S版五年级语文下册第二单元7《珍珠鸟》教学
《珍珠鸟》教学教案5篇
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《珍珠鸟》教学教案
《珍珠鸟》教学教案《珍珠鸟》教学教案15篇《珍珠鸟》教学教案1教学要求1.学习和掌握本课的生字词。
理解“信赖”等词语。
2.理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，逐渐得到了它们的依赖。
揣摩课文的表达方式。
3.理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义。
4.激发学生热爱小动物的感情，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。
5.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。
教学重点：知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。
教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
课时安排：两课时第一课时教学目标1.学会本课的生字，掌握新词语。
2.初读课文，了解课文主要内容。
摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。
3.学习作者精心呵护一对珍珠鸟的内容。
4.试背自己喜欢的段落。
教具准备：生字词语卡片教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.教师：同学们，前面我们学过《猫》一课，懂得了动物是我们的好朋友，今天我们学习的这篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。
(板书课题)2.介绍珍珠鸟。
珍珠鸟体形小，因后背有珍珠似的小白点而得名，是一种观赏鸟。
二、提纲导路，合作学习1.学习并掌握本课的生字词语，和同学们交流生字的读写。
2.从课文中找出下列词语，联系上下文或词典理解词语意思。
葱茏愈发繁茂雏儿蓬松柜子画框细腻流泻信赖3.课文主要写了什么?4.给课文分段。
三、检查反馈，理清条理1.检查生字。
⑴指名认读生字词语后，全班齐读。
⑵重点读音、字形指导。
字音：“巢、雏、瞅、睁、茏、蓬、框、腻”;字形：“腻、巢、框”。
⑶指名逐段读课文，了解课文通读情况。
2.理解词语。
信赖：信任并依赖。
深幽：深而幽静。
细腻：本课指珍珠鸟的羽毛精细光滑。
神气十足：本课指珍珠鸟精神饱满的样子。
小学语文课文《珍珠鸟》的教案3篇
小学语文课文《珍珠鸟》的教案小学语文课文《珍珠鸟》的教案3篇作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的小学语文课文《珍珠鸟》的教案，欢迎大家分享。
小学语文课文《珍珠鸟》的教案1一：新课导入师：同学们预习过新课了吗？作为礼物老师送大家几张珍珠鸟的照片，想看吗？——CAI课件——但是你们也得有礼物回赠给我，用自己的语言描述一下珍珠鸟的外形，比比谁的又准确有生动。
二：快速阅读课文，品读珍珠鸟的外形描写通过比比读读，示范朗读。
学习“儿化音”词：球儿。
重点品读“小家伙”、“红嘴红脚”、“珍珠似的圆点”、“蓬松的球儿”等词。
教室要求同学注意扩大写作范围，将视线投诸在除“小白兔”、“小狗”、“小猫”之外的动物身上。
三：精读课文，把握文章记叙线索。
1. 学习课文言简意赅、直抒胸臆的开头方式。
师：小鸟特别可爱、漂亮。
这样的一对珍珠鸟送给你，你会怎么说？2. 设置疑问师问1：可是这样的鸟却有一种天性，是什么呢？问2：我爱上了小鸟，小鸟却不爱我，还害怕我？那么我怎样做才能让小鸟“爱”上我呢？是强迫它吃东西，按照我给它的生活方式去生活吗？思考“爱”的内涵。
3. 精读课文，勾画并归纳课文中的“我”是如何精心照顾小鸟的？小鸟又是怎样一步步变化的？（1）学生自行勾画、归纳，教师巡视，个别指导。
（2）学生之间讨论归纳（3）课堂交流（4）出示教师设计的重点词归纳法——CAI课件四：讨论“真爱”的内涵。
并能结合生活实际谈出自己对“信赖，往往营造了美好的境界”的理解1. 讨论真爱的内涵？结合“我”给了小鸟舒适而温暖的巢，不惊动它，不伤害它等内容。
2. 联系生活实际谈“信赖，往往创造了美好的境界”的理解。
五：教师小结：真爱是要给予你所爱的以“安全”，以“自由”，这也就是课文中所阐释的“信赖”。
（配乐）六：作业设计：请用“真”写一段话，要写具体，写出自己的真实感受。
《珍珠鸟》教案（精选5篇）
•••••••••••••••••《珍珠鸟》教案（精选5篇）《珍珠鸟》教案（精选5篇）引导语：作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《珍珠鸟》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《珍珠鸟》教案1教学目标知识和能力：１、让学生掌握本文描写上的细腻和情感上的自然流露。
２、理解课文内容，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
过程和方法体验、感悟、想象。
情感态度和价值观培养对动物的情感，培养人与人之间互相信赖的真情。
