沪教版五年级英语上册第5单元导学案
曹庄完小五年级英语导学案教学设计
课题
5 Friends课时 1 主备人王绍玲
学习目标一、通过Listen and say的语篇，学习本单元的核心词汇和句型。
二、学习Look and learn的词汇。
学习重难点词汇：the same different
句型：We both ……
学习方法尝试学习、合作、分析、交流
课前准备多媒体
导案学案【知识链接】
师生互动（你对朋友了解多少）
Who is your good friend?
Is he/she tall or short?
What does he/she like doing?
What does he/she have?
What subjects does he/she like?
这一单元的主题是“friends”看看朋友之间有哪
些相同点和不同点。
【自主学习】
1. 听读故事Listen and say。
2、借助工具书，解释下列生词的意思。
clever cross the street
carry heavy bags each other
【合作探究】
1、老师帮你学习生词。
clever same class both cross
carry heavy different each other
2、听录音Listen and say，边听边跟读。
3、组内互助Match and say。
【展示交流】
小组合作分角色表演故事。
【巩固检测】
读句子，用所给动词的正确形式填空。
2、I like ____ (help)people.
3、Kitty ____ (like )playing the piano.
4、Peter often helps old people___( carry)heavy bags.
5、We____(be)good friends.
6、I ___(have)a toy car and Joe ____(have)a robot. 【课后提升】
两导两练第40-43页作业
教
学
反
思
曹庄完小五年级英语导学案教学设计
课题
5 Friends 课时 2 主备人王绍玲
学习目标一、通过阅读故事，理解故事内容，感受朋友的意义。
二、学习字母组合dr和pr在单词中的发音。
三、通过学习任务，学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
学习重难点词汇：bored easy say ask answer make phone calls
句型：I’m bored. I don’t know. I s that Ken？
学习方法尝试学习、合作、分析、交流
课前准备多媒体
导案学案【知识链接】
Free talk. （出示相同或不同的物品）
T: Are they the same or different??
S: They are ……
（same在使用前必须要加定冠词the。
）
【自主学习】
1.听读故事《Oliver feels bored 》。
（结合单词表理解故事意思）
7、跟录音试读。
8、同桌互相说一下故事的意思。
【合作探究】
9、教师范读并教读《Oliver feels bored 》。
10、学生自由读，集体朗读，开火车读。
3、学习字母组合dr和pr在单词中的发音。
听
读儿歌，并注意字母组合的发音。
dress 连衣裙
dream 梦
pretty 漂亮的
prince王子
princess 公主
handsome 英俊的
【展示交流】
11、学生朗读《Oliver feels bored 》。
12、朗读learn and sounds 中的句子。
【巩固检测】
13、完成教材第33页的字母排序。
14、熟读故事和含有字母组合dr和pr的单词。
【课后提升】
两导两练第44-47的内容。
教
学
反
思。
沪教牛津版英语五年级上册教案-Unit 5 Friends
M2 RelationshipsU5 FriendsPeriod 1教学时间：总课时：教学目标：知识与技能：1.能听、说、读、写单词same, different, both.2.能听懂并且会说We both…过程与方法：1.能在语境中正确运用本课的核心词汇。
2.能运用简短的语句描述朋友的爱好，并能用We bothlike …描述自己与朋友的共同爱好。
情感态度与价值观：1.努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于表达，乐于学习，敢于交流自己的看法与想法。
2.注重培养自己与人交往的能力。
教学重点：1 重点单词的听说读写。
2 在正确的语境下运用所学句子。
教学难点：1 both与all的区分。
2 能简单的描述自己的朋友。
教学方法：任务教学法教学过程：Pre-task preparationsT：I have many friends .we like and help each other. A friend is a part of our life, Can bring us sunshine and happiness. Do you have anyfriends? 教师大屏幕出示Alice 和小狗玩耍的图片。
逐步出示问题。
T: Do you have any friends?Ss: Yes, I do.T: Who is your best friends?Ss: XXX is.T: What does he/she look like?Ss: He/She is tall/thin.He/She has big eyes…T: Are you in the same school? (师着重读same，引出新授单词same.)Ss: Yes , we are.While-task procedures1.大屏幕出示图片教授单词same, 根据发音规则拼读单词。
然后出示两只不同蝴蝶的画面，新授单词different, 师领读，生跟读。
