继续教育培训教学反思模板
继续教育教学反思集锦（5篇）
继续教育教学反思集锦（5篇）继续教育教学反思(篇1)略读教学一直是我们课堂教学中的盲区。
不知道和精读课文的教学有何区别。
通过教学和查找资料，觉得略读教学可以这样来教。
因此，教这课时，我这样设计：一读：统揽全篇，整体感知。
弄清楚课文主要写的一件什么事?学会用自己的话概括主要内容。
二读：抓词理句。
分步探究。
放手让学生去学，当然老师可以出一个题目，让学生围绕这个题目去圈点。
去划出有关语句，或者有关句子写出体会。
一定要动手动笔动脑给足时间让学生自己去读去思考去感悟。
三读：入情入境，边读边体会。
边交流各自的观点感想。
老师做听众，先不作评价，只作比较。
让学生去评价正确与否。
从文中找出依据和理由。
四读：全面欣赏体会。
感受人物的可贵品质。
明白写一个人可以通过一个人的语言、动作、表情来表达来描写。
通过教学，我觉得略读课文不能像精读课文那样精耕细作，不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图。
但也绝对不能只是泛泛而谈，不求甚解，简单马虎走过场。
要注意阅读方法的训练，阅读技能的指导。
学习形式可以编排课本剧。
当导游解说，辩论会，填写表格，阅读推荐等。
继续教育教学反思(篇2)语文新课程体系在课程功能、结构、内容、实施和评价等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。
新理念指导下的课堂教学，满堂灌的现象已不多见，学生的主体地位得到尊重，探究式教学成为老师改革教学方法的首选，学生自主学习的意识与习惯正日益增强。
然而，不少课堂教学代之而起的是表面热热闹闹的小讨论和满堂絮叨不清的碎问碎答。
而老师又不给足够的讨论时间，没有明确的讨论中心，激发不出思维冲突，老师连珠炮似的追问充塞整个课堂。
所以在这节课上，我主要就设计了一个问题：你能来说说，作者的愁体现在这首词的哪些字、词、句上吗?问题充分考虑到了学生的主体地位，并给于学生充分的思考时间和自由的课堂空间，学生的回答异乎寻常的精到、精彩。
有一个学生在回答风住尘香花已尽的花的意韵指向时，把花理解为是作者自己日思夜想的丈夫赵明诚时，这答案虽超出了原先的设想，但我认为很合乎常理。
教师继续教育反思5篇例文
(精品)教师继续教育反思5篇在日新月异的现代社会中，教学是我们的工作之一，反思过去，是为了以后。
反思要怎么写呢？下面是小编整理的教师继续教育反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师继续教育反思1我深知课堂40分钟是教与学最重要的环节。
一堂课能否上好，关键在于教师的准备是否充分，也就是备课是否充分。
教师只有认真做好备课工作，才能较好的组织课堂教学，于是在课前我认真钻研教材，仔细钻研新课程标准让我更明确教学目标、教学重点和教学难点所在，使自己在课堂教学中做到层次分明。
认真钻研课本则能更清晰的为学生讲解知识点，做到有条有理，层次分明，从而使学生更容易掌握好所学的内容。
尤其本节课是复习课，我更应该让同学们觉得脉络清晰，在理清知识点的同时掌握复习的方法，能将知识由点到面形成知识网络图。
当然初衷是好的，可整堂课下来却让我很失落。
同学们对非金属及其化合物的知识都忘了，上的虽然是复习课，但对他们来说好像是新授课，他们不知道相关的知识是怎样联系的，不知道该怎样回答老师的问题，所以整堂课就是我一个人把知识点弄得很熟很透，对他们似乎没有什么帮助。
课后李老师给我提了很多建议，让我更具体的认识到了自己的不足，和她交流过后也让我受益匪浅，我决定主要从一下几个方面去努力：1、认真研读教材不可少，还要做好听课总结。
作为一名年轻教师，有的仅仅是理论知识，欠缺的是教学经验。
针对这一点，我就应该多听师父和老教师的听课，课后认真总结他们上课的优点和不足，重点学习他们是如何组织课堂，如何引领同学们思考，如何设置问题进行有效提问，从而来提高课堂效率。
2、深入了解学生俗话说：“知已知彼，方能百战不殆”，就像雕刻家在面对一块石头，他肯定不先忙着下手，而是细细的琢磨，这块石头像什么，质地是什么，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精美的艺术品。
只有了解学生才能做到有的放矢。
刚刚和他们接触不到一个月，我必须多和同学们交流，不紧要了解同学们对原有知识的掌握情况，也应该了解她们的学习方法和学习习惯，这样才能更清楚同学们会在什么地方出问题，易犯怎样的错误，这样才能更准确的判断出同学们的学习障碍，这样在与同学们交流的时候才会让同学觉得老师说的对，才会新服老师，才会发自内的去想学这门知识。
教师继续教育培训教学反思内容模板
摘要：本文以教师继续教育培训为背景，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、自身成长等方面进行反思，旨在提高教师教育教学水平，促进教师专业发展。