教学重点理解课文内容，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学过程一、导入新课无论是浩瀚飘渺的海洋，还是辽阔无垠的大草原；也不管是幽深潮湿的热带雨林，还是干旱贫瘠的漠北高原。
随处可见天使的化身──鸟儿。
鸟儿以它优美的身姿，动听的歌喉为人们编织幸福，传递吉祥。
特别是那来自澳洲大森林的两只珍珠鸟，（点击课件１）将为人们演绎一段人鸟和谐的佳话。
今天我们继续学习《珍珠鸟》。
师板书：珍珠鸟二、探究新知１、通过前面的学习，这课主要讲了什么？生汇报：这课主要讲了小珍珠鸟与我亲近的过程。
２、课文中那些段落是写小珍珠鸟一步一步亲近作者的？你能找出来吗？生快速读课文并找出相关段落。
生汇报。
师相机（点击课件２）生齐读。
３、师：这时小珍珠鸟距离作者较远，为什么？它是如何的心理呢？（害怕。
）为什么害怕？小珍珠鸟会怎样想呢？生各自汇报想法。
４、师总结：是啊，这时小珍珠鸟在试探作者。
板书：试探让我们一起来读一读。
５、接下来小珍珠鸟又有何变化呢？（点击课件３。
）（它的胆子越来越大了，渐渐的离作者近了。
）６、这时的小珍珠鸟又会怎样想呢？（生各自想象，并发言。
）７、作者的反应呢？小珍珠鸟已经把作者当作了朋友了，它和作者在玩耍，嬉戏。
板书：玩耍８、最后──（师引读，点击课件４。
珍珠鸟优秀教案(优秀4篇)
珍珠鸟优秀教案（优秀4篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的4篇珍珠鸟优秀教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
语文教案《珍珠鸟》篇一教学目标1、认读12个生字，能正确流利地朗读课文。
2、整体感知课文内容，了解珍珠鸟因为信赖而与“我”逐渐亲近。
3、研读课文第10段，通过换词比较，感受作者观察细致用词的贴切，感悟珍珠鸟对作者逐渐信赖的变化过程。
并联系上下文，进一步感受作者用词的贴切。
4、探究珍珠鸟对“我”逐渐信赖的原因，是作者对它的不打扰，不管它，不伤害。
5、升华“信赖”的内涵并对“信赖”有自己的理解。
板块一激趣导入，初读质疑目标：了解珍珠鸟的特点，并了解课文的作者，并根据略读提示，了解学习课文的相关信息。
过程：1、揭题2、说说珍珠鸟是什么样子的呢？读一读。
3、读略读提示，明确学习要求：读通课文，“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖？板块二整体感知，梳理情感目标：1、初读课文，根据珍珠鸟和人交往态度的变化梳理课文脉络。
让学生理解课文的主要内容。
2、在交流的过程中找到中心句，并了解作者所要表达的中心就是“信赖”。
过程：1、快速默读，课文写了我和珍珠鸟的交往过程中发生了哪些事情？2、交流：珍珠鸟怕“我”;珍珠鸟生了小雏，小鸟和我慢慢熟悉；小鸟和我亲近；小鸟信赖我……(对学生的回答进行引导、整理)3、是呀，作者写了和珍珠鸟交往过程中的点滴，那么你认为作者想表达的是什么呢？4、找出中心句读一读。
5、是呀，因为信赖，这雏儿和作者慢慢熟悉，慢慢亲近，慢慢变成了好朋友。
板块三：研读文本，感悟变化目标：1、通过换词对比等方式，感受作者细致的观察，体会到作者用词的准确。
2、发现用词规律，并能联系上下文进行运用，体会到珍珠鸟逐渐信任“我”的情感并进一步感受作者用词的贴切3、在前后细节的变化中提升对“信赖”的理解。
过程：1、那么，课文的哪些自然段让你感受到了小鸟开始对我依赖了呢？2、学生交流，并说说理由，师进行适当引导和指导朗读。
五年级第四课《珍珠鸟》教案6篇
五年级第四课《珍珠鸟》教案6篇五年级第四课《珍珠鸟》教案（精选篇1）教学目标1能正确流利有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。
2学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3感受人与动物的那种和谐信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。
教学重难点体会作者对鸟的真诚细腻的爱，认识珍珠鸟在我的照料和呵护下从害怕到亲近到信赖的变化过程是教学的重点。
理解信赖，就能创造出美好境界的深刻含义是本文教学中的难点。
教学准备布置学生课前预习，搜集珍珠鸟的资料。
教学过程：一欣赏图画导入新课出示一组图片，学生欣赏。
教师讲述：同学们，我们欣赏了生机盎然，鸟语花香的自然风光，这和谐的氛围悦耳的鸟鸣令人回味无穷。
大家知道，鸟是我们人类的朋友。
不过，也许是因为人类对它的伤害太多，所以鸟在人面前总是显得生性胆小，心存戒备。
人和鸟之间应该建立起一种怎样的关系呢？让我们从当代作家冯骥才的散文《珍珠鸟》中寻找答案吧！板书课题，学生读题。
二初读课文整体感知1.学生自由读课文，要求：（1）遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；（2）难读的句子多读几遍，读正确读流利。
（3）遇到不理解的词语，或联系上下文理解。
2.教师巡视，对有困难的学生予以帮助。
3.检查自学效果。
出示生字新词，指名认读正音：着重对雏咂卷拨蔓等字正音。
三再读课文，理清脉络。
1.大声朗读课文，字词句要读好。
2.分段朗读，师生相机点评。
重点指导读好第四段。
3.读了课文，你能说说课文主要写了什么？4.交流讨论。
