中班语言活动教案--大树和小鸟教案
幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇含反思
幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》一、概述《大树和小鸟》是一篇寓言故事，讲述了一棵大树与一只小鸟之间的故事。
通过讲述这个故事，幼儿可以感受到生命的力量，体验到生命的价值和意义。
同时，也可以激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的语言表达和交流能力。
本教案旨在帮助幼儿园中班的教师们，准备一节生动有趣的语言公开课。
二、教学目标•能够听懂、理解并表述故事《大树和小鸟》的内容。
•能够理解和表达自己的情感，思考生命的意义和价值。
•能够通过言语描述、表情和动作等多种方式，表达自己的想法和意见。
•能够在小组合作中，进行交流和合作，提高合作意识和能力。
三、教学重难点•教学重点：让幼儿们了解故事的主要情节和故事中所蕴含的意义，培养幼儿的语言表达和交流能力。
•教学难点：通过生动活泼的故事表现，让幼儿们理解和感受生命的意义和价值。
四、教学步骤步骤一：导入情境，激发幼儿的兴趣（10分钟）在入学礼仪后，教师先播放一段关于鸟儿的视频或是歌曲，吸引幼儿的注意力，然后通过问题导入情境，引导幼儿参与讨论。
比如：“你们喜欢小鸟吗？小鸟有什么特别的地方吗？小鸟对我们有什么作用？”步骤二：阅读故事，启发幼儿思考（25分钟）教师向幼儿们讲述《大树和小鸟》的故事，可以借助绘本或手偶等教具，并在适当的时候停下来，让幼儿们参与讨论，并帮助幼儿们理解故事的含义。
步骤三：情感体验，表达自己的想法和感受（20分钟）教师可以利用绘画、角色扮演等方式让幼儿们表达他们对故事的理解和感受。
比如让幼儿画一幅关于这个故事的画，或是让幼儿扮演小树或小鸟等角色，亲身体验并表达自己的想法和感受。
步骤四：小组合作，交流分享（20分钟）把幼儿们分成小组，让他们就这个故事进行交流和分享，交流自己的想法和感受，并互相倾听和理解。
在小组合作的过程中，教师可以提醒幼儿们合理分工、共同完成任务、互相帮助等。
步骤五：总结回顾，反思（10分钟）最后，教师和幼儿们一起回顾这节公开课的学习内容，用简单的语言总结故事的主要情节和故事中所教育的意义。
大树和小鸟中班语言教案
大树和小鸟中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿能够理解故事内容，了解大树和小鸟的角色特点。
1.2 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强幼儿的环保意识。
第二章：教学内容2.1 故事主题：《大树和小鸟》讲述了一棵大树和一只小鸟之间的故事，通过他们的互动，让幼儿感受到大自然的美好，培养幼儿的环保意识。
2.2 故事梗概：在一座美丽的森林里，有一棵高大挺拔的大树，它见证了森林的沧桑巨变。
有一天，一只可爱的小鸟飞到了大树的枝头，它们相互陪伴，度过了许多快乐的时光。
后来，森林遭到了人类的破坏，大树被砍伐，小鸟失去了家园。
但在幼儿的心中，大树和小鸟依然生活在一起，共同守护着森林。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置森林情境，让幼儿身临其境，感受故事中的角色和环境。
3.2 互动教学法：鼓励幼儿参与故事讨论，激发幼儿的想象力和创造力。
3.3 游戏教学法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验故事情节，提高语言表达能力。
第四章：教学准备4.1 教具准备：图片、卡片、角色头饰、森林背景等。
4.2 环境准备：布置一个充满森林气息的环境，如绿草、树木等。
第五章：教学过程5.1 导入：带领幼儿观察森林背景，引导幼儿说出自己熟悉的树木和鸟类。
5.2 讲述故事：通过图片和卡片，讲述《大树和小鸟》的故事，让幼儿了解故事情节。
5.3 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，增强幼儿的参与感。
5.4 故事讨论：引导幼儿讨论故事中的大树和小鸟，让幼儿表达自己对角色的看法。
5.5 游戏环节：设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验故事情节，提高语言表达能力。
5.6 总结：引导幼儿总结故事的主题，培养幼儿的环保意识。
第六章：教学评估6.1 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，了解他们对故事内容的兴趣和理解程度。
6.2 评估幼儿在角色扮演和游戏环节中的参与度，观察他们的语言表达和合作能力。
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容围绕“大树和小鸟”的故事展开，通过描述大树和小鸟之间的友谊，让幼儿了解自然和谐共生的美好景象。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受大树和小鸟之间的友谊。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会关爱大自然，保护环境。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事情节，理解大树和小鸟之间的友谊。
难点：引导幼儿运用语言表达自己的感受，发挥想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《大树和小鸟》2. 大树和小鸟的图片3. 彩色笔、画纸等绘画材料五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）播放故事课件，引导幼儿观察画面，了解故事背景。
（2）邀请幼儿分享自己在大自然中结识的朋友，激发他们对故事内容的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注大树和小鸟之间的友谊。
（2）讲解故事中的生词和短语，帮助幼儿理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿复述故事，巩固他们对故事情节的理解。
（2）组织幼儿进行角色扮演，提高他们的语言表达能力。
4. 板书设计（5分钟）（1）板书故事《大树和小鸟》。
（2）展示大树和小鸟的图片，引导幼儿观察并描述它们的特点。
5. 作业设计（5分钟）（1）作业题目：画一幅关于大树和小鸟的画，并用文字描述它们之间的友谊。
（2）答案：略六、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事情节，让幼儿感受到了友谊的美好，提高了他们的语言表达能力。
