汉字录入期末考试方案
汉字录入标准及成绩评定(11下执行)
在课程结束前，要求对学生进行汉字录入能力测试，合格标准为40字/每分钟，准确率在99%以上，测试时间：10~15分钟，这样才能测试出学生的正常水平。建议使用“金山打字通”软件测试。
课程正式考试的时间为100分钟，不考汉字录入。
成绩评定参考：
录入速度（字/每分钟）
正确率
分值
20~29
>99%
4
30~39
>99%
5
40~45（合格）
>99%
6
46~50
>99%
7
51~55
>99%
8
56~60
>99%
9Hale Waihona Puke 61~65>99%
10
课程成绩评定：
总评成绩=
平时表现*10%+平时作业*15% +汉字录入成绩*10%（10分制）+期末成绩*65%
教师在期末成绩记载时，要登记五栏，即平时表现、平时作业、汉字录入、期末成绩、总评成绩。
汉字录入题的操作
汉字录入题的操作
汉字录入题的操作
(一) 考题类型
录入一篇250到300字的文章，其中包括汉字、英文大小写字符以及常用符号等，要求在15分种(900秒)内完成。
若要取得15分满分，考生应在800秒内正确无误地完成操作。
否则，超过800秒，每延时20秒，扣1分;每错3个字数，扣1分。
(二) 考试要点
(1)选择一种自己熟悉的汉字输入方法。
若是特殊输入法应在报名时向考点提出，以免在考试时无此汉字输入法而影响考试成绩;
(2)汉字输入可以在半角(或全角)状态下进行;
(3)如用拼音方式输入，要充分发挥智能拼音词组输入的优势;
(4)要有全局观念，不要因一字一词而延误时间，争取在规定时间内将全文打完;
(5)规定时间到达后，系统将自动锁定并退出(自动保留考生输入的内容)，考生将不能再继续此题的操作，此时应及时转到其他部分继续答题;
(6)汉字录入部分所占的分数较高，成绩的好坏主要取决于考生平时练习的水平，因此平时应重视录入练习。
X小学二年级汉字书写考核方案
精品整理X小学二年级汉字书写考核方案某小学二年级汉字书写考核方案为弘扬中华民族传统文化，促使广大教师重视写字教学，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，整体提高学生写字水平。
XX教育局决定在小学二年级加入对学生规范汉字书写的考核评价。
为保证活动顺利实施，结合课标精神和我区小学写字教学的实际，特制定本方案。
一、考核对象：XX二年级小学生二、考核时间：每年5月三、形式及内容：1、由小教研统一组织，主要考察各校学生“写字姿势、写字速度、写字质量”的综合水平。
2、时间：10分钟3、考核内容：语文课本中已学过的一类生字。
（30个字）四、考核要求1、铅笔书写，考核用笔学生自行准备。
2、考核用纸由教研室统一发放。
为确保公平，每生仅限一张，不予更换。
五、评分项目及标准（一）书写姿势：35分（现场打分）1、坐姿（15分）：头正、身直、肩平、臂张、足稳。
纸放正，眼睛与纸面保持一尺距离，胸部与桌沿间隔一拳，两腿自然放平。
坐势不正确的酌情减1-2分。
2、执笔姿势（20分）：笔尖离捏笔的手指约一寸左右，笔杆向右后方倾斜，靠在虎口内第二掌指关节处。
大拇指不压在食指上，掌心要有一定的空隙。
执笔姿势不正确的酌情减1-2分。
（二）书写速度：20分（现场打分）汉字书写应达到熟练，具有一定的速度，每分钟低年级应完成3—5个字、在规定时间未完成的，一个字扣1分，扣完为止。
（三）书写质量：45分1、书写整洁（10分）：清楚不涂抹。
涂抹痕迹太重的酌情减1-2分。
2、书写端正（15分）：笔画规范，横平竖直。
卷面整体书写不规范的酌情减1-2分。
3、书写正确（20分）：不写错字和别字。
每写错一字扣1分。
2013级汉字录入期末技能考试试题
2013年汉字录入期末技能考试试题适用年级：2013级计1-3班，平面1-3班1．本次考试将使用“金山打字通2010”软件，在速度测试中进行。
2．考试前学生按照各自所在的分组决定所坐机位，并将所在的机位进行登记。
3．考试开始前，将计算机启动，并进入考试界面。
4．在教师宣布考试开始前，各选手不允许对电脑进行任何操作。
5．当教师宣布考试开始后，按照指定文章进行录入测试。
6．考试时间限定为30分钟,指定文章，采用多行对照式，自动换行的测试方式。
7．当考试时间结束后，所有选手必须立即停止操作，单击“完成测试”并保留界面，等待记录数据。
8．考试过程中，因个人原因，导致关闭软件、提前结束测试以及计算机重新启动等，将不提供额外的考试时间，重新开始后，一并记录在考试时间之内。
擅自更改测试时间，取消考试成绩。