一、教学目标反思1. 教学目标设定是否合理？是否符合学员需求？2. 教学目标是否具有可操作性？能否在培训过程中得到有效落实？3. 教学目标是否具有层次性？能否满足不同学员的学习需求？二、教学内容反思1. 教学内容是否符合课程标准？是否具有前瞻性和实用性？2. 教学内容是否与学员实际需求相结合？能否激发学员的学习兴趣？3. 教学内容是否具有系统性？能否使学员对知识体系有全面了解？4. 教学内容是否注重理论与实践相结合？能否提高学员的实际操作能力？三、教学方法反思1. 教学方法是否多样化？能否满足不同学员的学习风格？2. 教学方法是否具有针对性？能否提高学员的学习效果？3. 教学方法是否注重学员的主体地位？能否激发学员的主动学习意识？4. 教学方法是否注重互动与反馈？能否及时了解学员的学习情况？四、教学效果反思1. 学员对培训内容的掌握程度如何？是否达到预期目标？2. 学员的参与度如何？是否积极参与课堂讨论和实践活动？3. 学员的满意度如何？是否对培训内容感到满意？4. 学员的实际操作能力是否有所提高？能否将所学知识应用于实际工作中？五、自身成长反思1. 在培训过程中，自身是否具备良好的教学素养？2. 在培训过程中，自身是否不断学习，提高教育教学水平？3. 在培训过程中，自身是否注重与学员的沟通交流，了解学员需求？4. 在培训过程中，自身是否积极反思，不断改进教学方法？六、改进措施1. 根据教学目标，调整教学内容，使之更加符合学员需求。
2. 丰富教学方法，提高学员的参与度和学习兴趣。
3. 注重理论与实践相结合，提高学员的实际操作能力。
4. 加强与学员的沟通交流，了解学员需求，及时调整教学策略。
5. 不断学习，提高自身的教育教学水平，为学员提供更优质的教育资源。
继续教育反思
继续教育反思继续教育反思（精选17篇）在快速变化和不断变革的新时代，我们要有一流的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。
那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编为大家收集的继续教育反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
继续教育反思篇1一、得意之处：我认真地做好教学备、教、改、辅、考、评、结等环节，通过集体备课、听课等方式虚心向有经验的同事请教和学习，积极地投入新课程改革中，将思想理论水平和教学水平提高结合起来，不断的完善自己。
要使学生养成优秀的学习习惯，提高教学质量，我认为必须做到：（一）做好统筹安排在新学期开学之际，我制定了切实可行的教学目标。
怎样的目标才符合实际呢?目标的制定要科学，千万不可主观武断，其依据是教材、考试大纲和高考考试说明。
在实施的过程中除要依据班级的实际情况不断微调外，还应分层次对待学生的学习情况。
（二）选好学生助手科代表是学科的骨干，也是任课教师搞好教学工作的得力助手。
一个好的科代表学习状态可为一个班级起到表率作用，对全班学生的自我约束，自我管理，以及处理问题的能力将起到良好的带头作用。
因此,平时我不仅注意使用科代表,而且更注意对其工作能力的培养。
我要求科代表对各小组长督促到位，小组长及时反映组员的情况，这样分工明确,各司其职,责任到人,这样一方面让学生自己管理自己,使其工作能力普遍得到提高;另一方面又可减轻科代表的压力，不影响其它功课的学习。
（三）加强学习管理学生轻视学习的心理将影响他们的学习效果。
我引导他们明确学习目标,端正学习态度。
课后或者考后召开学习交流会,彼此交流对学习的认识及学习方法,形成良好的学习氛围。
同时,对一些有爱好或特长的同学,给他们提供发挥特长的机会,以此体现自我价值。
对于学习有困难的学生,则安排学习好的同学给予帮助，激发其学习自觉性和积极上进的的学习气氛。
（四）做好示范引领教师的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。
我严格要求自己，做好学生的示范引领。
要求学生做到的事，我首先做到。
继教培训总结反思报告范文
继教培训总结反思报告范文一、培训内容回顾在过去的一段时间里，我参加了一次继续教育培训。
本次培训的主题是XXX，培训内容非常丰富，包括理论知识讲解、案例分析、实践操作等多个环节。
通过本次培训，我对XXX的相关知识有了更加全面和深入的了解。
首先，培训课程中的理论知识讲解非常系统和清晰。
讲师通过生动的语言和丰富的例子，将抽象的概念和原理转化为易于理解和接受的形式。
这些理论知识的讲解对我加强了对XXX的认知，增加了对XXX应用的信心，并且激发了我对进一步深入学习的欲望。
其次，培训中的案例分析和实践操作环节非常实用。
通过分析真实案例，我深入了解了在实际工作中遇到的各种问题，并学到了解决问题的方法和技巧。
在实践操作中，我亲自动手，将理论知识应用于实践中，提高了自己的操作技能和解决问题的能力。
另外，本次培训还设置了小组讨论和互动环节，让我们有机会与其他参与者进行交流和分享经验。
在这些互动中，我结识了来自不同领域的同行，并从他们的经验中获得了很多启发。
