以人为本理念下大学生思想政治教育新途径研究
以人为本教育理念 在高校思想政治教育中的应用探究
以人为本教育理念在高校思想政治教育中的应用探究以人为本教育理念是一种教育观念，强调教育应该以人的全面发展和个体需求为中心，注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，关注学生的全面发展和幸福感。
在高校思想政治教育中，应用以人为本的教育理念，可以帮助学生更好地发展个人能力，增强思政教育的实效性和针对性。
以人为本的教育理念在高校思想政治教育中的应用，可以注重培养学生的思维能力和创新能力。
思政教育应该激发学生的思考和创造力，而不仅仅是传授知识。
采用以人为本的教育理念，教师可以通过启发式教学、案例分析等方法，引导学生主动思考，培养批判性思维和创新精神。
可以组织学生进行小组讨论，让他们自由表达观点，激发他们的思考和创新能力。
这样可以使学生在学习中充分发展自己的思维能力，并将所学的知识应用到实际中去。
以人为本的教育理念在高校思想政治教育中的应用，可以关注学生的个体需求。
每个学生都是独特的个体，有自己的兴趣爱好、需求和特点。
思政教育应该注重学生的个体发展，关注每个学生的特点和需求。
在教学过程中，教师应该灵活运用不同的教育方法和手段，满足学生不同的需求。
可以开展不同形式的教育活动，如课堂演讲、社会实践等，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择参与。
这样可以激发学生的学习积极性，提高思政教育的针对性和吸引力。
以人为本的教育理念在高校思想政治教育中的应用，可以注重学生的全面发展和幸福感。
综合素质教育是以人为本教育理念的重要体现，强调培养学生的品德、智力、体质和美感等全面素质。
在思政教育中，可以通过开展体育锻炼、艺术欣赏等活动，培养学生的身心健康和综合素质。
思政教育应该关注学生的幸福感，关注他们的情感需求和心理健康。
可以通过心理辅导、情感教育等方式，帮助学生解决情绪问题，提高他们的幸福感和满足感。
高校思想政治教育中以人为本的研究
高校思想政治教育中以人为本的研究【摘要】本文从高校思想政治教育以人为本的视角进行研究。
在探讨了研究背景和研究意义。
接着在分析了高校思想政治教育的内涵和目标，讨论了以人为本理念在高校思想政治教育中的应用，介绍了以人为本理念在高校思想政治教育中的具体实践，探讨了以人为本理念在高校思想政治教育中的影响因素，提出了高校思想政治教育中以人为本的对策与建议。
最后在总结了以人为本在高校思想政治教育中的重要性，展望了未来发展方向，并进行了结语。
通过本文的研究，有助于促进高校思想政治教育的发展，提升教育质量，培养更加符合时代需求的人才。
【关键词】高校思想政治教育、以人为本、研究背景、研究意义、内涵、目标、应用、具体实践、影响因素、对策、建议、重要性、发展方向、结语。
1. 引言1.1 研究背景高校思想政治教育是高等教育中的重要组成部分，旨在培养学生正确的思想观念和政治立场，提高他们的思想政治素质，为他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。
随着时代的发展和社会的进步，高校思想政治教育也在不断更新和发展，其中以人为本的理念逐渐成为研究的焦点之一。
随着社会的不断发展，学生自身的思想观念和意识形态也在不断变化。
传统的思想政治教育模式已经无法满足学生的需求，因此以人为本的思想在高校思想政治教育中逐渐受到重视。
以人为本的理念强调尊重个体，关注学生的需求和发展，提倡个性化和多元化的教育方式，从而更好地促进学生的思想政治素质的培养。
在这样的背景下，对高校思想政治教育中以人为本的研究显得尤为重要。
研究如何将以人为本的理念融入到高校思想政治教育中，如何更好地培养学生的思想政治素质并提升他们的综合素养，将是当前高校思想政治教育领域的研究热点。
