《可爱的小猫》教学设计
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一节内容选自北师大版数学一年级上册3.3章节。
本节课主要让学生通过观察和操作，认识小猫，学习小猫的加减法运算。
通过这一节课的学习，让学生能够理解加减法的意义，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生通过实际操作，理解加减法的意义，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识小猫，学习小猫的加减法运算。
2.让学生理解加减法的意义，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
3.提高学生的学习兴趣和学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识小猫，学习小猫的加减法运算。
2.难点：让学生理解加减法的意义，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过呈现小猫的图片，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观教学法，让学生通过观察和操作，理解加减法的意义。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和操作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.小猫的图片和卡片。
2.练习题和作业。
3.分组合作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现小猫的图片，引导学生关注小猫，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过卡片，呈现小猫的加减法运算，让学生观察和操作，引导学生理解加减法的意义。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行小猫的加减法运算，让学生通过实际操作，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生进行巩固练习，检查学生的学习效果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展活动，如让学生自己设计小猫的加减法题目，或者让学生进行小猫的加减法比赛等。
6.小结（5分钟）教师对学生的学习情况进行总结，强调小猫的加减法运算的重要性，鼓励学生继续努力。
可爱的小猫(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学北师大版
- 正方形：四条边等长，形状规则
③ 图形应用
- 三角形：设计三角形图案，美观实用
- 圆形：设计圆形图案，简洁大方
- 正方形：设计正方形图案，规整有序
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过设计美观、有趣的图案，引导学生主动观察和思考，加深对图形特征的理解和记忆。例如，可以设计一个三角形图案，让学生观察它的稳定性；设计一个圆形图案，让学生体验它的滚动方便性；设计一个正方形图案，让学生感受它的规整有序性。通过这样的设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：黑板、粉笔、课件投影仪、教学卡片
2. 课程平台：无
3. 信息化资源：无
4. 教学手段：实物展示、图片展示、动画演示、分组讨论、实践操作
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解图形的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习图形内容做好准备。
可爱的小猫（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版
主备人
备课成员
教学内容
本课选自2024-2025学年一年级上册数学北师大版，主要内容是认识图形。本节课通过可爱的猫咪带领学生认识各种图形，包括三角形、圆形、正方形等。学生通过观察猫咪身上的图案，学习图形的特征，并能正确区分不同的图形。
3. 合作交流能力：学生在小组合作中，共同完成对图形特征的观察和总结。在交流过程中，培养学生倾听、表达和沟通的能力，提高团队协作能力。
北师大版一年级上册可爱的小猫教学设计
北师大版一年级上册可爱的小猫教学设计一、教学目标1.通过学习可爱的小猫故事，让学生了解小猫的生活习性和特点，培养学生喜爱小动物的情感。
2.通过对小猫故事中的语言材料学习和语言输出，提升学生的语言表达能力和听说读写能力。
3.利用小猫故事的情境，培养学生的想象和创造能力，鼓励学生自主学习和自我思考。
二、教学过程设计1. 热身阶段（5分钟）引入小猫的话题，让学生说一说自己家里有没有宠物，喜欢什么动物，从而激发学生对小猫这个话题的兴趣。
可以通过展示一些可爱的小猫图片引入话题。
2. 学习阶段（30分钟）2.1 故事讲解通过朗读故事《小猫找妈妈》，让学生了解小猫的生活习性和特点。
