初中物理研修作业3
初中物理研修日志 (2
初中物理研修日志2朱叶功网上学习的过程，也是我不断成长的过程，从课改许多实验区的有关教改资料看，新课程关注学生的学习兴趣，讲座从各个角度剖析了教师在日常工作存在的问题，学习过程中会自觉的联系自己的实际，哪一点我应该改正，哪一点我应该继续发扬。
做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。
这也许就是最大的收获。
除此之外我还有以下一些体会：1、全面了解学生。
教学是师生交往互动的过程，在这个过程中，学生原有的知识经验、能力水平、个性特点和兴趣爱好等因素必然影响着教学的进程和活动的展开。
因此，我们要充分了解每一个学生的实际情况，充分考虑到课堂上可能会出现的情况，有针对性地进行预设，以确保课堂生成的空间。
2、对于科学方法的教学，我以前只在乎几种主要的科学方法，例如控制变量法、类比法、累积法、模型法、转换法等等。
可以说只停留在感性认识上。
这次通过“国培”，系统的学习了科学方法的理论知识，自我感觉上了一个档次。
人们认识物理世界，就是运用科学方法，与物理研究对象发生作用，从而建立概念，发现规律，并且运用科学方法，去分析、解决实际问题。
我们都知道一个道理：“授之以鱼，不如授之以渔”，而新课改教给我们的最高境界是-----“教是为了不教”。
老师把方法告诉学生，即使以后离开了学校，学生也一样可以用科学方法去解决问题。
3、实施初中物理新课程的困难很多，我认为主要是老师的问题，“文人相轻”，很多老师不愿相互交流好的经验，生怕别人考的成绩更好，自己的职称就评不上了。
另外，现在很多学校还是搞“题海战术”，很少考虑学生的感受，没有真正调动起学生的积极性。
而学生是学习的主人，课程改革的出发点是减轻学生过重的课业负担，让学生学会学习，以学生的终生发展为教育目的，重点在于培养学生的能力。
但我们往往做不到。
4、让学生在探究中发现、创造。
为激发学生的主动探索精神，培养其独立思考与创造性解决问题的能力。
教师在教学中要为他们充分发展创设宽松的环境和氛围，还要尽量创设一种类似于科学研究的情境，通过学生自主处理问题，猜测、操作、试验、调查、信息搜集与、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。
初中物理研修总结精选3篇
初中物理研修总结精选3篇学校物理研修总结精选1学校物理是同学望而生畏的学科，对于一般学校的同学来说它更是“老大难”。
作为一名一般学校的学校老师，更感教学中困难重重。
有来自教学条件方面的，更多的是来自同学自身素养方面的。
那么，如何完成学校物理教学任务，使同学的各种力气得到提高?我结合着自己的教学总结了以下几点，与同行们共勉。
1、做好学校物理学问连接，化解学习难点。
刚从初一升上初二的同学普遍不能一下子适应过来，如何搞好学校物理教学的连接，降低初二班级物理学习台阶;如何使同学尽快适应学校物理教学特点，渡过学习物理的难关，就要求我们老师留意新旧学问的同化与顺应。
教学中应明确学校物理学问的结合部分，以学校自然课基础为平台由浅入深、潜移默化。
如在《电荷》的教学中，自然教材有过确定的争论，在教学中应留意利用这一基础，这样既能加深学问的理解，又能培育同学的兴趣。
即：知道初一同学学过哪些学问，把握到什么水平以及猎取这些学问的途径，在此基础上依据学校物理教材和同学状况分析、争论初二教学难点。
学问和新的方法来调整、替代原有的认知结构。
其次是加强直观教学，确保同学听懂、能学。
2、设置合理的教学层次、实施适当的教学方法为爱惜同学物理学习的主动性，使同学树立起学好物理的信念。
我们应时常钻研如何降低“台阶”，改进教学方法，激发同学的缔造性思维，是新课改势在必行的缘由。
老师的首要任务在于营造生动活泼的教学气氛，使同学形成探求创新的心理愿望和性格特征，老师在备课时首先要考虑为同学创设与教材内容有关的探究情境，要细心设计物理概念和规律的形成过程和应用过程，形成“参预―体验―内化-外延” 的“科学探究”物理课堂教学模式。
3、转变老师角色，培育创新力气：首先，应当突出同学的主体性：同学是学习的主体，成功的教学只有通过同学自己的学习活动才能实现。
