《四季儿歌》活动设计
画四季儿歌演出教案中班
画四季儿歌演出教案中班四季儿歌是幼儿教育中常用的教学资源，通过歌曲的形式，可以生动地向孩子们介绍四季的变化和特点。
在中班阶段，孩子们的认知能力和语言表达能力都在不断发展，因此可以通过四季儿歌的演出教学来帮助他们更好地理解四季的变化，并培养他们的表演能力和团队合作意识。
下面我将为大家分享一份以画四季儿歌演出教案，希望能对中班教师们有所帮助。
一、教学目标。
1. 认识四季的变化，了解春、夏、秋、冬的特点；2. 学唱四季儿歌，培养孩子们的音乐素养和表演能力；3. 培养孩子们的团队合作意识，让他们学会与同伴合作，共同完成一次演出；4. 激发孩子们对自然的热爱，培养他们的环保意识。
二、教学准备。
1. 四季儿歌的音乐录音；2. 四季的图片或道具，如春天的花草、夏天的太阳沙滩、秋天的落叶、冬天的雪人等；3. 教师准备四季儿歌的歌词和动作，并熟悉教学内容；4. 分组准备，将孩子们分成春、夏、秋、冬四个小组，每个小组负责表演一个季节的部分。
三、教学过程。
1. 初识四季。
教师可以通过图片或道具向孩子们介绍四季的特点，让他们感受不同季节的气候和景色。
可以问孩子们喜欢哪个季节，为什么喜欢这个季节，引导他们谈论自己对四季的感受。
2. 学唱四季儿歌。
教师播放四季儿歌的音乐，带领孩子们一起学唱，并教他们相应的动作。
可以让孩子们分组，每个小组学唱一个季节的部分，并设计相应的动作。
3. 分组排练。
将孩子们分成春、夏、秋、冬四个小组，每个小组负责表演一个季节的部分。
教师可以给每个小组分配相应的道具或服装，让他们在排练中更好地表现出每个季节的特点。
4. 合并排练。
当每个小组都排练好自己的部分后，可以将他们合并起来进行整体排练。
教师要指导他们如何配合动作和歌词，让整个演出更加流畅自然。
5. 演出表演。
在排练充分后，可以安排一次四季儿歌的演出表演。
可以邀请其他班级或家长来观看，让孩子们有展示自己的机会，也可以增加他们的自信心。
四、教学反思。
小学一年级语文《四季》教案设计四季歌谣儿歌
小学一年级语文《四季》教案设计-四季歌谣儿歌
一、教学目标
1.了解四季的概念，知道春夏秋冬的特征。
2.通过歌谣儿歌的方式，让学生了解四季的名称和特征。
3.学生听懂、朗读、演唱创编的歌谣儿歌，培养学生的朗读和演唱能力。
二、教学内容
1.知识点：四季的名称和特征。
2.技能点：朗读和演唱。
3.情感态度：热爱生活，热爱学习。
三、教学过程
1.歌唱时间
让学生一起唱唱《四季歌》，让学生了解春夏秋冬四个季节的特征，并了解四季的变换规律。
四季歌
春天来了，草儿发芽，小鸟儿欢快歌唱。
夏天来了，花儿盛开，蝉儿叫得热烈。
秋天来了，果儿累累，花卉渐渐凋零。
冬天来了，雪儿飘落，枯枝参差树叶脱落。
2.歌谣儿歌朗读活动
让学生分组，每一组编写一个关于四季的歌谣或儿歌。
并在课堂上进行朗读和演唱。
四、课后延伸
1.四季图片展示
让学生根据所学内容，通过图片展示的方式来了解季节的变化。
2.表演活动
可以让学生进行舞蹈或戏剧表演，通过表演的方式来展示四季的特征。
3.天气观察活动
让学生观察每天的天气情况，并记录下来，以便了解四季的气候变化。
五、教学心得
通过本次教学活动，让学生通过歌谣儿歌的方式来了解四季的名称和特征，并通过朗读和演唱活动来培养学生的朗读和演唱能力。
同时，通过课后延伸活动，让学生进行图片展示、表演和天气观察活动，进一步加深对季节变化的认知和了解，让孩子们更好的热爱生活和学习。
幼儿园四季歌教案8篇
幼儿园四季歌教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《四季的歌》教案二：互动课堂教学设计
四季的歌是一首古老的儿歌，唱出了四季的美好和不同季节的特点。
在幼儿园教育中，可以通过四季的歌引导幼儿认识不同的季节，掌握季节的变化规律，同时也可以为幼儿提供一个丰富的音乐体验。
为了更好地进行四季的歌的教学，本文将介绍一种互动课堂教学设计。
一、教学目标1.认识四季的名称和特点，能够描述它们的特点以及变化规律。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力，提高幼儿的音乐鉴定水平，让幼儿能够用自己的语言表述对音乐的感受。
3.通过互动的教学方式，培养幼儿积极参与的态度，提高幼儿的综合能力，同时增强幼儿的自信心。
二、教学内容本次的教学内容是《四季的歌》，这首歌以四季的轮回为主题，描述了四个季节的特点。
本次课程将分为四个部分，分别介绍四个季节的特点。
三、教学过程1.引出主题老师拿出四个表示不同季节的卡片，让孩子们猜猜这是表示哪个季节，并引导学生讨论季节的变化和特点。