故事可以分段逐一讲解，也可以一次性朗读完，然后再总结整个故事的情节。
2.2 语言学习在故事朗读和讲解的过程中，将重点语言材料标出，并引导学生进行理解和学习。
对于生词和难点语言，可以通过图片或手势等多种方式辅助学习。
同时鼓励学生尝试用学过的语言进行表达和交流。
2.3 语言输出让学生模仿故事中的语言进行表达，并尝试自己编写类似的故事或情境对话。
可以分组开展语言输出活动，让学生在小组内互相交流和表达，提升语言表达能力。
3. 拓展阶段（15分钟）3.1 分组讨论根据故事情节和语言学习的内容，将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和分享，如：•你对小猫的生活习性有哪些了解？•在故事中，小猫和妈妈最后是怎么找到彼此的？•你有没有类似的宠物故事或者经历？3.2 创作活动鼓励学生发挥想象，编写自己的小猫故事，或者通过绘画等形式表现对小猫的喜爱和态度。
4. 课后作业（10分钟）让学生回答几道与故事相关的问题，巩固对故事情节的理解和语言学习的效果。
同时布置课后作业，如背诵故事、总结语言材料等。
三、教学评价在教学过程中要通过多种方式进行评价，如：•记录学生的表现，如参与度、语言输出、课堂表现等。
•收集学生的作品或者活动记录，如小组讨论的笔记和创作作业等。
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一节是北师大版数学一年级上册3.3的内容。
主要让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征，培养学生的数数能力和观察能力。
同时，通过这一节课的学习，让学生了解小猫的可爱之处，培养学生的爱心和保护动物的意识。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的认识和数的操作都还在初级阶段。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过观察和操作，自主发现小猫的数量和特征。
同时，学生对于动物都有着天然的喜爱，可以通过这一节课，激发学生对数学的兴趣，对小猫的喜爱，从而提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征。
2.培养学生的数数能力和观察能力。
3.让学生了解小猫的可爱之处，培养学生的爱心和保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征。
2.难点：培养学生的数数能力和观察能力。
五. 教学方法采用情境教学法，通过呈现小猫的图片，激发学生的学习兴趣。
采用观察教学法，让学生通过观察小猫的数量和特征，培养学生的观察能力。
采用小组合作学习法，让学生通过与同伴的交流和合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.小猫的图片和视频。
2.计数器。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小猫的图片和视频，引导学生关注小猫的数量和特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过计数器，呈现小猫的数量，让学生数一数小猫的数量，并说出每个小猫的特征。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组分配一定数量的小猫图片，让学生通过数数和观察，找出每个小猫的特征，并记录下来。
4.巩固（10分钟）教师通过出示不同数量的小猫图片，让学生数一数，并说出每个小猫的特征。
5.拓展（10分钟）教师出示一些关于小猫的练习题，让学生完成后，进行讲解，巩固所学知识。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生认识到小猫的数量和特征。
《可爱的小猫》教学设计
《可爱的小猫》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自小学数学教材第五册第十章《可爱的小猫》。
本章节主要让学生掌握用字母表示数的方法，通过观察小猫的数量变化，培养学生用字母表示实际问题的能力。
教材内容包括小猫的数量图片、小猫数量的变化、用字母表示小猫数量等。
二、教学目标1. 让学生掌握用字母表示数的方法，培养学生的符号意识。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：用字母表示数的方法及应用。
难点：如何引导学生理解用字母表示数的实际意义，以及如何将字母表示数的方法应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、小猫数量图片、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）有几只小猫？（2）如果再添上两只小猫，总共有几只？2. 例题讲解：教师通过多媒体课件展示小猫数量的变化，引导学生用字母表示数。
例如：原有3只小猫，又添上2只，用字母表示为：3 + 2 = 5（只）。
