人教版上册第四单元第一课时的说课演示文稿
人教版英语八年级上册Unit4SectionB1a1e说课稿
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.呈现一组描述情感和情绪的形容词，如：happy, sad, excited, bored等，引导学生观察这些词汇的拼写和发音特点。
2.通过创设情境，示范句型“I feel ... when ...”的用法，让学生模仿并练习。
3.引导学生关注一般现在时态的用法，通过例句展示，让学生感知并总结该时态的构成和用法。
1.调整教学方法，提高教学内容的趣味性和实用性。
2.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求。
3.与同事交流，借鉴优秀的教学经验，不断提升自身教学水平。
2.设计针对性的练习，加强学生对一般现在时态的掌握。
3.关注全体学生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高课堂参与度。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.检查学生作业完成情况，了解学生对知识点的掌握程度。
2.课堂观察，关注学生的参与度和互动情况。
3.收集学生和同事的反馈意见，进行自我反思。
针对反思结果，我将采取以下改进措施：
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示一段与情感相关的动画视频，视频中包含各种情感表达，如快乐、悲伤、兴奋等。
2.视频结束后，邀请学生分享他们在观看视频时的感受，引导学生运用已学的情感词汇进行表达。
3.针对学生们的回答，自然过渡到本节课的主题“How do you feel?”，并板书课题。
人教版英语八年级上册Unit4SectionB1a1e说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容来自人教版英语八年级上册Unit 4 “How do you feel?”的Section B 1a-1e部分。这部分内容在整个课程体系中起到了承上启下的作用，既是对Unit 3 “I'm more outgoing than my sister”的情感态度延续，也是对Unit 5 “Can you come to my party?”的邀请与回应话题的引入。
人教版八年级上册Unit4说课稿
太平镇三中 黄冰
一、教材分析 1.教材的地位、作用及前后联系： 教材的地位、作用及前后联系： 教材的地位 ● 新目标英语八年级上册第 单元第一课时。 新目标英语八年级上册第4单元第一课时。 单元第一课时 话题：交通工具，贴近学生的实际生活。 ● 话题：交通工具，贴近学生的实际生活。 ● 与第 单元联系紧密，承接上一单元的假期计 与第3单元联系紧密 单元联系紧密， 划，可增加交通工具扩展他们对假期计划的 安排。 安排。
Step 7 综合运 A: How do you get to school? 用： survey B: I ride my bike.
Name
Yang Nan
How does he/she get to school? She rides her bike.
Step8 Pairwork：国庆节即将来到，假如 ：国庆节即将来到，
4.重点和难点： 重点和难点： 重点和难点 根据本课的教学内容及在本单元中的地位， 根据本课的教学内容及在本单元中的地位，与学生 的实际情况， 的实际情况，制定以下的重点与难点 重点： 重点： 引导的特殊疑问句； 以how引导的特殊疑问句； 引导的特殊疑问句 -- How do you get to school ？ -- I take the bus . -- How does he/she get to school？ ？ -- He/She takes the train. 难点： 难点：各种交通工具的表达方式
• 词汇 transportation，take the bus， 词汇： ， ， train，walk, bike, subway, boat, plane, ， motorbike • 句型：-- How do you get to school? 句型： -- I take the train, etc. -- How does she get to school? -- She takes the train, etc.
