《增强民族文化认同感》教案
增强民族文化认同感
增强民族文化认同感苏教版九年级思想品德导学案第二课：融入民族文化第二课时增强民族文化认同感【需要掌握的知识点】1、懂得自己的情感与民族、国家的命运紧密相联，明确增强民族文化认同的具体要求；（一）为什么要增强文化认同感？① 认识一个民族，需要了解这个民族的文化，只有文化上认同，才会有情感上的共鸣，才能提高民族的凝聚力，增强民族团结和促进社会安定。
（P23页：）② 我们每个中国人的情感都与民族文化，祖国命运紧紧相连。
（P26页：）③民族，国家的命运直接影响着我们的情感；热爱祖国，具有高度的民族自豪感，责任心，源于对民族文化的认同。
各民族人民对民族文化的认同，能够产生血浓于水的亲情与亲和力，使海内外华人互相合作，共同奋斗，这是实现民族团结和国家统一的文化基础。
（P26页）（二）增强民族文化认同的具体要求①增强民族文化认同感，要积极继承优秀的民族传统文化，大力弘扬中华民族的传统美德和民族精神。
②增强民族文化认同感，要勇敢地捍卫民族的尊严和祖国的利益，要情为祖国动，建设祖国，报效祖国；③增强民族文化认同感，需要正确对待外来文化，要有分析，有选择，有批判地借鉴和吸收，取其精华，去其糟粕。
④增强民族文化认同感，要在实践中不断创新，建设和发展更加灿烂的中国特色社会主义先进文化。
（三）古往今来，无数中华民族的志士仁人和寻常百姓，都拥有强烈的民族文化认同感，勇敢地捍卫民族的尊严和祖国的利益。
（具体事例见P24页最下面的小字部分）2、正确对待外来文化和民族文化；①对待外来文化实行全盘肯定和全盘否定都是错误的，正确的态度应该是有分析，有选择，有批判地借鉴和吸收，取其精华，去其糟粕。
②对外来文化要在实践中不断创新。
3、如何正确对待民族传统的文化？①我们要继承和发扬中华民族的优秀文化传统，注意防止和剔除民族文化中的消极，落后的成分。
②同时要积极吸收世界文化的优秀成果；③并在实践中不断创新，建设和发展更加灿烂的中国特色社会主义先进文化。
九年级政治全册 2.2 增强民族文化认同感教案1 新人教版-新人教版初中九年级全册政治教案
增强民族文化认同感【课程标准要求】1.7感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高民族自豪感、文化认同感【教学目标】知识能力目标：懂得民族、国家的命运直接影响我们的情感，明确增强民族文化认同感的具体要求；增强民族文化认同感，增强民族自豪感、责任心；了解外来文化对我们生活的影响，明确对待外来文化的正确态度，提高自己辨别是非的能力；正确对待传统文化和外来文化。
情感态度和价值观目标：正确对待传统和外来文化，在实践中不断创新；增强学生的民族自豪感、民族责任心。
【教学重点和难点】我们的情感与民族文化、祖国命运紧紧相连；增强民族文化认同感的具体要求；正确对待外来文化和传统文化。
【教学方法和手段】重点讲授法，学生课堂讨论法，例证法【教学课时】1课时【教学过程】导入新课：师：对某校中学生关于民族文化认同感的一项调查： 52%的同学认为无所谓、28%的同学支持外来文化、20%的同学支持与赞同民族传统文化。
这说明了什么？二、增强民族文化认同感（板书）讲授新课：（一）、你我共织中国结课堂阅读：中国结的系列知识地位——产生——特点——意义意义：中国结不仅代表了人们的一种审美情趣，更是一种民族情感的艺术再现，因而具有深厚的民族文化渊源和广泛的认同基础。
中国印——舞动的的含义1、中国特点、特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。
（最主要的一点）以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸X变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。
人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。
以中国传统文化符号－－印章（肖形印），作为标志主体图案的表现形式，主体图案基准颜色选择红色，传达和代表了中国文化喜庆、热烈的气氛。
印章早在四、五千年前就已在中国出现，是渊源深远的中国传统文化艺术形式，并且至今仍是一种广泛使用的社会诚信表现形式，寓意将实现“举办历史上最出色一届奥运会的庄严承诺”。