2.教学步骤第一步：春天的歌老师播放春天的音乐，带领幼儿唱起了《春天的歌》，在唱歌的过程中，老师会讲解春天的特点，比如“草长莺飞二月天，拂堤绿杨垂柳边”，引导学生对春天的记忆深刻和体验。
第二步：夏天的歌老师播放夏天的音乐，带领幼儿唱起了《夏天的歌》，讲解了夏天的特点，比如“炎炎夏日烈日下，凉风习习吹面庞”，让学生能够深刻地感受夏天的气息。
第三步：秋天的歌老师播放秋天的音乐，带领幼儿唱起了《秋天的歌》，讲解了秋天的特点，比如“秋来秋去，叶子红黄，让我们看见了最美的落日余晖和秋天人间的花样年华”。
第四步：冬天的歌老师播放冬天的音乐，带领幼儿唱起了《冬天的歌》，讲解了冬天的特点，比如“凛冽风雪中，白雪皑皑，点缀着一片片绿色世界”，引导学生体验冬天的独特气息。
3.师生互动老师现场制作一幅四季的图画，并通过互动游戏的方式，让幼儿根据图画把季节归类。
4.总结通过综合素质教育的角度，老师总结了本次课程的教学内容，让幼儿能够更好地记忆所学内容，达到把知识转化为能力，让孩子们在游戏中掌握四季的名称和特点，同时积累音乐鉴赏的经验，为幼儿的综合能力和创造力的培养奠定基础。
《四季》教学设计(精选4篇)
《四季》教学设计（精选4篇）《四季》教学设计1教材分析：《四季》是人教版实验教材第一册的一篇儿歌，它富有童趣的简介了四季的特点。
要求认识11个生字，学会4个生字。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
（知识能力目标）并初步认识四季，激发喜爱四季，喜爱大自然的情感。
（情感态度价值观目标）学习自主合作学习，在读中知文、质疑、感悟、积累。
（过程方法目标）儿歌中的鞠着躬、顽皮地等词语比较难懂。
学生分析：学生刚刚学完拼音不久，朗读课文和认知的水平都比较低下，读通、读懂课文难度较大。
设计理念：在教学中，应以表演朗读为主，让生读中知文、读中质疑、读中感悟、读中积累，并使学生展开丰富的想象进行说话，培养语感；通过欣赏、扩展练习等增加有关四季的信息量，让学生受到情感熏陶，产生对大自然的喜爱之情。
教学准备：自制CAI课件教学过程：一、观图说话，导入新课1、看图说话。
（通过课件以动画形式出现书中四幅插图，最后定格画面。
）请生仔细观图，看看他们分别画的是什么季节，教师逐幅图引问，课件出示春夏秋冬四个字。
然后引导学生说说每个季节的颜色特点，教师进行小结板书。
如春天，草儿发芽了，树木长叶了，到处一片绿色，我用绿粉笔写春天（板书春）；夏天红红的太阳赤烤着大地，用什么表示好呢？秋天、冬天呢？（生回答，师板书）2、揭示课题。
请学生把一年中的这四个季节合起来起个名字。
（课件出示课题四季。
）充分发挥多媒体的优势，利用生动形象的画面和悦耳动听的音响激发学生的学习兴趣，在玩中对学生进行了观察、口头表达和概括能力的培养，既尊重了学生的已有经验，又为知识的进一步建构打下基础。
二、表演朗读，学习课文㈠读中知文（准确、流利地读课文）1、引读课文。
（课件展示配乐的课文画面）⑴教师带表情和动作范读，让学生当小评委；⑵请学生自由地大声地读课文，要求读准确、流利（强调：如果遇到读不准的字就拼拼音多读几遍，或者同桌之间互帮互学）。
2、检查认读生字词情况。
《四季》学生学习活动教学设计新部编版
《四季》学生学习活动教学设计新部编版教学目标：1.让学生了解和掌握《四季》这首儿歌的歌词和曲调。
2.培养学生对四季的观察和感知能力。
3.培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教学内容：儿歌《四季》。
歌词如下：春天的花儿开，开在树上。
夏天的河水流，流到大海边。
秋天的果子红，挂在树梢。
冬天的雪花飞，飞到全身。
教学过程：活动一：歌曲欣赏（15分钟）1.引入歌曲《四季》，播放歌曲，在播放过程中学生仔细听歌，感受歌曲的节奏和情感。
2.让学生自由欣赏歌曲，并鼓励他们表达自己对歌曲的喜爱或感受。
活动二：歌词学习（15分钟）1.配合着歌曲播放，将歌词逐句呈现在教室的屏幕上，并以模仿的方式和学生一起唱歌。
2.引导学生理解歌词的意思，解释不熟悉的词汇。
例如，树梢、河水等。
活动三：四季的变化观察（20分钟）1.分为四个小组，每个小组负责观察一个季节的变化。
2.学生自由选择观察工具（例如相机、素描本等），在户外或教室内观察并记录所选季节的变化。
3.每个小组收集和整理观察结果，并用图片、文字或其他方式呈现。
4.学生向其他小组展示观察结果，并共同讨论四季的变化。
活动四：合唱表演（30分钟）1.将学生分成四个小组，每个小组代表一个季节。
2.引导学生根据自己观察到的四季变化，创编一个小合唱动作表演。
3.学生在小组内分工合作，一起设计动作和合唱的部分。