通过对该领域的深入研究，可以为高校思想政治教育的发展提供重要的理论指导和实践参考。
1.2 研究意义高校思想政治教育是培养学生正确价值观和思想观的重要途径，而以人为本是一种贯穿其中的理念。
以人为本指导下大学生思想政治教育方法
在教育过程中，根据学生的反馈和表现，灵活调整教育方法，确保 教育效果。
强化学生主体地位，激发自我管理
增强学生主体意识
01
通过多种方式引导学生认识到自己是思想政治教育的主体，增
强他们的主体意识。
鼓励学生参与教育活动
02
鼓励学生参与到思想政治教育活动中来，如组织讨论、分享经
验等。
培养学生自我管理能力
传统教育方法面临的 挑战与问题
社会环境变化对大学 生思想的影响
研究目的与方法
目的
探讨以人为本指导下的大学生思 想政治教育方法的特点、优势与 实践效果。
方法
文献综述、实证研究、案例分析 等。
以人为本教育理念
02
概述
以人为本教育理念的概念与内涵
以人为本教育理念是一种把人作为教育活动的核心和终极目 标的教育理念，它强调尊重人的个性、关注人的需求、激发 人的潜能，以培养具备全面素质和可持续发展能力的人才。
数据分析
对收集到的数据进行分析，了解大学生对思想政治教育方法的认可程度、教育过程中的优点与不足等 。
结果解读
结合评估数据和实际观察结果，对教育方法的实施效果进行解读，为后续改进提供依据。
评估结果的应用与建议
反馈调整
根据评估结果，及时调整 和优化教育方法，提高教 学效果。
建议改进
针对评估中发现的不足之 处，提出针对性的改进建 议，不断完善和提高教育 质量。
推广经验
总结优秀教育实践案例， 推广成功经验，为其他高 校提供参考和借鉴。
结论与展望
06
研究结论总结
大学生思想政治教育在以人为本指导下，通过创新教育方式和方法，能够提高大学 生的思想认知和道德水平，促进其全面发展。
以人为本指导下大学生思想政治教育方法研究
以人为本指导下大学生思想政治教育方法研究【摘要】本文研究了以人为本指导下大学生思想政治教育方法。
首先阐述了以人为本思想的内涵，指出其注重尊重个体差异，关注个体需求。
接着探讨了大学生思想政治教育的重要性，强调了培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要性。
在此基础上，提出了以人为本指导下大学生思想政治教育方法，并通过相关案例分析展示了该方法的有效性。
最后介绍了实施方法与效果评估，总结了该方法的优点和局限性，并展望了未来发展方向。
本研究拓展了大学生思想政治教育的方法论，为教育实践提供了重要的理论支撑。
【关键词】大学生、思想政治教育、以人为本、方法探讨、案例分析、效果评估、总结、发展方向、局限性、研究目的、研究意义、研究背景、未来展望.1. 引言1.1 研究背景现代社会，大学生思想政治教育面临着新的挑战和机遇。
随着社会变革和信息时代的到来，大学生的思想观念和政治态度更加多元化和开放。
传统的思想政治教育模式已经难以适应这一变化，因此急需探索新的教育方法和手段。
以人为本是当前教育领域的热门话题，倡导尊重个体差异，关注学生需求，促进个性化发展。
在大学生思想政治教育中，以人为本的理念也具有重要的指导意义。
随着国家对大学生思想政治教育工作的重视，越来越多的学者和教育工作者开始关注如何以人为本指导下进行大学生思想政治教育工作。
在这样的背景下，本研究旨在探讨以人为本指导下大学生思想政治教育的方法和途径，为提升大学生思想政治教育的效果提供新的思路和启示。
通过对相关理论的探讨和案例分析，结合实际情况，深入研究以人为本指导下的大学生思想政治教育模式，对于推动大学生思想政治教育工作的改善具有积极的意义。
