小学科学复习策略
小学三年级科学考试的复习方法
小学三年级科学考试的复习方法小学三年级的科学考试是一次重要的学习挑战，为了帮助孩子们顺利通过这次考试，科学的复习方法是关键。
复习不仅仅是记住知识点，更是让知识变得生动和易于理解的过程。
以下是几种有效的复习策略，旨在帮助孩子们在科学考试中取得优异成绩。
首先，将科学知识与实际生活结合起来是提高学习兴趣的有效方法。
例如，当学习植物的生长过程时，可以带孩子观察家中的植物，了解它们的生长变化。
这种实际观察不仅能加深孩子对植物生长过程的理解，还能让他们在复习时更加有趣和生动。
类似地，了解天气变化时可以利用气象工具记录天气数据，帮助孩子们更好地理解天气现象。
其次，利用图表和模型来帮助记忆是一个值得推荐的方法。
科学概念往往涉及复杂的过程和结构，通过绘制图表或制作模型可以将这些抽象的概念具体化。
例如，可以制作一个简单的地球模型来展示地球的各个层次，或者利用图表展示水循环的过程。
这些视觉化的工具能够帮助孩子们更清晰地理解和记忆知识点。
此外，进行模拟测试也是复习的重要环节。
通过模拟测试，孩子们可以了解自己对知识的掌握情况，并且通过不断的练习，提升他们的答题技巧和信心。
建议在模拟测试后，与孩子一起讨论答案和解题思路，帮助他们理解错误的原因，并找到改进的方法。
这种反馈机制能有效提高孩子们的学习效果和应试能力。
有趣的学习活动也是激发学习兴趣的好方法。
通过开展实验和游戏，孩子们可以在轻松愉快的环境中学习科学知识。
例如，可以设计简单的科学实验，如制作气球火箭，或者通过科学游戏来巩固知识。
这些活动不仅能够增加孩子们对科学的兴趣，还能帮助他们在实际操作中理解科学原理。
与同伴进行讨论和合作学习也是一种有效的复习策略。
通过与同学讨论科学问题，孩子们可以从不同的角度理解知识点，同时也能提高他们的表达能力和合作意识。
家长可以鼓励孩子们组建学习小组，一起讨论和解决问题，这种互动学习能够提高学习的效果和乐趣。
在复习过程中，合理安排时间和制定学习计划也是至关重要的。
2024年四年级下册科学复习计划(二篇)
2024年四年级下册科学复习计划一、指导思想以教材和新《课程标准》为依据,以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,进行系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使他们学会探究解决问题的策略,最终使好、中、差不同的学生都得到提高,为他们终身的学习和生活打好基础。
二、复习目标1、通过复习,使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。
2、通过复习与练习,使学生融会贯通知识点,学会用科学知识来解决生活中的实际问题,学以致用。
3、查缺补漏,同时学会做题方法进一步培养学生学习科学的兴趣,培养学生做实验的良好习惯。
5、至少认真翻阅科学书两次以上,记住其中的实验（所用材料、实验方法、实验现象、实验结论）;还有书中出现的结论性的句子。
6、背诵复习提纲。
三、复习内容及时间安排四年级科学下册安排了四个单元,分别是《植物的一生》、《生生不息》、《位置与运动》、《力与运动》《物质的变化》、《整理信息》。
按照安排应该在第十六周便可结束新课,致使后来的课程紧张起来,在尽快结束新课程的基础上争取进行系统复习。
四、方法措施（1）组织学生进行全面复习每一课,再重点攻克重点和难点。
（2）采用多种复习方法,比如,老师出题,学生答;学生之间的你问我答。
以优帮差,加强督促与辅导,使每一学生都有不同程度的提高。
