高中物理人教版必修一 课题：桥梁的研究(共34页)
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新教材人教版高中物理必修第一册 4-2实验：探究加速度与力、质量的关系 教学课件
第十五页，共二十五页。
2、某次实验用打点计时器交流电的频率为50Hz，纸带的记录如图4-2-9所
示，图中前几个点模糊，因此从A点开始每打五个点取一个计数点，其中B、
C、D、E点的对应速度
vB= 0.25m3/s, vC= 0.3m2/8s, vD=0.40m3/s,
vE=0.478m/s，由此测得小车的加速度a=
怎样化曲 线为直线？
第十二页，共二十五页。
实验结论
在误差允许的范围内，加速度与力成正比， 与质量成反比。即：
m一定：a F
F一定：a 1 m
第十三页，共二十五页。
当堂训练
1．(2019·上海学业考试)(多选)在“探究加速度与力、质量的关 系”的实验中，关于平衡摩擦力的说法中正确的是( BCD)
(1)步骤③的目的是__________．
远小于
(2)步骤④中，要求小盘和砝码总质量(m＋m1)________(填“远大于”“远小于”或“等
于”)小车质量 M.
控制变量法
(3)步骤⑤和⑥，表明该实验采用的科学方法是__________．
第十七页，共二十五页。
解析 (1)步骤③是为了平衡掉小车与木板、纸带与打点计时 器间的摩擦力，使小车所受的合力等于小盘和砝码的重力．
G
G1=f.
原则：利用重力的分力平衡摩擦力和斜面弹
力。小车受到的合外力等于绳的拉力F
标准：将木板垫上薄木块，使小车在 不挂钩码，但要连接纸带，观察纸带 上点均匀即可）.
注意：只需平衡一次摩擦力
为再简化，如何让拉力等于钩码重力 （即合外力等于钩码重力）？
第九页，共二十五页。
实验步骤:
1.用天平测出小车的质量。
a、F、m
2、某次实验用打点计时器交流电的频率为50Hz，纸带的记录如图4-2-9所
示，图中前几个点模糊，因此从A点开始每打五个点取一个计数点，其中B、
C、D、E点的对应速度
vB= 0.25m3/s, vC= 0.3m2/8s, vD=0.40m3/s,
vE=0.478m/s，由此测得小车的加速度a=
怎样化曲 线为直线？
第十二页，共二十五页。
实验结论
在误差允许的范围内，加速度与力成正比， 与质量成反比。即：
m一定：a F
F一定：a 1 m
第十三页，共二十五页。
当堂训练
1．(2019·上海学业考试)(多选)在“探究加速度与力、质量的关 系”的实验中，关于平衡摩擦力的说法中正确的是( BCD)
(1)步骤③的目的是__________．
远小于
(2)步骤④中，要求小盘和砝码总质量(m＋m1)________(填“远大于”“远小于”或“等
于”)小车质量 M.
控制变量法
(3)步骤⑤和⑥，表明该实验采用的科学方法是__________．
第十七页，共二十五页。
解析 (1)步骤③是为了平衡掉小车与木板、纸带与打点计时 器间的摩擦力，使小车所受的合力等于小盘和砝码的重力．
G
G1=f.
原则：利用重力的分力平衡摩擦力和斜面弹
力。小车受到的合外力等于绳的拉力F
标准：将木板垫上薄木块，使小车在 不挂钩码，但要连接纸带，观察纸带 上点均匀即可）.