1.2 研究意义大学生思想政治教育是培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重要环节，对于提高大学生综合素质、培养社会主义建设者和接班人具有至关重要的意义。
而以人为本指导下的大学生思想政治教育方法则更加注重个体的主体性和价值，尊重和关爱每一位学生的发展需求和特点，从而更有效地引导大学生健康成长。
课题论文：以人为本指导下大学生思想政治教育方法研究
71055 政治其它论文以人为本指导下大学生思想政治教育方法研究以人为本理念，是高校思想政治教育工作开展所必须要坚持的理论。
思想政治工作的目标就是要促进无产阶级意志的传播，让被教育者建立正确的思想观念。
人，是教育活动的对象，也是教育活动的实施者。
高校思想政治教育工作者要开展有效的教育工作，就是要帮助大学生消除社会中认同的政治观点与学生本身政治观点之间的矛盾关系。
在思想政治教育工作中发挥教师主导作用以及学生主体作用，都需要得到以人为本思想的支持。
只有以人为本思想得到有效落实，才能促进高校思想政治教育工作的优化。
一、以人为本思想在大学生思想政治教育中应用的必要性（一）满足社会发展需求的实践在以人为本指导下开展大学生思想政治教育工作，有利于教育活动满足社会的发展需求。
首先，当今时代是一个信息化的时代，发展十分迅速。
科学技术的发展，让人们掌握的知识与信息量越来越大。
传统的思想政治教育活动是灌输式的教学活动，否定了大学生独立的批判权利。
只有以人为本，对学生进行个性化培育，才能让大学生形成个性化的政治观点。
其次，时代的快速发展，迫使每个人都紧跟时代的步伐前行。
高校，作为思想政治教育活动开展的主要阵地，如果只向学生一味地进行思想政治内容的灌输，不仅不利于学生个人价值观的形成，还会引发学生的叛逆心理，让学生无法融入这个社会中。
（二）促进大学生全面发展的手段在教育事业创新发展的近几年来，大学生的思想政治素质得到普遍关注。
当代大学生的思想政治素质仍然没有达到教育工作者的期待，现实情况不尽如人意。
首先，部分大学生缺少正确的信仰与理想信念。
这些学生没有坚定的奋斗目标，对于自己的未来没有规划，对社会没有信心，为前途感到迷茫；其次，一些学生缺少正确的价值观，过于以自我为中心。
在当前的大学生队伍中，一些学生被拜金主义、享乐主义等极端个人主义思想所影响，认识不到集体利益与个人价值，只知道享受生活，不愿意吃苦。
另外，大学生的社会责任意识与道德意识不足。
论文：浅议以人为本理念下的大学生思想政治教育方法与途径
81547 政治其它论文浅议以人为本理念下的大学生思想政治教育方法与途径大学生作为我国最庞大的人才团队，对于国家的发展与民族的复兴具有极为重要的作用。
大学生是构建我国未来经济发展的主要桥梁，其思想政治状况将很大的影响到我国的思想文化建设。
因此，高校需加强对大学生思想政治方面的教育，使其具备有技能与素质双优点。
国务院在关于进一步加强大学生思想政治的意见中明确的提出加强大学生的丝线政治教育要“以人为本”，提高思想教育的“针对性”“实效性”。
以人为本的理念凸显了素质教育的理念，对大学生的全面素质教育有很积极的作用。
曾有言：意识是行动的指挥者。
在思想政治的教学中要想真正做到“以人为本”，需先认识到该理念的重要性，然后再结合当前的教学实际来采取措施加以实现。
接下来我们将在文章中进行详细讨论。
一、在大学思想政治教育中以人为本的重要性1.以人为本是时代对思想政治教育的要求在经济高度发展、各方文化激烈碰撞的现代，思想政治的教育面临着很多新问题。
高校现有的思想教育模式延续自过去，虽说曾经在思想教育中发挥了很大的作用却已经难以满足时代需求。
高校是国家的主要人才培养基地，担负着为国家培养与时代相符人才的重要责任，因此一定要对大学生思想教育的理念进行创新。
在党的十七大中曾经提出思想政治工作要注重人文关怀与心理疏导。
这就给我们指明了在当前时代进行思想政治教育的新思路。
