建设学校德育工作体系
学校德育评价体系建设方案
学校德育评价体系建设方案绪论学校德育评价体系建设是当前教育领域的重要任务之一。
一个完善的德育评价体系对于学校的发展和学生的全面成长具有重要意义。
本文将从以下几个方面展开，分析学校德育评价体系建设的必要性、目标、内容和方法。
一、必要性1.促进全面发展：德育评价体系能够激励学生在思想、品德、心理、体质等方面全面发展，培养他们的独立思考能力、创新精神和社会责任感。
2.提升教育质量：德育评价体系可以促进学校教育教学水平的提高，推动教师进行专业化教学改革和创新，促进学生的学业成绩和综合素质的提升。
3.促进教育公平：德育评价体系可以客观公正地评估学生个体差异和潜能，避免单纯以成绩作为衡量标准，保障每个学生的发展机会。
4.提高学校形象：德育评价体系为学校树立良好的形象，增强社会认可度，提升学校的社会影响力。
二、目标1.培养良好的思想道德品质：德育评价体系应促进学生发展积极向上的思想道德品质，树立正确的人生观、价值观和世界观。
2.培养全面发展的能力素养：德育评价体系应涵盖学生的综合素质发展，包括创新能力、协作能力、沟通能力、领导能力等多方面的培养。
3.促进健康发展：德育评价体系应关注学生的身心健康，培养他们良好的生活习惯和健康的体魄。
4.提高自主学习与自我管理能力：德育评价体系应鼓励学生主动参与学习和管理，培养他们的自主学习和自我管理能力。
三、内容1.德育评价指标：制定科学可行的德育评价指标体系，包括思想品质、道德行为、学业成绩、身心健康等方面。
2.德育评价手段：采用多种多样的评价手段，如问卷调查、观察记录、个案分析、综合评价等，全面了解学生的发展状况。
3.德育评价反馈：及时向学生和家长反馈评价结果，帮助他们了解学生的优势和不足，做到因材施教、个性化发展。
四、方法1.建立德育评价专门机构：设立专门的德育评价机构或设置德育评价工作组，由经验丰富的教育专家和心理学家组成，负责制定评价标准和评价方案。
2.开展德育培训：为学校教师提供德育理论知识和评价方法的培训，提升其德育评价能力。
德育生态体系建设情况汇报
德育生态体系建设情况汇报近年来，我校在德育生态体系建设方面取得了长足的进步，不断完善德育工作体系，促进学生全面发展。
以下是我校德育生态体系建设情况的汇报：一、德育目标明确，制度健全。
学校制定了《德育工作规划》，明确了德育目标和任务，建立了一整套完善的德育工作制度和管理办法，确保了德育工作的有序开展。
学校注重德育工作的长效机制建设，不断完善激励机制和约束机制，确保德育工作的深入开展。
二、师资队伍建设有力。
学校高度重视德育工作队伍建设，加强师德师风建设，注重培养德育骨干教师，建立了一支专业化、精干化的德育工作队伍。
同时，学校还加强了对教师的德育培训，提高了教师的德育教育水平，确保了德育工作的高质量开展。
三、德育课程建设不断丰富。
学校注重德育课程建设，开设了一系列德育课程，包括德育理论、德育实践、德育案例等，丰富了学生的德育教育内容，提高了德育教育的实效性和针对性。
同时，学校还注重将德育教育融入到各个学科教学中，使学生在各个学科中都能够接受到德育教育。
四、德育实践活动丰富多彩。
学校注重德育实践活动的组织和开展，积极组织学生参与志愿活动、社会实践、文明礼仪教育等活动，丰富学生的课余生活，培养学生的社会责任感和团队合作精神，提高学生的综合素质。
五、家校合作共育。
学校高度重视家校合作，积极与家长沟通，加强对家庭教育的指导，共同育人，形成了学校、家庭、社会共同育人的良好局面，使学生在家庭和学校的双重教育下得到全面发展。
综上所述，我校德育生态体系建设取得了显著成效，但也要看到还存在一些问题和不足。
今后，学校将继续加大德育工作的力度，不断完善德育工作体系，促进学生全面发展，为学生成长成才提供更加有力的保障。
希望各位领导和老师们能够继续关心和支持学校德育工作，共同努力，共同进步，为学生的健康成长而努力奋斗！。