9．成绩评定规则：总分＝正确字数（平均速度×考试时间×正确率）-3×错误字数（其中：平均速度、正确率、错误字数以软件显示为准）附：考试录入文章a girl selling matchesOnce upon a time a little girl tried to make a living by selling matches in the street.It was New Year's Eve and the snowed streets were deserted. From brightly lit windows came the tinkle of laughter and the sound of singing. People were getting ready to bring in the New Year. But the poor little match seller sat sadly beside the fountain. Her ragged dress and worn shawl did not keep out the cold and she tried to keep her bare feet from touching the frozen ground. She hadn't sold one box of matches all day and she was frightened to go home, for her father would certainly be angry. It wouldn't be much warmer anyway, in the draughty attic that was her home.The little girl's fingers were stiff with cold. If only she could light a match! But what would her father say at such a waste! Falteringly she took out a match and lit it. What a nice warm flame! The little matchseller cupped her hand over it, and as she did so, she magically saw in its light a big brightly burning stove.She held out her hands to the heat, but just then the match went out and the vision faded. The night seemed blacker than before and it was getting colder. A shiver ran through the little girl's thin body. After hesitating for a long time, she struck another match on the wall, and this time, the glimmer turned the wall into a great sheet of crystal. Beyond that stood a fine table laden with food and lit by a candlestick. Holding out her arms towards the plates, the little matchseller seemed to pass through the glass, but then the match went out and the magic faded. Poor thing: in just a few seconds she had caught a glimpse of everything that life had denied her: warmth and good things to eat. Her eyes filled with tears and she lifted her gaze to the lit windows, praying that she too might know a little of such happiness.She lit the third match and an even more wonderful thing happened. There stood a Christmas tree hung with hundreds of candles, glittering with tinsel and coloured balls. "Oh, how lovely!" exclaimed the little matchseller, holding up the match. Then, the match burned her finger and flickered out. The light from the Christmas candles rose higher and higher, then one of the lights fell, leaving a trail behind it. "Someone is dying," murmured the little girl, as she remembered her