可以说时代就明确的要求了思想政治教育中要以人为本。
目前很多学校的思想政治工作开展不顺，学生参与兴趣低、教学效果不理想。
究其原因，主要是因为教育的方法与内容都过于陈旧，无法引起学生的兴趣。
因此，学校要开展以人为本的思想政治教育加强对社会热点的研究，结合学生的关注点与实际发展需求对学生开展教学，并教学中要始终以学生为中心来进行方法与内容的优化。
2.以人为本是加强教育实效性的需求不管是何种的教育，能够取得效果才算成功。
对大学生进行思想政治教育，必须要使学生在思想政治上有所提升。
“以人为本”理念下高校思想政治教育的创新
“以人为本”理念下高校思想政治教育的创新随着社会的不断发展，高校思想政治教育在面临新的挑战和机遇。
高校思想政治教育是培养学生的思想品德和政治素养，是推进学生全面发展的重要环节。
在新时代，“以人为本”的理念下，高校思想政治教育必须与时俱进，不断创新，以更好地适应学生的发展需求，促进学生综合素质的提升。
一、以人为本，关注学生需求高校思想政治教育的创新必须以“以人为本”为核心理念，关注学生的发展需求。
新时代的大学生对思想政治教育的期待也随之发生了变化，他们不再满足于传统的灌输式教育，而更加注重个性化和多元化的学习体验。
在思想政治教育的创新过程中，高校必须深入了解学生的实际需求，将学生需求作为创新的出发点和落脚点，提供更有效的教育方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
二、拓展教育载体，实现思政教育全覆盖创新思想政治教育需要拓展教育载体，实现全覆盖。
高校可以通过建设多样化的思政教育平台，如开设专门的思政课程、开展思政教育主题班会、成立思政教育学习小组等形式，使思政教育渗透到学生的学习和生活的方方面面。
高校可以借助现代化技术手段，如建设线上思政教育平台、推行“互联网+思政教育”等方式，实现思政教育的全覆盖，确保每一个学生都能够接受到高质量的思政教育。
三、注重育人效果，推进思政教育内涵丰富化在创新高校思想政治教育的过程中，必须注重育人效果，推进思政教育内涵的丰富化。
高校思想政治教育不仅仅是灌输知识，更应该注重学生的思想品德培养和政治素养提升。
因此在实施思政教育的过程中，高校应该注重培养学生的独立思考能力，激发学生的社会责任感和民族精神，使思政教育更加注重内在修养和道德情操的培养，从而推进思政教育的内涵丰富化，真正做到“育人”而非“教育”。
四、倡导学习型思政教育，推动思政教育与学科教育相结合为了更好地推进高校思政教育的创新，必须倡导学习型思政教育，推动思政教育与学科教育相结合。
高校思政教育必须与学科教育有机结合，使思政教育的内容和形式更加丰富多样，激发学生的学科学习兴趣。
以人为本理念的大学生思想政治教育研究
以人为本理念的大学生思想政治教育研究摘要】我国正处在社会和经济结构的变革时期，人们的思想观念、意识形态等受到了各方面的挑战。
随着我国高等教育改革进度的加快，党中央、国务院越来越重视大学生思想政治教育中坚持以人为本的原则。
将学生既看作教育的对象又看作教育的主体，鼓励大学生自我教育、自我服务、自我管理。
这样既增强思想政治教育的实效性，又能满足大学生全面发展的需要。
【关键词】思想政治教育；以人为本；研究我国正处在一个机遇和挑战并存的新时期。
由于历史的原因和现实各种条件的制约，我国大学生思想政治教育也面临许多挑战，面临着诸多问题。
如教育手段单一、教育内容陈旧等，忽视服务和个性化教育，导致传统的思想政治教育模式难以适应新形势的需求，“以人为本”作为一种科学发展观，为思想政治教育创新指明了前进的方向，提供了强大的内在动力。
将“以人为本”的理念贯穿于思想政治教育创新之中，不仅为思想政治教育研究提供了新的理论生长点，更为思想政治教育的实践和发展提出了新思路。
一、大学生思想政治教育所存在的主要问题（一）道德观念滑坡，部分学生思想政治素质不高。