结合课堂作业册和练习卷内容讲解,记住一些科学概念,辨清科学事实,理解科学实验。
2024年四年级下册科学复习计划（二）一、复习目标1. 熟悉四年级下册科学课程内容；2. 提高科学知识的理解、掌握和应用能力；3. 培养观察和实验的能力；4. 培养对自然的好奇心和实践动手能力；5. 综合运用科学知识解决实际问题。
二、复习安排1. 第一阶段（1月-2月）：复习单元1-2的内容。
a. 复习单元1《物质的性质和变化》：- 复习物质的三种基本性质：颜色、形状和硬度；- 复习物质的三种基本变化：拉伸、压缩和变形；- 复习物质的三种基本状态：固体、液体和气体；- 复习凝固和熔化的基本过程。
小学科学考试前的复习策略
小学科学考试前的复习策略当小学生面对科学考试时，他们的复习策略如同一场精彩的冒险。
为了确保每一个小探险家都能顺利地完成这次旅程，制定合适的复习策略至关重要。
首先，我们要从科学知识的基本概念入手，逐步构建坚实的基础。
小学生通常需要在生活中找到科学知识的实际应用，这不仅能帮助他们记忆，还能激发他们的学习兴趣。
科学的复习不仅仅是简单地回顾笔记，还需要通过各种有趣的方法来加深理解。
例如，利用图表和模型可以帮助孩子们更清晰地理解复杂的概念。
制作自己专属的科学复习笔记，使用不同颜色的标记来突出重点，可以让知识点变得更加直观易懂。
与同学一起进行小组讨论，或者通过模拟考试来检验自己的掌握情况，这些都是有效的复习方法。
实践是科学学习的关键。
通过实验和观察，孩子们可以将理论知识应用到实际中，从而更好地理解和记忆。
例如，可以在家里进行一些简单的科学实验，观察自然现象，甚至是利用生活中的小工具进行科学探究。
这种实际操作不仅可以提高他们的动手能力，还能激发他们对科学的好奇心。
在复习过程中，及时进行自我测试也是必不可少的。
这不仅可以帮助学生检测自己的学习进度，还能让他们了解自己的弱点，并有针对性地进行强化。
使用历年的考试题目进行模拟测试，或通过在线资源找到相似的练习题，都可以有效提升考试的准备水平。
此外，制定一个科学的复习计划同样重要。
合理安排时间，避免临时抱佛脚，是确保复习效果的关键。
将复习任务分解为小块，每天集中精力攻克一小部分内容，可以让孩子们在不知不觉中完成整个复习任务。
这种方法能够有效避免因为时间紧迫而导致的焦虑感，并且可以帮助学生更好地掌握每个知识点。
在整个复习过程中，保持积极的心态也是至关重要的。
父母和老师应鼓励孩子们保持信心，并在遇到困难时给予支持。
帮助他们设定合理的目标，并在每个小目标达成后给予奖励，可以大大提升他们的学习动力。
最终，复习不仅是为了考试，而是为了让孩子们真正理解科学的奥妙，培养他们的科学素养和探究精神。
小学科学考试复习的有效途径
小学科学考试复习的有效途径当考试的钟声临近，小学科学复习成了一项重要的任务。
如何以最有效的方式进行复习，以确保学生在考试中表现出色呢？我们来探讨几个关键的策略。
首先，建立一个系统化的复习计划是至关重要的。
将科学知识分解成易于管理的小模块，每天集中精力复习一个模块，逐步深化理解。
这样不仅能避免临时抱佛脚的压力，还能帮助学生更好地掌握知识点。
其次，利用多种学习资源来丰富复习内容。
书本上的理论知识需要通过实验、互动游戏和多媒体资源来加深理解。
通过亲自动手进行科学实验，学生可以将抽象的理论转化为具体的操作经验，从而更好地记忆和应用这些知识。
另外，练习题的作用也不容忽视。
通过做历年考试题或模拟题，学生可以了解考试题型和常见的考点。
这种方法不仅能帮助学生找到自己的薄弱环节，还能增强他们的考试信心。
交流和讨论也是非常有效的复习方式。