beloved Granny who used to say: "When a star falls, a heart stops beating!" Scarcely aware of what she was doing, the little matchseller lit another match. This time, she saw her grandmother. A cold day dawned and a pale sun shone on the fountain and the icy road. Close by lay the lifeless body of a little girl surrounded by spent matches. "Poor little thing!" exclaimed the passersby. "She was trying to keep warm。
汉字录入第四学期教案
检查学生在寒假期间是否在家练习打字
实训要求
每个学生的录入速度要求比去年期末时要高
实训重点
本学期教学要求的说明及每次课上课纪律的要求
实训过程：
一、本学期的训练目标：
五笔组：每分钟的速度在80字以上。（新文章）
拼音组：每分钟的速度在100字以上。（新文章）
二、动员工作：
1、高考的要求：汉字录入占30分，相当于一门专业课。
三、本次课的要求：
1、不给时间练习，每个同学设置测试时间为10分钟，测试10分，老师记录成绩。
2、自由训练20分钟。此期间教师把本次测试成绩与上学期期考试的成绩作对比，下降的以红色标记。
四、小结：
对比两次的成绩后，对进步在5个字的同学提出表扬并记课堂表现加1分，成绩下降的同学提出批评，同时课后与家长取得了解，希望家长督促孩子在家的学习，不要一味的玩游戏。
二、提出本次课的训练目标：
五笔组：每分钟的速度在33字以上。
拼音组：每分钟的速度在82字以上。
三、指定本次课的训练文章：
录入文章：《灰姑娘》Leabharlann 录入要求：1、一定要按正规指法
2、首次在练习进行，红色字体显示的就是词组，尽可能的多进行词组的录入，平时多积累词组，会加快录入的速度。
3、录入过程中保持安静。
四、教师在学生录入时督促学生进行练习，及时对学生进行个别辅导，纠正学生指法。
总第7、8学时
实训目的
注重词组的积累
实训要求
录入速度要求32字/分钟
实训重点
标点符号的录入
实训过程：
一、总结上次课的成绩：
因为一个寒假的疏于训练，很多学生的速度都有所下降，只有10合格。最快的拼音速度在95字，五笔速度在62字，比去年都有所下降。所以这次课的训练目标仍然保持32字/分钟不变。
期末公共课书法考试工作方案
期末公共课书法考试工作方案
为了贯彻师范生书写基本功考核要求，认真做好期末学生钢笔书法考核工作，特制订期末公共课书法考试工作方案。
一、考试对象
各系2008级全体开设钢笔书法课学生
二、考核目标
以实践考核为主，即考核学生的实际书写能力。
考核分为楷书、行书两部分，通过考核检验学生在钢笔书法学习中所存在的问题，以便在今后的书法教学中及时调整教学方法。
三、使用试卷
由任课教师出题制卷，教研室主任审核通过后方可实施。
试卷应包括书写内容、楷书书写位置、行书书写位置以及评分标准四部分。
试卷审核通过后交由考务科统一印制。
四、时间安排
钢笔书法考试随堂进行，在全校公共课考试前一周由任课教师在所授课班级随堂考试，并由任课教师监考及装订试卷。
考试时间为四十五分钟。
五、试卷评定
由任课教师按公共课书法期末考试评分细则进行试卷评定，试卷成绩按百分制评定。
在完成考试后一周内试卷结束评定。
六、成绩录入
成绩录入分为平时成绩与期末成绩，平时成绩占30分（由任课教师根据学生的课堂表现、出勤率、平时测验、作业完成情况等给分），期末成绩占70分（期末考试卷面分），成绩录入要及时准确。
美术系书法教研室
2008年12月30日。
《文字录入》课程标准
《文字录入》课程标准一、课程的性质与任务《文字录入》课程是中等职业学校学生必修的一门专业基础课。
本课程的任务是：使学生掌握必备的文字录入知识和基本技能，培养学生解决工作与生活中的能力；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。
二、教学目标（一）知识与技能1. 使学生掌握文字录入知识，加强信息录入的培养，提高学生计算机操作技能，使学生适应信息录入的高效要求；2. 学会录入英文的基本指法，大小写的切换方法，英文文章录入；3. 学会录入数字信息及标点符号，区分中英文标点，上下档符号的录入方法；4. 学会录入中文，掌握中文拼音录入的方法；5. 学会用五笔字型录入汉字，理解笔画、单字根及单字的关系，在掌握单字的录入基础上，学会用简码录入、词语录入和自定义词语的多种方法提高效率；6. 在实际录入中采用万能五笔录入汉字，掌握拼音及五笔字型两种方法，提高学生录入汉字的能力。