【人教版】小学英语四年级上册unit 4 说课稿
【说教材】我说课的内容是PEP 小学英语四年级上学期Unit 4 My home Part A 的第一课时，本课包括Let’s learn 和Let’s do 两部分。
第四单元的教学内容都是围绕“家”这一主题展开的。
而这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及简单的对家进行介绍,句型Go to…和五个有关房间的动作短句。
这些词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。
本课时是本单元的重点，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
因此，我确立本课的教学目标为：（一）教学目标1．知识目标：能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
等单词并能在日常生活中运用。
2．能力目标：A．能够用This is ...的句型并结合学过的语言知识描述各个房间的名称。
B．能够听懂“Let’s do”的指令，并按照指令做出相应的动作。
3．情感目标：A. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
B. 培养学生对家及家人的热爱。
（二）教学重点听、说、认读单词study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如This is my home。
（三）教学难点正确掌握单词bedroom、bathroom、kitchen的发音以及对Let’s do 的理解。
【说学情分析】此次授课的班级学生是我校小学二部四年级六班的学生。
这些学生其实已经接触英语三年级的英语学习，他们对英语产生了浓厚的兴趣，学习积极性高，同时他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，为愉快地接受新知识打下了一个良好的基础。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，在英语发音上还需要教师的积极引导。
四年级英语上册第四单元说课稿
PEP四年级英语上册Unit 4 My homePartA第一课时说课稿文邓小学王金凤一.说教材本次说课的内容是人教版四年级上册第四单元Part A 部分第一课时内容，内容包括Let’s learn Let’s do.主要的学习内容是living room, study, kitchen,bedroom, bathroom.等单词，并能在日常生活中运用。
能听懂课文中出现的指示语，并能按照指令做出相应的动作.二.说教学目标依据新课标的要求我把教学目标制定为知识目标，能力目标以及情感目标。
下面来看看具体的要求。
知识目标：能听懂课文中出现的指示语，并按照指令做出相应的动作。
能力目标：能听懂并发一些指令并能在实际中应用。
情感目标:培养学生创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
三.说教学重难点（为了更好的的能听，说，认读living room, study, kitchen,bedroom, bathroom等单完成这部分的教学目标我把一下内容作为教学重难点。
）教学重点：学生听，说，认读living room, study, kitchen,bedroom, bathroom.教学难点：培养学生创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
四.说教学方法1.说教法:针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了游戏突出趣味性和现实性。
采用了直观演示法、交际法、任务型教学法等教学相结合的方法。
2.教学手段:根据本节课的内容特点，在教学过程中充分利用形象的图片，结合多媒体辅助手段，创造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习氛围浓厚。
通过多媒体及形象图片的介入，设计出真是自然的英语环境，有助于突出重点、突破难点，是学生轻松掌握知识点。
3.学法指导:教务于学，教学的主要任务不仅是积累知识，而且还要发展思维，教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生学习方法，通过让学生自己动口动手进行交流，使不同水平的学生都有学习的积极行，都有收获。
人教版小学英语四年级上册四年级上册 Unit4 说课稿
四年级上册unit 4 My Home一、说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元My home的第一课时，包括A部分Let’s Learn、Let’s d o。
A部分的Let’s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let’s do等TPR 活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。
二、说学生：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
三、教学目标：（1）能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（2）能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”（3）初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
四、教学方法设计：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
人教版八年级英语上册Unit4单元说课稿
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法、情境教学法和合作学习法作为主要教学方法。选择这些方法的理论依据如下：
1.任务型教学法：该方法以学生为中心，注重培养学生的实际语言运用能力。通过设计各种真实、有意义的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，提高课堂互动性。
本单元共分为三个课时，第一课时主要学习一般过去时的基本概念和构成；第二课时通过具体语境，让学生运用一般过去时描述过去发生的事情；第三课时则是对前两课时的巩固与拓展，让学生在实际情境中运用所学知识。本节课为第二课时，重点在于让学生在实际语境中运用一般过去时描述过去的事情。
（二）教学目标
1.知识与技能目标
2.设计更多针对性练习，帮助学生巩固动词过去式的变化规则；
3.优化课堂互动设计，提高学生的参与度和合作效果。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.观察学生在课堂上的参与程度和练习完成情况；
2.收集学生的作业和作文，分析其对一般过去时的掌握程度；
3.通过课后访谈，了解学生的反馈和建议。
具体的反思和改进措施包括：
3.创设情境，展示一般过去时的句子结构和用法，让学生在实际语境中感受、理解一般过去时。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组合作：让学生分组，根据所给话题，运用一般过去时进行对话练习，相互纠正、改进。
2.口语表达：邀请学生上台展示，用一般过去时描述自己的过去经历，提高学生的口语表达能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用以下布局和风格：
1.布局：板书分为左右两部分，左侧为主要知识点，包括一般过去时的构成、动词过去式的变化规则等；右侧为示例句子和练习，用以展示知识点的应用。
人教版英语八年级上册Unit4SectionB1a1e说课稿
在学习本节课之前，学生可能已经具备一些前置知识或技能，如基本的英语词汇量、简单的句子结构理解和一定的阅读能力。然而，他们可能存在以下学习障碍：对自然灾害相关的专业词汇不熟悉，可能影响对文章的理解；对过去进行时态的掌握可能不够牢固，影响语法练习的准确性；在写作方面，可能缺乏组织和表达思想的技巧，导致短文内容贫乏或结构混乱。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体资源，如灾害现场的视频或图片，引发学生的兴趣和关注。
