化学工程与工艺专业建设规划
化学工程与工艺专业建设规划1．专业现状分析我校化学工程与工艺专业于1978年由建校初期的基本有机合成和无机化工等专业整合而成，是学校核心本科专业之一。
该专业自成立之日起，学校就投入了大量的人力、物力和财力等进行重点支持，已树立了“注重品德，加强基础，突出能力，提高素质”的人才培养理念，专业实力得以迅速发展，成效显著。
以化学工程与工艺专业为依托，学院先后增设生物化工、制药工程和环境工程3个本科专业，并于2003年以生物工程和制药工程2个本科专业为基础，成立了生命科学与技术学院，为学校的发展贡献了力量。
目前，我校的化学工程与工艺专业建设水平居于全国同专业较为领先的地位，所取得的成绩得到了国内同行的普遍认可和赞扬。
该专业2007年10月被评定为教育部特色专业建设点，2007年12月通过教育部工程教育专业认证，成为国内同专业第三个通过教育部工程教育认证专业，2008年6月又被评定成为北京市特色专业建设点。
专业招生规模由2004年的6个班发展到目前的9个班，生源情况由2004年的学校招生倒数几位跃升之现在的前2位，毕业班的考研率由2004年的不足20％升至目前的40%，连续4年的一次就业率一直保持在98％以上。
由此可见，我校化学工程与工艺专业具有良好的发展前景，其已有的建设水平在国内同专业中具有较好的引领和示范作用。
然而目前摆在我们面前、值得深入思考的问题是，随着我国国民经济的快速发展，向创新型国家发展已成为我国国家发展战略，那么我们已有的教学理念、培养目标和培养体系等，是否适应和符合新形势下的国家发展战略对人才培养的要求？针对新的国家发展战略，我们的教育教学改革和专业发展方向该如何定位和深层次理顺与完善人才培养体系？所有这些均是每一位高等教育工作者深入研究和思考的问题。
为此，分析专业发展现状，制定新的专业发展规划，是十分必要和重要的。
1.1 学科基础化学工程与工艺专业依托于设立在我校的化学工程与技术国家首批一级重点学科。
该学科的化学工程学科一直是我校重点建设和发展的学科。
本学科1984年获得博士学位授予权，1988年设立化学工程与技术博士后科研流动站，2000年本学科所在的一级学科获得化学工程与技术博士学位授予权，2001年本学科被列为全国重点学科，2005年化学工程与技术博士后科研流动站被评为全国优秀博士后流动站，2007年化学工程与技术成为国家首批一级重点学科。
近四年来，本学科共承担国家级、省部级重点科研项目162项。
纵向科研经费到款6105万元。
发表学术论文800余篇，其中SCI收录400余篇，EI收录200余篇。
获高等学校自然科学一等奖1项，获国家技术发明二等奖2项，国家科技进步二等奖4项，省部级三大奖和教学成果奖20余项。
本学科专业建有“化工资源有效利用”国家重点实验室“绿色化工与过程强化”分室、“纳米材料先进制备技术与应用科学”教育部重点实验室、“教育部超重力工程研究中心”三个国家级、省部级重点实验室（工程中心）。
已建成具有先进水平的“化学反应工程与催化技术研究基地”、“超重力反应与分离技术研究基地”、“现代传质理论与新型分离技术研究基地”、“分子与材料模拟研究基地”和“纳米材料先进制备技术与应用科学研究基地”等科学研究与人才培养基地。
1.2 师资队伍本专业师资队伍力量雄厚，目前共有教学、科研人员84人，包括中科院院士1人（双聘），长江学者特聘教授2人，国家自然科学基金杰出青年基金获得者4人，国家教学名师奖获得者1人，北京市教学名师奖获得者3人，正高级职称34人，副高级职称29人，博士生导师34人。
设有教育部“长江学者和创新团队发展计划”1个，拥有国家级优秀教学团队－“化学工程教学团队（本科）”。
拥有我国高校化学工程与技术学科的第一个国家自然科学基金委创新研究群体－“反应过程强化创新研究群体”。
本专业师资队伍年龄分布是：60岁以上占师资队伍的4.76%，45～60岁占师资队伍的16.67%，45岁以下占师资队伍的78.57%。
本专业师资队伍学历结构是：博士占师资队伍的67.9%，硕士占师资队伍的16.7%，归国人员占师资队伍的9.0%，其他人员占师资队伍的6.4%。