但在角色扮演环节，部分幼儿表现不够自信，需要加强引导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去户外观察大自然，了解其他动植物之间的友谊。
（2）鼓励幼儿用绘画、手工等形式，创作关于大自然朋友的作品。
（3）开展“关爱大自然”主题活动，引导幼儿学会保护环境，珍惜大自然。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和互动性4. 随堂练习的针对性5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的创意和思考7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定在教学难点与重点的设定上，应确保幼儿能通过故事理解“大树和小鸟”之间的友谊，这是基础教学目标。
中班语言活动教案大树和小鸟
中班语言活动教案大树和小鸟一、活动目标：1. 理解故事内容，感知大树与小鸟之间的友谊。
2. 学会用恰当的词语描述大树和小鸟的特点。
3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
4. 激发幼儿对大自然的热爱，培养环保意识。
二、活动准备：1. 故事课件：《大树和小鸟》2. 大树和小鸟的手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：教师出示手偶，引导幼儿认识大树和小鸟。
2. 讲故事：教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事内容，并回答问题。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论大树和小鸟的特点，以及它们之间的友谊。
4. 绘画：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿绘制自己心中的大树和小鸟。
5. 展示和分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将故事分享给家人，让家人了解大树和小鸟的友谊。
2. 环境教育：教师带领幼儿进行户外观察，了解大树和小鸟在自然界中的作用，培养环保意识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和表达。
2. 评估幼儿在绘画环节的表现，观察他们运用色彩和线条的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中分享故事的情况。
4. 观察幼儿在户外观察活动中的表现，评估他们的观察和表达能力。
六、教学内容：1. 复习故事情节，加深对大树和小鸟友谊的理解。
2. 学习用比喻和拟人的手法描述大树和小鸟。
3. 练习角色扮演，模拟大树和小鸟的对话。
七、教学过程：1. 复习故事：教师通过手偶表演，引导幼儿回忆大树和小鸟的故事情节。
2. 描述练习：教师给出比喻和拟人的词语，引导幼儿用这些词语描述大树和小鸟。
3. 角色扮演：教师分组，让幼儿扮演大树和小鸟，进行对话练习。
八、活动延伸：1. 创意活动：教师引导幼儿用废旧材料制作大树和小鸟的手工作品，展示创意和环保意识。
2. 环境探索：教师带领幼儿进行自然环境探索，观察大树和小鸟在现实生活中的样子。
九、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们的语言表达和情感投入。
2024年中班语言教案大树和小鸟
2024年中班语言教案大树和小鸟一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《大自然里的故事》，详细内容为“大树和小鸟”的故事。
通过对故事的讲述、分析和讨论，让幼儿了解自然生态中动植物之间的相互关系，培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解大树和小鸟之间的关系，认识到保护环境的重要性。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，使他们能够完整、连贯地讲述故事。
3. 培养幼儿的观察能力，让他们学会关注大自然中的细节。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解大树和小鸟之间的相互依赖关系，培养他们的环保意识。
教学重点：引导幼儿讲述故事，提高他们的语言表达能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大树和小鸟的图片、故事挂图、PPT课件。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外观察大树，引导他们关注大树和小鸟之间的互动，激发幼儿对故事内容的兴趣。
2. 故事讲述（10分钟）教师利用PPT课件、故事挂图和图片，生动形象地讲述“大树和小鸟”的故事，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的一个场景，如大树为小鸟遮风挡雨，引导幼儿展开想象，用自己的话描述这一场景。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，如：“故事里的大树和小鸟是怎么互相帮助的？”让幼儿结合故事内容进行回答，培养他们的语言表达能力。
5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论如何保护大树和小鸟，以及保护环境的重要性。
六、板书设计1. 故事“大树和小鸟”2. 关键词：相互帮助、环保、观察、表达3. 故事场景图：大树、小鸟、遮风挡雨等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话讲述“大树和小鸟”的故事，并画出故事中的一个场景。
2. 答案示例：故事讲述了大树和小鸟之间相互帮助、互相关心的友谊。
示例场景：画出大树为小鸟遮风挡雨的画面。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的环保问题，如垃圾分类、节约用水等，将环保意识融入到日常生活中。
中班语言活动教案大树和小鸟
一、活动目标1. 让幼儿通过观察图片和倾听故事，理解故事内容，感知大树和小鸟之间的友谊。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，引导幼儿学会关爱他人。
3. 教育幼儿学会合作、分享，培养团队精神。
二、活动准备1. 故事课件：《大树和小鸟》2. 大树和小鸟手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：教师出示手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察大树和小鸟的特征。
