《让我们荡起双桨》教案
让我们荡起双桨教学教案(最新4篇)
让我们荡起双桨教学教案（最新4篇）篇一：让我们荡起双桨教学设计篇一教学目标：1、综合运用所学的识字方法独立识字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文、并学唱这首歌。
3、理解诗歌内容，体会诗的意境，激发学生对生活的热爱。
教学重点：理解“谁给我们安排下幸福生活。
”教学方法：综合识字法、图文结合法、朗读感悟法、想象法等。
教学准备：多媒体课件、学生幸福童年照片。
教学流程：一、回顾生活，接触快乐1、学生展示自己的成长照片，向大家介绍是在什么情况下拍的。
2、导课：北京的小朋友也和我们一样，瞧，他们来了，你看到了什么？（指导学生有顺序的说）3、板题著名的词作家乔羽爷爷看到小朋友这么开心，就创作了一首好听的歌曲《让我们荡起双桨》。
二、自主读文，整体感知1、播放歌曲，看看你能从中感受到什么？2、请学生把课本翻到71页歌词，自由读文，想办法把课文读通顺读流利。
3、巩固识字游戏：划船接力去白塔。
双桨波浪倒影环绕飘荡愉快凉爽尽情幸福洒满绿树红墙4、读课文接力。
5、交流：通过读课文，你知道了什么？三、突破重点，品味快乐（一）、伴着音乐再读一读课文，找出你最喜欢的小节，边读边想这一小节给你什么感受？（二）、学习第一小节1、指名读第一小节，这一小节你仿佛看到了什么？2、师生评议。
3、小声读一读，你从那些词句里感受到美？理解“倒映”“环绕”“推开”等。
4、直观感受北海秀丽风光。
播放课件。
5、指导有感情的朗读。
（三）、学习第二小节1、指名读，你为什么喜欢第二小节？2、质疑：“红领巾”指什么？水中的鱼儿为什么望着我们，悄悄地听我们歌唱？3、激情仿写：水中的荷花望着我们，天空中的小鸟望着我们。
4、配乐朗读1、2小节。
水中的鱼儿，天空中鸟儿，水里的荷花仿佛也成了我们的一员，让我们一起把这种快乐读出来吧。
（三）、学习第三小节1、默读思考：是谁给我们安排下了幸福生活？2、讨论交流：3、你有过“尽情欢乐”的体验吗？4、课件展示旧社会孩子们的童年。
音乐让我们荡起双桨优秀教案(优秀6篇)
音乐让我们荡起双桨优秀教案（优秀6篇）让我们荡起双桨教案篇一教学目的要求：1.懂得生活在社会主义大家庭的幸福，加深对祖国，对中国共产党的热爱。
2.能读准字音，大体懂得生词的意思，初步理解内容，体会诗歌所表达的情感；有感情地朗读课文，能背诵课文，学唱这首歌；了解课文中反复出现“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”的作用。
教学重点难点：通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。
教学资料：白塔：在北京的北海公园里。
北海公园是辽、金、元、明、清历代皇帝的御花园，从1一qi9年挖海堆山，到现在已有800多年的历史。
全园面积为68.2公顷，水面占一半以上。
藏式白塔耸立在四面环水的琼花岛上，五龙亭、九龙壁、漪澜堂、永安寺掩映在山林水波之间。
教学用具：1.课文放大挂图。
2.课文歌曲录音带。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入、揭题。
1.先请同学们看一幅图，（提示挂图）图上的少先队员在干什么？少先队员们一边划船一边快乐地歌唱呢！（放歌曲录音）你们听了这首歌有什么感受？2.这首歌的歌名叫《让我们荡起双桨》。
板书课题。
学生读题。
“桨”是怎样的？到图上来指指。
它是干什么用的？“荡”在这儿是什么意思？（摇动）那“摇船前进”可以怎么说？（荡舟）二、自学课文。
这篇课文描绘了少先队员在课余荡舟北海的游乐场面。
教师简介北海。
（见“教学资料”）先请同学们自学。
要求：1.轻声读课文，读准字音，遇到不理解的词，查查字典并结合诗句想一想。
2.找找，从课文哪些地方可以看出“我们”是指少先队。
三读后检查。
指名读课文，读后评议。
讨论：从哪些地方可以看出“我们”是指少先队员？（“红领巾”、“做完了一天的功课”）三、指导阅读。
1.指导阅读第一节。
（1）轻声读读，看看这一节描绘了哪些景物？（2）再读读课文，对照挂图，说说你看到了一幅怎样的景象。
出示：我们荡舟遨游在北海公园的湖面上。
小船儿_______，湖水________。
只见_______。
啊，_________！（引导学生展开想象，力求用自己的语言来丰富诗句与画面的内容。
让我们荡起双桨(参考教案)
让我们荡起双桨（参考教案）第一章：认识桨舟1.1 教学目标：让学生了解桨舟的基本概念和特点。
培养学生对桨舟的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：桨舟的定义和起源。
桨舟的结构和组成部分。
桨舟的种类和用途。
1.3 教学活动：观看桨舟的图片和视频，引导学生对桨舟产生兴趣。
让学生参观桨舟模型或实物，观察桨舟的结构和特点。
分组讨论，让学生分享对桨舟的了解和经验。
1.4 教学评估：观察学生在讨论中的参与程度和对桨舟的理解程度。
收集学生的提问和回答，了解学生的学习情况。
第二章：桨舟的历史与文化2.1 教学目标：让学生了解桨舟在历史中的重要性和地位。
培养学生对桨舟文化的兴趣和认同感。
2.2 教学内容：桨舟在古代文明中的作用和影响。
桨舟在不同文化中的象征意义和传统习俗。
桨舟在现代社会中的地位和作用。