1.3 人才培养方案1.3.1 培养目标培养德、智、体、美全面发展，具有良好素质和科学与专业基础知识，能够从事化学工业领域的产品研制与开发、装置设计、生产过程的控制以及企业经营管理等方面工作的、具有创新精神和较强实践工作能力的高等化学工程技术人才。
1.3.2 本专业毕业生的基本要求（1）具有高度社会责任感和良好道德修养，具有为祖国现代化建设服务的思想；（2）具有良好的文化素质；（3）具有强健的体魄与健康的心理素质；（4）具有较强的自学能力、表达与交往能力以及处理工程实际问题的能力；（5）系统地掌握化学工程与工艺的基础理论与专业知识，能够结合化工生产的社会经济目标，从事研究、开发、设计、生产与企业管理等工作；（6）富有求实精神、创新精神、合作精神和应变能力，具有一定的国际交往能力；（7）熟练掌握一门外国语，通过国家外语四级考试；（8）具备使用计算机的基本技能。
1.3.3 课程体系基本要求学生将系统地学习本专业以下诸方面的基础理论知识和工程技术知识：（1）无机化学、有机化学、物理化学的基础理论与实验；（2）化工原理、化工热力学、化学反应工程、化工过程分析与合成、化工设计、分离工程、化工生产工艺与设备的基础理论与实验；（3）化工技术经济分析和生产运行管理；（4）研究与开发新产品、新设备和新工艺的初步能力等。
1.3.3.1 课程体系化学工程与工艺专业设置的课程体系包括以下6个方面：（1）人文社科体系。
体育、大学英语、军事理论、马克思主义中国化理论、马克思主义基本原理、思想道德修养与法律基础、形势与政策、中国近现代史纲要、就业指导、技术经济与企业管理、通识教育课程。
（2）数理体系。
高等数学、普通物理、普通物理实验、线性代数、概率论与数理统计、化工应用数学（3）化学及生物基础体系。
基础化学、有机化学、物理化学、生物化学基础、仪器分析和大学化学实验。
（4）工程基础体系。
应用电工学、大学计算机基础、C 语言程序设计、化工机械基础、工程制图、化学工程实验设计、化工安全工程、科技英语、化学工程与工艺专业英语、化学工程与工艺概论和现代化工技术选讲。
（5）专业基础体系。
流体流动与传热、化工传质单元操作、化工热力学、化学反应工程、传递过程原理、化工过程分析与合成、化工过程设计、流体流动与传热实验和化工传质单元操作实验。
（6）选修体系。
VB 语言程序设计、化工计算机数据与图形处理、环境保护与绿色技术、材料基础、环境工程基础、信息与文献检索、过程测控技术、现代分离技术、工业催化基础、分子模拟引论、化工节能原理与技术、化工过程大型软件、精细化工基础、化工系统工程和现代分离技术。
1.3.3.2 课程体系实施根据学校的“改革促发展，特色求生存”的办学思路和“宽专业、厚基础、高素质、具有创新精神和实践能力”的高水平人才培养理念，以及教务处的统一部署，本专业培养方案将上述6个课程体系分别归属为通识教育及公共基础课程、学科基础课程和学科方向及特色课程三大课程体系平台和实践环节。
为有利于“宽专业、厚基础、高素质、具有创新精神和实践能力”人才培养理念的实现，本专业近几年来改革实施了数学、计算机、外语等公共知识和实践教学四年“不断线”。
这里要特别强调的是，学生在进入专业课教学以后，十分必要继续强化这三个方面的知识的拓展。
1.3.4 课程与教材建设1.3.4.1 专业精品课程建设本专业主干课程包括：《化工原理》、《化学反应工程》、《化工过程分析与合成》、《化工热力学》和《化工过程设计》。
其中，《化工原理》为国家首批精品课程，《化工原理实验》为北京市精品教材。
《化学反应工程》为北京市精品课程，系北京市精品教材建设立项项目。
《化工过程分析与合成》为北京市精品课程。
《化工热力学》为北京市精品教材（2006 年荣获）。
《化工过程设计》采用王静康院士主编的国家“十五”规划教材。
1.3.4.2 专业特色课程建设●“现代化工技术选讲”课程不仅为国内首创，而且获得了国内同行的认可和赞扬，先后有近40位专家（外聘）、教授参加了该课程的讲解与建设。
●“化学工程与工艺概论”课程有效地引导了学生对专业培养目的、培养方案，以及专业的内涵和外延的清晰认识和理解，受到了学生的普遍欢迎。
●“化工计算机数据与图形处理”使学生在进入专业课程前就已掌握Excell、Origin、Matlab和AutoCAD应用领域和使用技巧，奠定专业课程和工程能力培养的良好基础。