学校德育体系建设方案
学校德育体系建设方案简介：学校德育体系的建设是学校教育工作的重中之重，它对于培养学生的品格、素质和道德修养起着至关重要的作用。
本文将从多个角度探讨学校德育体系的建设方案。
一、制定学校德育目标学校德育体系的建设首先需要明确学校的德育目标。
学校应通过分析学生的实际情况和社会需求，制定适合的德育目标。
目标要求既要符合学生的年龄、身心特点，又要注重学生全面发展和自主成长的需求。
二、构建德育课程体系建设学校德育体系必须从课程方面入手。
学校应构建完善的德育课程体系，将德育内容融入到各个学科中，通过系统的教学活动，培养学生正确的价值观和道德意识。
三、建立优秀德育师资队伍德育的教师是德育教育的核心力量。
学校应加强对德育师资队伍的培训和选拔，提高教师的教育敬业精神和道德修养。
建立激励机制，吸引优秀的教育人才从事德育工作。
四、营造良好的学校文化氛围学校德育体系的建设也需要注重营造良好的学校文化氛围。
学校应建立积极向上、充满人文关怀的文化，倡导尊重、团结、宽容的人际关系，培养学生的社会责任感和公民意识。
五、丰富的德育活动德育活动是学校德育体系建设的重要组成部分。
学校应该开展丰富多样、寓教于乐的德育活动，包括主题讲座、德育实践、社区服务等，通过亲身参与，引导学生形成正确的行为习惯和价值观念。
六、家校共育的参与学校德育体系必须与家庭教育相结合，形成家校共同培养学生的合力。
学校应加强与家长的沟通，提供家庭教育指导，共同关注学生的成长问题，构建良好的家校合作关系。
七、德育评价与监控学校德育体系建设需要建立科学的评价与监控机制，对学生德育成果进行定期评估。
通过量化评估和常态化监控，及时调整和完善学校的德育工作，确保学生的德育目标得到有效达成。
八、文明校园建设学校德育体系建设还应重视文明校园的建设。
学校应通过规范的管理制度，加强学生的自律意识和文明礼仪的培养。
创建整洁、文明、和谐的校园环境，为学生提供良好的学习生活环境。
九、心理健康教育心理健康教育是学校德育体系的重要组成部分。
德育体系建设方案
德育体系建设方案1. 引言德育体系建设是学校教育工作的重要内容，旨在培养学生全面发展的能力，促进学生德、智、体、美全面协调发展。
本文将提供一套德育体系建设方案，旨在帮助学校全面协调发展学生的道德素养。
2. 目标与原则2.1 目标本方案的目标是培养具备良好道德素养的学生，使其具备以下能力与品质：1.爱国主义情感和民族精神；2.树立正确的价值观和世界观；3.具备良好的道德品质和行为规范；4.具备团结合作、自我管理和创新创造的能力。
2.2 原则在实施德育体系建设的过程中，遵循以下原则：1.科学性原则：德育建设方案应基于教育科学理论和实践经验；2.适应性原则：德育建设方案应与学校实际情况相适应；3.全员参与原则：德育建设需要全体教师、学生和家长的积极参与；4.分层推进原则：德育建设应分阶段、分层次、分专题推进；5.系统性原则：德育建设应形成完整的体系，各环节相互配合。
3. 方案内容3.1 教师德育素养提升教师是学校德育工作的中坚力量。
通过以下措施提升教师德育素养：•开展师德师风培训，加强教师职业道德建设；•鼓励教师参加教育教学研讨活动，提高教学水平；•加强教师团队内部交流与合作，共同提升专业素养。
3.2 德育课程设置通过对德育课程的合理设置，培养学生的道德品质和行为规范。
具体措施如下：•渗透式德育教育：在各学科教学中融入德育内容，形成全员参与的德育格局；•德育课程设置：安排专门的德育课程，系统地培养学生的道德素养；•课内外活动结合：通过课内外组织的各类活动，培养学生的团队合作和社会责任感。
3.3 德育评价和考核建立科学合理的德育评价和考核体系，促进学生全面发展。
具体措施如下：•制定德育评价指标：建立德育评价指标体系，从品德、行为、成绩等多个方面全面评价学生的德育发展；•引入综合素质评价：将德育评价纳入综合素质评价体系，综合考虑学生的学业成绩和德育表现；•关注量化和非量化评价：评价体系中既要注重学生的具体表现，也要关注学生德育发展的非量化方面。