2.3 教学活动：观看桨舟在古代文明中的使用场景，引导学生对桨舟历史的了解。
让学生研究不同文化中桨舟的象征意义和传统习俗，进行分享和讨论。
组织学生参观桨舟博物馆或相关展览，感受桨舟文化的独特魅力。
2.4 教学评估：观察学生在分享和讨论中的参与程度和对桨舟文化的理解程度。
收集学生的提问和回答，了解学生的学习情况。
第三章：桨舟的划桨技巧3.1 教学目标：让学生掌握基本的桨舟划桨技巧。
培养学生对桨舟划桨运动的兴趣和参与意愿。
3.2 教学内容：桨舟划桨的基本姿势和动作。
桨舟划桨的技巧和要领。
桨舟划桨的安全注意事项。
3.3 教学活动：进行桨舟划桨的基本姿势和动作的教学，引导学生掌握正确的划桨技巧。
分组实践，让学生在桨舟上进行划桨练习，指导学生注意安全。
组织学生进行桨舟划桨比赛，培养学生的竞技精神和团队合作意识。
3.4 教学评估：观察学生在划桨练习中的姿势和动作是否正确。
收集学生的提问和回答，了解学生的学习情况。
第四章：桨舟的环保意义4.1 教学目标：让学生了解桨舟作为一种环保交通工具的优势。
培养学生对环境保护的意识和社会责任感。
4.2 教学内容：桨舟作为一种环保交通工具的特点和优势。
让我们荡起双桨教案(优秀8篇)
让我们荡起双桨教案(优秀8篇)教学过程：篇一【激趣导入】1、教师弹奏影视音乐。
师生问好：上课！等一下老师要弹(吹)奏几段乐曲，请同学们仔细听，猜一猜是什么乐曲。
师：弹奏乐曲《大风车》、《西游记》、《红星歌》和《猪八戒背媳妇》各小段。
生：即兴的随音乐演唱、做动作。
师：边弹边问师生互动，学生齐声回答。
师：看来你们都很熟悉啊！是在电影和电视剧里听到的吧！生：齐声说：是！师：是的！刚才这几首乐曲都归属于影视音乐。
影视音乐：简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。
它分为歌曲和器乐曲两种。
其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。
2、揭示课题。
这节课！我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》【寓教于乐】1、介绍曲词作者。
2、介绍歌曲背景。
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，当时影片的画面是：北京市一小学的五年二班，被评为最优秀的班级。
为了庆祝同学们来到北海公园划着小船，微风吹过脸庞，柳树在随风摇摆，美丽的白塔倒映在水中多美的景色，就在这时音乐响起，把整个画面推向了高潮。
下面请同学们闭上眼睛来聆听一下这优美的旋律，想像一下，仿佛自己真的来到了北海公园，划着小船，微风吹过(教师播放录音范唱，要求学生即兴的随音乐做动作。
)3、初听歌曲，设问：好！听过之后你有什么感受？(旋律高低起伏很优美、抒情！歌曲非常好听、听到了歌曲我仿佛真的划着小船。
)4、学唱歌曲，接下来！我们就来学习这首很优美的歌曲，《让我们荡起双桨》的第一段。
学唱曲谱。
在学唱之前，我们要解决一个难点，就是歌曲的弱起部分。
弱起：强拍处有空拍而且在最开头(从弱拍或次强拍起的小节)或称为不完全小节。
(1)学唱0X XX 弱起小节(2)唱第一乐段旋律，引导学生用有强弱变化的声音演唱。
( 教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。
)(3)完整演唱歌曲旋律。
(4)学唱二声部合唱。
教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。
三年级语文上册《让我们荡起双桨》教案
三年级语文上册《让我们荡起双桨》教案三年级语文上册《让我们荡起双桨》教案1教学内容：本文是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，共有三节。
它为我们展现了一幅和风拂面，水波荡漾，一群活泼可爱的少先队员在四周环绕着绿树红墙的北海公园里尽情欢乐的春景图。
清新明快、富有节奏感和韵律美的语言特别适合孩子们反复吟诵，乃至和着优雅的曲调愉快地歌唱。
教学重难点：学会课后田字格中的8个生字，有感情地朗读、背诵课文，感受童年生活的精彩与欢欣，懂得珍惜，懂得热爱。
学习目标：1、学会“浪、映、轻、凉、悄、做、课、排”8个字，会认“桨、推、倒、塔、爽、幸、福”7个字。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。
3、通过课文的学习，感受自己童年生活的快乐和丰富多彩，懂得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。
教学时数：二课时第一课时教学过程：一、设置情境，导入新课1、出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴，他们在干什么？2、请学生联系自己的实际生活情境，互相畅谈自己划船游玩时的情形。
3、播放歌曲《让我们荡起双桨》，让学生感受欢乐的生活气氛。
4、板书课题，指名读“桨”字，全班齐读课题。
5、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，认读生字，1、学生初读课文，遇到难读的字多读几遍，读准为止。
2、同位互读，相互帮助读准字音。