2. 听故事：教师讲述《大树和小鸟》的故事，引导幼儿关注故事情节，感知大树和小鸟的友谊。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿思考大树和小鸟之间为什么能成为好朋友，以及他们之间的友谊给我们的生活带来了哪些启示。
4. 创作：教师分发创作材料，引导幼儿为大树和小鸟创作一幅画或一个泥塑作品，表达自己对友谊的理解。
四、活动总结通过本次活动的开展，让幼儿明白了友谊的可贵，教育幼儿要学会关爱他人，珍惜友谊。
活动培养了幼儿的想象力和创造力，提高了幼儿的语言表达能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在创作过程中的表现，评价幼儿对活动内容的掌握程度。
2. 关注幼儿在讨论环节的语言表达和思考能力，评价幼儿对友谊的理解。
3. 综合评价幼儿在活动中的参与程度、合作意识以及团队精神。
六、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的创作过程，共同培养幼儿的想象力及创造力。
2. 环境创设：将幼儿的创作作品展示在幼儿园公共区域，引导其他幼儿欣赏、交流，增进幼儿之间的友谊。
七、教学内容1. 故事《大树和小鸟》的细节内容，包括大树为小鸟提供栖息地、小鸟为大树唱歌等情节。
2. 友谊的定义和重要性，以及如何在生活中关爱他人、珍惜友谊。
八、教学方法1. 直观演示法：教师使用手偶演示故事情节，让幼儿直观地感知故事内容。
2. 讨论法：教师引导幼儿在课堂上进行小组讨论，培养幼儿的语言表达和思考能力。
3. 创作法：教师鼓励幼儿通过绘画、泥塑等形式创作，激发幼儿的想象力和创造力。
《大树和小鸟》教案（通用8篇）
《大树和小鸟》教案（通用8篇）《大树和小鸟》篇1活动目标：1、学习诗歌，初步认读汉字"大"和"小"。
2、进一步理解诗歌内容，初步学习按诗歌的结构、采用部分替换的方式仿编诗歌。
3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
活动准备：1、幼儿在日常生活中已玩过"大树和小鸟"的音乐游戏。
2、与诗歌内容匹配的动画。
3、大树、小鸟头饰。
4、字卡"大"和"小"。
活动过程：一、导入活动，游戏：大树和小鸟。
1、音乐响起，教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。
引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫，唱歌给大树听等。
音乐结束，游戏结束，坐回自己的座位。
2、提问：大树和小鸟在一起开心吗？（集体回答）有一首诗歌讲的就是"大树和小鸟"的故事。
你们来听听看。
二、欣赏诗歌。
1、教师把大树和六只小鸟贴于黑板，教师朗诵诗歌一遍，并提问：（1）教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（2）大树和小鸟是一对好朋友吗?你从哪里看出来的？（它们在一起玩）（3）教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？（它们玩得很开心）三、观看动画"大树和小鸟"进一步感知大树和小鸟的关系。
（播放两遍）师：有一个有趣的动画要送给你们。
认真看哦！四、幼儿集体学习诗歌，理解其内容。
1、提问：动画看完了，那么这首诗歌好听吗？教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
2、大树高高，住着小鸟。
从诗歌中，你听到了大树和小鸟的哪些事?（小鸟叫叫，大树笑笑；大树摇摇，小鸟跳跳。
）教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。
3、诗歌是怎样来说大树和小鸟的事情的。
先说"大树高高"，下一句是什么，大树是谁的家？（住着小鸟）接着说"小鸟叫叫"，大树有什么反应？（大树笑笑）然后"大树摇摇"，小鸟干什么呢？（小鸟跳跳），最后说到："大树和小鸟，快乐陶陶！"教师以留白的方式，引导幼儿一边学念诗歌。
幼儿园中班语言教案大树和小鸟(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案大树和小鸟(三篇)目录：幼儿园中班语言教案大树和小鸟一幼儿园中班语言教案大树妈妈二幼儿园中班语言教案大背心三幼儿园中班语言教案大树和小鸟一目标：1.理解大树和小鸟的依存关系。
2.初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。
准备：图片。
过程：一.游戏：大树和小鸟。
——教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。
引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。
——大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。
二.欣赏诗歌。
——出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。
——大树高高，住着小鸟。
大树和小鸟做了哪些事?——你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?——为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?三.以互动的形式学念诗歌。
——教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。
(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)——教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。
——引导幼儿结伴学念，然后互换角色。
四.仿编诗歌。
——讨论：还有谁和谁也是一对好朋友?——引导幼儿分组或个别仿编。
如：大海大大，/游来小鱼;/花儿美美，/飞来蝴蝶;/天空蓝蓝，/摇着云朵等。
建议1.诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。
其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。
为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。
2.幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。
大树和小鸟大树高高，住着小鸟。
小鸟叫叫，大树笑笑。
大树摇摇，小鸟跳跳。
大树小鸟，快乐陶陶。
幼儿园中班语言教案大树妈妈二活动目标1、学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的仿编.2、体验散文诗中娃娃对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。