1.3.4.3 专业教材建设在加强精品课程建设的同时，本专业大力开展了教材建设，出版了“化工原理”、“化工原理实验”、“化工过程分析与合成”、“化学反应工程”、“流体与传热过程热力学”等一批国家规划教材和北京市精品教材。
其中，出版国家面向21世纪课程教材2部，国家“十五”规划教材2部，北京市精品教材6部，其他各类精品教材建设项目12部。
目前正在建设的国家“十一五”规划教材有5部。
此外，本专业还编写出版了“高等学校毕业设计（论文）指导手册化工卷（修订版）”和“全国勘察设计注册化工工程师执业资格考试复习指南习题集”。
1.3.5 实践教学开设了化工原理实验、化工专业实验、化工仿真实习、中水处理基地实践教学、创新型实验、化工设计、认识实习、生产实习和其它实习/实践环节等9类实践性教学。
（1）化工原理实验。
在涵盖传统化工原理实验的基础上，通过自主研发、学生参与，研制了20余种60多套新型化工原理实验装置。
（2）化工专业实验。
自主开发体现学院科技工作特色的化工专业实验装置6种，10余套。
（3）化工仿真实习。
包括化工原理仿真实验和生产实践仿真实习。
（4）中水处理基地实践教学。
由本专业教师负责产学研一体化建成的校内中水处理站，同时作为开展课程教学参观、部分认识实习和生产实习的中水处理基地实践教学。
（5）创新型实验。
将本专业部分教师的特色科研成果和新引进博士学位教师的特色博士学位研究内容转化为实验教学内容，供部分优秀本科生进行创新型实验，目前自主开发开设的化工创新型实验装置共有10种，10余套。
（6）化工设计。
旨在对学生进行工程设计思想、方法、计算机辅助应用和工程语言表达等的综合训练。
本实践教学由化工设计Ⅰ（单元操作过程设计，2周）和化工设计Ⅱ（过程设计，弹性时间制（集中时间为1周））两部分组成。
（7）认识实习。
安排在第3学年的第1学期初，时间为2周。
（8）生产实习。
安排在第4学年的第1学期初，时间为3周。
（9）其它实习/实践环节。
包括：金工实习，2周；电工电子实习，1周；社会实践，4周；应用软件实践，1周；化工过程及设备课程设计，1周；公益劳动，1周；军事训练，2周；素质拓展与创新，4周。
化工工艺专业建设计划
化工工艺专业建设计划根据学院要求，结合学院及系部的“十四五”发展规划，依据学院专业建设标准，为了进一步明确化工工艺专业的发展思路和工作重点，推动化工工艺专业建设的发展，将化工工艺专业建成校级示范专业和自治区级品牌专业，特制定此发展规划。
特制定专业2021年度发展计划：一、总体目标提升校级示范专业质量，建设具有绿色化、智慧化、精细化特色的自治区级品牌专业。
二、专业建设主要任务与措施（一）人才培养1 .招生方面,保持目前在校生规模至360人，年招生120人,通过选拔和奖励等措施，提高新入学学生质量，设定专业招生学制门槛，提升五年制学生比例，使高级技能学生人数占比提高至65%；2 .抓好就业工作，通过名家讲座、技能竞赛等形式，引导学生树立正确的就业观和学习观，促进学生的对口就业率至80%,毕业生升学率至20%。
抓好就业企业质量，积极赴企业调研，与企业开展洽谈合作，提高学生初次就业起薪至4055元；3 .课程中加大化工安全类教学内容，尝试新增精细化工类课程，提升专业总学时至3500学时。
（二）教学工作1 .保持当前专业核心课程数量，提升课程质量，根据专业绿色化、智慧化、精细化的发展需求，建设2门优质课程，1门精品课程。
2 .组织教师开展教材开发工作，完成《模拟炼油厂实训》和《化工安全综合实训》两个校本教材的开发工作；3 .学习相关院校开发教学资源库的经验，组织学习教学资源库的开发思路，启动化工专业教学资源库的建设工作；4 .积极组织教师开展教育教学研究，6月份组织申报智慧化工方向或专业教学研究方向自治区级课题1个，组织2名以上教师发表专业课程研究、智慧化工、绿色化工方向论文6篇。
（三）师资建设1 .积极调整符合绿色化、智慧化、精细化发展需求的教师进入专业团队，尝试引进校外能工巧匠进入团队担任兼职教师，降低生师比至30：1；2 .提高教师团队素质，提升团队高级职称人数至5人，抓好技能等级的提升，组织开展一体化教师的认定，提升一体化教师的人数；3 .抓好教师的培训和实践锻炼，安排5名教师进入企业开展培训和指导工作，提高人均实践天数至30天，利用好自治区品牌专业建设资金，安排300人•次参加校内外有关化工安全、化工技能竞赛、信息化教学、课程改革方面的培训。
