身边的材料 导学案
《身边的材料导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《身边的材料》导学案第一课时导学目标：1. 了解身边常见的材料的种类和用途。
2. 精通常见材料的特点和制作方法。
3. 提高同砚对材料的熟识和运用能力。
引入/导入：同砚们，我们身边有浩繁材料，比如纸张、木头、金属等。
你们知道这些材料都有什么用途吗？它们分别有什么特点呢？今日我们就来探究一下身边的材料。
探究/谈论：1. 什么是材料？材料是构成物质的基本组成部分，它可以是固体、液体或气体。
常见的材料有哪些？比如：金属、陶瓷、塑料、纸张等。
2. 材料的用途：不同的材料有不同的用途。
金属可以用来制作工具和建筑材料，陶瓷可以用来制作陶器等。
3. 材料的特点：不同材料有不同的特点，比如金属具有良好的导电性和导热性，塑料具有轻便、松软的特点。
4. 材料的制作方法：不同材料的制作方法也各有不同，比如制作铁器需要熔炼冶炼，制作陶器需要陶瓷工艺，制作塑料制品需要注塑等。
实践/练习：1. 制作一个简易的纸飞机，体会纸张的松软性和轻便性。
2. 观察身边的金属制品，分析它们的用途和特点。
3. 观察身边的塑料制品，了解它们的材质和工艺。
总结/归纳：通过今日的进修，我们了解了身边常见材料的种类、用途、特点和制作方法。
不同材料有着不同的特性和用途，我们需要依据实际状况选择合适的材料进行应用。
拓展/应用：1. 自己动手制作一个简易的陶器或金属工艺品。
2. 观察身边的材料，总结它们的优缺点以及适用途景。
3. 学会利用不同材料进行手工制作，练习动手能力和创设力。
期望：期望同砚们通过今日的进修，能够加深对身边材料的熟识，提高对材料的运用能力，同时培育审美和动手能力。
期望大家在平时生活中多加观察和实践，不息拓展自己的材料知识。
第二课时一、导入材料是我们生活中随处可见的物质，它们可以是金属、塑料、纸张等各种形态的物质。
而在我们平时生活中，浩繁材料屡屡被我们轻忽，但实际上却起着至关重要的作用。
在这堂课上，我们将探究身边常见的材料，了解它们的性质和用途。
身边的材料教案
身边的材料教案第一篇：身边的材料教案《身边的材料》教案一、教学目标1、科学探究目标：(1)能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是有何种材料构成的。
(2)能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。
2、情感态度与价值观目标：(1)愿意把本组找到的材料告诉其他组。
(2)能举例说出我们的生活离不开各种材料。
3、科学知识目标：(1)能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。
(2)能举例说明材料与人类生活的密切关系。
二、教学重点：1、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。
2、懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。
三、教学难点：能以制成物品的材料为准，给物品分类。
四、教学准备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、棉布制的玩具娃娃、木椅、书、玩具小木船、塑料瓶、棉布衣服、铁制小刀、铅笔(木杆带有橡皮)、手电筒、放大镜、一小块棉布五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时(一)设疑导入课题：我们知道的材料有哪些？生：铁、塑料、布、木头、纸、玻璃等。
这些材料都有哪些特性呢? 生回答，老师补充。
调查身边的材料：看看自己和旁边的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在下面的表格中。