注意：只需平衡一次摩擦力
为再简化，如何让拉力等于钩码重力 （即合外力等于钩码重力）？
第九页，共二十五页。
实验步骤:
1.用天平测出小车的质量。
a、F、m
高中物理人教版必修一 课题：桥梁的研究(共34张PPT)
作
业
完成本次课题研究报告
再 见！
桥梁的种类
赵洲桥
才 艺 展 示
－－ห้องสมุดไป่ตู้生作品赏析
邝一隽同学作品
周冰松同学作品
郭春桥同学作品
付 文 杰 同 学 作 品
姜姗同学作品
徐慧敏同学作品
姚伟强同学作品
曾裕彬同学作品
家 乡 美
浮 桥
屋桥
藤桥
水 桥
赣江大桥
——桁架桥和梁式桥
生米大桥
长龙卧波锁赣江， 一道彩虹落南昌， 铁笔丹青墨重彩， 鲲鹏展翅著华章。
－－李豆罗
老八一桥
新八一大桥
英 雄 大 桥
独柱斜塔斜拉桥
洪都大桥
——悬索桥
《南昌的桥》
南 昌 的 桥 啊 千 姿 百 态 南 昌 的 桥 啊 瑰 丽 多 彩 ． ． ． ． ． ．
研究与应用
如果打算在 图中的小河上建 桥，有什么可行 的设计方案呢？
心 桥
心桥是情感交流的通道，是灵魂共舞的纽带。 架起心与心沟通的桥梁， 人和人之间就会多一点理解； 架起心与心交流的桥梁， 人和人之间才可以多一些关爱； 架起一座座心桥，这个世界定会更加和谐！
“歌”桥 “颂”桥－《北京 的桥》
北京的桥啊千姿百态 北京的桥啊瑰丽多彩 金熬玉栋望北海 十七孔桥连玉带 高亮桥龙王那个把呀把水卖 金水桥皇上挂呀金牌 芦沟桥的狮子呀最奇怪 你就数哇数哇数哇 怎么就数不过来 ．．． ．．．
内 容 提 纲
一．桥梁的种类 梁式桥 桁架桥 拱形桥 斜拉桥 悬索桥 ．．． 二．才艺展示－－学生桥梁模型赏析 三．家乡美－－赣江如此多“桥” 四．研究与应用
高中物理_必修1_课题研究 _“桥梁的研究”部级优课教学设计-于明敏-南昌二中
赣江大桥 ——桁架桥和梁式桥
生米大桥
长龙卧波锁赣江， 一道彩虹落南昌， 铁笔丹青墨重彩， 鲲鹏展翅著华章。
－－李豆罗
老八一桥
新八一大桥
英 雄
独柱斜塔斜拉桥
大
桥洪都大桥Fra bibliotek——悬索桥《南昌的桥》
南昌的桥啊千姿百态 南昌的桥啊瑰丽多彩 ．．． ．．．
研究与应用
如果打算在 图中的小河上建 桥，有什么可行 的设计方案呢？
心桥
心桥是情感交流的通道，是灵魂共舞的纽带。 架起心与心沟通的桥梁，
人和人之间就会多一点理解； 架起心与心交流的桥梁，
人和人之间才可以多一些关爱； 架起一座座心桥，这个世界定会更加和谐！
作业
完成本次课题研究报告
再 见！
“歌”桥 “颂”桥－《北京 的桥》
北京的桥啊千姿百态 北京的桥啊瑰丽多彩 金熬玉栋望北海 十七孔桥连玉带 高亮桥龙王那个把呀把水卖 金水桥皇上挂呀金牌 芦沟桥的狮子呀最奇怪 你就数哇数哇数哇 怎么就数不过来 ．．． ．．．
南昌二中 于明敏
内容提纲
一．桥梁的种类 梁式桥 桁架桥 拱形桥 斜拉桥 悬索桥 ．．．
二．才艺展示－－学生桥梁模型赏析 三．家乡美－－赣江如此多“桥” 四．研究与应用
桥梁的种类
赵洲桥
才艺展示
－－学生作品赏析
邝一隽同学作品
周冰松同学作品
郭春桥同学作品
付 文 杰 同 学 作 品
姜姗同学作品
徐慧敏同学作品
姚伟强同学作品
曾裕彬同学作品
家乡美
浮
屋桥
桥
藤桥
水 桥
人教版2019高中物理4.5牛顿运动定律的应用(共34张PPT)
＝2ax
牛顿第二定律F合＝ma，确定了运动和力的关系，使我们能够把物
体的运动情况与受力情况联系起来。
重力 弹力 摩擦力
F合＝ma 桥梁
v＝v0＋at
两类动力学问题
1.两类动力学问题 第一类：已知受力情况求运动情况。 第二类：已知运动情况求受力情况。 2. 解题关键 (1)两类分析——物体的受力分析和物体的运动分析； (2)两个桥梁——加速度是联系运动和力的桥梁；速度是各物理过程间相 互联系的桥梁．
01
从受力确定运动情况
知识要点
已知物体受力情况确定运动情况，指的是在受力情况已知的条件下， 要求判断出物体的运动状态或求出物体的速度、位移等。
处理这类问题的基本思路是： 先分析物体受力情况求合力， 据牛顿第二定律求加速度， 再用运动学公式求所求量(运动学量)。
【例题】：运动员把冰壶沿水平冰面投出，让冰壶在冰面上自由滑行，在不与其他冰 壶碰撞的情况下，最终停在远处的某个位置。按比赛规则，投掷冰壶运动员的队友， 可以用毛刷在冰壶滑行前方来回摩擦冰面，减小冰面的动摩擦因数以调节冰壶的运动。 （1）运动员以3.4 m/s的速度投掷冰壶，若冰壶和冰面的动摩擦因数为0.02，冰壶能 在冰面上滑行多远？g 取 10 m/s2。 （2）若运动员仍以3.4 m/s的速度将冰壶投出，其队友在冰壶自由滑行10m后开始在 其滑行前方摩擦冰面，冰壶和冰面的动摩擦因数变为原来的90%，冰壶多滑行了多少 距离？