江苏省沭阳县银河学校初中部九年级政治全册《增强民族文化认同感》(第1课时)教案 新人教版
某某省沭阳县银河学校初中部九年级政治全册《增强民族文化认同感》（第1课时）
教案新人教版
年级学
科
课题备课人
教学目标知识目标：增强民族文化认同感，正确对待传统文化和外来文化。
能力目标：能正确对待外来文化、继承、弘扬优秀民族文化传统，培养全面认识问题的能力。
情感态度价值观目标：
增强民族文化认同感，敢捍卫民族的尊严和祖国的利益。
重难点 1.增强民族文化认同感的要求 2. 怎样对待传统文化和外来文化
课时1课时时间
教学过程：
一、导入：
由春节贴福字、窗花等图片导入
欣赏阅读：引导学生欣赏课本P23中的中国结图案,阅读相关文字。
设疑导思：为什么中国结体现了民族文化的认同感？
讨论并归结：认识一个民族，需要了解这个民族的文化。
只有文化上的认同，才会有情
感上的共鸣，才能提高民族的凝聚力，增强民族团结和促进社会安定。
（同时板书课题）
二、新课：
（一）你我共织中国结
1.阅读：中国结的系列知识
地位——产生——特点——意义
意义：中国结不仅代表了人们的一种审美情趣，更是一种民族情感的艺术再现，因而具
有深厚的民族文化渊源和广泛的认同基础。
2.除了中国结之外，还有哪些体现认同感的民族文化？
归结：如2008年奥运会会微”、“福娃”等。
感悟：2008年奥运会会微“中国印·舞动的”的含义。
分组讨论，点拨归结。
个性空间。
专题三 增强民族文化认同
专题三增强民族文化认同，弘扬民族精神（九第2课）
1.文化的重要性：P17 民族的血脉和精神力量，人民的精神家园，民族和国家生存的前提
条件。
2.文字的出现标志人类进入文明时代，汉字是中华文化的主要载体。
3.中华文化（特点）历史悠久，源远流长，博大精深；（重要性）是世界文化的瑰宝，是
中华民族生生不息，团结奋进的不竭动力，和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支撑；（发展趋势）中华文化正在走向世界，为世界文化的丰富与发展作出贡献，同时与世界文化交融中与时俱进，不断丰富和发展；（弘扬）因此我们要继承和发扬中华民族优秀的传统文化，加强网络文化建设与管理，剔除消极落后部分使之与现代文明相协调；
积极吸收世界文化的优秀成果；并在实践中不断创新，建设和发展更加灿烂的中国特色社会主义先进文化（重要性：先进文化为改革开放和现代化建设提供建设动力与智力支持）
4.增强民族文化认同：（重要性）：提高民族凝聚力，增强民族团结，促进社会安定；是实
现民族团结国家统一的文化基础（*基础归纳：经济权利是公民生存和发展的基础；公有制经济是我国经济制度的基础；教育是发展科技和培养人才的基础；和平是发展的基础；义务是权利的基础；）；要求：继承优秀的传统文化；弘扬传统美德和民族精神；在实践中不断推进民族文化的创新和发展；正确对待外来文化（取其精华，去其糟粕）5.弘扬民族精神：核心：爱国主义内涵：团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息。
重要性：凝聚中华民族共同的价值追求，中华民族整体风貌和精神特征的集中展示；是中华民族兴旺发达的强大动力；是全面建成小康社会的重要保证。
6.考题：选择：载体；特点；核心；文化基础；精神动力智力支持。
简答：内涵弘扬中
华文化重要性。
材料题：认同感态度实践题。
增强民族文化认同感
增强民族文化认同感
在当今全球化的时代，民族文化认同感成为一个重要的议题。
在不同
文化交流的背景下，保持和增强民族文化认同感对于保护和传承民族文化
具有重要意义。
本文将从教育、传媒和社区活动等方面探讨增强民族文化
认同感的方法。
首先，教育是增强民族文化认同感的重要途径之一、学校在培养学生
对本民族文化的认同感方面起着重要的作用。
通过学习民族文化的历史、
传统、艺术和价值观，学生可以更好地了解和认同自己的文化。
同时，学
校可以组织文化活动，如传统节日庆祝和文化展览等，让学生亲身体验和
参与其中，增强他们对民族文化的认同感。
此外，社区活动也是增强民族文化认同感的有效途径之一、通过组织
民族文化节日庆祝、文化交流和展览等活动，社区可以为居民提供展示和