3、出示生字卡片，以“划小船”读、赛读、评读等方式巩固生字认读。
4、出示词组卡片，如“美丽的白塔”、“凉爽的风”、“亲爱的伙伴”、“幸福的生活”，指导学生读准、读连贯。
5、学生自由练读课文，试着把课文读准、读通。
三、学习生字词1、出示生字卡，上面写有“浪、映、轻、凉”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？2、书写时你想提醒小朋友注意什么？3、在书上描红。
4、在本子上练习。
三年级语文上册《让我们荡起双桨》教案2教学目标：1、通过学习歌曲，能够用情绪饱满、优美、亲切的声音演唱歌曲。
《让我们荡起双桨》(通用12篇)
《让我们荡起双桨》（通用12篇）2022-12-15《让我们荡起双桨》（通用12篇）《让我们荡起双桨》篇1教学内容:《1 》教学目标:1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
教学重难点1、理解诗句，指导朗读并启发学生展开想象。
2、了解课文三次出现“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”的作用。
教学准备：课件、图片、歌曲《让我们荡起双桨》等。
课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：初读课文，了解课文大致内容，学习字词。
一、我的十分钟：激趣导入师：请同学们先和老师一起看屏幕，屏幕里的景色美吗？看着美丽的景色，老师还想给大家放首歌。
我们一边欣赏美丽的景色，一边听好听的歌，好吗？师：这首歌美吗？这节课我们就一起学一学，让我们荡起双桨，这篇课文，这首歌。
（板书：让我们荡起双桨）师：看到这个题目，我们可以尽情想象：迷人的环境，美丽的季节，放松的身心，欢乐的时光，欢声笑语……同学们会想到什么？生：海面、划船、双桨、蓝天……师：同学们，刚才的歌曲好听吗？生：好听。
师：你想学吗？生：想。
师：谁知道，要想学会一首歌，你得先学什么？生：调、曲子、歌词……师：同学们，这首歌这么好听，我们又想把它学会。
走，我们现在就去学学他的歌词。
二、介绍作者及背景1、大体介绍歌曲创作背景：每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。
童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。
它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。
1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。
《让我们荡起双桨》音乐教案和教学反思
《让我们荡起双桨》音乐教案和教学反思教案：一、教学内容本节课选用的是小学音乐教材《让我们荡起双桨》。
这首歌是我国脍炙人口的儿童歌曲，歌词描绘了孩子们在河边嬉戏、游玩的美好景象，歌曲旋律欢快、简洁，易于学生掌握。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《让我们荡起双桨》的词曲，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3. 通过学习歌曲，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点重点：歌曲的词曲记忆和演唱技巧。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、黑板、粉笔。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、三角板（打击乐器）。
五、教学过程1. 导入：以学生们熟悉的《捉泥鳅》歌曲为引子，引导学生进入音乐课堂。
2. 教授歌曲：（1）教授歌词：先让学生跟读歌词，然后逐句讲解歌词的含义，使学生理解歌曲表达的美好意境。
（2）教授旋律：借助钢琴，逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音高和节奏。
3. 练习演唱：分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4. 歌曲讨论：让学生谈谈自己对歌曲的理解和感受，引导学生体验歌曲所表达的欢乐情绪。
六、板书设计1. 歌曲名称：《让我们荡起双桨》2. 歌曲歌词：简洁明了地展示歌曲的歌词。
3. 音符和节奏：用图形和符号展示歌曲的音符和节奏。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，练习演唱《让我们荡起双桨》，并和家长一起分享学习成果。
2. 答案：能够熟练演唱《让我们荡起双桨》，并与家长分享学习心得。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生学习效果良好，但对歌曲中一些音高和节奏的把握仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生的个别指导，提高学生的音乐素养。
2. 拓展延伸：可以组织学生进行歌曲比赛，鼓励学生创新编排，提高学生的团结协作能力和表现力。
同时，可以引入其他儿童歌曲，让学生了解更多音乐作品，培养学生的音乐兴趣。
《让我们荡起双桨》课文教案