F 370
θmFf g 【解析】物体受力分析如图所示 由牛顿第二定律，可得:
Fcosθ-µFN=ma
FN
FN+Fsinθ=mg
4s末的速度 4s内的位移
典例分析
汽车轮胎与公路路面之间必须要有足够大的动摩擦因数，才能保证汽车 安全行驶。为检测某公路路面与汽车轮胎之间的动摩擦因数，需要测试 刹车的车痕。测试汽车在该公路水平直道上以54 km/h的速度行驶时，突 然紧急刹车，车轮被抱死后在路面上滑动，直至停下来。量得车轮在公 路上摩擦的痕迹长度是17.2 m，则路面和轮胎之间的动摩擦因数是多少？ 取 g＝10 m/s2。
人教版高中物理必修一研究物体间的相互作用.pptx
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第三章研究物体间的相互作用
弹力
两个接触的物体之间由于形变而产生的 力
弹力产生的条件 1、直接接触 2、发生弹性形变
弹力的大小：
胡克定律：
F kx
k 为劲度系数 单位：N/m
弹力的方向
支持力：垂直于接触面，指向被支持的物体
弹力的方向
压力：垂直于接触面，指向被压物体
G2
G
cos
G2
G1
G
G1 G sin
G2 G cos
力的分解
F1
F2 F=G
F1 G cot
F2
G
sin
F1
F=G
F2
F1
F2
G cot
G
sin
平衡状态
物体的平衡
静止 a=0
匀速直线运动
共点力的平衡条件：合外力为0
处于平衡状态的物体如果保持其它力不变， 突然撤去某一个力，则物体所受的合力必然 与撤去的力大小相等方向相反
（1）当拉力大小为5N时，地面对物体的摩擦力是 多大？
（2）当拉力大小变为12N时，地面对物体的摩擦力 是多大？
（3）此后，若将拉力又减小为5N（物体仍在滑 动），地面对物体的摩擦力是多大？
（4）若将此物体用12N的水平力压在平整的竖直墙 上，动摩擦因数仍为0.5，墙壁对物体的摩擦力为 多大？
力的合成
BC AC
cot
邻边 对边
AC BC
A
C B
三角函数知识
sin2 cos2 1 sin cos(90o )
tan 1 cot
一些特殊的三角函数值：
sin 30o cos 60o 1 2
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第三章研究物体间的相互作用
弹力
两个接触的物体之间由于形变而产生的 力
弹力产生的条件 1、直接接触 2、发生弹性形变
弹力的大小：
胡克定律：
F kx
k 为劲度系数 单位：N/m
弹力的方向
支持力：垂直于接触面，指向被支持的物体
弹力的方向
压力：垂直于接触面，指向被压物体
G2
G
cos
G2
G1
G
G1 G sin
G2 G cos
力的分解
F1
F2 F=G
F1 G cot
F2
G
sin
F1
F=G
F2
F1
F2
G cot
G
sin
平衡状态
物体的平衡
静止 a=0
匀速直线运动
共点力的平衡条件：合外力为0
处于平衡状态的物体如果保持其它力不变， 突然撤去某一个力，则物体所受的合力必然 与撤去的力大小相等方向相反
（1）当拉力大小为5N时，地面对物体的摩擦力是 多大？
（2）当拉力大小变为12N时，地面对物体的摩擦力 是多大？
（3）此后，若将拉力又减小为5N（物体仍在滑 动），地面对物体的摩擦力是多大？
（4）若将此物体用12N的水平力压在平整的竖直墙 上，动摩擦因数仍为0.5，墙壁对物体的摩擦力为 多大？
力的合成
BC AC
cot
邻边 对边
AC BC
A
C B
三角函数知识
sin2 cos2 1 sin cos(90o )
tan 1 cot
一些特殊的三角函数值：
sin 30o cos 60o 1 2
高中物理课件(人教版2019必修第一册)专题 连接体问题(课件)
F FBA
FAN
mA
mg
B
FmB
FN FAB
mg
解：（隔离法）对A、B分别进行受力分析
对B： FAB mBa 对A： F FBA mAa
a F mA mB
FAB
mB mA mB
F
【例题1】两个物体A和B，质量分别为mA和mB，互相接触放在光滑水平地面上，如 图所示，对物体A施以水平的推力F，则物体A对物体B的作用力是？
(3)竖直加速上升（不考虑阻力）， FT =? F
mF/(m+M)
M
(4)斜面光滑，加速上升， FT =?