与同学、老师进行讨论，可以发现自己在理解上的盲点并加以改正。
小组学习和集体讨论有助于学生从不同的角度理解知识，并加深记忆。
在复习过程中，不要忽视休息的重要性。
合理安排学习和休息的时间，避免长时间的单一学习。
适当的休息不仅能让大脑得到放松，还能提高学习效率，使学生在复习过程中保持最佳状态。
最后，积极的心态是成功的关键。
鼓励学生以积极的态度面对复习和考试，相信自己的能力，可以有效减少考试带来的焦虑。
建立自信心和克服紧张感将帮助学生更好地发挥自己的实际水平。
通过上述策略的综合运用，小学科学考试复习将变得更加有序和高效。
掌握科学知识不仅能为考试做好准备，更能培养学生的科学素养和探索精神，为未来的学习奠定坚实的基础。
2024年小学科学五年级上册复习计划
2024年小学科学五年级上册复习计划一、计划目的为了巩固五年级上册小学科学课程的知识点，提高学生的科学素养，帮助他们更好地应对期末考试，我们制定了这份详细的复习计划。
本计划旨在通过有组织的复习，使学生能够系统地回顾和掌握本学期所学的知识，培养学生的科学思维能力和实验操作技能。
二、复习内容1. 理论复习- 科学探究方法- 物质的组成与结构- 地球与宇宙- 生物的形态与结构- 人体与健康- 技术与生活2. 实验操作- 常见实验仪器使用- 实验基本操作技巧- 典型实验现象观察与分析三、复习时间安排1. 第一阶段（第1-2周）- 回顾本学期学习内容，梳理知识点- 针对每个知识点进行深入讲解和练习2. 第二阶段（第3-4周）- 进行单元测试，检验复习效果- 针对测试中出现的问题进行针对性复习3. 第三阶段（第5-6周）- 进行期中考试模拟，全面检查复习情况- 对期中考试结果进行分析，查漏补缺4. 第四阶段（第7-8周）- 进行期末考试模拟，全面检查复习情况- 对期末考试结果进行分析，总结复习经验四、复习方法1. 课堂讲解- 采用生动、形象的教学方法，引导学生回顾知识点- 通过举例、讲解，使学生更好地理解知识点2. 练习巩固- 布置适量作业，让学生通过练习巩固知识点- 定期进行测试，检验复习效果3. 小组讨论- 组织学生进行小组讨论，共同解决问题- 促进学生之间的交流与合作4. 实验操作- 安排实验课，让学生亲自动手操作- 培养学生的实验操作能力和观察分析能力五、注意事项1. 学生需认真对待每一次复习和测试，充分利用复习时间，提高复习效果。
2. 教师需关注学生的复习进度和复习效果，及时发现和解决学生的问题。
3. 家长需积极配合学校，关注学生的学习情况，为学生提供良好的学习环境。
通过以上复习计划，我们相信学生能够系统地回顾和掌握本学期所学的知识，提高科学素养，为期末考试做好充分准备。
小学五年级科学考试中的复习策略
小学五年级科学考试中的复习策略
在准备小学五年级科学考试时，制定一个有效的复习策略至关重要。
就像准备一场冒险一样，你需要有一个详细的计划和勇气，来面对知识的挑战。
首先，我们需要明确目标——
了解科学考试的内容和要求。
这就像是了解冒险中的地图和目的地一样重要。
其次，我们要利用时间的箭头，通过每天一点一滴的努力来准备。
不要像一只疯狂的兔子一样匆忙，而应像一只聪明的乌龟一样稳步前行。
每天的复习都是一次次练习的机会，就像是冒险旅途中的每一次小站一样重要。
在复习的过程中，我们可以像探险家一样，用好奇心驱动我们的学习。
探索每一个知识点，理解它们的来龙去脉，就像在未知的土地上留下足迹一样重要。
不要害怕问问题，就像是在探索中寻找方向一样重要。
另外，记得利用所有的工具和资源。
就像是冒险中的工具箱一样，书籍、笔记、互联网等都是我们获取知识的重要途径。