这些交流和分享让我触动到了思维的边界，并且开阔了自己的视野。
二、学习成果总结通过本次培训，我取得了一些具体的学习成果。
首先，我对XXX的相关理论知识有了更全面和深入的了解，这对我今后的工作将产生积极的影响。
其次，我通过实践操作，提高了自己的操作技能和解决问题的能力。
再次，我通过互动交流，扩展了自己的人际网络，并从其他参与者的经验中学习到了很多有价值的东西。
除了这些具体的学习成果，我还深刻体会到了学习的重要性。
在过去的工作中，我时常感到自己的知识储备有限，无法解决一些复杂的问题。
通过本次培训，我意识到只有不断学习和更新自己的知识，才能跟上时代的步伐，提高自己的竞争力。
三、个人不足与改进计划在本次培训中，我也发现了自己的一些不足之处。
首先，我在某些案例分析和实践操作环节中，表现得有些迟疑和犹豫。
这可能是因为我对相关知识的掌握还不够深入，并缺乏对实际问题的把握能力。
在以后的学习中，我将加强对理论知识的学习，并积极参与实践，提高自己的操作技能和解决问题的能力。
继续教育优秀心得体会与反思
继续教育优秀心得体会与反思继续教育优秀心得体会与反思范本继续教育在社会发展过程中起到推动作用，特别是在形成全民学习、终身学习的学习型社会方面所起到的推动作用，越来越显现出来。
下面是小编给大家带来的继续教育优秀心得体会与反思，希望能够帮到你哟!继续教育优秀心得体会与反思篇1根据市考试培训中心的安排，我参加第三轮继续教育培训。
系统学习我国的基本国情、江苏省省情概览、机关事业单位工勤人员的政治理论素养、公共行政素养、经济学素养、公共法律素养等知识，增进了对工勤人员再教育的认识，对我们今后正确的履行本职岗位职责，做好日常受理工作有所帮助。
我们面对的是一个日新月异的时代，如何始终跟上时代的步伐，保持与时俱进的品质，如何应对层出不穷的新情况新问题，推动社会的进步和发展，这是摆在我们全体工勤人员职业继续教育面前的现实问题，同时也给我们提出了终身学习的要求，应该做一个学习型的人才。
首先，成为学习型人才是知识经济时代的必然要求。
知识经济悄悄来临，知识对社会经济发展的作用越来越大。
我们所处的是一个知识爆炸的时代，知识的飞速变化增长，需要学习的知识、需要解决的问题与日俱增。
这一切要求我们技术工人必须成为学习型人才。
其次，成为学习型人才是我们自身素质提高的必然要求。
现代科学技术突飞猛进，我们不懂得、不熟悉的东西很多，必须边实践边学习，把坚持学习作为紧迫而又长期的重要任务。
因此，不断加强学习是提高工勤人员职业继续教育是提高自身素质的必然要求，否则将因难以胜任新形势、新情况下岗位职责的要求，最终被淘汰。
因此，通过这次培训，我加深了这种理念，树立终身教育的思想，自觉的投身到学习中去，做一个与时俱进，不断学习、不断进步的学习型技术人才。
继续教育优秀心得体会与反思篇2我有幸参加了这次贵州省教师教育技术远程网络初级为期一个月的研修培训。
在整个培训课程学习过程中,我怀着饱满的学习热情认真学习,虽然这是一次网络培训，但是作为培训少得可怜的我来说倍感珍惜。
教师继续教育反思
教师继续教育反思教师继续教育反思(4篇)在学习、工作、生活中，我们需要很强的课堂教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是小编帮大家整理的教师继续教育反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师继续教育反思1有人说，幼师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。
而我要说，幼师就像一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。
在镇中心校的组织下，我们有计划地进行继续教育的学习活动。
通过不断地学习，使我不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了一定成效。
通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。
几曾一度从上中学到上大学，我们见到的老师都是极有威严的，幼师的观点是不容质疑的，这就使得幼师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人。
然而在传授知识的同时，幼师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。
因此幼师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。
在教育实践中，我们幼师还要处理好对学生关心尊重与严格要求的关系。
关心、尊重学生不等于不严格要求学生，也不是对学生的错误姑息，而是要严格有度，要求有法。
不能一味地强调学校的统一要求。
通过继续学习，首先使我认识到了自己的教学水平距离优秀幼师还有很大差别。
要尽可能多的开展集体活动，给学生，尤其是给后进生——展示自己个性特长的机会。