3. 随堂练习：（1）原有4只小猫，又添上3只，用字母表示为：4 + 3 = ？（只）（2）原有5只小猫，又添上4只，用字母表示为：5 + 4 = ？（只）4. 小组合作：让学生分成小组，用字母表示组内小猫的数量，并计算出组内小猫的总数量。
六、板书设计板书内容如下：原有小猫数量：3只又添上小猫数量：2只用字母表示：3 + 2 = 5（只）七、作业设计1. 作业题目：（1）原有6只小猫，又添上5只，用字母表示小猫的总数量。
（2）原有7只小猫，又添上4只，用字母表示小猫的总数量。
2. 答案：（1）6 + 5 = 11（只）（2）7 + 4 = 11（只）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生观察、分析、解决问题，让学生掌握用字母表示数的方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
《可爱的小猫》教学设计
《可爱的小猫》教学设计1. 引言1.1 介绍教学设计的背景教学设计是指根据教学目标和教学内容，设计并组织学习活动的过程。
在幼儿教育领域，教学设计尤为重要，因为幼儿的认知能力和学习特点需要我们精心设计教学活动，以促进他们的全面发展。
本教学设计的背景是针对幼儿园中3-4岁年龄段的孩子，以《可爱的小猫》为教学主题。
小猫是孩子们喜爱的动物，通过教学活动，可以让孩子们了解小猫的生活习性，培养他们的动物保护意识，同时激发他们对世界的好奇心。
这样的教学设计旨在通过生动有趣的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提升他们对知识的接受能力和学习兴趣。
通过本次教学设计，旨在引导幼儿了解小猫的生活习性，培养幼儿的观察和分析能力，同时提升其说、听、读、写等语言能力。
希望通过教学活动，让幼儿在趣味中学习，激发他们对动物的热爱，培养他们的爱心、责任感和团队合作精神。
【2000字】1.2 目的和意义本教学设计的目的在于通过学习《可爱的小猫》这一主题，引导幼儿了解和喜爱小动物，培养他们的爱心和责任感。
通过识认、模仿等教学活动，促进幼儿语言、认知、社交等多方面的综合发展。
通过制定有趣、具体的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，增强他们对学习的主动性和积极性。
通过这样的教学设计，可以有效促进幼儿的全面发展，为其今后的学习和生活奠定良好的基础。
2. 正文2.1 教学目标设定通过本节课的教学，学生将能够达到以下目标：1. 掌握关于小猫的基本知识，包括它们的特点、习性、饲养要领等内容。
2. 培养学生对小猫的兴趣和热爱，增强对动物的保护意识。
3. 提高学生的观察和描述能力，培养他们对周围世界的好奇心和探索欲。
4. 发展学生的团队合作能力和交流能力，通过小组讨论和合作，学生能够更好地理解和消化所学知识。
5. 培养学生的创新思维和动手能力，通过制作手工或绘画等实践活动，激发学生的创造力和想象力。
2.2 教学内容安排教学内容安排是教学设计中非常重要的一环，它直接关系到学生的学习效果和教学的质量。
《可爱的小猫》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册北师大版(2024)
教学法
1. 情境教学法：创设小猫吃鱼的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解 “0” 的含义和加减法的计算方法。
3. 操作法：让学生通过摆一摆、画一画等操作活动，加深对 “0” 的加减法的理解。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
2. 生：小组合作，进行游戏。
3. 师：哪个小组愿意来展示一下你们的成果呢？
4. 小组代表：我们小组钓到了 5 条鱼，用算式表示为 0 + 5 = 5。后来又钓到了 2 条鱼，用算式表示为 5 + 2 = 7。最后我们小组一共钓到了 7 条鱼。
5. 师：非常棒！其他小组也表现得很不错。通过这个游戏，我们不仅巩固了有关 “0” 的加减法的计算，还培养了我们的合作意识和竞争意识。
①计算下面各题。
2 - 2 = 3 - 3 = 4 - 4 =
0 + 1 = 0 + 2 = 0 + 3 =
1 + 0 = 2 + 0 = 3 + 0 =
②看图列式计算。Βιβλιοθήκη （图片：有 3 个苹果，吃掉了 3 个苹果。）
（图片：有 2 朵花，又长出了 0 朵花。）
（2）生：独立完成练习题，然后集体交流答案。
2 + 0 = 2
1 + 0 = 1
课堂练习
1. 计算下面各题。
4 - 4 = 5 - 5 = 1 - 1 =
0 + 4 = 0 + 5 = 0 + 1 =
4 + 0 = 5 + 0 = 1 + 0 =
小班艺术《可爱的小猫》教案
小班艺术《可爱的小猫》教案
教学目标
1.让学生学习并了解小猫的基本特征和形态；
2.培养学生对小动物的爱护和关心；
3.通过自由绘画让学生表达对小猫的爱与喜欢；
4.增强学生的艺术素养和创造力。
教学过程
导入环节
1.通过照片或图画展示一幅可爱的小猫的形象，激发学生对小猫的兴趣和喜爱；
2.引导学生谈论小猫的特征和可爱之处。
讲解环节
1.依据小猫的形态和特征，讲解小猫的基本构造和外形；
2.引导学生听取小猫的叫声，并了解小猫的日常习性和饮食习惯；