善于利用这些工具，将大大提升我们的学习效率，就像是在冒险中找到宝藏一样令人兴奋。
最后，保持积极的心态。
科学考试是一次向我们展示知识和能力的机会，就像冒险中的挑战一样。
相信自己的能力，相信经过充分的准备，我们一定能够克服任何困难，达到自己的目标。
像一位勇敢的冒险家一样，迎接考试的每一个挑战，展示我们的学习成果。
在小学五年级的科学考试复习中，我们不仅在追求知识的海洋中航行，更在追寻成长的道路上前行。
通过坚定的信念和不懈的努力，我们将会取得理想的成绩，就像是在探险中达成目标一样。
让我们一起用拥有的智慧和勇气，创造属于我们自己的科学之旅。
小学科学期末考试复习策略
小学科学期末考试复习策略
一、制定合理的研究计划
1. 查看考试大纲和教材，了解要求和重点内容。
2. 安排每天的研究时间，合理分配各科目的复时间。
3. 制定每天的研究目标，按部就班地完成。
二、积极参与课堂研究
1. 认真听讲，做好笔记。
2. 提问解疑，积极参与课堂讨论。
3. 完成作业，及时向老师请教不明白的问题。
三、灵活运用复方法
1. 制作复提纲或思维导图，梳理知识点。
2. 利用彩色笔或标志笔标出重点和难点。
3. 做题、做实验、观察现象，通过亲身实践加深理解。
四、与同学互相讨论
1. 组织小组讨论，共同解决难题。
2. 相互出题，切磋答案，促进研究。
五、培养良好的作息惯
1. 保持充足的睡眠，保证精力充沛。
2. 合理安排休息时间，避免疲劳。
六、综合复
1. 做整套试题，模拟考试环境。
2. 复备考要点，对不理解或掌握不牢固的知识点进行重点强化。
3. 多做总结，查漏补缺。
以上是小学科学期末考试复习策略的一些建议，请根据自己的
实际情况和学习习惯进行适当调整，祝你考试顺利！。
小学科学复习的策略与技巧
小学科学复习的策略与技巧在小学科学复习的过程中，如何提高效率、掌握核心知识，是每位小学生及其家长关注的重点。
科学学习不仅仅是记忆事实和概念，更重要的是培养学生的观察力、实验能力和解决问题的能力。
下面介绍一些有效的复习策略和技巧，帮助学生在复习过程中获得更好的效果。
首先，建立科学知识框架是复习的基础。
小学科学课程内容广泛，包括物质、生命、地球与宇宙等多个方面。
要系统地复习，首先需要将这些知识进行分类和整理。
可以通过制作知识图谱或思维导图，将各个知识点以图形化的方式呈现，帮助学生理清知识的脉络和层次。
这样，学生在复习时能够更加明确每个知识点在整体知识体系中的位置，避免了零散复习带来的混乱。
其次，动手实验是科学学习的重要部分。
小学科学课程中经常包含简单的实验和观察活动，这些实验不仅帮助学生理解理论知识，还培养了他们的实践能力。
在复习时，可以鼓励学生回顾和重做这些实验，特别是那些他们感到困难或记忆模糊的实验。
通过实际操作，学生能够加深对科学原理的理解，并将抽象的理论知识转化为具体的操作技能。
此外，实践问题解决是科学复习的重要环节。
在学习过程中，学生通常会遇到各种问题，这些问题不仅考察他们对知识的掌握程度，还锻炼他们的思维能力。
复习时，可以通过做题、讨论问题的方式来提高问题解决能力。
例如，提供一些与课堂内容相关的练习题，鼓励学生独立思考，解决实际问题。
通过这种方式，学生能够在复习中发现自身的不足，并进行针对性练习，提高解题技巧和逻辑思维能力。
学习科学的过程中，知识的积累和应用是关键。
除了课堂上学到的内容，学生还可以通过阅读科学书籍、观看科普节目等方式扩展知识面。
这种课外学习不仅能够激发学生对科学的兴趣，还能够帮助他们在复习时将课堂知识与实际应用结合起来，提高综合理解能力。