新沪教牛津版五上Unit 5 Friends教案
M2 RelationshipsU5 FriendsPeriod 1教学时间：总课时：教学目标：知识与技能：1.能听、说、读、写单词same, different, both.2.能听懂并且会说We both…过程与方法：1.能在语境中正确运用本课的核心词汇。
2.能运用简短的语句描述朋友的爱好，并能用We bothlike …描述自己与朋友的共同爱好。
情感态度与价值观：1.努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于表达，乐于学习，敢于交流自己的看法与想法。
2.注重培养自己与人交往的能力。
教学重点：1 重点单词的听说读写。
2 在正确的语境下运用所学句子。
教学难点：1 both与all的区分。
2 能简单的描述自己的朋友。
教学方法：任务教学法教学过程：Pre-task preparationsT：I have many friends .we like and help each other. A friend is a part of our life, Can bring us sunshine and happiness. Do you have anyfriends? 教师大屏幕出示Alice 和小狗玩耍的图片。
逐步出示问题。
T: Do you have any friends?Ss: Yes, I do.T: Who is your best friends?Ss: XXX is.T: What does he/she look like?Ss: He/She is tall/thin.He/She has big eyes…T: Are you in the same school? (师着重读same，引出新授单词same.)Ss: Yes , we are.While-task procedures1.大屏幕出示图片教授单词same, 根据发音规则拼读单词。
然后出示两只不同蝴蝶的画面，新授单词different, 师领读，生跟读。
五年级上册英语第5单元导学案
a. let’s learn & let’s play学习目标:2. 能够认读句型：is this your…? i love…并能在情景中运用。
学习重点难点:1.掌握let’s learn的六个四会单词。
学习流程:step 1. 自主学习1.复习unit 4的主要单词方法：a.老师说英语单词，我能迅速地说出汉语意思。
b.老师说汉语，我能迅速地说出其英语单词。
2. 复习unit 4的主要句子：我会和对子之间用学过的单词和句子进行对话step 2. 交流协作4. 跟读录音，学习新单词和句型。
step 3. 展示激励1.小组展示读单词。
看谁读得准，记得多!2.从每组中任意挑出一名学生，一人问，一人答，练习句型：is this your …. ? yes ,it is . no,it isn’t .3.从每组中任意挑出1名学生，用英语介绍自己的房间，看谁说得好！step 4. 巩固拓展1.把这些字母组合成本课时的单词，并写出汉语意思。
2.慧眼识金，单项选择3.我会和对子之间进行对话is this your bedroom ?--------------------step. 5巩固作业1.向父母展示你所学的新单词和句型。
2. 每个单词抄写三遍。
独立思考,积极踊跃发言,乐于展示,细细体会,认真做题学习目标:1.能够听懂会说本课对话，并能做替换练习。
2.能够听说认读句型there is a …/there are …并能在情境中运用。
学习重点难点:1. 本课重点掌握句型there is a …/there are …..学习流程:step 1. 自主学习：1.我会读下列单词，并能翻译。
2.我会运用下列句型和句子进行对话。
3. 我会用英文介绍自己的房间。
step 2. 交流协作3. 强调区分there is a …/there are …的区别。
4. 听录音，学生跟读录音。
step 3. 展示激励1.每组展示朗读，看哪组展示得好！2.分角色上台朗读，并给以奖励。
沪教版五年级上学期英语Unit5 Friends 教案
2.I am Lily. I have a friend. Her name is Daisy.
We ______ like singing. We often sing together.
We are in _________ classes.
2)Look and say：
Show some pictures，let students choose and practice the conversation.
S1：Are they the same or different?
S2:They’re the same/different.
2.both all (Compare both and all)
c.Do they both like playing volleyball?
d.Do they like each other?
3)Match and say:
What do Kitty and Alice like?
Kitty likes... .Alice likes... .They both like... .
I sometimes play table tennis with them.
学情分析
学生已掌握关于年龄，外貌体态，着装的描述方式和有关体育运动的词块，并能用I like...She/He likes...来介绍自己和朋友的爱好，同时会用can句型描述某人的能力。
难点预测：1.same前面要加the2.both和all的用法区别
Show two pictures.
T:I have two toy dogs. They are the same colour. So I can say‘They’re both brown.’