集体订正答案。
（二）讲授例1 教师：同学们，看你们桌子上物品中的钥匙，用力试试!会弯吗? 生齐：不会。
教师：对了，它很硬，那它是用什么材料做的呢? 学生：是用铜做成的。
教师：钥匙是用材料铜制作成的。
请同学讨论一下：钥匙是铜，铜就是钥匙这句话对吗?(二)解决问题：学生小组进行讨论。
学生1：那钥匙是铜做成的。
学生2：铜也不能开锁啊!学生3：对，钥匙不能说是铜，它是让我们来开锁的工具，只是它由铜来做成，而铜是材料，还不能使呢!学生汇报：老师，这话错了，钥匙虽说是铜做成的，但它能用来开锁，而铜则成为材料。
教师：刚才这位同学说的多好啊!物品是由各种材料制作而成的，有一定的功能;可材料只能用来组成物品。
下面每组的桌子上有很多物品，它们是由哪些材料制成呢?我们先找出物品的材料，可以用“**是由材料**制成的”的形式进行讨论，并给这些物品按材料来分类，把物品的名称写在书的圆圈中及探究记录单中，好吗? 学生进行小组讨论。
《我们周围的材料导学案》
《我们周围的材料》导学案一、导学目标：1. 了解周围的材料是指我们平时生活中所接触到的各种物质，包括金属、塑料、玻璃、木材等；2. 掌握不同材料的特点、用途和制作方法；3. 能够在生活中正确应用不同材料，提高生活质量。
二、导学内容：1. 金属材料：铁、铜、铝等金属的特点、用途和制作方法；2. 塑料材料：塑料的种类、特点、用途和环保问题；3. 玻璃材料：玻璃的特点、用途和制作方法；4. 木材材料：木材的种类、特点、用途和保养方法。
三、导学步骤：1. 导入：通过展示不同材料的实物或图片，引导学生思考周围的材料有哪些，它们的特点和用途是什么。
2. 观点讲解：简要介绍金属、塑料、玻璃和木材等材料的特点和用途，引导学生了解不同材料的区别和联系。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论不同材料的制作方法和应用途景，鼓励他们分享自己的见解和经验。
4. 实验探究：组织学生进行简单的实验，比如用磁铁测试金属材料、用火测试塑料材料的燃烧性等，让他们亲身感受材料的特性。
5. 案例分析：通过案例分析不同材料在生活中的应用，让学生理解材料选择的重要性和影响。
6. 总结提升：引导学生总结本节课的重点内容，提出自己的看法和建议，进一步提升对周围材料的认识和运用能力。
四、导学评判：1. 参与度评判：观察学生在讨论和实验中的积极性和参与度，评判其对材料知识的掌握水平。
2. 表现评判：通过小组讨论和案例分析，评判学生对不同材料的理解和运用能力，看其是否能够正确区分和应用各种材料。
3. 情感态度评判：评判学生在进修过程中的情感态度和团队合作精神，看其是否能够尊重他人意见、积极参与讨论。
五、导学延伸：1. 鼓励学生在平时生活中多加观察和实践，提高对周围材料的认识和运用能力；2. 组织学生参与材料科学相关的活动或比赛，拓展他们的视野和进修空间；3. 鼓励学生自主进修和探究，培养其对材料科学的兴趣和热情。
《身边的物体导学案-2023-2024学年科学人教版》
《身边的物体》导学案第一课时一、导入身边的物体是我们平时生活中不行或缺的一部分，它们可以是实体的，也可以是抽象的。
通过观察和沉思身边的物体，我们可以了解它们的特点、功能以及与我们生活的干系，拓展我们的认知世界。
二、目标1. 通过观察和描述身边的物体，培育同砚的观察力和描述能力；2. 了解身边物体的功能和用途，培育同砚的实际应用能力；3. 提高同砚对身边事物的关注度，培育热忱生活的态度。
三、导学步骤Step 1：导入新课老师指挥同砚观察教室中的各种物体，比如桌子、椅子、黑板等，让同砚描述它们的外貌和特点。
Step 2：介绍身边的常见物体老师向同砚介绍身边常见的物体，比如手机、书包、笔记本等，让同砚说出它们的功能和用途。
Step 3：分组活动将同砚分成小组，每组选择一个物体进行观察和描述，可以画出物体的图像，写下它们的特点和用途。