4.学生在合唱表演中展示自己的创意和合作精神。
活动五：反思和总结（10分钟）1.和学生一起回顾整个学习过程，让学生分享自己对《四季》的理解和感受。
2.引导学生总结四季变化的特点和《四季》这首儿歌的音乐特点。
教学资源：1.播放设备和音源2.屏幕、投影仪3.观察工具（相机、素描本等）4.用于呈现观察结果的工具（纸张、彩笔等）5.具有季节特点的图片或物品教学评估：1.学生在欣赏和学唱歌曲时的参与和表现。
2.学生对四季变化的观察和记录的质量。
3.学生在合唱表演中的创意和合作能力。
4.学生对《四季》歌曲的理解和总结能力。
幼儿园优质课-《四季》教案（精选5篇）
《四季》教案（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是为大家收集的《四季》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《四季》教案1一、教材分析本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在熟读课文的同时认识11个生字。
3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
三、教学重、难点1、教学重点：认字和练习朗读。
2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
四、教学理念1、采用听读识字法进行教学（以情境导入，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字），并有效地解决低年级学生唱读的问题。
2、积极倡导自主、合作的学习方式（打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统，让学生自主选择喜欢的季节去读，把要我读变成我要读、我想读、我爱读）。
3、充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、动手动脑，让学生感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识）。
五、教具准备：多媒体课件、四季风景图片六、教学时间：第一课时七、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1、欣赏四季风景图片，板书课题。
师：请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？（出示课件）指名答。
2、教师小结：我们知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起来我们就叫“四季”。
（板书）今天，我们就来学习这篇课文。
（二）品读课文，读中识字1、朗读课文：师：我们来读读课文好吗？①初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地多读几遍。
4《四季》第二课时(一等奖创新教案)
(2)我学习了叠词尖尖、圆圆、弯弯。
(3)我会用“我是
"造句。
(4)我知道了四季的特点：草芽尖、荷花开、谷穗弯、堆雪人。
2.熟读成诵。
(1)四人一组，一起合作读课文。
(2)配上相应的动作，语气要恰当。
(3)根据图片提示，表演背诵。
第六板块【随堂小测自我提升】
.连一连。
春天夏天秋天冬天
尖尖弯弯圆圆挺着大肚子
仿照课文，说说自己喜欢的季节。 四、教学过程 第一板块【复习旧知巩固基础】 1.欣赏美景：四季给你留下了什么印象？用一句完整的话赞美四 季的美景。 .认读词语： 春天冬天青蛙 .扩词训练： .朗读课文：听读课文，小组合作朗读。注意读音、节奏和重音。 第二板块【精读课文句段赏析】 .欣赏春天： （I）为什么草芽是春天？ （2）用横线画出草芽的样子，说说草芽还是什么样的。（草芽嫩嫩草芽绿绿） （3）草芽会用怎样的感情和小鸟说话？请你带着这样的感情读一读。（欢快地读）
1)读一读雪人的话，说说你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？
2)为什么雪人是冬天？
冬天才有大肚子的雪人。
3)小组比赛朗读，比一比谁读的雪人更顽皮。
4)语句赏析：还有什么也可以是冬天？仿照课文说一说。
雪花飘啊飘，
他开心地说：
“我就是冬天J
第三板块【重点难点分析探究】
.短语转换：你发现了什么？照样子说一说。