很多时候我们认为，集体活动是统一时间、统一地点、统一内容、统一行动的要求统一的活动，这样的活动培养学生的纪律性和服从性，限制学生的个性和自由性。
实则不然，每一个学生都有自己的与众不同之处，都能在某方面优于其他人，尤其是学习成绩一般，在集体中毫不起眼的学生。
只有通过多种形式的集体活动，才能为这样的学生提供一个施展身手，显露才华的机遇和舞台，使他们打破以往的自卑，建立应有的.信心。
继续教育培训总结模板(8篇)
继续教育培训总结模板教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。
在促进教师教学方式转变的过程中，要求教师做到“四变”，一是，教师角色的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。
由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。
面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。
从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。
二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。
学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。
三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。
要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。
例如：在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，教师引导学生观察图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相互交流描述自己喜爱的动物，然后向同学们说一说小动的相同和不同。
学生学得生趣盎然、主动积极，创造力得到了培养。
还课堂给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是现在教师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。
教师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等。
这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探索的过程。
四是，教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。
注重了教师信息素养的培养和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。
继续教育教学反思（通用30篇）
继续教育教学反思（通用30篇）继续教育教学反思篇1教学反思需要跳出自我，反思自我。
所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。
当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。
这种解决和分析问题的思路做法毫无疑问可以锻炼和提升我们解决问题的工作能力，我们循着这种思路可以彻底找到问题发生的根源，以及找出预防问题的有效方法。
这种方法与企业中所倡导的全员持续改善的管理手法也不谋而合，不论是理念还是方法，都是一脉相承，只是集体反思学习有更进一步的深入。
随着素质教育的进一步深化，现代教育最重要的特征就是高扬人的主体性，追求个人的主体性，追求个人的全面发展，充分发挥每个人的主观能动性，以期取得最大的效益和最好的发展。
因而社会对教师提出了更高的要求。
这种要求不仅仅体现在对教师学历层次的追求上，更重要的是体现在对教师综合素质、教学效益的要求上。
继续教育教学反思篇2虽然在学校里接受过教育学理论及一般教学技能的培养，并经过短暂的教育实习。
来到教学第一线承担起繁重的教学任务，由于受各种条件的制约，很难直接把所学的理论运用到自己的教学实践中去，久而久之，教学就变成一个单调和常规性的工作，每天疲于应付，逐渐失去了开始的魅力，教师专业发展的动力也随之减弱。
实践越来越远离理论的指导，造成教学实践和理论的脱节。
教师慢慢演变成“操作型”教师——依赖经验教学，对教学过程中存在的问题缺乏意识或者抓不住重点和本质，缺乏对教学诊断、调整、纠错的能力，教学缺乏新意和创意，难以适应当今教育改革的需要。
最经济有效的继续教育——教学反思，教师不受时间、空间的限制，随时随地强化反思意识，提高对教学问题的敏感度，养成一种对教学的自觉反思行为、习惯，而且能冲破经验的束缚，常教常新，从而使自己从“经验型”教师走向“学者型”教即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。