2.设计互动性强的讨论活动，让学生分享自己或家人经历的自然灾害故事，以此作为引入话题的方式。
3.创设情境，模拟自然灾害发生时的场景，让学生在模拟体验中学习相关词汇和语法。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：首先，我会让学生回顾本节课所学的内容，并分享他们在学习过程中的收获和困惑；其次，我会对学生的学习表现进行总结，指出他们的优点和需要改进的地方；然后，我会提供具体的反馈和建议，帮助学生明确下一步的学习目标和策略；最后，我会鼓励学生相互之间也进行评价和反馈，以促进他们的合作和共同进步。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：首先，进行小组讨论，让学生分享自己经历的或听说过的自然灾害事件，并运用所学词汇和语法进行描述；其次，进行角色扮演，模拟自然灾害发生时的情景，让学生练习如何提供帮助和应对灾害；然后，进行写作练习，让学生根据讨论和角色扮演的内容，撰写一篇关于自然灾害的短文；最后，进行同伴评价，让学生互相阅读和评价彼此的写作，提供反馈和建议。
4.设定明确的奖励机制，如小组竞赛或个人奖励，以激励学生在学习和写作活动中积极参与。
新人教版PEP六年级上册英语--Unit 4 说课稿1
Unit 4 I have a pen pal 说课稿新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。
本节课遵循以上的教学理念，用故事创设情境，整体呈现新知，设计多样化的教学活动，以学生为中心，激发和培养学生学习英语的兴趣。
下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书几个方面进行我的说课：一、说教材1、教学内容本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元I have a pen pal. Part A第一课时，教材主要内容为动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites以及句型What’s your hobby? I like…的学习，并引导学生能在实际情景中熟练运用。
2、教材的地位本节课的教学内容是语法知识的教学，学生在五年级下册已经系统地学过动词ing形式，在四年级上学期已经学过句型I like …，在五年级下册Recycle2学过句型I love going hiking。
在本节课主要让学生掌握like后面要跟动词ing形式，并能在实际语境中灵活运用，体现了教材循序渐进，螺旋上升的编排体系，符合语言的习得规律和学生的认知规律。
二、说目标1、教学目标[知识技能目标]（1）能够听、说、认读句子：What’s your hobby? I like collecting stamps.（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites。
[能力目标]（１）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。
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Liu Fengmin
Part 1 Analysis of teaching material
1. Position and function 2. Teaching aims
Knowledge aims Ability aims Moral aims 3. Important and difficult points
school?
B: They ______. Look, there they are now!
1c Pairwork
A: How does Bob get to school? B: He takes the bus to school.
Bob
take the bus
Paul
walk
Yang Lan
and Mtakaersyth_e _su_b_w_ay_____?
B: Bob _________ and Mary _________.
A: Hotawkesdtohee sbuJsohn get to school?
B: He _w_a_lk________. A: How do Paul and Yang Lan get to
Step 2 Presentation Guessing game:
What kind of transportation is it?
---It takes you about three hours to go to Beijing from Shenzhen by it.
take the bus take the subway take a taxi
Subway
Subway
plane to school
plane
bus
bus
taxi
taxi
ship
ship
boat
boat
drive a car
car
ride a bike
bike
motorbike
motorbike
walk
on foot
1.ta_k_e_th_e_s_ub_w_a_y_3 _ta_ke_t_h_e _bu_s 5._w_a_lk_____ 2._ri_d_e _a_b_ik_e ___ 4._ta_ke_t_h_e _tr_ain 6.t_a_ke_a__ta_xi__ 7._t_ak_e_a__ca_r______ 8.______________
Boy Girls s
competition
Pairwork
A:How do you get to school? B:I take a … to school.
pairwork
A:How do you get to school?
B:I take a train
. get...by train
take the train
Mary
take the subway
John
Make a survey and make a report
Name Zhang Chenchen her father
her aunt
Transportation Walk
Car/ bus
I walk to school every day .Her father usually takes a car to work,sometimes he goes to work by bus.Her aunt …
I ’m taking a motorbike to go to Beijing for vacation next summer.I ’m going to visit the Great Wall in Beijing .My friend,Kate…
1b
1Bob
3Paul
4Yang Lan 5John
2Mary
1 Bob 2. Mary 3. Paul 4. Yang Lan 5. John
1b
Listen and fill in the blanks.
A:
_H_ow_ta_ke_s tdhoe trBaionb
get to school
take the train take the ship take the boat
drive a car ride a bike
ห้องสมุดไป่ตู้
ride a motorbike
take a
drive a walk
train Subway plane
bus taxi ship boat car motorbike
Part 2 Analysis of teaching method.
*** municative methods 2.Task-based language teaching 3.. Multi-media teaching
Part 3 Analysis of learning method
1. Guessing game 2. Cooperative learning.
Teaching procedures
Step 1 Preparation
*** my students to develop a closer relationship between us.
2. Ask the students ‘Where did you go on your last vacation?’