如部分学生思想政治素质不高、学生诚信缺失、国家助学贷款的还贷率低，考试作弊等等；（二）自私自利、个人主义倾向比较严重。
受市场经济的影响，大学生的责任意识、集体意识、敬业意识不断弱化，相反，他们的经济意识、个人意识、闲散意识不断增强；（三）政治观、价值观带有较明显的功利性。
大学生的价值选择呈现出多元化，而且存在着较明显的功利性取向；（四）思想困惑多，心理矛盾多，导致部分学生产生心理疾病。
由于市场经济下多种社会思潮的影响，利益分配的差别和价值观念的多样化，理想和现实的反差等诸多复杂的社会问题，大学生思想上的困惑和矛盾明显增多，部分学生心理承受能力差，产生心理障碍。
二、大学生思想政治现状原因分析出现上述问题的原因主要有以下几点：（一）社会环境的影响。
目前我国正处于市场经济的转型期，社会主义市场经济体制尚不健全，各种社会问题层出不穷，大学生也在思考，当找不到问题的答案时，他们就会迷茫，会出现政治观、价值观的变化。
“以人为本”理念下高校思想政治教育的创新
“以人为本”理念下高校思想政治教育的创新近年来，随着社会的不断发展，高校思想政治教育也逐渐受到了更多的关注和重视。
在这个背景下，高校思想政治教育也在不断探索和创新，以满足新时代学生的需求，更好地发挥教育引导作用。
“以人为本”理念下的高校思想政治教育创新成为了当下的重要课题，本文将从不同角度探讨这一话题。
一、培养学生的综合素质高校思想政治教育的创新首先需要注重培养学生的综合素质。
传统的思想政治教育主要侧重于灌输和宣传，而现在更应该注重学生的自主性和创新性。
高校可以通过设立多样化、创新性的课程和活动，引导学生积极参与社会实践和社会服务活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
高校还应该重视学生的心理健康教育，通过心理辅导、心理健康知识普及等方式，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的心理韧性和抗压能力。
二、注重个性化教育在“以人为本”的理念下，高校思想政治教育的创新还应该注重个性化教育。
每个学生都有自己独特的人格特点、兴趣爱好和学习方式，而传统的一刀切式教育往往无法满足每个学生的需求。
高校应该注重挖掘每个学生的潜能和优势，制定个性化的学习计划，激发学生的学习积极性。
高校还可以通过导师制、学生工作和心理辅导等方式，为每个学生提供个性化的教育辅导服务，帮助他们全面成长。
三、倡导开放包容的思想环境“以人为本”的高校思想政治教育创新还应该倡导开放包容的思想环境。
每个学生都是独立思考和创新的个体，高校应该营造一个充满探索和想象空间的思想氛围，鼓励学生敢于表达、敢于质疑，培养学生的批判思维和创新意识。
高校还应该打破学科壁垒和知识界限，引导学生跨学科学习和交叉思考，培养学生的综合素质和综合能力。
四、注重实践教学高校思想政治教育创新还应该注重实践教学。
传统的思想政治教育往往停留在课堂讲授和理论研究层面，而现在更应该注重将思想政治教育的理论知识与社会实践相结合，丰富教学内容和教学形式。
高校可以通过组织社会实践、实习实训等活动，让学生亲身参与到社会的各个方面，增强学生的实践能力和社会适应能力。
浅议以人为本理念下的大学生思想政治教育方法与途径
浅议以人为本理念下的大学生思想政治教育方法与途径【摘要】本文旨在探讨以人为本理念下的大学生思想政治教育方法与途径。
在首先介绍了背景信息，指出当前大学生思想政治教育亟待改进，并阐明研究的重要性。
在提出构建以人为本理念的教育模式，注重个性化引导与辅导，加强互动交流和实践体验，倡导平等民主的教育氛围，并利用现代科技手段提升教育效果。
最后在结论中重申了以人为本理念在大学生思想政治教育中的重要性，并展望了未来的发展方向。