Step 4：展示汇报每个小组展示他们选择的物体，其他同砚进行点评和提问，共同砚习。
Step 5：沉思谈论老师引导同砚沉思以下问题：1. 你认为身边的物体对我们的生活有什么作用？2. 有没有什么物体是你觉得不能离开的？四、教室延伸1. 可以组织同砚到校外进行物体观察活动，拓展他们的认知领域；2. 让同砚带来自己喜爱的物体进行展示，并向同砚介绍它的故事。
五、总结通过本节课的进修，同砚对身边的物体有了更深度的了解，培育了他们对平时生活的关注度和热忱生活的态度。
期望同砚能够在今后的生活中继续保持这种乐观的心态，发现身边更多有趣的事物。
第二课时导学目标：1.了解身边常见物体的名称和功能。
2.培育观察力和描述能力。
3.激发同砚对身边事物的好奇心和探究欲。
导学内容：1.熟识和描述身边的常见物体。
2.了解这些物体的用途和功能。
3.学会用简洁明晰的语言描述物体外观和特点。
导学步骤：1.观察熟识物体让同砚盘绕自己的生活空间，观察身边常见物体，包括书桌上的文具、墙壁上的挂钟、床头柜上的灯具等。
《我们周围的材料导学案》
《我们周围的材料》导学案
一、导学目标：
1.了解我们平时生活中常见的材料及其特点。
2.掌握常见材料的分类和用途。
3.培养学生观察、分析和总结的能力。
二、导学内容：
1.什么是材料？
2.常见的材料有哪些？
3.不同材料的特点及用途。
三、导学步骤：
1.导入引导：通过展示不同的材料，引导学生思考平时生活中我们接触到的材料有哪些，它们有什么特点。
2.观点讲解：简单介绍材料的定义，即构成物体的物质实体。
3.分类讨论：让学生分组讨论常见的材料有哪些，并举例说明其特点和用途。
4.实例分析：选取几种常见的材料，如金属、塑料、纸张等，让学生分析其特点，比较它们的用途和优缺点。
5.练习检测：设计一些练习题，让学生检测自己对不同材料的掌握水平，如填空题、选择题等。
6.拓展延伸：引导学生思考材料的可持续利用和环保问题，讨论如何选择合适的材料来减少资源浪费。
四、导学反馈：
1.请学生总结本节课学到的知识点和重点内容。
2.让学生就材料的分类和用途进行小结，并展示自己的观点。
3.鼓励学生提出问题，激发他们对材料的兴趣和探索欲望。
五、课后作业：
1.整理材料分类表，列出常见材料的名称、特点和用途。
2.观察家中应用的各种材料，分析其优缺点并写下自己的看法。
3.查阅相关资料，了解更多关于材料的知识，为下节课做好准备。
六、教学反思：
1.本节课的导学案是否符合学生的进修习惯和思维特点？
2.学生对材料的分类和用途是否有清晰的认识？
3.如何引导学生在课后更深入地了解材料的知识，培养其对科学的兴趣和热爱？。
《身边的物体导学案-2023-2024学年科学人教版》
《身边的物体》导学案【导学目标】1. 了解身边常见物体的名称及功能；2. 能够描述这些物体的外观特征和用途；3. 掌握相关词汇和句型，提高口语表达能力。
【导学内容】1. 物体名称及功能：手机、书包、水杯、电视机、笔记本电脑；2. 外观描述和用途介绍；3. 相关词汇：手机、书包、水杯、电视机、笔记本电脑。
【导学步骤】一、导入新知识老师向学生展示一些常见的物体，让学生猜测名称和功能，引发学生的兴趣。
二、进修新知识1. 进修手机的名称和功能：- 外观描述：手机是一种便携式电子设备，通常有屏幕和按键，可以用来打电话、发短信、上网等。
- 用途介绍：手机是我们平时生活中必不可少的工具，可以方便我们与他人沟通，获取信息等。
2. 进修书包的名称和功能：- 外观描述：书包是一种用来装书籍、文具等物品的背包，通常有多个口袋和肩带。
- 用途介绍：书包是学生们上学必备的物品，可以方便携带课本、笔记本等进修用品。
3. 进修水杯的名称和功能：- 外观描述：水杯是一种用来装水或其他饮料的容器，通常有杯身和杯底。
- 用途介绍：水杯可以让我们随时随地补充水分，保持身体健康。
4. 进修电视机的名称和功能：- 外观描述：电视机是一种用来播放电视节目标设备，通常有屏幕、音箱等部件。