mF/(m+M)
m
F M m
结论
如图所示,一起做匀加速运动的物体系统,若外力F作用于1(质量为m1)上,则1和2的相互
作用力F12=
m2 F m1 m2
,若作用于2(质量为m2)上,则F12=
连接体共同加速专题，解决此类问题的方法是整体法和隔离法 （一）整体法 1．整体法是指把连接体内所有物体组成一个系统作为整体考虑，分析其受 力情况，对整体列方程求解。 2．整体法可以求系统的加速度或外界对系统的作用力。整体法不涉及系统 间物体相互作用的内力。 3．若系统内各个物体具有相同的加速度a，整体所受到的合力为F，牛顿第 二定律整体法的方程为：F=(m1+m2+m3+…+mn)a
m1 F m1 m2
。此“协议”与有无摩
擦无关(若有摩擦,两物体与接触面间的动摩擦因数必须相同),与两物体间有无连接物
、何种连接物(轻绳、轻杆、轻弹簧)无关,与物体系统处于平面、斜面、竖直无关。
四.连接体问题的分析方法——整体法与隔离法
项目
人教版新教材高中物理必修1第一册2：4.2实验：探究加速度与力、质量的关系精品课件
【思考】 (1)实验过程中应注意哪几方面的操作安全问题? 提示:①使用打点计时器时,应注意用电安全。 ②注意避免小车、砝码及重物等下落,以免损坏器材或 砸伤身体。
(2)如何判断是否已经平衡摩擦力? 提示:轻轻推动小车,使小车运动,当打点计时器在小车所 连接的纸带上打出的点迹均匀时,说明已经平衡摩擦力。
2.测量、操作不够准确造成偶然误差: (1)质量的测量带来误差。 (2)纸带上打点计时器打点间隔距离的测量误差。 (3)拉线或纸带不与木板平行造成误差。 (4)平衡摩擦力不够(或过度)造成的误差,该误差使作 出的图线在横轴(或纵轴)上产生截距。
【实验原理与设计】 1.实验的基本思想—— 控制变量法: (1)变量的控制要求:在物理实验中,要注意控制实验过 程中的不同变量。 (2)设计思路: ①若讨论加速度与物体受力的关系,应控制_质__量__不变。 ②若讨论加速度与物体质量的关系,应控制_受__力__不变。
(3)实验思想的拓展: 这种控制一些物理量不变,先分别研究待测量与其中一 个物理量的关系,再综合解决问题的控制变量法,被广 泛应用于科学探究中。
2.实验原理: (1)保持小车质量m不变 通过_增__减__重__物__的方式改变作用于小车的力F,测出小车 相应的加速度a,则可得a与F的关系。
(2)保持拉力F不变 通过_在__小__车__上__增__减__砝__码__的方式改变小车的质量m,测出 相应的加速度a,则可得a与m的关系。
3.实验设计——三个物理量的测量方法: (1)拉力的测量。 ①平衡小车所受阻力 a.将木板一端垫高; b.使小车不挂重物时能__匀__速__运__动_; c.此时小车重力沿斜面的分力恰好抵消其所受__摩__擦__力_ _及__其__他__阻__力__。
高中物理_必修1_课题研究 _“桥梁的研究”部级优课教学设计-于明敏-南昌二中
“桥梁的研究”教学设计南昌二中于明敏【设计思想】本教学设计以新课程的三维目标为依据，重视学生的学习过程，体现“以学生为主体，以教师为主导”的新型师生关系，强化情感、态度与价值观的教育，发展学生的科学素养。
