实验六 一维数组实验报告
一维数组应用实验过程中遇到的问题及解决
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实验报告6-2
实验报告课程名称：高级语言程序设计实验六：一维数组和二维数组班级：学生姓名：学号：专业：指导教师：学期：2015－2016学年上学期云南大学信息学院一、实验目的1、掌握一、二维数组的定义及初始化2、掌握数组元素的输入、输出及引用方法3、掌握使用循环对数组元素进行访问4、掌握一、二维数组的简单应用 二、知识要点1、一、二维数组的定义与赋值（初始化、循环键盘输入）2、访问数组元素（下标的正确使用）3、数组的典型应用（复制、求和、统计某种元素个数、求数组中的最大/最小值、元素的查找与排序）三、实验预习 （要求做实验前完成）1、定义一个有四个元素的float 型数组：float a[4];2、定义一个具有五个元素的整型数组并将其初始化为{1,2,3,4,5}:inta[5]={1,2,3,4,5};3、要用循环从键盘输入整型数组s 的元素值（共6个），应该使用语句：4、交换数组元素d[2]和d[4],使用语句：5、语句for(k=0;k<3;k++) x[2][k] = 0; 将把哪些元素变为0？ 四、实验内容 (要求提供：① 算法描述或流程图 ② 源程序 )1、已知一个数组有10个元素，值分别是3，6，8，4，5，66，80，72，69，70。
编程，将数组元素逆置后输出。
（提示：第一个与最后一个交换位置，第二个与倒数第二个交换位置，……）2、编程序求Fibonacci 数列的前30项，Fibonacci 数列的定义为：⎪⎩⎪⎨⎧>+===--)2()2(1)1(121n f f n n f n n n 要求将数列存放在数组中，并按每行5个数的格式输出该数列。
3、输入14 一个4行4列的二维数组，统计偶数的个数，并输出所有小于5的数。
4、已知一个二维数组：{{14,26,18,17},{24,37,21,8},{19,31,22,16},{7,19,14,26}}，编程，输出该二维数组的最小元素的行下标与列下标。
C语言实验__一维数组
实验6 一维数组实验要求：使用Visual C++ 6.0开发环境，完成以下习题。
1. （此题可不使用数组）输出1～100之间的不能被7整除的数。
（要求使用continue语句，如果其能被7整除则continue）。
源程序保存为6-1.c。
运行效果截图保存为6-1p.jpg。
2. 对10个数组元素依次赋值为0,1,2,3,4,5,6,7,8,9，要求按逆序输出。
源程序保存为6-2.c。
运行效果截图保存为6-2p.jpg。
3. 定义一个100个元素的数组，依次赋值为1 ~ 100。
先输出其中能被3整除的数。
再输出其中能被5整除的数。
（注意数组的下标是从0开始。
）源程序保存为6-3.c。
运行效果截图保存为6-3p.jpg。
4. 让用户输入学生的人数n，然后输入这n个学生的语文成绩，保存在数组中。
然后分别计算输出：（1）统计语文成绩平均分。
（2）不及格的学生序号及成绩、并统计不及格人数。
（3）最高分的成绩及最高分的学生的序号。
源程序保存为6-4.c。
运行效果截图保存为6-4p.jpg。
5. 定义一个数组A存放6个学生的高数成绩，定义一个数组B存放这6个学生的英语成绩, 再定义一个数组C存放这6个学生的C++成绩。
在输入时，要求逐个学生的三门课成绩输入（即先输入第1个学生的三门课成绩，再输入第2个学生的三门课成绩，以此类推）。
求这6个同学三科的总分存放在数组D中，并输出。
源程序保存为6-5.c。
运行效果截图保存为6-5p.jpg。
6. 编程实现：简单版成绩管理系统1。
程序首先显示菜单，让用户选择1则添加一个学生的的记录，选择2则查看一个学生的记录，选择3则修改一个学生的记录，选择4则浏览所有学生记录。
每个学生记录由其学号、高数成绩、英语成绩、C++成绩组成。
（提示：定义一个100个元素的数组，存放学生的学号；定义一个100个元素的数组存放高数成绩，定义一个100个元素的数组存放英语成绩；定义一个100个元素的数组存放C++成绩；定义一个变量记录当前已经总共添加了多少个学生）当用户选择1之后，让用户输入要添加的学生的学号、高数成绩、英语成绩、C++成绩。
上机实验六一维数组-答案
上机实验六一维数组班级学号姓名本次题目一共5题，必做4个，选做1个。
选做题可能有点难度，请尝试着做一下,能做出来说明目前你已经很强了！一．目的要求１．掌握一维数组的基本概念，定义和初始化方法；２．掌握一维数组的基本操作，如输入、输出、引用数组元素；３．掌握与数组有关的基本算法，如寻找最大/最小值、排序等。