相机出示：我为珍珠鸟精心做巢。
小珍珠鸟非常可爱。
珍珠鸟跟我越来越亲密。
5根据老师给出的提纲，给课文分段。
第一段（１～２节）；第二段（第３节）；第三段（４～７）节。
6按照每段大意连贯地说一说课文的主要内容。
『完成板书：信赖?喜欢』四学习第一段（1-2）1.自读课文课文，思考：你读懂了什么？2.引导学生体会：（1）开头用真好反映作者什么样的心情？（2）巢指什么？舒适而温暖的巢是谁安排的？这反映了我对珍珠鸟什么样的感情？（3）我喜欢珍珠鸟还有哪些表现？（4）齐读第2自然段3.指导朗读（用喜欢亲切的语气读）4.师小结：这两个自然段主要讲了我给珍珠鸟安排了一个舒适温暖和安全的住处。
五年级下册语文7珍珠鸟l语文S版精品课件
五年级下册语文7珍珠鸟l语文S版精品课件一、教学内容本节课我们将学习五年级下册语文第7课《珍珠鸟》。
该文选自语文S版教材，详细内容位于第三章《动物天地》第二节。
课文以生动的笔触描述了珍珠鸟的外形、习性和生活状态，旨在让学生感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字、生词，理解课文大意。
2. 培养学生的阅读理解能力和审美情趣，感受作者对珍珠鸟的喜爱。
3. 引导学生学会观察、思考生活中的事物，培养学生的写作能力。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和分析，生字、生词的掌握。
难点：珍珠鸟形象的理解，作者情感表达的体会。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：展示珍珠鸟的图片，引导学生观察并说出珍珠鸟的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，找出不认识的字词，查字典解决。
然后，教师带领学生一起学习生字、生词。
3. 课文讲解：（1）教师范读课文，学生边听边思考：课文主要描述了珍珠鸟的哪些特点？4. 例题讲解：（1）分析课文中的比喻句，让学生理解并学会运用。
（2）通过修改病句，提高学生的语言表达能力。
5. 随堂练习：让学生运用课文中学到的知识，进行小练笔。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字、生词。
（2）运用课文中学到的比喻句，写一段话描述你喜欢的一种动物。
（3）思考：作者是如何通过对珍珠鸟的描述，表达自己的情感的？2. 答案：（1）见课后生字表。
（2）示例：小白兔就像一个雪白的小球，跳跃在绿草地上，可爱极了。
（3）作者通过对珍珠鸟的生动描绘，表达了自己对这种小生命的喜爱和敬畏之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生观察周围的生活环境，发现生活中的美好事物，进行写作练习。
（2）开展“我喜爱的小动物”主题活动，让学生通过绘画、写作等形式，展示自己对动物的喜爱。
课文7《珍珠鸟》语文S版五年级下册语文优秀教学案例
3.交流互动：各小组派代表向全班展示讨论成果，其他小组成员进行评价、补充，促进学生之间的互动交流。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对课文内容进行总结，提炼出关键词和中心思想。
2.学生分享自己的学习心得，交流在讨论过程中的收获和感悟。
（二）ห้องสมุดไป่ตู้程与方法
1.采用情景教学法，让学生在角色扮演、互动交流中感受课文所描绘的情景，提高学生的情感体验。
2.运用启发式教学法，引导学生主动探究、思考问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.采用小组合作学习，让学生在讨论、分享中取长补短，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用信息技术辅助教学，让学生在观看相关视频、图片等资料中，直观地了解珍珠鸟的生长过程，提高学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.课文解读：教师带领学生逐段阅读课文，解释生词和难句，帮助学生理解课文内容。
2.重点讲解：教师针对课文中的重点内容，如珍珠鸟的生长过程、与主人之间的感情等，进行详细讲解。
3.知识拓展：教师引导学生查阅相关资料，了解珍珠鸟的生活习性、保护现状等，拓宽学生的知识面。
（三）学生小组讨论
1.任务分配：教师将学生分成小组，每组负责讨论课文中的一个部分或一个问题。
在教学案例中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握课文内容。通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生深入理解课文，体会人与动物之间的真挚感情。同时，我还注重拓展学生的知识面，将课文内容与现实生活相结合，让学生在现实生活中感受友谊的可贵。
在教学过程中，我充分尊重学生的主体地位，鼓励他们主动参与、积极发言，培养他们的表达能力和思维能力。针对学生的不同需求，我还进行了有针对性的辅导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。通过这篇课文的教学，学生不仅掌握了知识，还培养了良好的人际关系和价值观，取得了显著的教学效果。