（二）过程与方法在教学上，采用讲练结合的方法，让学生按学习任务进行相应的训练，逐步提高他们对录入方法上及技能上得到较好的提高，并结合文字录入的特色，利用打字比赛的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们英文信息、数字信息、符号信息和中文信息的全面提高，培养学生的录入能力。
（三）情感态度与价值观通过文字录入课程的学习，让学生热爱信息录入，重视信息录入效率的好习惯，特别是五笔字型的学习，更能让学生开动脑筋，理解汉字结构及录入的技巧，树立良好的思维，从而对今后的学习、工作和生活产生积极的作用，养成良好的人生观。
三、内容标准四、实施建议（一）教学方法文字录入课程，既要重视学生知识技能的培养，又要注意学习能力的培养与提高。
在教学过程中，以任务驱动的方法，精讲多练习为主，并辅以演示法、讲授法、自主探究等教学方法相结合展现学习内容，循序渐进，让学生学生各种信息的录入能力。
（二）考核与评价1、考核方法：围绕本课程的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，将学习过程考核与期末考核、理论考核和实践考核、教师和同学评价与自我评价、形成性评价与发展性评价相结合。
关于文字录入比赛实施方案
关于文字录入比赛实施方案文字录入比赛实施方案。
为了提高文字录入的效率和质量，我们决定举办一场文字录入比赛。
这场比赛旨在激励参赛者提高文字录入技能，促进团队合作，提升整体工作效率。
下面是关于文字录入比赛的实施方案：一、比赛时间。
比赛时间为一个月，具体时间为XX年XX月XX日至XX年XX月XX日。
比赛期间，参赛者需按照规定的要求完成文字录入任务，并提交给评委进行评定。
二、参赛对象。
本次比赛面向所有愿意参与的员工开放，每个员工都可以自愿报名参加比赛。
参赛者可以个人报名，也可以组成团队参赛，鼓励团队合作，共同完成任务。
三、比赛内容。
文字录入比赛的内容主要包括，录入速度、准确度、规范性和格式要求。
参赛者需按照要求，将给定的文字资料进行录入，确保速度和准确度。
同时，也需要符合规范性和格式要求，保证录入的文字内容整齐、规范。
四、评分标准。
评分标准主要包括，录入速度、准确度、规范性和格式要求。
评委将根据参赛者的录入情况进行评定，给出相应的评分。
录入速度和准确度将占据较大比重，规范性和格式要求也将作为评分的重要依据。
五、奖励措施。
为了激励参赛者，我们将设置丰厚的奖励措施。
根据评分结果，我们将评选出一、二、三等奖，并颁发相应的奖金和奖品。
同时，我们也将给予所有参与比赛的员工一定的奖励，以表彰他们的努力和参与。
六、宣传推广。
为了让更多的员工参与到比赛中来，我们将通过公司内部通知、宣传栏、微信公众号等多种途径进行宣传推广。
同时，也欢迎员工之间相互推荐，鼓励团队报名参赛，共同提高文字录入技能。
七、总结。
文字录入比赛的实施旨在提高员工的工作效率和质量，促进团队合作，增强员工的团队意识和责任感。
希望通过这次比赛，能够激发员工的工作热情，提高文字录入的技能，为公司的发展贡献力量。
以上就是关于文字录入比赛实施方案的具体内容，希望各位员工能够踊跃报名参加，共同努力，取得优异的成绩。
让我们一起期待这场比赛的精彩表现！。
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2015-2016学年度第一学期《汉字录入》期末检测方案
《汉字录入》期末检测成绩由测试一、测试二（上机操作）二部分构成，其中两个部分成绩所占比例分别为50%、50%
一、实施办法：
Ⅰ.组织：
本门课由科任老师自主考试，非统考科目，由于《汉字录入》是计算机的专业课，为了体现专业特色，故选择用电脑在机房进行期末考试。
Ⅱ.参考题型：
考试题型主要由担任本门课的科任老师出题，主要包括一下题型：
1、测试一：选择题、判断题、问答题。
2、测试二：汉字录入，考核学生的打字速度与技能。
Ⅲ.阅卷方式：
由汉字录入老师自行阅卷，上报成绩，交于所任班级班主任。
Ⅳ.各校上交的材料：
1.学生成绩（总成绩）
2.试卷分析（测试一）
二、技能成绩部分实施（测试一）
本套试卷是以五笔输入法的一些基本常识作为考点，比如：五笔输入规则、一级简码、成字字根、键名字、末笔识别码等。
满分100分，最后以得分的50%折算并加入最终成绩。
三、技能成绩部分实施（测试二）：
根据学生对《汉字录入》的掌握情况来确定本项成绩，比如：学生对打字方法是否正确，打字姿势是否正确及打字速度是否快等情况来进行评价。
满分100分，最后以得分的50%折算并加入最终成绩。
四、成绩收集及处理：
成绩由担任汉字录入科任老师自行安排考试并收卷，最终成绩是由试卷一（50%）和试卷二（50%）两套试卷得分的总合。
最后科任老师再把总成绩交给所任班级班主任即可。
附一：2015-2016学年度第一学期沿河中等职业学校《汉字录入》测试一
附二：2015-2016学年度第一学期沿河中等职业学校《汉字录入》测试二
附一：
沿河中等职业学校学生《汉字录入》测试一
一、填空题（每空2分，共20分）
1、在五笔字型字根键盘的每个字母键上，除了一个键名字根外，还有几种类型的字根，有些字根其本身就是一个汉字，这样的字根称为______。
.