课堂教学过程要“以学论教”。
培育同学的学习兴趣是促成学校物理课堂有效教学的关键。
一节课的效果如何应当首先关注同学有没有兴趣学,学得怎样。
初中物理教研组研修纪录(3篇)
第1篇一、研修背景为了提高初中物理教师的教学水平和教研能力，我校物理教研组于2022年3月开展了为期一个月的研修活动。
本次研修活动以“深化课程改革，提升教学能力”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩、专家讲座等形式，全面提升教师的教学素养和业务能力。
二、研修内容1. 集体备课本次研修活动以集体备课为主要形式，教研组成员共同研讨教材、分析学情、制定教学目标、设计教学过程。
在集体备课过程中，教师们积极分享教学经验，互相学习，共同提高。
2. 教学研讨针对教学中遇到的问题，教研组组织教师进行教学研讨。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）教学方法与策略：探讨如何根据学生的认知特点，运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
（2）教学评价：分析教学评价的方式、方法和工具，提高教学评价的实效性。
（3）教学反思：总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
3. 教学观摩为提高教师的教学水平，教研组组织开展了教学观摩活动。
活动中，教师们观摩了优秀教师的课堂，学习他们的教学经验和方法，为自身教学提供借鉴。
4. 专家讲座邀请物理教育专家进行讲座，为教师们提供最新的教育理念和教学方法。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）物理课程改革与发展趋势（2）初中物理教学策略与方法（3）物理实验教学与创新三、研修成果1. 教师教学水平得到提高通过本次研修活动，教师们的教学理念、教学方法和教学技能得到了全面提升。
他们在课堂上能够更好地运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
2. 教学资源得到丰富在研修过程中，教师们共同整理了丰富的教学资源，包括课件、教学设计、教学反思等，为今后的教学提供了有力支持。
3. 教研氛围更加浓厚通过集体备课、教学研讨等活动，教研组成员之间的交流与合作更加紧密，教研氛围更加浓厚。
四、研修总结本次初中物理教研组研修活动取得了圆满成功。
通过活动，教师们不仅提高了自身的教学水平和教研能力，还为今后的教学工作奠定了坚实基础。
初中物理教研组研修案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国基础教育改革的深入推进，初中物理教学面临着新的挑战。
为了提高初中物理教师的教学水平和专业素养，我校物理教研组积极开展了一系列研修活动。
本文以“初中物理实验教学创新”为主题，介绍我校物理教研组开展的一次研修案例。
二、研修目标1. 提高物理教师对实验教学重要性的认识，激发教师参与实验教学的热情。
2. 探索初中物理实验教学的新方法、新手段，提高实验教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、研修内容1. 实验教学理论培训邀请专家对实验教学理论进行专题讲座，包括实验教学的意义、实验教学的原则、实验教学的方法等。
2. 实验教学观摩组织教师观摩优秀实验教学课例，学习先进的教学理念和教学方法。
3. 实验教学研讨围绕实验教学中的热点、难点问题进行研讨，共同探讨解决方案。
4. 实验教学创新实践鼓励教师开展实验教学创新实践，如自制教具、改进实验方法等。
四、研修过程1. 理论学习阶段（1）组织教师学习实验教学相关理论，提高教师对实验教学的认识。
（2）邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解实验教学的发展趋势。