化学工程与工艺专业建设规划
化学工程与工艺专业建设规划（）教务处制二○一二年十月填写说明.本表各项内容要实事求是，真实可靠。
文字表达要明确、简洁。
各学院应严格审核，对所填内容的真实性负责。
. 所有申报、建设内容均填入本表，无须另附建设方案。
. 文字部分请用小四或五号宋体，表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。
. 表格中蓝字部分为填表说明，填表后请清除。
. 本表请用纸张双面打印填报并装订成册。
一、专业建设现状专业基本信息专业名称化学工程与工艺专业代码专业英文名称学位授予门类工科所在院系化学工程学院化学工程系修业年限年专业主干学科化学工程与技术设置年度年首次招生年度年获学士学位授权年度年首届毕业生毕业年度年招生类别本二√本三√专转本√对口单招□合作办学□本专业现有在校生数本专业累计毕业生数专业荣誉教育部特色专业√批准文号：江苏省教育厅苏教办高函[]号文件（立项）江苏省特色专业√批准文号：江苏省教育厅苏教高[]号文件（立项）；批准文号：江苏省教育厅苏教高[]号文件（验收）。
校级品牌特色专业√批准文号：承担“十二五”专业建设项目情况教育部“十二五”专业综合改革试点项目□江苏省“十二五”重点专业（类）项目√核心专业√批准文号：江苏省教育厅苏教高（）号文件（立项）校“十二五”重点专业（类）项目□核心专业□教学力量：专业负责人与师资队伍专业负责人姓名王寿武性别男出生年月学历学位本科硕士职称副教职务系主任电话办公：（）手机：（）电子信箱师资队伍人员总数教授副教授高职比博士硕士硕博比岁以上岁以下男教师比例专任教师实验员兼职及外聘教师专任教师（按教师编制情况填写，不必重复填写）序号姓名性别年龄职称学位个人荣誉卢星河男教授工学博士安红女教授工学博士史继斌男教授工学学士江苏省优秀共产党员夏海涛男教授理学硕士于艳春女教授理学博士张珍明女教授理学学士江苏省六大人才高峰王寿武男副教授理学硕士宋长生男副教授工学硕士吴争鸣男副教授理学博士赵跃强男副教授工学硕士刘玉芬女副教授工学学士王明艳女副教授工学博士许前会女副教授工学硕士朱平华女副教授理学硕士周丽华女讲师理学硕士武宝萍女讲师工学硕士张秋荣女副教授理学硕士卢伯男男副教授理学学士钱礼华男副教授工学学士吴剑平男讲师工学学士田永广男讲师工学学士实验员系列（按二级学院填写，学院内各专业一致）序号姓名性别年龄职称学位个人荣誉葛洪玉男高级实验师硕士、在读博士高树刚男高级实验师学士李咏梅女高级实验师硕士毛应明男实验师硕士、在读博士熊建军男实验师学士朱丽萍女实验师硕士张慧双女实验师硕士斯琴高娃女实验师硕士硕士、张成燕女实验师在读博士硕士、周洪英女实验师在读博士硕士、裴晓琴女实验师在读博士硕士、郭俊晶男实验师在读博士蒋迎道男实验师硕士王金霞女实验师学士陈双平男实验师学士王斌男助教学士兼职教师（校内.含双肩挑）序号姓名性别年龄职称学位个人荣誉钱保华男教授工学博士江苏省优秀党务工作者李树安男教授理学博士江苏省青蓝工程学术带头人江苏省“高层次人才培养工程”首批中马卫兴男教授工学博士青年科学技术带头人童志伟男教授工学博士全国优秀教师兼职教师（校外.任课）序号姓名性别年龄职称学位工作单位张贤振男工程师学士江苏利民化工股份有限公司周学强男高级工程师学士江苏晋煤恒盛化工股份有限公司王金光男工程师学士江苏晋煤恒盛化工股份有限公司赵国栋男工程师学士连云港恒顺化工有限公司教学条件：实验室与实习基地实验室（按专业填写，限在本二级学院内）实验室名称（列举个，专业实验室优先）实验室面积资产总值（万元）主要开设课程化工模拟与优化实验室化工专业仪表与控制实验化学合成实验室化学工程专业综合实验化工技术开发实验室化学工程专业综合实验电化学工程技术实验室化工专业仪表与控制实验化学工程专业实验室化学工程专业综合实验总计万元以上大型仪器设备清单设备名称价值所属课程常规综合型过程控制实验装置化工仪表及自动化、化工原理电化学工作站现代仪器分析、电化学双效真空蒸发装置化工工艺学固定床催化反应装置化学反应工程、化工专业实验富里埃红外光谱分析仪精细合成实验产品分析、仪器分析实验室对专业建设需求的满足情况近几年来，我院实验环境和实验条件得到改善，实验技术人员队伍素质和管理水平逐步提高，初步满足本专业教学的需要。