通过本文的分析，我们可以看到，以人为本理念是促进大学生思想政治教育改革的关键，值得在实践中深入探讨和推广。
【关键词】大学生、思想政治教育、以人为本、个性化引导、互动交流、实践体验、平等民主、科技手段、教育效果、重要性、发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍随着时代的发展和社会的进步，大学生思想政治教育已经成为高校教育中不可或缺的一个环节。
而以人为本的理念在教育领域中被越来越广泛地提倡和应用，使得大学生思想政治教育也需要与时俱进，更加注重学生的需求和发展。
在过去的教育实践中，大学生思想政治教育往往是一种单向的灌输式教学，缺乏个性化的引导和辅导，学生参与度不高，学习效果难以达到预期。
构建以人为本的大学生思想政治教育模式迫在眉睫，需要更多地关注学生的个体差异和需求，让教育更贴近学生、更贴近生活。
互动交流和实践体验在大学生思想政治教育中也扮演着重要的角色，可以激发学生的学习兴趣和参与度，使教育更具实效性。
而平等民主的教育氛围则是建立在尊重学生主体地位的基础上，促进学生自主发展和思考能力的培养。
利用现代科技手段提升教育效果也是大学生思想政治教育的重要途径之一，通过在线学习平台、多媒体教学等方式，可以更好地吸引学生的注意力，提高教学效果。
1.2 研究意义大学生思想政治教育一直是教育领域的重要课题，其关系到培养学生的综合素质和思想道德水平。
以人为本理念下的大学生思想政治教育方法与途径有着重要的研究意义。
以人为本理念强调个体的主体性和尊重个体差异，有利于更好地发掘和激发每个学生的潜能，促进其全面发展。
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以人 为本理念下大 学生 思想政治教育新途径研 究
刘 云
（ 阴工学 院 淮
江苏
淮安
２３０ ２ ０ ３Ｊ
摘
要 ：大学生思想政治教育的根本 出发点和归宿都是为 了学生，作为思想政治教育者必须在以人为本理念的指导下 ，根据大学生 自身
大学 生 思 想政 治教 育 新 途径
加 有 目的 、有 计划 、有组 织 的影 响 ，使 他 们 形成 符 合 一定 社 会所
要求的思想品德的社会实践活动 。大学生正处于世界观、人生观
一
、
和价值观形成的关键时期，对他们进行以爱国主义为主的民族精
神教 育 ， 以道德 规范 为 主 的公 民道德 教育 ，以 自由全 面 发展 为 目 标 的教 育 ，培养 其成 为社会 主义 事业 的建设 者 和接 班 人 ，既是 新 的历 史 条件 下 高校 思想 政治 教 育 所 承担 的 重要 职责 和任 务 ，也 是 高校 思想政 治教 育永恒 的最 高 目标 。
的特 点 。探 索 大学 生 思想政 治教 育的 新途 径 ，实现 大学 生的全 面发展 。
关键 词 ：以人 为本
中共 中 央 、国务 院 《 于 进 一步 加 强 和改 进大 学 生思 想 政治 关 教 育 的 意见 》将 “ 以人 为本 ”确 立 为大 学 生思 想 政治 教 育 的指导 思 想 。明确 了加 强 和改 进 大学 生 思 想政 治 教育 要 以大 学 生全 面发
时代发展和社会进步的要求 。现代社会科学技术突飞猛进 ， 经济全球化趋势 日趋 明显 ，国际竞争越演越烈。当今 国际经济和
科 技 的 竞争 ，说 到 底 就是 人 才 的竞 争 。２ 世 纪 的高 素质 人 才不 仅 １
适应新时期大学生思想行为特点的需要 。大学生与其他年龄
段 的人 相 比 ，无论 在 生理 发 展还 是 在心 理 发展 上 ，无 论 在 思想 认
一
现有的各项业务管理 系统 ，以平衡记分卡系统来有效衔接各专业 管理信息系统。 ５ 、建立完善配套规章制度 。建立健全公司绩效管理办法 、员 工绩效管理办法等制度 ，使平衡记分 卡实施有据可循 ，可操作性