2022学年沪教版牛津英语五年级上册5A 教学设计
5A教学大纲Unit1一：知识目标1. 语音：掌握音标/i:/，/i/ 的发音，并能正确读出例词。
2. 重点词汇：四会：first , second, third, fourth, fifth, sixth, party, begin,bring, wear,favourite三会：invitation, present, smart3. 重点句子：1. That sounds interesting.2. I can’t wait!3. When’s your birthday?4. What do you have?5. What time does the party begin?二：能力目标1. 学会用英语表达具体的月份及日期。
2. 了解序数词的定义，并掌握first , second, third, fourth, fifth, sixth的用法。
三：文化目标引导学生体会，了解英语国家的人们在过生日时的文化差异，风俗习惯。
Unit2一：知识目标1.语音：掌握音标/e/，/æ/的发音，并能正确读出例词。
2. 重点词汇：四会：taxi, underground, zebra, crossing, traffic lights, pavement, arrive, by , cross, leave,live,on foot,arrive(at)三会：get off, journey, underground station3. 重点句子：1. How do you come to school?2.I come to school by bus.3. When do you leave home?4.That’s correct.二：能力目标1. 学会用英语表示不同的交通工具和交通方式。
2. 掌握不同的交通方式所用的不同的介词，例如by和on的用法。
3. 掌握祈使句的用法，如Wait for the green light.三：文化目标引导学生了解中西方在交通规则方面的不同点。
五年级上册英语教案-Unit 5 What do they do 第一课时Story time. 译
五年级上册英语教案-Unit 5 What do they do 第一课时 Storytime教学目标•学生了解并能够使用新单词及短语：doctor, nurse, postman, police officer, teacher, farmer, fireman, artist, guitarist, actor •学生能运用所学职业词汇进行简单的日常对话•学生能够听懂和朗读课文中的对话，理解其意义•学生能够使用一些疑问句进行简单的提问和回答教学重点•所学职务词汇的掌握•意义的理解与语音语调的模仿教学难点•职业词汇以及疑问句的运用教学准备•教学PPT、多媒体教具•单词表教学步骤Step 1: Warming-up老师与学生们打招呼，询问他们的职业及其特点。
并提醒学生们职业名称对于英语学习的重要性。
Step 2: Pre-listening通过图片呈现不同职业的工作状态引导学生们表达其想象中各个职业的特点。
Step 3: Listening播放课文 Story time 音频，并配合图片展示。
老师可重复播放，也可边播放边解释一些生词。
Step 4: Post-listening老师手画黑板，告诉学生们今天课程要学习一些新的职业名称。
学生们一起过单词，老师说出职业，学生们喊出其名称。
教师可将单词表发给学生，让学生自己尝试说出来，巩固单词记忆。
Step 5: Practice老师提出几个问题，让学生们在同桌之间进行交流。
如：What does a postman do? What does a teacher do? 学生两两交流，尝试用所学单词进行回答和提问。
Step 6: Extension按照学生个体情况，适当安排一些延伸上的练习。
包括单项选择题，配对题等。
教学评估本节课的评估标准为：在学生掌握了职业名称和相对应的英语单词后，学生能够进行日常对话，并回答一些简单问题。
课后作业•复述进入职业名称的新单词。
牛津沪教版五上英语Unit 5 Friends 教案
Module 2Unit 5 Friends教案一、教材和学生分析1、本单元主要围绕朋友们喜欢和不喜欢做的事情来设计的。
教学的主要语言点是：I like...she like ….we both like ….sWhat do you like doing? I like...(doing something). Does he like...(doing something)? Yes, he does. /No, he doesn’t.本课的真实语境是让学生用所学句型表达自己和朋友喜欢什么，都喜欢什么。
2、五年级学生已经有了一定的听、说、读、写能力。
对于本课like的疑问句式也有了一定的了解和运用，像：I like+名词以及I like +动词的ing形式。
本课主要是在学生已有的基础上做进一步的落实、巩固与扩展。
主要培养学生的综合语言运用能力。
二、教学目标1、知识目标能够听、说、读、写、用这些语句：What do you like doing? I like...(doing something).Does he like...(doing sth.)? Yes, he does. /No, he doesn’t.2、能力目标能听懂会说目标语句，并能运用这些句子与人进行交流及对话。
能读懂课文，能够按要求书写单词和目标语句，并能用句式写出自己的喜好。
3、情感目标将所学英语用于日常生活中，感受学习的乐趣，愿意与同学进行交流。
三、课前准备单词卡片，图片。
上课时所需课件。
四、教学过程1、Warm upGreeting and Free talk.（这一环节都是学生们所熟悉的运动项目，在平时的日常生活中他们都可以接触到，贴近学生的生活。
）T: Good morning boys and girls. What day is today?S: Today is Friday.T: Tomorrow comes the weekend. Will you do something to relax yourself? What is your favourite sport?S: I like swimming.T: Do you often run?S1: I like running very much.T: Do you like singing? What do you like doing?S: I like…（利用Greeting and Free talk这一环节，我们可以复习旧知识，为我们学习新句型和新知识做好铺垫，激发学生们学习的欲望和积极性。