复习过程中，合理的时间管理也是必不可少的。
制定一个详细的复习计划，将科学复习的任务分配到每天的学习中，能够帮助学生避免临时抱佛脚的情况。
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小学科学复习策略建议一：让学生利用课外时间再次仔细阅读一遍各单元的课文和对应的资料库，找出自己认为是关键的词语。
因为课本马上要回收了，只有知识才是自己的，要鼓励学生尽可能保全知识。
建议二：在课堂上，要与学生一起梳理各单元的要点和相关的实验，形式要多样化，要点明确后，可转到小组活动中去消化。
每一节复习课要留20分钟时间给学生做对应的练习，练习题一定要精选。
建议三：书面检测毕竟要呈现在纸张上，要防止学生只能说，不会写，或者写错别字多的现象。
每次练习要及时批改，及时反馈。
要举一反三，让学生学会将要点转换成各种类型的题型。
二、现状调查：小学科学的考试及复习现状调查1．应试教育味重。
应试教育一直束缚着教师教学思想的更新，使教师们在教学改革中总是放不开手脚，个种现象表现在复习课的课堂上就是学生背概念，记结论。
考前复习更是搞“题海战术”和“死记硬背”。
2．复习系统性不高，结构性不强。
要么蜻蜓点水，要么面面俱到，眉毛胡子一把抓。
复习到后来，无论是学生还是教师本人，对学科知识都是稀里糊涂。
3．复习方法单一，“炒冷饭”或“满堂灌”。
复习课堂枯燥，乏味。
学生复习的负担大、任务重，主动性不强，积极性更差。
更有甚者在复习迎考阶段激化师生矛盾，出现师生关系的对立。
这种情况在复习阶段也是屡见不鲜。
三、解决思路：三段式复习策略，遵从小学生的认知特点、心理特点及复习课的特征，将复习按“唤醒——强化——回归”三个阶段展开，以有效调动学生的复习主动性和积极性，鼓舞学生的考试信心。
同时差异化对待每一个学生，切实减轻学生的学业负担。
并创新复习课的类型，提高复习课的效率，提高学生的综合素质，提高教师的教学水平，最终将考试与评价真正做成一种教育过程。
以下以六年级期末毕业复习为例（复习周期为三个星期，复习周课时为3至5节），来探究“三段式复习”的最佳复习方法和复习策略。
四、操作过程：第一阶段：激趣创新，唤醒复习（一般安排2至4课时）唤醒的目的在于尽快地将学生调整到最佳复习状态，利用各种学生喜闻乐见的复习方式，调动学生的复习兴趣和积极性，并能出现主动、积极的复习情绪。
以助推下一阶段的强化式复习。
唤醒式复习阶段的复习形式多样，重在催生学生的复习积极性，并将学生的注意力聚焦到科学复习上来。
我们总结了几种适于唤醒式复习的几种复习方法及复习课型：1．知识竞赛型复习知识竞赛型复习比较适合于基础知识的考核。
以竞赛的形式能比较好的调动学生复习的主动性和积极性，并能高效地组织学生来参与复习。
复习课例恰逢今年是国际天文年，又有日全食这个天文奇观为背景，在复习宇宙单元的时候，利用同学们征订的人手一套的《日全食观测资料》以及学校组织的《探索我们的宇宙》知识讲座，我们就组织了一次天文知识竞赛，并提前一个星期布置了该项活动。
要求同学们课外去积极搜查资料并能够在同组成员间资源共享。
教师则事先做好了知识竞赛的多媒体课件，用课件来组织竞赛，既能够提高竞赛的高效性，又以课件中大量精彩的声像资料，大大吸引了学生的关注力，促成了知识的内化。
这种复习方式笔者年年使用，是学生喜闻乐见、见效甚强的一种学习活动；2．实验操作型复习实验操作在平时的教学组织中常见，但在期末复习时往往较少安排。
若能在期末复习中也能有效地组织实验操作，或安排适当的演示实验，定能较好地吸引学生的注意力，调节学生的复习状态，收到较好的复习效果。