分享本民族文化的平台。
居民可以通过参与这些活动，交流和学习本民族
文化的知识，增进彼此的了解和认同。
同时，社区活动还可以搭建起不同
年龄、职业和背景的人们之间交流的桥梁，促进社会的和谐和稳定。
除了上述方法，个人也可以通过自我学习和探索来增强民族文化认同感。
个人可以深入了解本民族文化的历史和传统，学习民族文化的语言、
艺术和习俗等方面的知识。
此外，个人还可以通过参观民族博物馆、考察
民族风情等途径来亲身感受和体验本民族文化。
总之，增强民族文化认同感需要从多个角度综合进行。
教育、传媒、
社区活动以及个人自身的学习和探索等方面的努力可以共同产生积极作用，塑造和增强人们对本民族文化的认同感。
只有保持和传承好自己的文化特点，才能更好地在全球化的时代中立足和发展。
初中政治五个认同教案模板
课时：2课时年级：七年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 知识目标：了解“五个认同”的含义，包括对伟大祖国、对中华民族、对中华文化、对中国共产党、对中国特色社会主义的认同。
2. 能力目标：培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的爱国主义情感。
3. 情感、态度与价值观目标：增强学生的国家认同感、民族认同感、文化认同感，培养学生的社会主义核心价值观。
教学重点：1. “五个认同”的具体内容。
2. 如何在日常生活中践行“五个认同”。
教学难点：1. 深刻理解“五个认同”的意义。
2. 将“五个认同”与学生的日常生活相结合。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示我国各地的风光图片，引导学生谈谈自己对祖国的认识。
2. 学生分享自己对祖国的认识和感受。
二、新课讲授1. 教师讲解“五个认同”的含义，结合具体案例进行分析。
a. 对伟大祖国的认同：讲解我国的历史、地理、文化等方面，让学生了解祖国的伟大。
b. 对中华民族的认同：讲解中华民族的起源、发展历程，让学生了解中华民族的伟大。
c. 对中华文化的认同：讲解我国传统文化、民族精神，让学生了解中华文化的博大精深。
d. 对中国共产党的认同：讲解中国共产党的历史、成就，让学生了解中国共产党的伟大。
e. 对中国特色社会主义的认同：讲解中国特色社会主义的基本理论、实践成果，让学生了解中国特色社会主义的伟大。
2. 学生分组讨论，谈谈自己对“五个认同”的理解和感受。
三、巩固练习1. 教师提问，检查学生对“五个认同”的理解。
2. 学生回答问题，教师点评。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，复习上一节课的内容。
2. 学生回答问题，教师点评。
二、新课讲授1. 教师讲解如何践行“五个认同”。
a. 在日常生活中，尊重国旗、国徽，维护国家尊严。
b. 学习中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神。
c. 积极参与社会实践活动，为建设美好家园贡献力量。
d. 坚定信仰中国特色社会主义，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
增强民族文化认同感
《增强民族文化认同感》
三、教材分析
第二课一共包括三个框题，即《中华文化博大精深》、《增强民族文化认同感》和《做中华民族精神的弘扬者》。在此之前，学生们已经学习了第一个框题，民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂，增强民族文化认同感是既是第一框题的延伸，又是第三框题的准备。因此，本框题在第二课中具有不容忽视的重要地位。
活动目的：通过材料，激发学生对无形遗产（戏曲、剪纸等）的兴趣，增强保护无形遗产的意识，落实保护无形遗产的行动。
活动过程：
第一步：让学生b/14082974-1392880212.html组织学生分组讨论。