二．实验内容【实验题1】程序改错：源程序用数组求Fi bona cci数列前20项，但在带标记的代码行存在错误。
源程序如下：#include<stdio.h>void main(){ int i, fib[20];fib[1]= fib[2]= 1; //错误1for(i=3; i<=20; i++) //错误2fib[i]= fib[i-1] +fib[i-2];for(i=1; i<=20; i++){ //错误3printf("%6d", fib[i]);if( (i+1)%5==0 ) printf("\n");}}数组的下标应该从几开始？标出的三个错误语句行，应分别改为？数组下标应该从0开始，错误1修改为：fib[0]= fib[1]= 1;错误2修改为：for(i=2; i<20; i++);错误3修改为：for(i=0; i<20; i++)未改正错误之前，程序运行结果是（只写最后一项）4181改正后，程序运行结果是（只写最后一项）6765【实验题2】程序填空：给定平面上10个点，求其中离原点最近的点。
源程序用一维数组x存放这10个点的x坐标，用一维数组y存放相应的y坐标，即第i个点的坐标为（x[i], y[i]）。
用变量inde x记录最近点的下标。
程序中使用距离的平方做比较：x*x+y*y。
#include<stdio.h>void main(){int i, index; //index是离原点最近的点的下标doubled, min; //min是到原点的最近距离的平方doublex[]={1.1, 3.2, -2.5, 5.67, 3.42, -4.5, 2.54, 5.6, 0.97, 4.65};// 赋初值doubley[]={-6, 4.3, 4.5, 3.67, 2.42, 2.54, 5.6, -0.97, 4.65, -3.33};// :赋初值index= 0 ; min= x[0]*x[0]+y[0]*y[0]; //设第0个点为最近点for(i=1; i<10; i++){d= x[i]*x[i]+y[i]*y[i];if( d < min ){ //Line 11min=d;index=i;}}printf("%d: x=%.2f, y=%.2f \n", index, x[index] , y[index] ); //输出最近点的下标和坐标}程序运行结果为：数组x和y的长度应该各是多少？10,10如果将程序功能改为求10个点中离原点最远的点，语句行Line 11又应如何填写？i f( d>min ){ //Line 11【实验题3】程序填空：输入5个整数, 将这5个数按逆时针顺序转动一次后再输出，如输入1 2 3 4 5，逆时针转动一次后，输出2 3 4 5 1。
实验六 一维数组实验报告
***软件类实验报告课程名称：C语言程序设计学号：姓名：班级：指导教师：开课学期：学院：***教务处⑷一维数组排序。
四、实验过程及内容：（运行结果请抓图到对应题目的下方）1. 先分析以下程序，写出运行结果，再上机检验。
2．程序填空题。
下面程序的功能是９个评委给某个参赛选手打分，去掉一个最高分和一个最低分，求该参赛选手的平均分。
填空完成程序。
实验结果：3. 程序填空题。
有数列1,1,2,4,7,13,24…，该数列的规律是从第4项起，每项是它的前三项之和。
下列程序的功能是将该数列的前30项存放在一维数组中，输出时每行输出5个数。
填空完成程序。
实验结果：4. 程序改错题。
下面程序的功能是将数组中的数按从大到小排序后输出。
改正程序中的错误。
实验结果：5. 程序改错题。
某公司从用公用电话传递数据，数据是四位的整数，在传递过程中需要加密，加密规则为每位数字都加上5，然后用和除以10的余数代替该数字，再将第一位和第四位交换，第二位和第三位交换。
改正程序中的错误。
实验结果：6. 小楚参加了一个研究生考试培训班，共30次课，由于路途较远，每次都是打车去上课，来回的车费分别存储在数组a和b中，其中-1表示未去上课。
编程计算小楚参加培训班共打车花费多少钱？（要求保留1位小数，用循环实现）输出结果的形式为：s=1234.5a数组和b数组定义如下：doublea[30]={31.0,32.0,30.3,32.8,30.5,30.6,31.0,32.8,-1,31.8,31.9,31.5,32.3,32.3,31.8,32.5 ,31.5,30.3,30.4,32.5,30.2,30.2,30.7,32.1,32.1,31.4,31.9,31.9,-1,30.5};doubleb[30]={30.2,30.2,30.3,31.6,32.7,31.5,30.4,32.4,-1,31.0,31.8,32.1,31.6,31.4,32.4,32.1 , 32.5,32.3,32.5,31.4,31.2,30.3,32.3,30.7,31.3,30.2,31.1,30.5,-1,31.9};五、实验小结。