《让我们荡起双桨》课文教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏《让我们荡起双桨》这首歌曲的美妙旋律。
通过歌曲引导学生感受生活的美好和大自然的魅力。
1.2 教学内容播放《让我们荡起双桨》歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
向学生介绍歌曲的背景和创作意图，引导学生理解歌曲的主题和内涵。
1.3 教学方法采用播放音乐、讨论交流的方式进行教学。
1.4 教学步骤播放《让我们荡起双桨》歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
向学生介绍歌曲的背景和创作意图，引导学生理解歌曲的主题和内涵。
分组讨论：让学生分享自己对于歌曲的理解和感受，鼓励学生用语言表达出来。
第二章：歌曲解析2.1 教学目标让学生深入了解《让我们荡起双桨》歌曲的歌词内容和意义。
通过歌曲解析，培养学生对于文学和音乐的综合理解能力。
2.2 教学内容分析《让我们荡起双桨》歌曲的歌词，解读其中的寓意和表达的情感。
引导学生关注歌曲中的修辞手法和文学价值。
2.3 教学方法采用讲解、分析、讨论的方式进行教学。
2.4 教学步骤分析《让我们荡起双桨》歌曲的歌词，解读其中的寓意和表达的情感。
引导学生关注歌曲中的修辞手法和文学价值。
分组讨论：让学生分享自己对于歌曲歌词的理解和感受，鼓励学生用语言表达出来。
第三章：歌曲演绎3.1 教学目标让学生学会演唱《让我们荡起双桨》歌曲，掌握基本的唱歌技巧。
通过歌曲演绎，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.2 教学内容教授《让我们荡起双桨》歌曲的歌词和旋律，指导学生正确的唱歌姿势和呼吸方法。
进行分组练习，让学生团队合作，共同完成歌曲的演唱。
3.3 教学方法采用示范、讲解、练习的方式进行教学。
3.4 教学步骤教授《让我们荡起双桨》歌曲的歌词和旋律，指导学生正确的唱歌姿势和呼吸方法。
分组练习：让学生团队合作，共同完成歌曲的演唱。
进行歌曲演绎展示，鼓励学生大胆表现自己。
第四章：歌曲创作4.1 教学目标让学生了解并学习歌曲创作的基本方法和技巧。
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《让我们荡起双桨》教学设计湖北省孝昌县实验小学余红一、教材分析：《让我们荡起双桨》是苏教版三年级上册的第一篇课文,也是学生从低年级升入中年级学习的第一篇课文。
要通过本课及后续课文的教学, 逐步实现由低年级向中年级的过渡。
这篇课文是电影《祖国花朵》插曲中的歌词,作者是乔羽。
它描绘了一群新中国的少先队员在风景如画的北海公园荡舟嬉戏、尽情欢乐的愉快场景。
抒发了少年儿童热爱生活、热爱祖国的真挚情感。
二、学情分析：三年级是小学语文的中间学段,具有承上启下的作用。
学生已经形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。
但受到心智水平的制约, 学生在读书的时候, 往往会在不经意间从文本表面滑过去。
特别是对于课文中表情达意的关键词句,还缺乏深刻细致的理解。
这是对学生学习能力水平的分析。
课余时间,荡舟划桨,融入自然,尽情欢乐,是孩子们向往和憧憬的生活。
《让我们荡起双桨》是一首广为传唱的歌曲, 对于这首歌的旋律和歌词, 学生普遍比较熟悉。
但对于文本创作的背景及地点(北海公园) ,普遍比较陌生。
这是对学生认知心理水平的分析。
三、教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、学会本课10个生字，理解文中的“红领巾”，“阳光”等词语的含义。
３、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。
４、理解诗歌内容，理解“谁给我们安排下幸福的生活”? 感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
5、培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
四、教学重点：1、理解诗歌内容，有感情朗读课文并背诵。
2、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。
五、教学难点：理解“谁给我们安排下幸福的生活”?培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
六、教学准备：歌曲《让我们荡起双桨》、多媒体课件.七、教学时间：两课时八、教学过程：第一课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。
3、培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。
教学难点：培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学准备：歌曲《让我们荡起双桨》、多媒体课件.教学过程：一、歌曲《让我们荡起双桨》导入1、谈话同学们，余老师想唱一首歌给你们听，想听吗？（播放音乐伴唱）这首歌曲就是今天我们要学习的一首诗，描写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