2. 观摩学习阶段（1）组织教师观摩优秀实验教学课例，学习优秀教师的实验教学经验。
（2）开展实验教学研讨，针对观摩课例中的优点和不足进行交流。
3. 实践探索阶段（1）鼓励教师开展实验教学创新实践，如自制教具、改进实验方法等。
（2）组织教师进行实验教学展示，分享实践经验。
4. 总结反思阶段（1）对研修活动进行总结，分析存在的问题和不足。
（2）制定改进措施，为下一阶段的研修活动做好准备。
五、研修成果1. 教师对实验教学的认识有了显著提高，实验教学热情高涨。
2. 教师在实验教学中的创新意识明显增强，实验教学效果得到提高。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
4. 学生对物理实验的兴趣和参与度明显提高，实验技能得到锻炼。
六、启示1. 加强实验教学理论学习，提高教师对实验教学的认识。
物理教学实践及研修作业(3篇)
第1篇一、引言物理教学是培养高素质人才的重要途径，也是我国教育体系中的重要组成部分。
作为一名物理教师，我深知肩负着培养下一代科学素养和创新能力的重要使命。
为了提高自己的教育教学水平，我积极参加各类研修活动，并结合实际教学进行实践，以下是我近期关于物理教学实践及研修的总结。
二、研修内容1. 理论学习（1）参加物理教学研讨会，了解当前物理教育的发展趋势和教学理念。
（2）学习新课标，掌握物理教学目标、教学内容和教学方法。
（3）阅读相关教育教学书籍，提高自己的教育教学理论水平。
2. 实践教学（1）课堂讲授：注重启发式教学，引导学生主动探究问题，培养学生的科学思维和创新能力。
（2）实验教学：加强实验教学，让学生在实践中掌握物理知识，提高实验技能。
（3）课后辅导：关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化辅导。
三、实践案例1. 课堂讲授案例（1）教学主题：牛顿第三定律（2）教学目标：使学生理解牛顿第三定律的内容，掌握作用力与反作用力的关系。
（3）教学过程：①导入：通过生活中的实例，让学生初步感知牛顿第三定律。
②探究：引导学生进行实验，观察作用力与反作用力的关系。
③总结：通过实验结果，总结出牛顿第三定律的内容。
④应用：让学生运用牛顿第三定律解决实际问题。
2. 实验教学案例（1）教学主题：探究重力加速度（2）教学目标：使学生掌握测量重力加速度的方法，了解重力加速度的物理意义。
（3）教学过程：①实验准备：讲解实验原理、实验步骤和注意事项。
②分组实验：让学生分组进行实验，观察数据。
③数据处理：指导学生分析实验数据，得出结论。
④讨论交流：让学生分享实验心得，讨论实验结果。
3. 课后辅导案例（1）教学主题：电磁感应（2）教学目标：帮助学生理解电磁感应现象，掌握法拉第电磁感应定律。
（3）教学过程：①了解学生困惑：了解学生在电磁感应方面的困惑，针对性地进行辅导。
②讲解知识点：讲解电磁感应的基本原理，引导学生理解法拉第电磁感应定律。
初中物理教研小课题题目(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，初中物理实验教学在培养学生科学素养、实践能力与创新精神方面发挥着重要作用。
然而，传统的实验教学存在一定局限性，如实验设备陈旧、实验内容单一、教学方法僵化等。
本课题旨在探讨基于初中物理实验教学的创新探究与实践，通过优化实验设备、丰富实验内容、创新教学方法，提升学生的物理实验能力，促进学生的全面发展。
一、课题背景1. 新课程改革的要求：新课程标准强调以学生为主体，注重培养学生的科学探究能力、实践能力和创新精神。
物理实验教学作为实现这一目标的重要途径，其创新与发展受到广泛关注。
2. 传统实验教学的局限性：当前初中物理实验教学存在以下问题：（1）实验设备陈旧，更新换代速度慢，无法满足教学需求；（2）实验内容单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣；（3）教学方法僵化，以教师讲解为主，学生参与度低；（4）评价方式单一，无法全面评价学生的实验能力。