3.鼓励学生分享自己身边的小猫日常生活的趣事。
实践环节
1.引导学生使用颜色彩笔，自由绘画一只可爱的小猫；
2.鼓励学生在小猫周围添加适当的背景，如：鲜花、小鸟、阳光等；
3.引导学生谈论自己绘画时的感受和体验；
4.让学生展示自己的绘画作品，并针对学生的不足之处给予积极的鼓励和指导。
总结环节
1.学生进行自我评价，总结自己今天的学习收获和体验；
2.老师对学生的绘画作品进行赏析，并肯定学生在这节课上的表现和付出；
3.整理并归档学生的绘画作品。
教学内容小结
小班艺术《可爱的小猫》教案，以小猫为主题，通过简单的导入环节和讲解环节，生动化的向学生传授小猫的知识，了解小猫的特征和习性，接着引导学生进行自由绘画，表达自己对小猫的爱和喜欢。
整个教学过程丰富生动，既满足了学生的趣味性，也提高了学生的艺术素养和创造力，培养了学生爱护和关心小动物的好习惯。
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《可爱的小猫》教学设计
一、教学目标：
1．通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。
2．理解得数是0的减法算式的实际意义。
3．初步体验加减法互逆关系的思想。
二、教学重难点：
1、教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想。
三、教学准备：课件，计数器。
四、教学过程：
（一）导入
1、听算
2、导入：看来同学们掌握的都不错，今天我们继续来学习加减法。
（二）新授
1、引入
师：老师手上有三个笑脸要用来奖励刚才表现好的同学。
（奖励一个笑脸给一名学生）
师：刚才的过程中，你发现什么和数学有关的吗？
生：熊老师有3个笑脸，奖给了…1个，还剩下2个。
用算式表示是3-1=2。
（继续奖励笑脸，请学生说出数学表述和算式，直到送完）
生：老师有一个笑脸，奖给了…1个，还剩下0个。
用算式表示是1-1=0。
师：3个笑脸都发完了，老师一个也没有，就用0表示，所以1-1=0。
得数是0的加减法，这就是今天我们研究的内容。
(板书课题)
2、进一步学习
（1）主题图
师：猫妈妈把3条鱼做好了放在家里。
小猫在家等了好长时间，妈妈还没有回来，小猫会怎么做呢?
生：把鱼吃掉。
师：那我们来看看吧。
（PPT出示图2）
师：发生了什么？你能用数学语言讲讲吗？
生：盘子里原来有3条鱼，小猫等妈妈等的实在着急了，就吃了1条鱼，还剩2条鱼，3-1=2。
（类似方式理解图3、4）
生：盘子里还有1条鱼，小猫又吃了1条鱼，还剩0条鱼。
1-1=0。
师：我们一起来完整的看故事吧！你能用学的数学知识把整个故事说出来吗？跟你的同桌互相说一说。
（PPT呈现）
（2）拓展
师：如果只看第一幅图和第四幅图的情境，可以怎么列式呢？
生：3-3=0。
师：如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境，又该怎么列式呢?为什么?
生：2-2=0，因为第二幅图的盘子里有2条鱼，第四幅图2条鱼被小猫吃了，所以说是2-2=0，最后1条鱼也没有了。
3、探究加减法的互逆关系。
师：数学的研究常常要借助工具，像之前帮助我们比较的天平。
今天老师再给大家介绍一个新朋友--计数器。
（学生数，老师拨5个珠子）
师：（拨走一颗珠子）你能用数学语言给大家说说刚才发生了什么吗？生：有5颗珠子，老师拨走了一颗，还剩4颗。
算式是5-1=4。
（板书）
师：你能列出加法算式吗？
生：1+4=5。
（继续以这样的形式感受，板书10个算式）
师：同学们仔细看看黑板上列出的算式，你有什么发现呢?
4、进一步理解互逆关系
师：同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目，有个小朋友的手里拿着4个圈，他可能套上几个？几个没套上？我们一起来看看！（1）当小朋友套上1个圈时，你能看图列一道加法算式和一道减法算式
吗?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)
（2）当他套上2个圈时，该怎样列式呢?(2+2=4 4-2=2)
（3）当他套上3个圈时，该怎样列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1) （4）当他把所有的圈都套上了，该怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-0=4)
5、小结
师：今天我们主要学习了得数是0的计算，知道了当把所有的物体都拿走以后，一个也不剩，这时候两个相同的数相减，得数就是0。
请同学们打开课本30页，回顾我们刚才的学习过程，完成书上填空。
（三）练习
1、P31 第一题
（1）逐一出示PPT，理解图意，同桌相互说。
引导学生表达：他吹了5个泡泡，破了1个，还剩4个，又破了2个还剩2个，又破了2个，还剩0个。
（2）独立完成，集体订正。
2、PPT练习
练一练，口算（PPT出示题目，开火车完成）
3、游戏活动：拍手游戏-与我相加等于…
（四）课堂作业：P31 第三题（独立完成在课本上）（五）总结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？。