- 用途介绍：电视机是我们家庭娱乐的重要设备，可以观看新闻、电影、综艺节目等。
5. 进修笔记本电脑的名称和功能：- 外观描述：笔记本电脑是一种便携式电脑，通常有屏幕、键盘等部件。
- 用途介绍：笔记本电脑可以方便我们在任何地方进行办公、进修等活动。
三、稳固训练1. 学生之间进行角色扮演，描述身边物体的外观特征和用途；2. 制作图片识别卡片，让学生用英文词汇标注物体名称。
【导学反馈】学生展示他们制作的识别卡片，并用英文词汇描述物体的外观和用途，老师进行评判和指导。
【拓展延伸】1. 让学生自己找一些身边物体，用英文进行描述和介绍；2. 组织学生进行小组讨论，探讨不同物体在平时生活中的重要性和作用。
《身边的物体导学案-2023-2024学年科学人教版》
《身边的物体》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解身边常见物体的名称和用途。
2. 探索身边物体的材质和制作工艺。
3. 提高学生观察力和描述能力。
二、导学内容：1. 身边常见物体的名称及用途：a. 书包：用来装书和文具，方便携带。
b. 台灯：提供光线，方便阅读和学习。
c. 饭盒：用来装饭菜，方便携带食物。
d. 水杯：用来装水，满足日常饮水需求。
e. 手表：用来看时间，提醒作息。
2. 身边物体的材质和制作工艺：a. 书包：一般由牛津布、尼龙等材质制成，通过裁剪、缝制等工艺制作而成。
b. 台灯：主要由金属、塑料等材质制成，通过注塑、装配等工艺生产而成。
c. 饭盒：通常由不锈钢、塑料等材质制成，通过模具压制、组装等工艺制作而成。
d. 水杯：多为玻璃、陶瓷、不锈钢等材质制成，通过熔铸、成型等工艺生产而成。
e. 手表：常见的材质有金属、皮革、塑料等，通过组装、调试等工艺生产而成。
三、导学活动：1. 观察身边的物体，了解其名称和用途。
2. 检查物体的材质，分析其制作工艺。
3. 图文并茂地描述一个身边物体的名称、用途、材质和制作工艺。
4. 分享自己的观察结果，交流学习经验。
四、拓展延伸：1. 利用互联网查找更多身边物体的信息，了解不同物体的制作过程。
2. 创造性地设计一个自己喜欢的物体，并描述其名称、用途、材质和制作工艺。
3. 参观工厂或手工作坊，亲身体验物体的制作过程，了解实践操作。
五、总结反思：通过这次导学活动，我们更深入地了解了身边常见物体的名称、用途、材质和制作工艺，提升了我们的观察和描述能力。
希望同学们能继续关注身边的物体，不断拓展知识领域，培养自己的创造力和实践能力。
让我们一起努力，成为更加全面发展的学生！第二课时一、导学目标：1. 了解身边常见物体的名称和用途；2. 提高学生的观察力和描述能力；3. 增强学生的实用词汇和交际能力。
二、导学内容：1. 学习并掌握身边常见物品的名称和用途；2. 练习描述和交流身边物品的特征和功能。
《生活中的材料导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《生活中的材料》导学案第一课时一、导入大家好，今天我们要学习的主题是《生活中的材料》。
在我们日常生活中，我们接触的材料非常多样化，比如纸张、塑料、金属等等。
这些材料都有各自的特点和用途，我们应该了解它们的不同之处。
通过今天的学习，我们将更加深入地了解各种材料的特性和用途。
二、目标1. 了解不同材料的特点和用途。
2. 掌握如何选择适合的材料。
3. 能够利用不同材料进行实际应用。
三、概念解释1. 材料：在工程领域，材料是指用于构造结构、部件或零件的物质。
2. 材料的分类：主要分为金属材料、非金属材料、复合材料等。
四、重点知识1. 金属材料：具有优良的导电、导热性能，通常用于制造电器、机械等。
2. 非金属材料：例如木材、塑料等，轻便、易加工，适用于家具、建筑等领域。
3. 复合材料：是由两种或两种以上的不同材料组合而成，具有综合性能好的特点。