复习课例第四单元环境单元的第七课时《考察家乡的水资源状况》。
要求学生在课外考察水资源的同时带回水样，以备用显微镜进行进一步的观察研究。
师提前告诉学生，凡是带回水样的同学或小组都可以用显微镜对水样进行观察研究。
学生对使用显微镜来观察微生物的兴趣异常浓厚，这大大调动了学生完成任务的积极性。
在学生带回水样后，师在实验室布置好了显微镜，并对实验室实施了开放，组织学生利用午间休息等时间来观察水样。
观察前要求学生先进行一定的复习（一是复习显微镜的操作方法，二是了解水中常见微生物的类型），以保障观察的有效性。
这样的活动安排，既解决了新问题，又复习了旧知识，一举两得，师生皆大欢喜。
另外教师还可以利用这种形式安排学生来复习显微镜下的动植物，如观察植物花粉等。
3．实践探究型复习探究是科学课的主要学习方式，通过实践探究能够帮助学生建立扎实的科学概念，增强科学过程的体验，培养科学探究的技能。
复习课例在《宇宙天文》单元，安排学生观察近几天的星空及月相，并记载下来。
同时在课堂上组织交流、研讨。
这既培养了课外实践活动的能力，又有效促进了课内的复习。
第二阶段：精耕细作，强化复习（一般安排4至6课时）经过第一阶段的唤醒，学生的复习已初步进入了积极、自主的状态，则为第二阶段的精耕细作、强化复习打下了铺垫。
如果说第一阶段的复习是综合型的、跨越式的，那么第二阶段的复习则是系统性的，结构性的，网点式的。
1．结构梳理式复习科学课程涉及面广，每册教材四个单元，单元7～8课自成体系，复习时要着力帮助学生理顺各单元的概念体系，弄清各课科学概念之间的关系，在理解、运用上下功夫。
可使用分类图显示大小概念之间的逻辑关系，使本单元的相关概念变得条理有序，清晰易懂。
最终形成一个本单元概念分类图，在对概念理解的基础上注意适当的记忆和运用。
结构是驾驭知识的龙头。
一个科学完善的知识结构图示，可以化繁为简，方便学习。
当然，要梳理好知识结构，必须遵循教材体系，适当调整章、节、子、目，安排好知识的恰当位置，形成科学的知识网络。
帮助学生理清了知识结构，从而也就是减轻了学生的学业负担和复习压力。
2．视频回放式复习视频回忆式复习比较适合于对一些难以用用师生口述方法来复习的考核点。
如实验操作亦或是一些教学重难点。
采用视频复习的方式，一方面可以替代教师的复述，另一方面又可以有效组织学生的复习，调节学生的复习情绪，学生注意力强，复习效率高。
因为是跟着视频来复习，还可以减轻学生复习课的课堂负担。
在采用这种复习方式或复习课型的时候，教师应注意课前搜集一些包含考核点与重难点的视频资料，加以精选并剪辑。
以有效组织、引导学生的复习。
3．知识考查式复习知识考查式复习就是以练习或考查测验为主的复习方式。
创造一种适当紧张的应考氛围，将复习状态调整到学业考试状态。
同时要帮助学生正确看待模拟考试，模拟考试意在考核同学们的复习情况，查漏补缺，寻找复习中的盲找，纠正复习偏差，提高应试能力。
同时，期末复习阶段的考试特别要注重“及时反馈”。
在复习时间有限的情况下，宜采用当堂反馈。
一般可以安排前三分之二的时间（要控制试卷的题量）用于学生完成考查卷，后三分之一的时间用于当堂批改和反馈。
批改可以采用自批或互批的方式，当然，有时需要对每个学生的复习情况做个清晰的诊断的，则可采用教师个批的方法。
4．精析巧练式复习最后阶段做一些练习是必要的，但是为了保持清醒的头脑，应做到“精析巧练”。
练习的目的一方面是要保持解题的熟练程度，另一方面是要巩固自己的自信心，所以泡在题海里或一个劲儿地做难题都是不适合的。
通过精选并精讲考试习题类型，帮助学生梳理解题思路，指导解题技巧，最终达到以点带面的复习效果。