德育工作机制和队伍建设
德育工作机制和队伍建设一、德育工作机制：1.德育工作领导机制：学校要设立德育领导小组或设立专职德育工作领导岗位，负责统筹规划、组织协调学校的德育工作。
确保德育工作在学校中得到充分关注和重视。
2.德育工作规划机制：学校需要根据学生的特点和需求，制定德育工作的总体规划和年度计划。
明确德育目标和任务，合理划分阶段性目标，保障德育工作的连续性和系统性。
3.德育工作评估机制：学校要建立科学的德育工作评估机制，通过定期的德育评估，了解学生的德育发展情况，发现问题，及时采取措施进行改进。
4.德育工作监管机制：学校要建立专门的德育工作监管机制，明确责任人和责任部门，加强对各项德育活动的组织、协调、管理和监督，确保德育工作的有效开展。
5.德育资源保障机制：学校要合理配置德育资源，包括人力资源、物质资源和资金资源，为德育工作提供必要的支持和保障。
同时，加大对德育工作的宣传力度，吸引社会资源的参与。
二、队伍建设：队伍建设是指校内师资队伍的建设和校外辅导员队伍的引进与培养。
良好的队伍建设是德育工作的重要保障。
1.教师队伍建设：学校要加强对教师德育素质的培养和提升，加强德育理论知识的学习和研究，并定期组织德育教师培训，提高教师的德育工作能力。
2.辅导员队伍建设：学校要引进和培养一支专业化的辅导员队伍，辅导员要具备较高的德育素质和专业知识，能够有效开展学生心理辅导和德育指导。
3.德育研究机构建设：学校要建立德育研究机构，开展德育研究和教育科研活动，推动德育工作的创新和发展。
4.德育队伍培训和交流：学校要加强德育队伍的培训和交流，开展德育教师和辅导员的业务培训、经验分享和交流探讨活动，提高队伍的整体素质。
总之，德育工作机制和队伍建设是学校德育工作的重要保障，通过建立健全的机制和培养优秀的队伍，能够提高德育工作的质量和水平，为学生的全面发展提供坚实的保障。
德育体系建设制度
德育体系建设制度德育体系是学校教育中十分重要的一环，它旨在培养学生的品德、态度和价值观念，促进学生的全面发展。
为了确保德育工作的有效进行，建立一套完善的德育体系建设制度是必不可少的。
本文将探讨德育体系建设制度的重要性、构建原则以及具体措施。
一、德育体系建设制度的重要性德育是学校教育的重要基础，它对于形成良好的社会风气、培养担当社会责任的公民具有重要的影响。
德育体系建设制度的重要性主要体现在以下几个方面：1.规范管理：德育体系建设制度可以明确学校对于德育工作的目标、任务和要求，规范教师的行为和学生的行为，使整个德育工作有章可循、有条不紊地进行。
2.促进协同合作：德育体系建设制度能够明确各部门的职责和配合方式，促进各个环节之间的协同合作，形成一支强大的德育工作团队。
3.提高效益：德育体系建设制度可以明确德育目标和评价指标，帮助学校更好地衡量德育工作的效益，持续改进和提升德育工作水平。
二、德育体系建设制度的构建原则在构建德育体系建设制度时，应遵循以下原则：1.科学性原则：德育体系建设制度应基于科学的教育理论和实践经验，确保德育工作能够真正起到教育引导作用。
2.全面性原则：德育体系建设制度要从思想道德、行为规范、社会实践等多个方面全面培养学生的德育素养，做到全面发展。
3.个性化原则：德育体系建设制度要充分考虑学生的个体差异，注重因材施教，针对不同学生制定相应的德育方案和措施。
4.协同性原则：德育体系建设制度要强调各部门之间的协同合作，形成整体效果，达到共同育人的目标。
三、德育体系建设制度的具体措施1.制定德育目标和评价标准：明确学校德育目标，根据学生的不同年龄和成长阶段制定相应的德育评价标准，定期对学生进行评估。
2.建立德育师资队伍：加强德育师资培训，提高教师的德育专业素养和教育教学能力，建立一支专业化、高素质的德育教师队伍。