化学工程系学科与专业建设规划定稿
化学工程系学科与专业建设规划学科就是教学、科研与社会服务三大任务得有机结合体，学科建设主要包括学科定位(学科方向、发展层次)、学科队伍(学科带头人、学科梯队)、科学研究、人才培养、学科基地(实验室、重点学科、设备等）、学科管理等六个要素.学科建设状态及指标就是体现一个学校在国内外发展水平得重要标志,也就是国内外大学排名得主要依据，因此，学科建设就是学校工作得龙头。
对化学工程系来说,做好学科建设就是我们提高教学质量与科研整体水平得关键，也就是我系发展得关键。
为把我系建设成为一个高质量、高水平，能够培养满足社会需求得毕业生得应用型教学系,特制订化学工程系学科与专业建设规划(20１1～２015）。
一、基本情况1、现状化学工程系设立于２007年,现有教职工４0人,其中专任教师3１人，教授1人，副教授5人,讲师11人，其它均为近1~2年新引进教师.设有化学基础教研室、化工原理教研室、过程控制教研室、煤化工教研室、环境监测教研室。
现有1个本科专业矿物加工工程（煤化工方向、选矿方向）,6个专科专业(应用化工技术、石油化工生产技术、煤化工生产技术、煤炭深加工与利用、化工设备维修技术、环境监测与治理技术），全日制在校生1704人，其中本科生1０8人,男生1121人,女生583人，少数民族学生5２5人。
化学工程系设有化工实验与环境科学与工程实验2个中心.化工实验中心包含2６个实验室:化工工艺模型室、化工反应实验室、煤常规分析室、煤制样室、化工管路拆装室、过程检测实验室、流体流动与传热实验室、传质与分离实验室、原子吸收光谱室、天平室、气象色谱室、化工单元仿真室、化工工艺仿真室、油品分析实验室、煤发热量测定室、煤焦模型室、煤元素分析室、结焦分析室、无机及分析化学实验室、分析化学实验室、化学药品室、有机化学实验室、煤物化性质实验室、环境检测实验室、煤气化指标室、煤化产品回收室。
实验室面积约１600平方米，有专职教师４名，兼职教师4人,其中中级职称4人，具有研究生学历得5人.２、存在得问题２、1本科专业内涵与名称不尽合理化工系现有1个本科专业,矿物加工工程(煤化工方向、选矿方向），6个专科专业（应用化工技术、石油化工生产技术、煤化工生产技术、煤炭深加工与利用、化工设备维修技术、环境监测与治理技术)。
化工工艺专业建设三年计划方案
化工工艺专业建设三年计划方案（2021—2023年）根据学院要求，结合学院及系部的“十四五”发展规划，依据学院专业建设标准，为了进一步明确化工工艺专业的发展思路和工作重点，推动化工工艺专业建设的发展，将化工工艺专业建成示范专业，特制定此发展规划。
本规划的实施期限为2021年至2023年。
一、专业建设基础与现状（一）专业建设基础化工工艺专业主要是面向化工、石油、冶金等企事业单位，培养在生产、服务第一线从事生产设备运行控制工作，具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型人才。
该专业2020年的招生人数为155人，目前在校学生规模为445人，专业目前共有9名专职专业教师，其中高级职称5名，中级职称4名，双师型教师8名，具有较强的师资力量，可以承担化工工艺、石油炼制、冶炼等专业相关课程的教学任务。
专业目前建有全国示范专业实训基地一个，实训场地面积2000m2，实训设备总值超1000万元，实训室5个，实训工位240个，是集教学、培训、技能鉴定和技术服务为一体的综合性实训中心，是石油和化工行业职业教育与培训全国示范性实训基地、广西技工院校公共实训基地。
2020年参加考证176人，考证通过率94%。
专业群目前与企业开展合作办学，为区内外企业源源不断地输送大批化工工艺毕业生，毕业生就业方向主要集中在化工、石油炼制、金属冶炼等企业。
毕业生专业理论基础扎实，技能水平突出，如今他们当中绝大多数都成为了企业生产的技术中坚和管理骨干，得到用人单位的认可和欢迎。