习题精选和精讲可从两方面把握，一是把握核心知识能使我们的复习突出重点，突破难点，提高复习效率。
二是把握考试题型和解题技巧，要让学生对每一类题型的解题方式都心领神会，从而也增加了考前的信心。
第三阶段：人文回归，差异复习（一般为2至4课时）考试的目的回到原点是什么：帮助每一个学生了解自身的学习状况，让他们得到个别化的提高。
考试一方面是考验教师的教学水平，但根本性的目的是帮助学生诊断学情，得到提升。
如果我们一切用发展的、科学的观念来看待考试问题，那么着力于学生个体化的提升则应作为复习时的重要策略。
1．自查自纠式复习在考前的几天内一定要从无边的题海中解脱出来，将复习重心转向“看”。
一看知识汇总：更深一步的领会对知识的概括和总结，使知识的系统性、条理性、完整性更加明确清晰。
以便能在答题时，根据主干线索，迅速回忆，熟练地掌握知识的整体框架，在答题中做到“八九不离十”。
二看平时解题中的错误之处，分析错误的原因并从中吸取教训引以为戒，以防在考试中再次“失足”。
对于优秀生来说，还建议看书本，特别要注意课本中某些平时练习时接触少而易被忽略但又属考试范围的知识点，使其重新记忆，澄清模糊认识。
2．提优补差式复习后进生常常受到考试的压力和别人的轻视，他们由于自己未能很好地完成学习任务而具有自责与自卑双重心理。
考试要理解后进生想改变自己消积处境的良好愿望，为他们创造表现特长的机会，肯定他们的成绩，哪怕是微小的成功，也要让他们能够体验成功的喜悦。
一旦考试所表达的帮助和关心为他们所接受，作用将远远超出具体知识的学习，将会影响他们学习方法、学习态度的改变。
复习阶段对这些后进生的补差，老师可设计一些体现概念体系的分类图、韦恩图帮助他们加深对科学概念体系的理解，切忌采用满堂灌和死记硬背的方式强制他们复习，可适当穿插一些演示实验调节学生的复习状态，改变单一的复习方式。
对成绩较好的学生，在指导他人复习的同时通过自己的讲解，进一步理顺概念，学会运用，同样达到复习的效果。
对于后进生和优秀生，在复习任务和作业量的安排上也可以弹性设置，切不可加重后进生的复习压力。
3．团队互助式复习小组学习的方式可促使不同学习层次的学生相互帮助，相互监督，相互促进。
对成绩中下的学生，可在小组同学的帮助下跟上复习的进度。
对于自学性较差的学生，可在小组同学的督促下及时完成复习任务。
对于学习优秀并自学的同学，则可发挥其在小组内的骨干作用，让其组织小组同学学习并完成复习任务。
还可将复习任务组织成竞赛活动，以带动小组的积极复习。
有了复习小组，能帮助老师提高复习的效率，最终提高整体的复习成绩。
4．个案诊断式复习在最后复习阶段，教师应根据各个学生在前期复习中的进度和状态，帮助学生了解自己的状况，解决好短期内易见收效的关键问题，还可以制订相应的提高方案：1.有的同学基础知识不扎实，一定要以课本为主，将主干知识网络反复巩固；2.有的同学一看就会、一考就错，则要在问题解决策略上下功夫，寻找解题目标与已知条件间的隐藏的联系，多角度思考问题，训练自己的思维。
3、3. 有的同学考试紧张、马虎，书写不规范，则需在平时注意加强这些方面的训练。
5．谈话疏导式复习复习的最后阶段，稳定学生的考试心态，鼓舞学生的考试心理显得尤为重要。
让学生体验到知识的美好，体验到复习考试的信心，切莫让复习掉入黑色的漩涡，让师生处于情感对立的尴尬处境。
要做到这一点，教师首先要树立科学发展观，要承认学生之间的学习差异，要以正面的、积极的态度来看待学生个体差异带来的学习差异。
使考试能起到发现、利用学生的优势，激励各类学生的积极性、主动性，树立自信心的作用。
让师生关系在期末复习中得以升华。