它是1955年的一部电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。
这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。
2、介绍北海：(出示北海公园图片)在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
北海不是真正的海，只是一个较大的湖。
3、板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）桨：（提醒读准三拼音节jiang）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
二、欣赏歌曲，初步感受课文内容1、请大家打开课本，我们一起来学习这首歌的歌词。
2、第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢?(①自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号；②和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字;③和学习伙伴一起读一遍课文，想象课文描写的画面，看看课文共有几个小节？)3、那就让我们在歌声中完成它们吧!(多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务)。
4、检查自学情况：（1）出示词语，指名读。
推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课（提醒学生读准这几个字：浪lang 边音；爽shuang 翘舌音；洒sa 平舌音）（2）进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。
（3）教师总结。
（有三段歌词，也就是课文有三小节，每一小节以空行自然隔开。
）三、精读感悟，学习课文第一小节。
(一）、细读第一小节。
1、细读第一小节。
(1)自读课文，了解课文的主要内容，完成填空。
( )在( )干什么?2、下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。
接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么?再指名读，结合读，引导感悟：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，”(1)、“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）图上同学们在湖面荡起双桨，你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？说一说，小朋友们来到北海，划船时心情怎样?联系生活加深体验。
(2)、“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。
）小船儿是怎样“推开”波浪的?轻轻的、重重的?做做动作加深体悟。
“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
”(3)、这两行描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红) 完成填空：白色的( ) 红色的( ) 绿色的( ) 蓝色的( )(4)、“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”)对照图画，读读诗句，说说自己的感受。
(引导学生体会所见景物的美丽。
感受白塔高大雄伟，“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。
)“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
”(5)、正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动)(6)小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)3、指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。
4、小结并板书：欣赏美景（二）、细读第二小节。
绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么?心情怎样呢?让学生自由读第二小2节并体会。
1、指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)②“红领巾”是谁?(“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志)③师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。