（二）专业建设现状（1）专业发展优势广西开设有化学工艺类专业的中高职院校不多，我院化学工艺专业群办学对比其他院校，优势显著，特色鲜明，历史悠久，社会认可度高。
（2）专业发展劣势生源素质日益下降，培养层次较低，与企业合作不够深入，学生校外实习未能按计划实施，不利于开展教学活动。
（3）存在的机遇化工行业景气回暖，广西北钦防石化产业高速发展，化工人才需求旺盛。
（4）面临的挑战我们的专业发展理念仍需提高，目前，先进学校的专业发展思路已定位在了国际化、专业化、与企业深度合作的方面，并且取得了不错的成绩。
化学工程与工艺专业规划
创新性强
鼓励学生独立思考、创新 思维，培养学生在化学工 程与工艺领域的创新能力 。
专业发展前景
能源与环境领域
随着环保意识的提高和新能源技术的 不断发展，化学工程与工艺专业在能 源与环境领域的应用前景广阔。
农业领域
05
化学工程与工艺专业发展趋势 与展望
国内外发展现状
国内发展现状
我国化学工程与工艺专业在教育部的 学科评估中表现优异，培养了一大批 优秀的专业人才，为国家的化工产业 发展提供了有力支持。
国外发展现状
欧美等发达国家在化学工程与工艺领 域具有较高的研究水平和创新能力， 引领着全球化工行业的发展方向。
未来发展趋势
Part
02
化学工程与工艺专业课程设置
基础课程
化学基础
介绍化学的基本原理、化 学反应和物质性质等基础 知识。
数学物理基础
涵盖数学和物理的基本概 念和原理机基础知识，包 括编程语言、算法和数据 结构等。
专业课程
STEP 01
化工原理
STEP 02
培养要求
掌握化学工程与工艺学科的基本 理论、基本知识和基本技能，了 解化学工程与工艺学科的前沿动 态和趋势。
具备良好的科学素养、人文素养 和职业道德，具备创新精神和实 践能力。
熟悉化学工程与工艺领域的生产 工艺流程和设备，具备解决实际 问题的能力。
掌握化学工程与工艺实验的基本 方法和技能，能够进行实验设计 和操作。
从事化学工程与工艺领域的研究和开发， 以及实验室管理和技术支持等工作。
教育机构
其他领域
在高校或培训机构中担任化学工程与工艺 相关课程的教师或培训师。
化学工艺专业建设目标及内容
化学工艺专业建设目标及内容一、总体目标作为市特色品牌专业,我们将抓住机遇，以职业能力培养为主线，以全面提高人才培养质量为目标，形成完善的人才培养方案。
根据职业岗位能力，构建基于工作任务、理实一体化、与职业资格标准相融合的课程体系，参照企业用人标准，建立学校、企业和其它社会组织共同参与的多元评价体系。
加大专业带头人、骨干教师、"双师型"教师的培养力度，广泛聘用技术专家和"能工巧匠"担任兼职教师，建设一支结构合理、专兼结合的高水平教师队伍。
增加投入，充分利用社会教育资源，充实、扩建一批贴近企业实际、管理规范的校内外生产性实训基地，建立健全校企合作、工学结合运行机制，进一步促进校企深度融合。
通过两年建设，将化学工艺专业打造成特色鲜明、优势突出的品牌专业，学校在人才培养模式、课程建设、教学团队、教学管理、教学设施、质量效益、服务能力、等方面在全国中等职业教育领域发挥引领、骨干和辐射作用，把我专业建成现代化、精品化、特色化的高品质的专业。
二、具体目标1.人才培养模式改革不断优化以专业负责人、骨干教师和行业企业专家组成的专业建设指导委员会，并在其指导下每年进行职业（群）岗位调研，形成岗位能力分析报告，及时调整化学工艺专业"校企共育，学做一体"人才培养模式。
根据学校发展规划，制订本专业的建设规划和年度专业实施计划。
开展"企业文化进校园活动"，引进XX默锐科技有限公司和XXXX鲁清石化有限公司两家公司的企业文化建设营造专业吸引力的专业环境及文化氛围。
2.课程体系建设以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，根据职业岗位能力、专业核心能力要求，修订化学工艺专业"校企共育，学做一体"人才培养方案。
修订《化工单元过程及操作》、《工业电器与仪表》、《化学实验技术基础》3门核心课程专业标准，并将《化工单元过程及操作》、《工业电器与仪表》、《化学实验技术基础》3门核心课程项目化。
化学工程与工艺专业建设