3.开展德育活动：组织丰富多样的德育主题活动，如社会实践、志愿者服务等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
学校德育体系建设方案
学校德育体系建设方案在当今社会，学校德育体系建设的重要性日益凸显。
德育并非只是培养学生道德品质，还包括培养他们的思维能力、习惯和情感管理能力。
本文将探讨学校德育体系建设的重要性、目标以及实施步骤，旨在为学校提供一个全面有效的德育方案。
一、重要性学校德育体系建设的重要性不可忽视。
首先，德育可以帮助学生建立正确的人生观和价值观，引导他们追求真理、善良和美好。
其次，德育可以提升学生的社会责任感和公民意识，培养他们做一个有担当的公民。
此外，德育可以促进学生的全面发展，包括智力、身体、情感和社交方面的发展。
最后，德育可以培养学生的创新思维和解决问题的能力，使他们成为未来社会的栋梁之才。
二、目标学校德育体系建设的目标应该明确而具体。
首先，学校应努力培养学生的道德品质，包括诚实、守信、友善、勇敢等。
其次，学校应关注学生的思维能力培养，包括批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。
此外，学校还应注重学生的习惯培养，例如良好的学习习惯、生活习惯和社交习惯。
最后，学校应关注学生的情感管理能力培养，帮助他们掌握情绪管理、冲突解决和适应能力。
三、实施步骤学校德育体系建设需要有一套科学的实施步骤。
首先，学校应制定明确的德育目标和计划，确保德育工作有系统性和连续性。
其次，学校应建立健全的德育组织机构，包括设立德育处、德育领导小组等。
此外，学校还需要招聘专职的德育教师，并提供相关培训和支持。
同时，学校应注重课程设置和教师教育的改革，将德育融入各个学科，使之成为全校每个学生的学习内容。
四、德育活动学校德育体系建设需要开展多样化的德育活动。
首先，学校可以组织学生参加社会实践活动，如参观纪念馆、慈善活动等，培养学生的社会责任感。
其次，学校可以开设德育讲座和主题班会，引导学生思考人生意义和价值观。
此外，学校还可以组织德育比赛和活动，激发学生的参与热情和创造力。
最后，学校可以定期组织德育评估和反馈，以确保德育工作的有效性和持续改进。
五、家校合作学校德育体系建设需要与家庭密切合作，形成良好的家校共同育人格局。
中小学构建德育体系实施方案
中小学构建德育体系实施方案一、背景分析随着社会经济的快速发展，中小学阶段德育教育的重要性日益凸显。
构建科学、系统、有效的德育体系，有助于全面提升学生的思想道德素养，培养具有社会主义核心价值观的合格公民。
为此，结合我国教育实际，制定本实施方案。
二、总体目标1. 以立德树人为根本任务，培养具有道德品质、科学文化、身心健康、艺术素养、劳动技能全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 构建德育工作长效机制，形成全员、全过程、全方位的德育工作格局。
3. 提高中小学生的道德素养，降低学生违纪违规行为，营造文明、和谐、向上的校园氛围。
三、具体措施1. 完善德育课程体系（1）加强德育课程建设，整合道德与法治、思想政治等课程资源，提高德育课程质量。
（2）开展主题教育活动，结合学生年龄特点和现实需求，设计富有教育意义的主题活动。
2. 强化德育队伍建设（1）加强班主任队伍建设，提高班主任德育工作能力和水平。
（2）发挥科任教师、职工等全员育人作用，构建德育工作共同体。
3. 丰富德育实践活动（1）开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
（2）组织社会实践活动，提高学生的实践能力和综合素质。
（3）举办校园文化节、体育节等活动，丰富学生的校园生活，培养学生的兴趣爱好。
4. 加强心理健康教育（1）开设心理健康课程，提高学生的心理素质。
（2）开展心理健康辅导，关注学生心理发展，预防心理问题。