力图在教学中营造活跃、宽松的学习氛围，鼓励学生合作探究，为学生与学生、教师与学生的交流与合作创设更多的机会，也为教学活动中的“生成”搭建舞台。
【教材分析】高中新课程标准对学生的科学素养的培养提出了很高的要求，开展力所能及的课题研究对高中学生来说既是必要的也是可行的！生活中处处可见的桥梁正是个很好的研究课题。
教材的编者以此为课题正是个明智的选择。
学生观察了身边的很多桥梁，应该有足够的能力动手制作一个桥梁模型，这为老师组织一堂遇学于乐的研究性学习课提供了非常好的素材。
【学情分析】处于高一阶段的学生，其思维习惯中形象思维占的比例还比较大，逻辑思维的能力有待进一步的开发和提高；对于物理学科特定的研究方法和分析方法已有了一定的了解，但还不是非常的熟练，有待进一步地培养。
另外，现在的学生，自小玩具从来就是在商场里买，玩具的价格越来越贵，质量越来越好，动手能力锻炼得很少。
所以，学校教育就必须得力所能及地给学生在动手能力上加以培养。
【教学目标】1.知识与技能：（1）以“桥梁的研究”为例说明如何开展自主探究性学习；（2）会用力与平衡知识分析生活中的力学问题。
2.过程与方法：经历对学生课外制作的各个桥梁模型的实例分析，提高分析、解决问题能力，发展交流与合作能力；3.情感态度价值观：（1）假设自己是工程师，亲身体验利用物理知识解决现实问题所带来的愉悦感；（2）发展将物理知识应用于生活和生产实践的意识，以及勇于探究与日常生活有关的物理学问题的精神。
（3）学会发现身边的美，欣赏生活中的美，从而培养热爱家乡，立志建设好家乡的豪情! 【教学重点】引导学生用力与平衡的知识分析各个桥梁模型中的力学问题【教学难点】分析各个桥梁模型中的力学问题，并提出改进方案。
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桥梁的种类
赵洲桥
才 艺 展 示
－－学生作品赏析
邝一隽同学作品
周冰松同学作品
郭春桥同学作品
付 文 杰 同 学 作 品
姜姗同学作品
徐慧敏同学作品
姚伟强同学作品
曾裕彬同学作品
家 乡 美
浮 桥
屋桥
藤桥
水 桥
赣江大桥
——桁架桥和梁式桥
生米大桥
长龙卧波锁赣江， 一道彩虹落南昌， 铁笔丹青墨重彩， 鲲鹏展翅著华章。
“歌”桥 “颂”桥－《北京 的桥》
北京的桥啊千姿百态 北京的桥啊瑰丽多彩 金熬玉栋望北海 十七孔桥连玉带 高亮桥龙王那个把呀把水卖 金水桥皇上挂呀金牌 芦沟桥的狮子呀最奇怪 你就数哇数哇数哇 怎么就数不过来 ．．． ．．．
内 容 提 纲
一．桥梁的种类 梁式桥 桁架桥 拱形桥 斜拉桥 悬索桥 ．．． 二．才艺展示－－学生桥梁模型赏析 三．家乡美－－赣江如此多“桥” 四．研究与应用
作业Biblioteka 完成本次课题研究报告再 见！
－－李豆罗
老八一桥
新八一大桥
英 雄 大 桥
独柱斜塔斜拉桥
洪都大桥
——悬索桥
《南昌的桥》
南 昌 的 桥 啊 千 姿 百 态 南 昌 的 桥 啊 瑰 丽 多 彩 ． ． ． ． ． ．
研究与应用
如果打算在 图中的小河上建 桥，有什么可行 的设计方案呢？
心 桥
心桥是情感交流的通道，是灵魂共舞的纽带。 架起心与心沟通的桥梁， 人和人之间就会多一点理解； 架起心与心交流的桥梁， 人和人之间才可以多一些关爱； 架起一座座心桥，这个世界定会更加和谐！