化学工程与工艺专业建设化学工程与工艺专业是一门应用科学，它涉及到化学反应、物质转化和工艺设备等方面的知识和技术。
该专业的建设旨在培养具备化学工程与工艺设计、开发和管理能力的高级专门人才，满足国家经济发展对于化工领域的需求。
化学工程与工艺专业的建设需要从以下几个方面考虑。
首先，要注重理论与实践相结合。
学生在学习过程中，应既要掌握化学工程与工艺的基本理论知识，又要有扎实的实践能力。
通过实验和实践课程，学生能够更好地理解和应用所学的知识，培养实际操作和问题解决能力。
要注重培养学生的工程设计与创新能力。
化学工程与工艺专业的学生需要具备独立进行工程设计和创新的能力。
在课程设置上，可以增加工程设计和创新实践课程，鼓励学生参与科研项目和创新竞赛，培养他们的创新思维和实践能力。
化学工程与工艺专业的建设还需要注重培养学生的综合素质。
学生除了要掌握专业知识外，还需要具备良好的沟通能力、团队合作能力和创新意识。
因此，在专业课程中可以适当加入人文素质和经济管理等方面的内容，培养学生的综合素质和综合能力。
在化学工程与工艺专业的建设中，还应注重与产业需求的对接。
化工行业是国民经济的重要组成部分，对人才需求量大。
因此，专业建设应与产业需求相结合，根据工业发展趋势和需求变化，调整和优化课程设置，培养适应产业发展需求的人才。
化学工程与工艺专业的建设还需要注重国际化。
化工行业是一个国际化程度较高的行业，国内外合作与交流对于学生的成长和专业发展至关重要。
学校可以与国外知名大学开展学术交流项目，让学生有机会接触国际化的教育和研究环境，提高他们的国际化视野和竞争力。
专业建设还需注重实践教学基地的建设。
化学工程与工艺专业是一个实践性较强的专业，学生需要通过实践来巩固和应用所学的知识。
因此，学校可以建立与化工企业合作的实践教学基地，为学生提供实践机会和实践环境，让他们能够更好地将理论知识与实践能力相结合。
化学工程与工艺专业的建设需要注重理论与实践相结合，培养学生的工程设计与创新能力，注重培养学生的综合素质，与产业需求对接，国际化以及实践教学基地的建设。
对化学工程与工艺专业的认识及四年规划
预览：对化学工程与工艺专业的认识及四年规划（XX大学XX学院化学工程与工艺专业XX班）摘要：化学工业是一个重要的的工业领域，，它对国民经济可持续发展，特别是对材料、生物、能源、环境和资源等新领域的发展具有极其重要的支撑作用。
它具有技术密集、人才密集、资本密集的特征，在化学工业中，知识交叉明显，与数学物理乃至生物均有密切联系，而化学工程与工艺专业就是为了适应化学工业的发展而设置的一个厚基础、宽口径、适应性强的大专业。
关键字：化学工程与工艺；认识；要求；个人发展一、对化学工程与工艺专业的认识（一）、专业特色十分明显本专业具有两大特色，一是专业口径宽、覆盖面广，使学生具有从事科学研究、产品开发的能力，在精细化学品、涂料及应用、高分子化工与工艺等方面更有研发和应用能力。
二是工程特色显著，对化学反应、化工单元操作、化工过程与设备、工艺过程系统模拟优化等知识贯穿结合，使学生具有设计、优化与管理能力；基于以上两点，本专业培养具备化学工程与化学工艺方面的知识，能在化工、汽车、机电炼油、煤转化、天然气转化、冶金、能源、轻工、医药、环保和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作的工程技术人才。
（二）、专业现状良好，对学生学习深造有极大帮助。
本专业拥有优良的教学和科研环境，治学治教严谨，学术思想活跃，国内外校际交流和科技合作广泛，具有工学学士、硕士和博士以及工程硕士学位授予权，建有博士后科研工作流动站。
本专业以培养适应21世纪发展需求的高科技人才为目标，注重基础理论和工程技术知识的教学，注重全面素质和创新精神的培养，注重英语能力、计算机应用能力和工程实践能力的提高，以满足拓宽择业面和长远发展的需要。
（三）、专业就业前景好，化学专业设计的范围非常广泛，许多行业都有化工的身影，由此可见化工具有十分美好的前途。
例如有机化学类应用于实验室研究；有机合成应用于实验室或药物合成类；无机化学和物理化学类应用于材料类；精细化工类应用于化妆品和涂料类；化学工程和化学工艺应用于化工厂和设计方面，着重实际操作等。