5. 深化家校合作（1）加强家校沟通，发挥家庭在德育工作中的重要作用。
（2）开展家长学校、家庭教育讲座等活动，提高家长的教育理念和方法。
四、保障措施1. 组织领导：成立德育工作领导小组，明确各部门职责，加强对德育工作的统筹协调。
2. 制度保障：建立健全德育工作制度，确保德育工作落实到位。
3. 经费支持：设立德育工作专项经费，保障德育活动顺利开展。
4. 师资培训：加强德育师资培训，提高德育教师的专业素养。
5. 考核评价：建立德育工作考核评价机制，确保德育工作取得实效。
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建设学校德育工作体系有效、有序推进学校德育工作，切实落实“立德树人”的育人理念，建设科学的德育工作体系，使德育内容不随意、德育措施不盲从，德育方向不冲突。
一、学校德育体系化的目标1.建设科学的德育目标内容体系；2.建设序列化的德育措施方法；3.建设德育实施主体能力提升工作体系。
二、德育目标内容体系化（一）理想信念教育1.低段（一二年级）（1）国家认同教育：了解国旗、国徽、国歌的内容和意义;知晓党的名称、党的生日；建立对党、对国家和对人民军队的基本认知和亲近感。
（2）英雄模范教育：了解英雄模范人物的光荣事迹；了解爱国志士革命故事；了解人民军队的建国功勋；知道今天的幸福生活是无数先烈用鲜血和生命换来的。
（3）中国梦教育：初步感知什么是中国梦；了解实现中国梦与自己的人生发展和家庭幸福生活之间的密切联系；树立作为中国人的自豪感。
2.中段（三四年级）（1）国家认同教育：了解中国共产党的发展历史、基本性质和奋斗目标。
（2）英雄模范教育：知道一些战斗英雄的事迹；学习革命烈士身上的优秀品质，树立鲜明的学习榜样。
（3）中国梦教育：了解为什么提出中国梦；了解中国梦与自己努力学习知识和学会学习方法之间的密切关系。
3.高段（五六年级）（1）国家认同教育：了解我国自然地理情况、国家政权构成的基本情况及国家发展的基本目标；了解人民代表大会制度、主要国家机构，认知国家主权与领土，认识国防的意义。
（2）英雄模范教育：了解中华民族历代仁人志士为国富强、民族团结做出的牺牲和贡献，敬仰民族英雄和革命先辈；学习革命烈士的集体意识、组织观念和不怕苦不怕累的精神。
（3）中国梦教育：了解中国梦的具体内容；树立作为中国人的责任感。
（二）社会主义核心价值观教育1.低段（一二年级）（1）家国教育：了解家乡的发展变化，了解家乡的风土人情和名胜古迹; 了解家乡的生活习俗；明白自己是中华民族的一员。
（2）集体教育：引导学生了解个人和集体之间的关系，适应班级和学校集体生活；了解自已是班集体中的一员，树立集体责任感，主动为集体做力所能及的事情；了解自由、平等和公正在同学之间交往行为中的具体表现;（3）法治教育：了解遵守纪律的重要性;2.中段（三四年级）（1）家国教育：引导学生赞美家乡、体验民俗、歌唱祖国，继承中华民族的优秀文化传统; 了解民族的历史和国家的土地与海洋。
（2）集体教育：引导学生珍视集体荣誉，维护集体利益，在集体生活中体验民主的意义及个人的权利和义务；体验团结的力量和价值，培养集体主义精神;了解自由、平等和公正在同学之间、师生之间、亲子之间交往行为中的具体表现。
（3）法治教育：了解遵守法规的重要性，了解制定规则要遵循一定的程序。
3.高段（五六年级）（1）家国教育：了解祖国的发展变化，了解中华民族历史文化，感受家乡人的幸福生活与国家富强、社会文明之间的密切关系; 理解个人、家庭和国家的内在联系，懂得“没有国哪有家，没有家哪有我”的道理。
（2）集体教育：引导学生珍视集体荣誉，维护集体利益，在集体生活中体验民主的意义及个人的权利和义务。
了解公民的基本权利和义务。
（3）法治教育：建立对家庭关系的法律认识;了解法律对未成年人的特定保护。