活92&cl=2&lm=-1&fr=ala0&fmq=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&word=%BF%B9%D2%E9%B1%B1%D4%BC%BA%E4%D5%A8%CE%D2%D7%A4%C4%CF%C1%AA%C3%CB%B4%F3%CA%B9%B9%DD%B5%C4%CD%BC%C6%AC&s=0#pn=45tp
五、教学过程：
第一环节：媒体age&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%B1%B1%BE%A9%B0%C2%D4%CB%BB%E1%C0%F1%D2%C7%B7%FE%D7%B0%CD%BC%C6%AC#设问：同学们在今天上课之前，让我们看下北京奥运会礼仪服装图片，你知道其中的含义吗？
2、创建了和谐的对话情景
在教学过程中我充分利用多媒体的优势有针对性的的引用相应的图片和课件，三番五次地把学生带入“情境场”加深了学生对本课内容的理解，激发了学生对民族文化的认同感，达到了和谐对话。
增强民族文化的认同感(课件)
• 材料一： 2007年12月7日，国务院批准通过了国家 法定假日调整方案，增设了清明节、端午节、中秋节 三个传统节日确定为法定节日。 • 材料二：过春节时，家家都贴对联，放鞭炮。 问题： （1）端午节、清明节、中秋节都是中国的传统节日， 过春节家家贴对联、放鞭炮，属于年俗，他们都是 ____________的表现形式。 中国传统文化 （2）请你说一说国家为什么要将这些传统节日变为法 定假日？
中国印· 舞动的北京
• 五个福娃名字连用在一起，你会读出“北京欢迎你”
• 他们的原型和头饰蕴含着与海洋、森林、火、土地和天空的联系，其 形象设计应用了中国传统艺术的表现方式展现了中国的灿烂文化
• 中国结、福娃、中国印都蕴含着深厚的中华民族情结，同时又富有时 代气息。
情为祖国动
我们的情感与中华的文化、祖国的命运紧紧相随
4.韩国抢先将端午节作为世界文化遗产进行申报，你 认为（ D ） A.不要看得太重要 B.与韩国断交 C.学习模仿韩国的端午节文化 D.要增强责任感，弘扬民族文化
5.洋节，对于现代中国的中国人来说并不陌生，过洋节 的人越来越多。造成“洋节日益流行，传统节日却逐渐 D 被冷落和遗忘了”的原因是（ ） ①没有树立正确的文化观，对传统文化和外来文 化缺乏正确的态度 ②民族的整体素质还不高，某些人崇洋媚外的思 想还在作祟 ③某些传统文化缺乏时代感和生命力 ④民族文化已融入外来文化 A.②③④ B.①③④ C.①② D.①②③
2、增强民族文化认同感的要求
A．增强民族文化认同感，要积极继承优秀的民族传统文化， 大力弘扬中华民族的传统美德和民族精神，就是要随着时代的 进步，在实践中不断推进民族文化的创新和发展。 B．提高民族文化认同感，必须正确对待外来文化。
培养高中生的民族认同感民族关系与民族团结教案
培养高中生的民族认同感民族关系与民族团结教案培养高中生的民族认同感-民族关系与民族团结教案一、引言在多元文化的社会背景下，培养高中生的民族认同感，促进民族关系和民族团结的发展，具有重要的教育意义。
本教案旨在为教师提供一些相关的教学方法和策略，帮助学生增强对自身民族文化的认同，理解和尊重其他民族的文化差异，促进跨文化交流和融合。
二、教学目标1. 帮助学生了解民族认同感的概念，并认识到其重要性；2. 培养学生对自身民族文化的自豪感和认同感；3. 培养学生跨文化交流和融合的能力；4. 增强学生对其他民族文化的理解和尊重；5. 提升学生的民族关系和民族团结意识。
三、教学内容1. 民族认同感的概念和意义a) 民族认同感的定义和内涵b) 民族认同感对个体和社会的影响2. 自身民族文化的自豪感和认同感a) 研究学生所属民族的历史、文化、传统和成就b) 举办民族文化展览、座谈会等活动，让学生展示自身民族文化的特点3. 跨文化交流和融合的能力培养a) 引导学生了解其他民族的历史、文化、传统和成就b) 通过文化交流活动，增进学生对其他民族的认识和了解c) 鼓励学生参与跨文化交流项目，拓宽自身视野4. 对其他民族文化的理解和尊重a) 开展多元文化教育，让学生接触和学习其他民族的文化b) 鼓励学生开展多元文化项目和研究，增进对其他民族文化的理解和尊重5. 民族关系和民族团结意识的培养a) 引导学生思考民族关系的现状和问题b) 组织学生参与民族团结活动，增强团结意识c) 引导学生通过互助合作，解决民族关系问题，促进民族团结的发展四、教学方法1. 讲授法：教师通过课堂讲授，介绍民族认同感的重要性、自身民族文化的自豪感、跨文化交流和融合的能力培养、对其他民族文化的理解和尊重，以及民族关系和民族团结意识的培养。