实验6一维数组
实验6 一维数组一、实验目的1．掌握一维数组的声明、引用方法；2. 掌握一维数组的初始化和输入、输出的方法；3. 掌握与一维数组有关的常用算法，特别是排序算法；4. 初步掌握利用一维数组实现有关算法，掌握字符串数组、结构类型数组和常用字符串函数的使用。
二、实验要求本课包含基础与验证型、综合与设计型两类实验。
基础与验证型是本实验课的基本要求，要求学生全部完成；综合与设计型是较高要求，要求学生尽量理解、编程实现，完成4个完整的可运行的有关一维数组的应用程序。
具体要求：（1）掌握各种类型一维数组的声明和引用方法；（2）掌握 IDE环境下一维数组编程的调试方法，能发现、改正下标越界等常见错误；（3）掌握利用循环语句对一维数组进行赋值、输出的方法，以及一般处理的算法；（4）掌握字符串数组、结构类型数组的使用，能利用常用字符串函数实验数据的输入、输出（5）初步掌握结构类型数组的使用，能利用结构类型数组实现复杂数据的处理。
三、实验范例1．简单类型一维数组的声明和引用方法a．声明一个数组变量来存储小学各年级的学生数：Dim students(4) As Integeri=0：students(i + 1) = 200数组students 包含5 个元素，都是整型变量，元素的索引范围为从0 到4；第2个元素（二年级的学生数）被指定为200。
b．声明、创建并初始化一个字符类型数组，并赋初值，同时指定下标上限为2：Dim testChars () As Char = {"%"c, "&"c, "@"c}testChars数组共有3个字符型元素。
"%"c中单个c跟随在带引号的单个字符后，用于创建一个字符型数据。
c．声明、创建并初始化一个存储判断正误题目答案的数组，并且指定元素值：Dim answers() As Boolean = {True, True, False, True}数组answers的长度为4，其元素从索引0 到索引3d．声明并创建一个字符串类型的数组，并在后续语句中提供2个元素值：Dim comments(30) As Stringcomments(0) = "This is the first comment."comments(5) = "This is the sixth comment."变量comments 中的数组长度为31，索引为0 和5 的元素被赋值，其他元素为默认值空（""）。
数组实验报告实验小结
一、实验背景随着计算机技术的不断发展，数组作为一种基本的数据结构，在编程领域得到了广泛的应用。
为了更好地理解和掌握数组的相关知识，我们进行了一系列的数组实验。
本次实验报告将对实验过程进行总结，并对实验结果进行分析。
二、实验目的1. 理解数组的基本概念和特点；2. 掌握数组的创建、访问和操作方法；3. 熟悉数组在编程中的应用；4. 培养实验操作能力和问题解决能力。
三、实验内容1. 数组的定义与创建2. 数组的初始化3. 数组元素的访问与修改4. 数组的排序与查找5. 数组的应用实例四、实验过程1. 数组的定义与创建实验一：定义一个整型数组，并初始化为10个元素。
代码如下：```c#include <stdio.h>int main() {int arr[10];// 初始化数组for (int i = 0; i < 10; i++) {arr[i] = i 2;}// 打印数组元素for (int i = 0; i < 10; i++) {printf("%d ", arr[i]);}printf("\n");return 0;}```2. 数组的初始化实验二：使用初始化列表直接初始化数组。
代码如下：```c#include <stdio.h>int main() {int arr[] = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10};// 打印数组元素for (int i = 0; i < sizeof(arr) / sizeof(arr[0]); i++) { printf("%d ", arr[i]);}printf("\n");return 0;}```3. 数组元素的访问与修改实验三：访问和修改数组元素。