二、研究目标1. 优化实验设备，提高实验教学质量；2. 丰富实验内容，激发学生学习兴趣；3. 创新教学方法，提高学生实验参与度；4. 建立多元化评价体系，全面评价学生实验能力。
三、研究内容1. 优化实验设备（1）调研现有实验设备，分析其优缺点；（2）引进新型实验设备，提高实验设备现代化水平；（3）开展实验设备维修与保养培训，确保设备正常运行。
2. 丰富实验内容（1）根据教材内容，设计具有趣味性、创新性的实验；（2）结合生活实际，开展课外实验活动；（3）引入跨学科实验，拓宽学生知识面。
3. 创新教学方法（1）采用探究式教学，引导学生主动参与实验；（2）运用多媒体技术，丰富实验教学手段；（3）开展小组合作实验，培养学生的团队协作能力。
4. 建立多元化评价体系（1）制定实验评价标准，包括实验操作、实验报告、实验成果等方面；（2）采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生实验能力；（3）鼓励学生自我评价与互评，提高学生的自我反思能力。
2023初中物理教师研修日志
2023初中物理教师研修日志日期：2023年3月15日地点：XX市教育研究院今天是我参加初中物理教师研修的第一天，研修地点选择在市教育研究院，这里的环境设备相当齐全。
早上8点准时到达，工作人员已经将桌椅摆放整齐。
经过简单的签到和领取资料，我进入了研修教室。
上午的第一堂课是由一位教育学的专家讲授的，课程主题是“教学理论与方法的探索”。
专家首先介绍了教学理论的发展历程，让我们对不同的教育学派别有了初步的了解。
接着，专家重点讲解了“启发式教学法”对于物理课堂的有效性。
通过解读相关研究案例和教学方法，我们了解到启发式教学法能够激发学生的思维能力，提高学习兴趣。
这对于我们初中物理教师而言，是一种非常有价值的教学方法。
上午的第二堂课是关于课程标准与教材的研究。
由一位物理学研究者主讲，主要针对最新的初中物理教学大纲和教材进行了深入的解读。
他详细解析了新课程标准对于学生知识、技能和能力的要求，并指导我们如何在教学中将这些要求贯彻到实际操作中。
他还针对教材中的重点难点内容提出了一些教学建议，增强了我们教师的教学信心。
下午的研修主要围绕实验教学展开。
一位实验教学经验丰富的老师为我们讲解了实验教学的重要性和操作要点。
通过观看老师的示范实验和实际操作，我们学到了不少实验设备的使用技巧和安全注意事项。
老师还分享了一些实验中常见的问题及解决方法，这对我们今后的实验教学非常有帮助。
晚上的研修活动安排了一场教学案例分享。
几位物理教师分享了自己在课堂教学中的成功经验和教学案例。
其中，有一个教师采用了游戏化教学的方式，通过设计物理游戏来让学生在娱乐中学习。
这种创新的教学方式引起了我极大的兴趣，并且让我对今后的教学产生了新的思考。
通过今天的研修，我对于教学理论、教材解读和实验教学都有了更深入的了解。
这些新的知识和教学方法将为我今后的教学提供更多的选择和灵感。
同时，我也意识到作为一名物理教师，我需要持续学习和提升自己的教学能力，不断追求教育教学的创新和改进。
物理校本研修工作总结 初中物理校本研修活动记录范例
物理校本研修工作总结初中物理校本研修活动记录范例物理校本研修工作总结初中物理校本研修活动记录范例篇一1、加强学习，努力提高自身专业技术水平，积累教学经验。
2、加强学习，规范自己，提高自身素质，培养良好的师德师风。
3、努力钻研教学方法与理论，使自己成为一个既会讲课也会研究的新时代专业教师。
二、研修内容与方法1、加强实践学习，丰富教学经验。
把每一堂课都当作最重要的一堂课，把握课前，课堂，课后的每一个细节和每一个可能出现问题的知识点，努力认真备课，讲课。
2、加强探究学习，大胆的使用先进的科学技术与教育理论，通过教学实践形成自己的教学风格，提高自己的教学思想和教学方法。
3、在工作之余阅读与教育教学有关的期刊杂志等，吸取精华，强化自身知识结构和专业技能。
4、学习教育教师方面相关的法律法规，使教学规范化，教育合法化，使自己成为一个合格合法的人民教师。
5、加强常规研究，规范教学行为。
坚持听课，只要有时间就向有经验的老师学习，通过听课、评课等多种形式的锻炼，使自己尽快适应新的教学方法。