2. 案例分析法：通过分析真实案例，引导学生思考民族关系的问题，并提出解决方案。
3. 实地考察法：组织学生到当地的少数民族村寨或文化交流中心进行实地考察，加深对其他民族文化的了解和认同。
增强文化认同教案 初中
增强文化认同教案初中教学目标：1. 让学生了解和认识我国丰富的文化遗产，增强对中华民族文化的认同感。
2. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
3. 提高学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
教学内容：1. 中国传统文化概述：包括古代文学、艺术、历史等方面。
2. 地方特色文化介绍：以学生所在地区的地方特色文化为主。
3. 爱国主义教育：通过讲述英雄人物、革命故事等，培养学生的爱国情怀。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的主题，引导学生关注和思考文化认同的重要性。
2. 学生分享自己对文化认同的理解和感受。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解中国传统文化的基本情况，包括古代文学、艺术、历史等方面，让学生了解中华民族文化的博大精深。
2. 教师结合学生所在地区的地方特色文化，进行具体介绍，让学生感受到家乡文化的独特魅力。
3. 教师通过讲述英雄人物、革命故事等，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国情怀。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师提出讨论话题：如何传承和弘扬中华优秀传统文化？2. 学生分组进行讨论，并提出自己的观点和建议。
3. 各组代表进行汇报，分享讨论成果。
四、实践活动（10分钟）1. 教师布置课后作业：结合本节课的内容，撰写一篇关于增强文化认同的感悟文章。
2. 学生进行课后实践，搜集有关中华优秀传统文化的资料，进行阅读和思考。
五、总结（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调文化认同的重要性。
2. 学生分享自己的课后实践成果，交流感悟。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生课后作业：通过阅读学生的感悟文章，了解学生对增强文化认同的理解和体会。
3. 学生综合表现：结合学生在课堂讨论、实践活动等方面的表现，评价学生的综合素养。
备注：教师在教学过程中，应注重引导学生主动参与，发挥学生的积极性和主动性，使学生在实践中感受和体验文化认同的重要性。
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《增强民族文化认同感》教案
教学目标
1、懂得民族、国家的命运直接影响我们的情感，明确增强民族文化认同感的具体要求；增强民族文化认同感，增强民族自豪感、责任心。
2、了解外来文化对我们生活的影响，明确对待外来文化的正确态度，提高自己辨别是非的能力；正确对待传统文化和外来文化。
3、正确对待传统和外来文化，在实践中不断创新。
教学重难点
1、重点：增强民族文化认同感的具体要求。
2、难点：正确对待外来文化和传统文化。
教学过程
一、你我共织中国结。
教师：请同学们阅读课本23页的材料，说说你对中国结的认识。
学生阅读后回答。
教师：中国结不仅代表了人们的一种审美情趣，更是一种民族情感的艺术再现，因而具有深厚的民族文化渊源和广泛的认同基础。
教师：请同学们阅读课本24页上面的额材料，说说“中国印——舞动的北京”的含义是什么？
学生思考并回答。
教师：以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。
人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。