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把身体比作蓬松的球儿
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7
它先是离我较远,见我不去伤害它, 便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上, 俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应, 我只是微微一笑,依旧写东西,它就放 开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来 蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出”嚓
嚓”响。（第11自然段）
用拟人的手法, 抓住鸟的
动作,神态来写,赋予鸟人的灵
3、文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人”
有哪些用意？
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10
在关爱之情的驱使下， 我为鸟儿做了哪些事？
1、为鸟儿布置更好的环境；
2、按时添食加水； 3、按捺自己的好奇心决不轻易 打扰它们的生活。
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11
“我”的举动
小鸟的反应
很少扒开叶蔓瞧它们 敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看 雏鸟脑袋“从叶间探出来”
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3
生词学习
lóng yù mào chú péng guì
葱茏 愈发 繁茂 雏儿 蓬松 柜子 kuàng nì xiè lài cháo chǒu 画框 细在 神气十足
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4
1、本文讲述了 一个什么故事？
2、表达了作者 对珍珠鸟的什么 感情？
我不管它
即使开着窗子也不会飞走
不去伤害它
我只是微微一笑，依 旧写东西
我不动声色地写
“蹦到我杯子上”喝茶 绕着我的笔尖蹦来蹦去
啄着我颤动的笔尖
“笔不觉停了，生怕
惊走它”
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趴在我肩上睡着了
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我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样 的反应？
“我”的爱护
鸟的变化
提供环境
显得怕人
不去惊动
渐渐胆大
不去伤害
开始亲近
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
宋·欧阳修《画眉鸟》
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珍珠鸟
爱
信赖
美好的境界
“我” 整理ppt
31
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1、第1张幻灯片图片来自
/pbbs/PostView.asp?BoardID=8&imageID=4669 2、第2张幻灯片图片来自/Photo/845/96634.html 插入的声音《珍珠鸟》素材之鸟鸣来自
不去惊扰
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完全信赖
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文章开头用单独一段强调 珍珠鸟“怕人”有哪些用意？
1、为下文特别关爱鸟儿作了铺垫；
2、和下文的鸟儿亲近人形成对比， 突出中心。
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你认为究竟是什么拉 近了我和珍珠鸟之间的距 离？
信赖
“我”
鸟
爱
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“我”从和 鸟儿的相处中 得到了什么感 受？
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/sucai/200605/8481.html 3、第3、4张幻灯片图片、插入的课文朗读《珍珠鸟》来自无忧无虑中学语文网 第3张幻灯片引用的文字资料来自/read.php?tid=3236 4、第16张幻灯片图片来自/movie.asp?id=2712 5、第19、20、21张幻灯片图片来自
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信赖往往创造出美好的境界
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关爱、尊重、宽容、理 解、平等、自由等产生信 赖，信赖创造美好的（和 睦、和谐、和平）境界
尊重与关爱是信赖产生的基础.