（三）优秀传统文化教育1.低段（一二年级）（1）传统节日教育：知道中华民族重要传统节日；（2）传统礼仪教育：初步了解传统礼仪，学会待人接物的基本礼节；能够遵时守信，对待他人谦虚随和、理解宽容别人的过失、同学之间互帮互助。
（3）人格修养教育：孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、礼貌待人，能够积极主动地承担班级、家庭的劳动任务。
2.中段（三四年级）（1）传统节日教育：知道重要传统节日的文化内涵和家乡生活习俗的变迁。
（2）传统礼仪教育：掌握个人礼仪、家庭礼仪的的知识、了解个人礼仪、家庭礼仪的内涵、特点。
（3）人格修养教育：学会理解他人，懂得感恩；有志愿服务的意识；逐步提高辨别是非、善恶、美丑的能力3.高段（五六年级）（1）传统节日教育：知道重要传统节日的文化内涵和家乡生活习俗的变迁。
（2）传统礼仪教育：掌握社交礼仪的知识、了解社交礼仪礼仪的内涵、特点，懂得社交礼仪的作用，养成良好的个人、家庭文明礼仪习惯。
（3）人格修养教育：积极参与志愿服务行动；培养道德判断能力。
（四）生态文明教育1.低段（一二年级）（1）生态文明认识：以感知、感受为主，欣赏大自然的美，感受祖国山水；知道生物的多样性；了解尊重大自然的基本行为表现。
（2）生态文明实践：积极参与学校环境保护行动；爱护公物；节约用水、电、纸张等资源，为保护周围的环境做力所能及的事；养成基本的环境保护行为规范和行为习惯，有初步的生态意识。
2.中段（三四年级）1.生态文明认识：了解祖国大好河山；了解家乡生态环境的一些问题；2.生态文明实践：主动参与力所能及的环境保护活动，对损害树木、攀花折枝、踩踏绿地等破坏环境的行为敢于劝阻纠正。
3.高段（五六年级）1.生态文明认识：认识生物的多样性；理解人与自然、人与人和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。
2.生态文明实践：爱护家庭周边环境，主动参与力所能及的环境保护活动；积极践行绿色消费和“光盘行动”。
（五）心理健康教育1.低段（一二年级）（1）认识自我与尊重生命：能欣赏自己的优点和长处，能看到自己的成长和变化，并为此高兴；学习反省自己的生活和行为；（2）人际交往与情绪调控：懂得礼貌交往，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情；能在成人的帮助下控制和调整情绪。
（3）升学择业与人生规划：愿意有计划、有目的地安排自己的生活；心中有榜样，并以此激励自己不断进步。
（4）学会学习与适应社会生活：感受学习知识的乐趣，培养良好的学习习惯；认识并适应班级、学校、日常学习生活环境；能适应新环境、新集体和新的学习生活；树立纪律意识、时间意识和规则意识；懂礼貌、守秩序。
2.中高段（三四五六年级）（1）认识自我与尊重生命：认识自己的优缺点和兴趣爱好，有自信心，悦纳自己；学习反省自己的生活和行为；知晓生命来之不易，要爱护自己的身体；（2）人际交往与情绪调控：有集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力；进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系；正确面对厌学等负面情绪，学会恰当、正确体验情绪和表达情绪；学会自我调节的方法，提高适应能力。
（3）升学择业与人生规划：提高分析问题和解决问题的能力，为初中阶段的学习生活做好准备。
（4）学会学习与适应社会生活：培养学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣；建立正确的角色意识，培养对不同社会角色的适应；积极促进亲社会行为，逐步认识自己与社会、国家和世界的关系。
（六）志愿服务1.低段（一二年级）初步了解社会；学会承担必要的班级劳动；尝试体验公益劳动，了解志愿者和志愿精神的内容。