五年级上册英语教案-Unit 5 What do you do 课时4 ( Cartoon time
五年级上册英语教案-Unit 5 What do you do 课时4 (Cartoontime & Culture time)一、课程内容本节课主要涉及儿童动画片及美国文化习惯的讨论，学生将学习和讨论以下内容：•儿童动画片的特点；•美国动画片中常见的人物；•介绍美国文化中的一些传统习俗。
二、课程目标通过本节课的学习和讨论，学生将达到以下目标：•掌握英文单词 cartoon 的含义；•学习美国动画片中常见的一些人物形象；•了解美国传统习俗中的一些内容；•提高学生的阅读理解能力。
三、教学准备•大型画面或投影仪；•与本节课相关的儿童动画片；•PPT 软件；•学生英语课本。
四、教学步骤步骤一：引入1.教师通过演讲或PPT呈现介绍动画片的特点，如画面生动、简洁易懂、适合儿童观看等，让学生了解动画片的基本特点。
2.转而引入与本节课相关的儿童动画片，让学生在欣赏动画片的同时，掌握英文单词 cartoon 的含义。
步骤二：动画人物介绍1.教师通过演讲或PPT呈现美国动画片中常见的人物形象，如 Tom and Jerry 等，让学生认识或回忆起这些角色的特点及与其他人物的关系。
2.引导学生一起讨论所展示的角色，如他们的形象、性格、所属的动画片等等。
步骤三：文化习俗介绍1.教师通过演讲或PPT呈现美国一些传统的文化习俗，如感恩节、圣诞节等节日的庆祝活动等。
2.引导学生一起讨论说这些节日的起源、特点、在美国的庆祝方式以及可能和学生的生活有什么相似之处。
步骤四：小组讨论1.将学生分为小组，让他们自由讨论上述内容；2.教师从每个小组中选出代表，让代表向全班汇报小组讨论的结果；3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续积极参与课堂活动。
五、教学反思本节课通过欣赏儿童动画片和讨论美国文化习惯，使学生了解到不同文化习俗的异同点，并提高了学生的阅读理解能力。
在以后的教学中，教师还可以结合其他文化方面的内容进行深入的讲解，让学生在欣赏美国文化的同时，了解和尊重不同文化。
上海教育版英语五年级上册Unit 5《At the weekend教案》word教案(精修版)
沪教版英语精品资料（精修版）Module 2 Work and playUnit 5 At the weekend（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过Listen and say中关于周末计划的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
2、通过look and learn栏目，帮助学生学习本单元的生词。
3、通过完成课本上的反馈练习，帮助学生掌握句型What is he/she going to do this weekend?教学重、难点1、能掌握单词weekend, stay, film, boat, plan, tomorrow, see a film2、会运用句型 What are you going to do this weekend?教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 2 Work and playUnit 5 At the weekend（第二课时）教学时间：教学目标：1、通过Do a survey的活动，引导学生相互询问周末计划，并完成口头汇报。
2、通过Think and write的写作活动，让学生写一写自己周末的计划，进一步巩固和运用核心句型。
3、帮助学生学习字母o及字母组合oa,oe在单词中的发音。
教学重、难点句型: ually...this weekend, ...is/are...going to...语音: o(flo), oa(goat), oe(Joe)教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 2 Work and playUnit 5 At the weekend（第三课时）教学时间：教学目标：1、通过Read a story的阅读及反馈练习，帮助学生进一步理解一般将来时的用法，同时让学生懂得“今日事，今日毕”的道理。
2、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，与同学交流周末计划，再介绍别人的周末计划。
牛津沪教版五上英语Unit 5 Friends 教学设计
Module 2 RelationshipsUnit 5 Friends教学设计1教学目标1、帮助学生掌握基本形容词。
2、帮助学生描述共性和特性。
教学重难点词汇：clever, same, class, both, heavy, different, each other句型：We both...教学流程Pre-task preparations:1. T: I have a friend. She is an animal. She is very small. I always talk to her. But she doesn’t talk at all. She likes to play. We go to the park almost every day. Who’s my friend?S1: A dog.2.出示一位好友的照片，向学生介绍。
T：This is my friend(name).He/She likes playing table tennis.We often play table tennis together.He’s/She’s my best friend.然后询问学生关于他们的朋友的情况。
T: Who’s your best friend?S1:(name)is my best friend.T: What do you often do with him/her?S1：I often...with him/her:T: What does he/she like doing?S1:He/She like ...While-task procedures:1.屏幕上依次出示Listen and say的图片，学生通过问答学习单词和句子。
T：Kitty and Alice are good friends. What do they like doing? (Listen to the tape and fill the blanks.)学生填完表格之后，带出句型We both....以及单词same等。