建设目标
二、建设目标（一）总体目标1．专业建设定位和指导思想面对我国向创新型国家发展步伐的加快、我校向研究型大学转型战略决策的实施，以及教育部“卓越工程师计划”的实施，所确立的办学指导思想和制定的人才培养目标必须面向国民经济发展的主战场，为社会发展培养更多的“优秀”人才。
尤其是在我国经济快速发展的今天，高等教育的目的已不能仅仅停留在培养满足一定社会需求的、具有一定技能或基础的人才，而更多的在于培养一大批基础知识扎实、创新意识明显的复合型/创新型人才，只有这样，才能更快地促进我国向创新型国家发展，提升国家的国际引领综合竞争力。
因此，以社会需求和国家发展为根本，营造基础理论扎实、理论与实践融合、知识与技能有机统一、富有创新意识的人才培养体系和氛围，是专业建设定位和人才培养目标实现的重要基础。
2. 专业建设目标鉴于我院“化学工程与工艺专业”具有很好的发展基础和强势发展的，以及该专业全体师生团结拼搏，勇于创新，不断在教学、科研等方面所做出的突出成绩，本专业确立的建设目标为：培养主动适应21世纪的化工类专门人才，即应是德、智、体全面发展，能为中国社会主义现代化建设服务的，掌握化工生产技术的基本原理、专业技能与研究方法、具有从事化工生产的控制与管理、化工产品和过程的研究开发、化工装置的设计与放大的初步能力的人才。
将化学工程与工艺专业建设成国内一流、国际上有影响、特色鲜明的示范专业。
（二）具体目标新的教学计划在以下三个方面体现了培养目标的要求。
1、在知识方面包含了自然科学和工程技术科学的基础理论、专业知识及相关的工程技术知识，培养学生具有一定的人文、社科等方面的基础知识与修养，能够比较熟练地应用计算机等信息技术手段，同时还要求比较熟练地掌握一门外国语，以便能及时地了解世界科技发展的动态，有效地参与国际交流与竞争。
课程将公共基础课、学科基础课、专业课等分为六个体系：①人文社科体系；②数理体系；③化学基础体系；④工程基础体系；⑤化工体系；⑥选修课体系。
化学工程与工艺专业建设规划
化学工程与工艺专业建设规划一、专业现状分析为满足滁州市精细化工、硅基材料、盐化工等支柱产业对化学化工方面的人才需求，滁州学院在2005年设置的应用化学基础上，于2007年开办化学工程与工艺专业本科专业。
近年来，以应用化学省级C类重点建设学科（2008年获批）为依托，化学工程与工艺专业2009年获批省级教学团队、2013年获批省级特色专业，2014年获批省级综合改革试点专业以及校级高水平大学建设第一批重点建设专业。
现有专任教师17人，企业兼职工程师5人。
其中教授4人、副高5人，有博士学位的教师4人，省级企业科技特派员2人，省级教学名师2人，“双能型”教师9人。
拥有高效液相色谱仪、气相色谱仪、气相色谱质谱联用仪、高效毛细管电泳仪、原子吸收分光光度计、分子荧光分光光度计、智能傅立叶变换红外光谱仪、紫外吸收光谱仪、等离子发射光谱、固定床反应器试验装置、X-射线衍射仪（Bruker D8 Advance）、扫描电子显微镜（日本电子JSM-6510LV）等价值2000余万元的仪器设备。
与安徽华塑股份有限公司、安徽金禾实业股份有限公司、安徽中联能源有限公司等企业，共建产学研一体化实习实践基地7家。
其中与安徽金禾股份有限公司共建了“金禾化工班”，与安徽华塑股份有限公司建立了省级“校企合作实践教育基地”。
化学工程与工艺专业自2007开建以来，历经10年的建设，在校企产学研合作人才培养模式、准工厂化的化工实训中心建设、校企共同开发课程、借助企业课题培养应用型人才等方面做出特色，在省内同类高校化学工程与工艺专业具有引领和示范作用。
现已发展成为办学力量较强，学生素质较高，社会影响较好，发展潜力较大、特色较鲜明的一个专业，为社会培养了近500余名合格毕业生，现有在校生300多名。
二、专业建设指导思想与原则以教学为中心，以企业需求为导向，以产学研相结合培养应用型化工人才为着眼点，充分适应我校的“地方型、应用性、信息化、开放式”的办学定位，围绕滁州“精细化工、硅基新材料、盐化工”等支柱产业，加强实验室和准工厂化的化工实训中心建设，创新“校企产学研合作人才培养模式”，优化面向地方产业发展的课程体系，构建以企业为主导的教学质量评价与保障闭环系统。