2.中段（三四年级）关心学校、社会，积极承担班级劳动；了解志愿者服务内容，热情参加志愿服务，乐于助人，具有一定的社会责任感。
3.高段（五六年级）热心公益，初步具有担当自主劳动的意识和劳动能力；积极参与孝亲、尊师、敬老、爱幼、助残等志愿服务，乐于承担班级、校园、家庭、社区义务劳动任务，具有社会责任感。
（七）习惯养成教育1.思想情感升降国旗时脱帽、肃立，行注目礼，少先队员行队礼，会唱国歌，声音洪亮；少先队员会系红领巾，红领巾佩戴规范，坚持每天佩戴红领巾，爱护红领巾。
尊重国旗、国徽、国歌等国家标志，关注国家安全。
2.文明礼仪（1）外出与回家时主动与家人打招呼，与长辈或兄姐说话，必须有称呼（爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐...）；家中吃饭请客人、长辈先就坐，吃饭动筷先客人、长辈后自己；对待客人或外宾，主动问候，微笑致意，起立欢迎，挥手送别。
（2）起立并用双手递送或接受物品；对待老、幼、孕、残和军人，行走让路，乘车让座，购物让先，尊重帮助残疾人。
（3）在家初次见到长辈要问好，在学校见到老师要问好敬礼，问好时要自信大方得体；进入办公室要喊报告，上课后进教室要喊报告，经过老师允许才能进。
（4）上课铃响后，老师立即进入教室，由班长喊“起立”，全班同学迅速立正问“老师好”，待老师还礼后，全班坐下；下课铃响后，老师宣布下课，班长喊“起立”，全体同学迅速立正，行注目礼，待老师还礼后，学生方可离开座位；每天同学初次见面要微笑致意。
（5）在餐厅、教学楼或校外其它公共场所要保持安静，两人以上办同一件事情要按照先来后到排队，例如入校、打饭、打水等。
说话要讲文明，不说脏话；遇人主动靠右礼让。
使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。
3.遵规守纪（1）有时间观念，上学不迟到。
上课铃声一响，立马安静；集体行动不私自离队，有事离队先与老师请假，老师允许后方可离队。
（2）上课前要把课上的用书、本、文具准备好，值日生要把黑板擦干净；课上按老师的要求，认真自学，讨论、练习，要专心听讲，积极思考，不随便说话，不做小动作，不起哄，不顶撞老师；老师讲授内容时，发出安静口令，立马安静，专心听讲。
（3）吃完饭后，自己的餐桌干净整洁，回放餐盘按顺序叠放。
（4）学校路队行进步伐整齐，口号响亮，后一个人看前一个人的后脖，保持一条直线。
4.学习求知（1）发言要举手，待老师准许后立正问答，声音要宏亮，讲话要清楚、完整；不懂不会要用于提问。
（2）上课坐端正，注意读书、写字姿势，回答问题要起立立正；听讲要专心，认真细致完成作业，不照抄作业，养成每天阅读适宜的课外读物。
5.生活卫生（1）养成早睡早起的好习惯，睡前洗脸、刷牙、洗脚，早上洗脸、刷牙，穿戴整洁；餐前便后要洗手，打喷嚏时要背过别人并捂住口鼻。
（2）中午宿舍休息保持安静，起床后整理床铺，保证床铺干净整洁，被子叠放整齐方正。
（3）自己的书包、桌柜、桌面物品整齐有序，上学穿校服、带胸卡，衣着干净整洁。
6.健康安全（1）有节制地使用手机、电脑，不沉溺于手机、电脑网络、游戏等，文明上网，自觉抵制不良诱惑。
（2）眼操音乐响起，立即起立，面向教室前黑板，根据韵律和要求认真做眼操，动作准确、有力；在室外上课时，在原地做眼操（体育课可不做），但需眼操结束后方可回教室；眼操结束后，等待老师指令，统一下课，有序离开教室；课间操按照做操口令或韵律认真做操，动作准确、有力。
（3）无生产日期、无质量合格证以及无生产厂家,来路不明的食品不能购买和进食，吃饭不挑食，保证营养全面。
（4）在室外行走尽量远离墙面，避免高空坠物砸伤自己，在教学楼、宿舍楼、餐厅等室内不快速奔跑，避免碰撞受伤。
（5）过马路前要左右看，确定安全再通过，在马路上行走切记突然跑动；要遵守交通规则，按照交通信号灯走斑马线通过马路，低于12周岁不得在马上骑自行车。
7.勤俭环保（1）吃饭不剩饭，养成勤俭节约的好习惯。