继续教育心得反思(通用10篇)
继续教育心得反思(通用10篇)继续教育心得反思篇1一年一度的会计证继续教育培训近日在市财政局会议厅举行，今年培训的内容是新会计法规制度、会计基础工作规范化、国库集中支付信息系统常见问题解析等。
继续教育心得反思篇2最后，教师在育人过程中需要有创新意识和创新能力。
各位专家的言传身教是我深深认识到：随着知识经济时代的到来，创新成为一个民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力。
正如今天，我们的国家更需要培养创新人才。
学校成为培养创新人才的摇篮，教师则成为培养创新人才的关键，没有一批创新人才的教师就不会培养出创新精神的学生。
因此教师的责任重大，我作为一名教师，始终把培养一流的合格人才和创新人才放在重要位置，教好学，努力让每位学生成才。
通过这两天的学习和阅读各位老师的发言。
我认为应该在教学过程中落实好以下几个方面：(1)要严格依法执教。
教育管理可以规范教师的教学方法。
只有严格依法执教才能解决”培养什么人才”和为谁培养人才的问题。
这是我们从事教学的根本。
(2)教学风格应该多样化，做到百花齐放、百家争鸣。
始终把自己的教学生活付以生命，这样的教学生活才能告别职业的倦怠。
才能使自己能精神饱满的面对每一级学生。
生活中的一起变化，科研的重大突破往往来自于挑战现状，挑战于生活，而不是盲目的接受现状，要教育学生敢于思考、善于思考，自己本人首先在教学方面要有独特的见解。
作为我要上好课，必须认真备课，对知识进行加工咀嚼，才能交给学生，一个教师好比一个厨师，菜经过加工才能吃，好菜的标准是符合吃者的口味，吃者喜欢，吃了有营养、有好处。
一个优秀的教师决不会仅仅拘泥于充当教书匠的角色，而应当立志成为一名教育家。
教师作为教育目的、教育活动、教学方法的指导者、探索者、实践者。
作为学生成长发展的领路人，教师应当具有奉献精神，但更要有建功立业的热情。
时代呼唤充满激情课堂活跃的教师。
作为教师，在教学中，只有读书、读好书，才能充实教师的知识，提高教师的能力，用发展的眼光看待学生，用开放的心态持续充实，提高自己，靠丰富的学识修养，将学生吸引到自己的身旁。
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教学反思
这篇古诗诵读是一年级的学生在结束汉语拼音的学习后第一次接触到古诗诵读这个课型，虽然有很多孩子曾经读过古诗，有的甚至可以背出几十，甚至上百首古诗，可这次是学生与古诗的第一次“亲密”接触。
如何让学生做好这第一次“亲密”接触为以后学习古诗打下良好的基础呢？我做了以下几点尝试：
1、从表象入手，重视简单的内容
第一次学习古诗诵读就像我们第一次和一个陌生人的人见面一样，所以我首先从学生所能直接看到的表象入手，一边板书诗题和诗人的名字一边告诉学生哪是诗题，谁是写这首诗的诗人他叫什么名字。
然后通过自己板书示范让学生明白这首诗中那些字是生字，怎样把它们从诗中圈出来。
并且告诉他们这首诗有几行，再让他们猜一猜这首诗有几句，使学生了解到什么是行什么是句，以及行、句间的关系。
这些对于学生第一次学习古诗是非常重要的。
这些看似简单的东西正是古诗学习的基础，同样也是一年级学生阅读起步的基础。
2、读、看、想结合，充分利用图片理解古诗
理解古诗的意义是古诗诵读的重点，同时也是难点。
学生第一次接触古诗诵读，如果用生硬的说教式，或抓住一个字、一个词逐词逐字地分析明显不适合一年级的学生，会打消他们学习古诗的兴趣，使他们不想学古诗，害怕学古诗。
因此，我在处理这一教学难点的时候就运用了书中的诗配画，通过让学生观察图片的方法了解古诗所写的小山村是一个美丽而宁静的地方。
其中“烟村”、“亭台”这些词语学生可能弄不明白，我也通过图文结合的方式让学生非常直观地感受到“烟村”是什么，“亭台”是什么，使学生理解诗句变得简单化了。
再让学生通过想象，使我们大家和诗人一起都置身于这美丽的小山村中，从而体会诗人的感受，最后通过朗读将自己的感受读出来。
学生们一个个都读得兴致勃勃，激发了他们学习古诗的兴趣。
3、及时归纳，重视学习方法的总结
对于一年级上学期的孩子来说及时地归纳总结，加深印象，使学生能够学会举一反三是非常重要的。
例如教学生圈生字时，我就适当进行点拨，问学生：“你们以后再碰到条形格中的生字也能像今天这样圈得又快又好吗？”这一问就提醒了学生以后碰到生字也应该像今天这样把它圈出来。
还有在引导学生理解诗意的时候，我首先通过有感情范读告诉学生要想读得跟老师一样有感情就要把自己当成诗人去想象，去体会。
然后再引导学生通过看图、想象、朗读这种方法来体会诗人的感受。
学生在很好地完成了古诗诵读的任务后我又及时地进行总结：“今后我们可以利用这样的方法在古诗诵读课中学会更多的古诗。
”既让学生了解了“读、看、想”的学习方法，又让学生了解到这一学习过程就是古诗诵读的过程。
学生的第一次往往因为习以为常而被忽略掉，教师应该把握时机抓住这些第一次，使学生在第一次与文本的接触中真正做到“亲密”。