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假如你遇到的是 伤残的、丑陋的、 可能还是有害的生 命，你会怎样对待 它呢？（要说真话）
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南非动物学家与狮共泳
3.鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均） 4.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色。 （唐）王勃
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5.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然）
6、未闻笼中鸟，飞去肯飞还。 (唐·白 居易)
7、野性思归久，笼樊今始开。虽知主恩 重，何日肯重来。 宋·司马光《放鹦鹉》
8、百啭千声随意移，山花红紫树高低。
/%C1%F5%B5%C2%BB%AA418/blog/item/a980bb511a
性,像个娇憨顽皮的孩子,居然
懂得看人的脸色行事,多聪明的
鸟呀!
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8
作者运用了比喻和拟 人的手法，抓住了珍珠鸟 的外形、动作、神态来描 写,描写中融入了自己的 喜爱之情。
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1、在关爱之情的驱使下，“我”为鸟儿做 了哪些事？
2、文中,“我”和小鸟形体的距离越来越近。 请找出表现“我”的举动及小鸟相对反应 的句子。
作者：冯骥才
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授课者：黄彩桥
1
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2
美作鸟部 鸟 白珍 丽活羽和 学 斑珠
的泼毛印 名 点鸟
观轻鲜尼 叫 ，原
赏巧艳东 斑 因体
鸟，，部 胸 形羽
。非体热 草 似灰
常态带 雀 珍色
可妖森 ， 珠、
爱小林 原 而散
，玲中 产 得缀
是珑。 澳 名许
一 种
， 动
珍 珠
洲 东
.
珍 珠
多 小
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男子与鳄鱼共舞
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两岁女孩的猩猩朋友
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“现代泰山”放豹归 山
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泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
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英夫妇与数百猛禽同住
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1、 收集有关“鸟”的 成语和古诗词。
2、课外阅读筱敏的《鸟 儿中的理想主义》。
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【小鸟依人】形容女子或小孩怯弱的样子，
惹人怜爱。
【倦鸟归巢】形容游子倦游归家。或比喻离
开工作岗位太久，倦于在外形式而回到自
己岗位。
【笨鸟先飞】(1)形容愚笨的人，事前欠缺考
虑，常鲁莽行事。(2)或用以表示愚笨的人
行动应比别人早，以免手忙脚乱。
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【一石二鸟】比喻做一件事获得两个效果。 【惊弓之鸟】被弓箭吓怕了的鸟，比喻受
过惊恐见到一点动静就特别害怕的人。 【鸟尽弓藏】比喻天下既定，功臣遭遗弃。
与「兔死狗烹」意同。 【鸟语花香】描写春天的景色。 【鸟面鹄形】用以形容久讥消瘦之状。 【鸟为食亡】比喻人因贪财而死。 【鸟之将死，其鸣也哀】比喻人快要死时，
多会良心发现，讲出善良的话来。
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1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （白居易） 2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （杜甫）
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朗读课文,画出你 喜欢的体现小珍珠鸟 可爱的句子,并说说你 的理由。
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6
瞧，多么像它的父母：红嘴 红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没 生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
（第7自然段）
用比喻的手法, 抓住珍珠鸟 的外形来描写, 写出珍珠鸟毛茸茸, 又肥又圆的特点,很可爱的样子。