代码如下：```c#include <stdio.h>int main() {int arr[5] = {1, 2, 3, 4, 5};// 访问数组元素printf("The first element is: %d\n", arr[0]);// 修改数组元素arr[0] = 10;printf("After modification, the first element is: %d\n", arr[0]); return 0;}```4. 数组的排序与查找实验四：使用冒泡排序算法对数组进行排序。
实验6数组一
《C语言程序设计》实验报告----------------------------------------------------------------------------------------------实验6 数组（一）一、实验目的（1）掌握一维数组、二维数组的定义，初始化方法。
（2）掌握一维数组、二维数组中数据的输入和输出方法。
（3）掌握与数组有关的算法（查找，插入，排序等算法）。
（4）了解用数组处理大量数据时的优越性。
二、实验内容和步骤1.填空题（1）给定程序c6-1.c的功能是在第一个循环中给a数组的前10个数组元素依次赋值1,2,3,4,5,6，7,8,9,10；在第二个循环中使a数组的前10个元素中的值对称折叠，变成1,2,3,4,5,5，4,3，2,1；在最后一个循环中输出对称折叠以后的a数组的前10个元素。
#include<stdio.h>int main(){ int i,a[10];for(i=1;i<=10;i++)a[i-1]=i;for(i=0;i<5;i++)a[i+5]=5-i;for(i=0;i<10;i++)printf("%5d",a[i]);printf("\n");return 0;}（2）给定程序c6-2.c的功能是把数组a（大小为M）的前M-1个元素中的最小值放入a的最后一个元素中。
#include<stdio.h>#define M 11int main(){ int a[M],i;for(i=0;i<M-1;i++)scanf("%d",&a[i]);a[M-1]=a[0];for(i=1;i<=10;i++)if(a[M-1]>a[i])a[M-1]=a[i];printf("Min is %d\n",a[M-1]);return 0;}（3）c6-3.c的功能是求二维数组a中的最大元素及其下标。
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***教务处
⑷一维数组排序。
四、实验过程及内容：（运行结果请抓图到对应题目的下方）
1. 先分析以下程序，写出运行结果，再上机检验。
2．程序填空题。
下面程序的功能是９个评委给某个参赛选手打分，去掉一个最高分和一个最低分，求该参赛选手的平均分。
填空完成程序。
实验结果：
3. 程序填空题。
有数列1,1,2,4,7,13,24…，该数列的规律是从第4项起，每项是它的前三项之和。
下列程序的功能是将该数列的前30项存放在一维数组中，输出时每行输出5个数。
填空完成程序。
实验结果：
4. 程序改错题。
下面程序的功能是将数组中的数按从大到小排序后输出。
改正程序中的错误。
实验结果：
5. 程序改错题。
某公司从用公用电话传递数据，数据是四位的整数，在传递过程中需要加密，加密规则为每位数字都加上5，然后用和除以10的余数代替该数字，再将第一位和第四位交换，第二位和第三位交换。
改正程序中的错误。
实验结果：
6. 小楚参加了一个研究生考试培训班，共30次课，由于路途较远，每次都是打车去上课，来回的车费分别存储在数组a和b中，其中-1表示未去上课。
编程计算小楚参加培训班共打车花费多少钱？（要求保留1位小数，用循环实现）
输出结果的形式为：
s=1234.5
a数组和b数组定义如下：
double
a[30]={31.0,32.0,30.3,32.8,30.5,30.6,31.0,32.8,-1,31.8,31.9,31.5,32.3,32.3,31.8,32.5 ,31.5,30.3,30.4,32.5,30.2,30.2,30.7,32.1,32.1,31.4,31.9,31.9,-1,30.5};
double
b[30]={30.2,30.2,30.3,31.6,32.7,31.5,30.4,32.4,-1,31.0,31.8,32.1,31.6,31.4,32.4,32.1 , 32.5,32.3,32.5,31.4,31.2,30.3,32.3,30.7,31.3,30.2,31.1,30.5,-1,31.9};
五、实验小结。