人们常用“太阳”来比喻什么?(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)“红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党)“阳光洒在海面上”那此时的“阳光“又代表什么?(“阳光”既是写实，又喻指党和人民对少年儿童的关怀。
)仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上)“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉?(洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖)诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢? (表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。
)④、读了“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌”后，你有什么疑问吗？（指导拟人句的了解）鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（这是把鱼儿当作人来写的，好象鱼儿也理解小朋友的愉快心情，听到他们高歌情不自禁被吸引过来，来分享小朋友的快乐。
小朋友们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们，这是一种拟人的写法)2、指导朗读。
小朋友们心情怎样?(高兴，自豪)我们应该怎样读?(应该以欢快的语调，读出自豪的感情)指名试读，自由练读，集体齐读。
3、小结板书：歌唱共产党（三）细读第三小节。
１、齐读第三小节。
文中哪些地方写了“我们”的幸福生活？说一说２、理解诗句意思。
（1）“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。
”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）做完了一天的功课，尽情欢乐，来到北海，划着小船，欣赏美景，唱着歌儿，消除一天的疲劳，这是多么幸福的生活！（2）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么? 三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗?海娃呢、张嘎子呢?为什么?(不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢)(3)“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）３、指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。
读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。
“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
4、小节并板书：感激祖国四、总结课文1、教师总结全文。
２、指名有感情配乐朗读课文。
3、欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，师生共舞，表演课文内容，再次感受诗歌描绘的情景。
板书板书：1、让我们荡起双桨欣赏美景歌唱共产党感激祖国教学反思：教学这一课时，我是要求孩子们经过了充分的读书、预习，对“读准读通”已经没有了问题。
课堂上除了进行字词的教学外，就是感受语言文字所描绘的意境，从而体会课文的主旨：孩子们的幸福生活是祖国人民和党所给予的。
教学中我从整体到具体，再回到整体，在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点。
这是一首优美动听的歌，学生朗读时很有感情，在引导学生体会这篇课文所表达的思想感情时，我引导学生在感悟课文的同时，唱这首歌曲，让学生不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境。
我相信孩子们上完这节课，热爱祖国、热爱党的思想感情得到熏陶，一定会懂得珍惜童年的时光，热爱生活，努力学习。
具体教学环节是：第一节的教学没有什么问题，通过反复朗读，孩子们感受了海面、小船、白塔、绿树、红墙的北海公园之美景，体会了孩子们尽情欣赏美景的心旷神怡；第二节的课文内容是这样的：“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。
小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
”这部分比起第一节更多了一种朝气，更添了一份快乐，有明媚的阳光、有活泼的小鱼，有愉快的歌声，而且运用了拟人的手法，相对于第一节更生动，更有活力，这进一步表现了孩子们在北海游玩的愉快心情。
但在理解“太阳”、“阳光”的喻指时，稍有难度，我着重引导，让同学们知道孩子们在高歌共产党和人民，是他们给了孩子们关怀和温暖，让孩子们茁壮成长；第三节的教学中，孩子们觉得幸福生活是爸爸妈妈给的，对党、社会主义的理解，虽然我在课中渗透了一下，但学生的理解还比较浅显。