这个标志还代表着北京正以改革开放的姿态，欢迎世界各地运动员和人民欢聚北京，生动地表达出北京张开双臂，欢迎八方宾客的热情与真诚，传递着奥林匹克的理念与精神。
印章中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，充满了动感，体现了“更快、更高、更强”的奥林匹克精神，以及以运动员为核心的奥林匹克运动原则。
教师：下面，请同学们看一看课本24页的福娃图片，说说它们的象征意义是什么？
学生思考并回答。
教师：它们的造型融入了鱼、大熊猫、奥林匹克圣火、藏羚羊以及燕子的形象。
“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。
当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。
福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。
他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。
教师总结：任何一个民族都有自己的主流精神，我们也不例外。
爱国主义是中华民族精神的核心，我们都在自觉不自觉的把自己的命运与祖国的命运紧紧联系在一起。
国家兴亡，匹夫有责。
我们每个人都要树立强烈的爱国主义情怀，增强自己的民族文化认同感。
二、情为祖国动。
教师：民族、国家的命运直接影响我们的情感，那么，它们对本民族文化认同有什么意义呢？
学生思考并回答。
教师：一个不了解本民族历史文化、没有文化认同感的人是不会热爱自己的祖国的。
历史上有许多这样的事例。
他们为了一点私利，出卖了祖国和人民的利益，是得不到本民族人民也得不到其他民族人民的爱戴的，只能为所有人所抛弃！只有大家都团结起来，一起共同奋斗，才能实现国家的繁荣富强和统一。
现在对于台湾问题就是如此呀，我们所有中国人都要团结奋斗，与分裂分子作最坚决的斗争，坚决捍卫祖国的统一。
教师：什么是民族文化遗产？
学生思考并回答。
教师：民族文化是在长期的发展中形成，是一个民族发展壮大的见证，是一种文化遗产，是极其宝贵的财富。
每个民族的文化遗产都包括有形的遗产和无形的遗产两大类。
随着社会主义市场经济的不断发展，我国的文化遗产有的受到了损害，这是对民族文化的一种打击，也是在摧毁我们本民族的根基，我们绝不允许这样的事情进一步发生，我们要行动起来，保护我们的文化遗产。
三、直面外来文化。
教师：为什么要正确对待外来文化？
学生思考并回答。
教师：首先，随着改革开放的深入和对外交流的扩大，世界各国、各民族文化交流也日益加深；一方面，中华文化正阔步走向世界，另一方面，外来文化大量涌入，正潜移默化的影响着我们的生活，特别影响着我们的价值观和行为。
其次，外来也是其他民族在发
展过程逐步形成，是其他民族精神的结晶，是其他民族的历史和现实的反映，这对于我们的发展多少有一定的借鉴作用。
最后，当今世界是竞争的世界，而当前国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量，而科技正是文化的内容，所以文化在国际竞争中的作用越来越突出。
那么，我们应该如何对待外来文化呢
学生思考并回答。
教师：取其精华，去其糟粕，以我为主，为我所用；不能全盘肯定，也不能全盘否定。
教师：如何大力发展中国特色社会主义先进文化呢？
学生思考并回答。
教师：要把弘扬主旋律和提倡多样性结合起来，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，大力倡导一切有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神，大力倡导一切有利于改革开放和现代化建设的思想和精神，大力倡导一切有利于民族团结、社会进步、人民幸福的思想和精神，大力倡导一切用诚实劳动争取美好生活的思想和精神。
教师总结：通过今天的学习，我们了解到我们每个人的命运和国家、民族的命运紧密相连，我们必须增强中华文化的认同感，并在实际生活和工作中，不断增强保护文化遗产的意识，还应该正确对待我国的传统文化和外来文化，要丰富和发展我国社会主义先进文化，为构建社会主义和谐社会而奋斗！。