五、实践应用1. 实验一：比较不同材料的导热性。
实验材料：金属片、木片、塑料片。
实验步骤：将金属片、木片、塑料片依次加热，用手感觉其温度变化。
实验结论：金属片导热性最好，木片次之，塑料片导热性最差。
2. 实验二：比较不同材料的强度。
实验材料：金属棒、木棍、塑料棒。
实验步骤：将金属棒、木棍、塑料棒分别施加相同的力，观察其变形情况。
实验结论：金属棒强度最高，木棍次之，塑料棒强度最差。
六、拓展讨论1. 有哪些常见的金属材料？它们分别用于什么领域？2. 什么是复合材料？它们有什么特点？3. 在日常生活中，我们可以如何选择合适的材料来解决问题？七、总结通过今天的学习，我们了解了不同材料的特性和用途，学会了如何选择合适的材料。
希望大家能够在日常生活中运用所学知识，更好地应对各种情况。
下次我们将继续探讨更多有关材料的知识，敬请期待！以上就是今天的导学案内容，希望能够帮助大家更好地理解《生活中的材料》这一主题。
如果有任何问题或疑问，欢迎大家随时提出。
感谢大家的参与，我们下次再见！第二课时一、导入生活中处处都是各种各样的材料，我们的日常生活离不开这些材料，比如衣服是用纺织品制成的，桌子是用木头制成的，食物是用各种原材料制成的。
《身边的材料导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《身边的材料》导学案一、导学目标1. 了解身边常见的材料的种类和特点。
2. 掌握常见材料的用途和制作方法。
3. 培养学生的观察和分析能力，提高实践操作能力。
二、导学内容1. 金属材料：铁、铝、铜等金属的特点和用途。
2. 木材：常见的木材种类及其特点。
3. 塑料材料：不同种类的塑料材料及其特点。
4. 纺织品：棉、麻、丝等纺织品的用途和特点。
三、导学步骤1. 导入：通过图片展示不同材料的实物，引导学生讨论不同材料的特点和用途，激发学生的兴趣。
2. 进修金属材料：介绍金属材料的种类和特点，让学生通过实验和观察，了解金属材料的导电性和导热性。
3. 进修木材：介绍不同种类的木材及其特点，让学生通过实地考察木材的质地和颜色，了解木材的用途和制作方法。
4. 进修塑料材料：介绍常见的塑料材料种类和特点，让学生通过实验测试塑料材料的韧性和耐磨性。
5. 进修纺织品：介绍棉、麻、丝等纺织品的特点和用途，让学生通过实践操作，体会纺织品的柔软性和透气性。
6. 总结：让学生总结不同材料的特点和用途，培养学生的分类思维和归纳能力。
四、导学反馈1. 请学生根据所学知识，设计一个实验方案，验证金属材料的导电性和导热性。
2. 请学生选择一种木材，制作一个简单的手工制品，并描述木材的特点和制作过程。
3. 请学生观察周围的塑料制品，分析其材料特点和用途。
4. 请学生选择一种纺织品，比较其与其他材料的优缺点，总结其适用范围和注意事项。
五、拓展延伸1. 可以邀请专业人士来学校进行材料科普讲座，深入了解材料的发展和应用。
2. 可以组织学生参观工厂或实验室，亲身体验不同材料的制作过程和应用途景。
3. 可以开展材料创新设计比赛，激发学生的创造力和实践能力。
六、课后作业1. 搜集身边不同材料的实物，写一份材料特点和用途的小结。
2. 制作一个材料展示板，展示不同材料的特点和制作方法。
3. 设计一个材料应用项目，包括材料选择、制作过程和成品展示。
通过本次导学活动，学生将深入了解身边材料的种类和特点，培养实践操作能力和创新认识，为未来的进修和生活奠定基础。
《身边的材料导学案》
《身边的材料》导学案
一、导学目标
1. 了解身边常见材料的特点和用途。
2. 探究不同材料的性质及其在生活中的应用。
3. 提高学生观察、实验和思考的能力。
二、导学内容
1. 常见材料的分类及特点。
2. 不同材料的性质和用途。
3. 实验探究：不同材料的特性比较。
三、导学过程
1. 导入：通过展示不同材料制成的物品，引导学生思考材料的种类和用途。
2. 进修材料分类及特点：