6、积极参加学校与教研组组织的各种形式的教学教研活动，并主动参与各个级别的课题研究，在实践活动中丰富自己的教学经验，提高自己的教育教学水平。
物理校本研修工作总结初中物理校本研修活动记录范例篇二一、指导思想以《我校教师校本研修工作计划》为指导，认真贯彻上级各部门的总体部署及要求，围绕高效课堂构建这个中心工作，按照“走进课堂”的思路，改进教学管理行为，规范自己的教学行为，以学科组为载体，通过规范示范创建等系列活动，提高自己的物理教学整体素质。
二、研修主题以“改变教学模式，构建高效课堂”为学科研修主题，以校本研修和“学习互动、校际合作、校校联动、区域协作”为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，追求课堂教学的高效。
加强学科组研修网络管理，做好网络与学科整合这篇文章，更好地发挥学校研修网络的作用。
三、研修时间：20xx年9月—20xx年7月四、研修形式：个人学习、学科组集体研讨。
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根据新旧课标的变化来调整教学思路
一.新旧课标的变化
1.能描述物质的一些属性。
尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来；通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。
“能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。
”改为“通过实验，了解物质的一些属性，如弹性、磁性、导电性和导热性。
用语言文字或图表述物质的这些物理性质。
”重视了学生的动手能力，实验操作能力。
2.初步认识质量的概念。
会测量固体和液体的质量；知道质量的含义。
会测量固体和液体的质量
“初步认识质量的概念。
”改为“知道质量的含义。
”
3.通过实验理解密度的概念。
尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中的一些与密度有关的物理现象；通过实验，理解密度。
会测量固体和液体的密度。
解释生活中一些与密度有关的物理现象。
“通过实验理解密度的概念。
尝试用密度知识解决简单的问题。
”改为“通过实验，理解密度。
会测量固体和液体的密度。
”会测量物质的密度，还是强调了实验操作能力的培养。
4.了解物质的属性对科技进步的影响；了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。
“了解物质的属性对科技进步的影响。
”改为“了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。
”还是强调了实验
二.教学思路的调整
修改的意图是让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，认识物理概念和规律，学习科学方法，树立正确的世界观。
新课标重视了知识的认知过程，重视培养学生的科学探究能力，提高了对学生的学习技能的要求。
在新课程理念中，强调加强实验教学，不仅有利于学生对科学知识的学习，同时对提高学习兴趣、培养实验能力、树立科学精神、增强合作意识都有着重要作用。
在今后的教学中我们要贯彻好新课标教学理念，调整好我们的教学思路，把握好新课改的方向，在上课备课室，要重点从以下几个方面入手。
1.重视学习兴趣的培养
兴趣是推动人们求知的内在力量，利用新奇的实验、演示实验、小实验等激发学生的新鲜感和探究欲，从而使学生产生浓厚的学习兴趣。
2.重视过程加强学生的实验操作能力的培养
在实验过程中要注意培养学生的观察能力，让学生抓住稍纵即逝的观察机会。
培养学生的动手能力，激励学生自主设计实验，培养学生的创新思维能力。
3.重视交流合作能力的培养
物理探究实验过程将促进学生之间的交流合作，每次实验小组完成实验任务都是合作配合的结果。
让他们加强团队意识，让他们感悟到1+1大于2的道理。