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中班语言活动教案：大树和小鸟教案(附
教学反思)
中班语言活动大树和小鸟教案(附教学反思)主要包
含了教学意图，教学目标，教学准备，教学过程，活动延伸，教学反思等内容，在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系，初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看大树和小鸟教案吧。
教学意图：
现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，不懂谦让，不会与同伴分享快乐。
于是设计了此次活动《大树和小鸟》。
拓展幼儿的视野和经验。
教学目标：
1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。
3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备：
白板课件一套。
教学过程：
1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。
师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁？
教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。
师：对了，真的是一棵树。
大树脸上怎么样？大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢？
2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。
师：大树和小鸟在一起干什么呢？
3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。
（1）师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？
请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句老师这儿也有一个好听的词叫高高。
大树高高。
请幼儿说一说大树高高。
教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。
（2）师：大树高高，住着谁呢？（请幼儿完整表述）先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。
（3）师：小鸟围着大树在干吗呀？（飞，唱歌
……）
师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢？（唱唱、叫叫）
引出小鸟唱唱（叫叫）。
老师进行记录。
（4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢？
谁也会用好听的词来说说看。
引导幼儿说出：大树笑笑。
师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树
……笑笑怎么记呢？哦，画2个一样的笑脸。
（5）师：风来了，大树会怎么样？
个别幼儿说说。
师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。
大树摇摇
（6）师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样？
教师用动作引导幼儿说出：跳。
（7）师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊？谁会用好听的词来说说看？引导幼儿学习
新词：快乐陶陶。
老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊？（大树小鸟）
3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的结构特征。
（1）看图谱完整朗诵。
师：老师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。
（第一遍就看着图谱念）师：连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧。
（第二遍跟着音乐看着图谱念）
（2）感受诗歌的结构特征
A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里？
师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢？
B、教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观察，引出叠词。
师：哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。
老师告诉你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。
（2）分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵味。
师：现在老师想和你们做个小游戏，有红线的老师念，没有红线的就小朋友念，好吗？（配上音乐，看着图谱念）
师：男孩子念有红线的，那么女孩子呢？（配音乐）（3）小结：
大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。
4、借助画面，仿编诗歌活动。
(1)师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢？谁会用叠词来说说看。
教师将孩子说到的放到白板上，随机添画图谱。
(2)老师出示4幅图片，请幼儿来说说看，可随意说个几句，然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。
活动延伸：
家园互动：幼儿想出多种保护鸟类的方法，请家长
来代写。
把记录的方法与其他小朋友分享。
教学反思：
仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑
思维能力得到了提升。
幼儿的学习从模仿开始，仿编诗
歌很符合幼儿的学习规律，教师应根据幼儿的年龄特点，进行创编活动。
总体上，这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩，
在玩中学，幼儿的学习积极性比较高。
但仿编诗歌对于
幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事，在以后
日常生活中还可以多进行这样的联系。