口语表达：春天还有哪些代表性的事物？ 运用其他事物，将诗歌补充完整。 他对说： “我是春天J .欣赏夏天： （1）观察图片，思考：夏天有什么？荷叶是什么样子的？荷叶（圆圆）像小伞。 （2）语句赏析：为什么荷叶说他是夏天？ 夏天（季节）才有圆圆的荷叶。 口语表达：以课文为例，完成句子。 （杨梅红红）,他对（知了）说：“我是夏天J （西瓜圆圆）,他对（冰棒）说：“我是夏天J .欣赏秋天： （1）谷穗为什么要“鞠着躬”说呢？ ①因为谷穗成熟的样子，
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元谋县元马镇中心幼儿园《指南》实验课议课记录表
实验课内容中班语言儿歌《四季儿歌》
执 教罗丽指导教师秦宗璞修改时间2016年6月12日
活动设计议 课活动名称：《四季儿歌》
设计意图：
《四季儿歌》是一首富有童趣的儿歌,通过对春天的禾苗、夏天
的荷花、秋天的菊花和冬天的梅花这几种代表性事物的描述，可以让
孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。
同时，让
孩子说出自己喜欢的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确认识各
个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体
会大自然的奇妙，产生对大自然的喜爱之情。
活动目标：
1、通过学习儿歌，让幼儿能连贯地朗诵儿歌。
2、通过学习儿歌，让幼儿理解四季的明显特征，感知四季
的不同,从而萌发热爱大自然的思想感情。
活动准备：课件
活动重点：有感情地朗诵儿歌。
活动难点：理解四季的明显特征，感知四季的不同。
活动过程：
(一)、谈话导入。
师：1、小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？（4个）分别是哪四个季节呢？（春、夏、秋、冬）
2、那你们知道四个季节中哪个季节最热？（夏季）哪个季节最冷？（冬季）
3、小朋友们可真厉害！今天我们一起来学习一首有关四季的儿歌——《四季儿歌》。
(二)、观察图片，分句理解儿歌内容
1、学习第一句“春天暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑。
”
(1)师：小朋友们看图片上应该是什么季节呀？（春季）你是怎么看出来的？（春天树木发芽，桃花、梨花开了）
(2) 春季的气候怎么样呢？（暖暖的）
(3)小朋友们看看这是什么鸟？（出示布谷鸟图片，同时播放布谷鸟的叫声。
）布谷鸟是怎样叫的？（让幼儿模仿布谷鸟叫）（4）春天暖暖的，布谷鸟给人们送来春的信号，春天小苗从土里钻出来，裂开嘴笑了。
（同时出示图片）
（5）学会第一句儿歌之后，让幼儿练习念。
2、学习第二句“夏天热，蝉儿叫，荷花出水咧嘴笑。
”
(1) （出示图片）师：小朋友们看看图片上应该是什么季节？（夏季）你是怎么看出来的？
(2)你们听，谁来了？（出示图片，同时播放蝉鸣的声音）
(3)夏天来了，荷花姐姐也从水里钻出来和小朋友们打招呼了。
（4）让幼儿试着归纳第二句儿歌，师订正，幼儿练习念。
3、学习第三句“秋天凉，雁儿叫，朵朵菊花咧嘴笑。
”
(1)小朋友们观察一下，这又是什么季节呢？（秋季）你从哪儿看出来的呢？（树叶黄了，田野一片金黄。
）
(2)秋天来了，天气转凉，大雁要飞回南方准备过冬。
(3)秋天是个收获的季节，秋天到了，一朵朵菊花咧开嘴巴笑了。
（4）让幼儿试着归纳第三句儿歌，师订正，幼儿练习念。
4、学习第四句“冬天冷，雪花飘，朵朵梅花咧嘴笑。
”
（1）小朋友们，图片上是什么季节？（冬季）冬季气候怎样？（冷）对！冬季很冷，会下雪。
（2）那小朋友们知道冬季里雪下得越大，什么花开得越鲜艳？（梅花）冬季里，随着雪下得越大，梅花就开得越鲜艳。
（3）归纳第四句儿歌，幼儿练习念。
5、学习第五句“过新年，放鞭炮，小朋友们咧嘴笑。
”
（1）出示图片，师：看图片上是过什么节？（新年）新年到了，
家家户户放鞭炮。
（2）过新年最高兴的是谁呀？（小朋友）小朋友们在过新年的时候穿新衣服，放鞭炮玩，可高兴了！哪是谁咧嘴笑呢？（小朋友）（3）归纳第五句儿歌，幼儿练习念。
(三)、整体感知儿歌内容。
图片出示儿歌组合图，让幼儿结合图片练习念儿歌。
（四）、练习念儿歌。
1、让幼儿个别念、分组念、集体念等方式练习念儿歌。
2、说说你最喜欢哪个季节？为什么？
（五）小结
通过学习儿歌，我们知道一年有四个季节，四个季节气候不同，还知道了四个季节的明显特征。
是大自然赋予了四季不同的景象，神奇的大自然还有许多奇妙之处，我们要热爱这神奇的大自然。
（六）延伸
小朋友们知道现在是什么季节吗？夏季除了儿歌中讲到的信息之外，还有什么信息呢？现在就让我们一起出去外面找找看。