2、“五笔字型”的字根键盘可分为______个区,每个区又分为______个位。
.
3、单笔划及其复合笔划"一二三","|刂川"等,它们的笔划数与所在键的_____号一致。
.
4、每个键位上都有一个键名汉字,共有_____个，它们的输入方法是:___________。
5、在汉字的拆分过程中,除了按书写顺序进行拆分外,还要掌握四点,即___________、___________、___________、___________。
二、选择题（每题2分，共30分）
11、在五笔字型中,构成汉字的基本元素是( )。
.
A、笔划
B、字根
C、单字
D、偏旁
12、五笔字型将汉字的基本笔划归结为( )类。
.
A、4
B、5
C、6
D、7
13、笔划“撇”对应的笔划代号是( )。
A、1
B、2
C、3
D、4
14、五笔字型方案中共优选出( )种字根作为基本字根。
.
A、120
B、130
C、140
D、150
15、每个键位上一般安排3～6个字根,字体较大的字根是( )。
.
A、键名字根
B、成字字根
C、一级简码
D、二级简码
16、一级简码共由( )个汉字组成。
.
A、35
B、45
C、25
D、55
17、下列汉字中不属于一级简码的是( )。
.
A、人
B、要
C、了
D、王
18、五笔字型中将带点结构视为( )结构。
.
A、单
B、散
C、.连
D、交
19、汉字“煨”的编码是( )。
.
A、OLGE
B、OLEY
C、OJGE
D、OKGE
20、四字词“如愿以偿”的编码是( )。
.
A、VDWI
B、VDNW
C、VDWW
D、VKDW
21、下面不属于左右型结构的汉字是( ) 。
A、桂
B、结
C、陶
D、习
22、下面不属于键名的是( )。
A、金
B、言
C、经
D、子
23、下列选项中，( )属于第五区C键位的字根。
A、又匕
B、又巴马
C、幺弓
D、臼彐
24、单笔划“乙”的编码为( )。
A、NNNN
B、NGN
C、GN
D、NNLL
25、“边”字的末笔交叉识别码为( )。
A、V
B、K
C、I
D、E
三、判断题（每题2分，共20分）
26、【A】,【S】,【D】,【F】,【G】,【H】,【J】,【K】是打字时双手所放的8个基本键位。
( )
27、五笔字型输入法关键要掌握两点：一是“字根”，二是“取码规则”。
( )
28、在五笔字型中,认为汉字的组成分为三个层次:笔划,字根,成字。
( )
29、“页”字为杂合型结构。
( )
30、在五笔字型中,构成汉字的基本元素是笔划。
( )
31、每个键位上一般安排3—6个字根,字体较大的字根是键名字根。
( )
32、五笔字型中将带点结构视为“单”结构。
( )
33、日、水、白、之、已、纟都是键名汉字。
( )
34、字根的第一区用于放置捺起笔的字根，第二区用于放置横起笔的字根。
( )
35、人、八、亻、刂等字根位于键盘上的第三区的W键位上。
( )
四、简答题（共30分）
36、五笔字型方案中,汉字的五种笔划指什么？各自代号是什么？(7分)
37、五笔字型字根的含义是什么？五笔字根有多少个？(7分)
38、成字字根的输入方法是？(7分)
39、26个键名字有哪些？输入方式是什么？(9分)
附二：
沿河中等职业学校学生《汉字录入》测试二录入内容：。