强。
６ 、加强员工绩效的反馈 。仅仅做完绩效评估还不够 ，还不能 达 到让 被评 估 者改 善 绩效 的 目的 。主要 通 过 面谈 ，对被 评 估 者 进 行信 息传 递 。使 员工 认识 自己 的优 缺 点 ，指 出员 工 有待 改 进 的 地 方 ，帮助其制订绩效改进计划 ，协商下一个绩效管理的周期和绩 效标 准。只有员工的绩效得到保证和提升 ，才能促进部门的绩效 提升，企业整体绩效才有保证。
大 学 生 思 想政 治 教 育是 解 决 大学 生 的思 想 、立 场 、观 点 的 问 题 ，是建 构 在 “ ” 的基础 上 的 一种 社 会 实践 活动 ，主体 是 人 ， 人
客 体 是 人 ， 出发 点 和 归宿 点也 是 人 。 因此 ，大学 生思 想政 治 教育
工 作必 须 坚持 以人 为本 ，增 强教 育效 果 ，实现 应有 价值 。
知还是在行 为方式上都具有 自己独特的群体特性。随着年龄的增
长 、实 践 范 围的扩 大 、交 往 活动 的丰 富 ，他们 的思 维 更加 活 跃 ，
要有扎实的专业功底 ，较强的组织管理能力 ，还要有崇高的道德
最终达成公司的整体 目标。 ２ 、加 强 流程 化 管 理 。流 程 管 理 是 企 业 的基 础 性 管 理 。流 程管理越 好 ，在实施平衡记分 卡时就越容易找出关键绩效指标 （ Ｐ ）。流程 越完 善 ，就 能有 效监 控流 程输 出 的结果 ，也 就越 容 ＫＩ 易 对绩 效进 行 评价 和 改进 。 ３ 、实 施 管理 精 细化 ，不断 深化 指标 量化 工作 。在 实施 平衡 记 分 卡 时 ，考 虑 目标 的 主要 原 则就 是 目标尽 可 能量 化 、具 体 化 。这 需 要 企 业 管 理层 根 据 企业 的战 略 和运 营 的 主要业 务 、内外 部环 境 加 以仔 细遴 选斟 酌 。 列 出的 指标 有 些 是不 易 收集 的 ，这 就 对企 业 的信息传递和反馈系统提 出了更高的要求 。这就要企业大力推进 管理精细化 ，不断深化指标量化工作 ，仔细收集指标收集和加工 处理 流程 ，以量 化 的指标 准 确反 映企业 绩效 状况 。 ４ 、强化企业信息化工作。平衡记分卡的实施，涉及企业内外 大量 的结 果 指标 、过 程控 制 指标 等绩 效指 标 的 获得 和 分析 ，这 是 个 庞 杂 的 过程 。对 企业 信 息 的精 细 化 和质 量要 求 很 高 。 当企 业 建 立 了平 衡 记分 卡系 统 ，跟 踪 监控 战 略执 行 情况 时 ，如没 有 强大
大学 生 思想 政 治教 育本 质的 要求 。思想 政 治 教 育是 指 社会 或
念和精神 ，切实树立 以人为本的教育原则 ，加强和创新大学生思
想 政 治教 育工 作 。 大 学 生思想 政治 教 育过 程 中贯穿 以人为 本思 想的 重要 性
社会群体用一定的思想观念 、政治观点 、道德规范 ，对其成员施
三 、 结 语
供电企业通过引入平衡记分卡对企业绩效 进行系统化管理 ， 可 以进一步优化整合企业内外部资源 ，对企业进行多维度 的评价 与审 视 ，充分 调 动员 工 的积 极 性 ，提 高管 理 效率 ，极 大改 善 企 业 的绩效管理水平 ，促进企业战略 目标 的实现 ，为建设 “ 一强三 优” 的现代 电力企业 打 下坚实 的基 础 。口
品质和对社会 的责任感 ，总之需要 的是一个全面 发展的人 。因
此 ，高 校大 学生 思 想政 治教 育 必 须坚 持 以学 生 为本 ，努力 培养 出
既能适应当今国际竞争又符合时代发展要求 的高素质 、复合型人
才。
展为 目标 。 《 意见》为新时期进一步加强大学生思想政治工作提
供 了方 Байду номын сангаас ，为 此 ，高校 学 生 思想 政 治教 育 工作 必 须要 有 创 新 的理