a. 金属材料：具有良好的导电性和导热性，常见的有铁、铜、铝等。
b. 无机非金属材料：如玻璃、陶瓷，具有硬度高、绝缘性好的特点。
c. 有机材料：如木材、纸张、塑料等，具有轻质、易加工的特点。
3. 进修不同材料的性质和用途：
a. 金属材料：铁可用于制作建筑结构、汽车零部件等；铝可用于制作飞机、汽车等。
b. 无机非金属材料：玻璃可用于制作窗户、器皿等；陶瓷可用于制作瓷器、瓷砖等。
c. 有机材料：木材可用于建筑结构、家具等；塑料可用于制作日用品、包装材料等。
4. 实验探究：不同材料的特性比较
a. 实验材料：铁、铜、塑料、玻璃等
b. 实验步骤：分别测试不同材料的导电性、导热性等特性。
c. 实验结果：记录实验结果，比较不同材料的特性。
四、导学总结
通过本节课的进修，我们了解了身边常见材料的特点和用途，探究了不同材料的性质及其在生活中的应用。
希望同砚们能够在平时生活中多加观察，深入了解材料的特性，发现材料的奥秘，提高自己的实验和思考能力。
愿大家在未来的进修和生活中，能够更加灵活地运用所学知识，探索未知领域，不息成长进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级科学下册《身边的材料》导学案学习目标：
1、能用已有的知识和“看”“摸”“闻”等形式，判断某一物品是有何
种材料构成的。
2、能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。
3、能举例说出我们的生活离不开各种材料。
4、能举例说出一种物品是一种或多种材料制成的。
5、能举例说明材料与人类生活的密切关系。
学习重点和难点：
培养学生运用感觉器官仔细观察身边物品的能力，以及根据材料对物品的能力，以及根据材料对物品进行分类的能力。
课前准备：
分组调查，通过网络、杂志等了解、收集生活中常见材料的资料或图片。
学习过程：
一、活动1：下面的物品是用什么材料制成的？
活动目标：
1、能用感官和简单工具正确判断出常见物体是由什么材料制成的。
2、能以制成物品的材料为标准，给物品分类。
3、在交流讨论中，能够认真地倾听别人的意见。
活动过程：
1、每4人一组，每组一套材料，学生观察、辨认每种物品是由什么材
料制成的，并给这些物品分类，把同一类材料制成的物品的名称填在书上的圈里，再把组成每类物品的材料名称写在圈的下面。
2、学生仔细观察图中物品，发现并讨论一些物品往往不是一种材料制
成的，发现制成每种物品的几种材料，联系材料的性质，试着说明用这些材料制作某种物品的好处。
3、组织学生将自己的发现与同学交流，比一比谁的观察更仔细，发现
的材料更多。
二、活动2：认识人造材料与天然材料
活动目标：
1、能举例说明什么是天然材料。
2、能够用自己的话说出天然材料与人造材料的相同点和不同点。
3、能描述一种人造材料的主要加工过程。
活动过程：
1、学生出示搜集的图片并讲一讲木头、棉花、沙子可以制成什么，再
让学生讲一讲这些材料是怎么得到的。
启发学生思考：塑料和玻璃是从哪里来的？
2、引导学生观察玻璃加工过程的图片，描述玻璃加工的过程，帮助学
生理解科学与技术的联系，体会满足人们生活和生产的需要只靠天然材料是不够的。
3、组织学生交流各自知道的其他天然材料和人造材料的资料并区分哪
些是天然材料，哪些是人造材料。
三、活动3：找一找，教室里德物品是用什么材料做的？
活动目标：
1、能运用学过的知识和技能准确地辨别出教室中各种物品是由什么材
料组成的。
2、愿意与其他小组同学交流自己的观察结果。
3、能举例说明我们的学习用品离不开丰富的材料。
活动过程：
1、每小组4人，每个小组可在给定的时间内，选取自己感兴趣的物品
进行观察和分析。
2、观察结束后，每个小组把找到的材料名称填在课本中的横线上。
引
导学生讨论材料的性质与用途有怎样的联系。
拓展延伸：
调查自己家中的用品时由哪些材料制成的；举例说明我们的日常生活离不开各种材料。
课后总结：。