2018中考语文备考：记叙文语言特色
2018年中考现代文阅读之语言的特色与风格
2018年中考现代文阅读之语言的特色与风格
语言的特色与风格：
平实自然：（语言朴素，不事夸张，但于平淡之中蕴涵深意）：亲切自然。
华美绚丽（使用较多整句句式，修饰性辞藻丰富）：文采飞扬，具有感染力。
口语化/地方方言特色（较多使用生动活泼的口头用语）：生动活泼、亲切自然。
生动形象（运用较多修辞手法）：语言富有感染力，化深奥为浅显，化抽象为具体。
幽默讽刺：（幽默：语言风趣、诙谐；讽刺：嘲讽、揭露的语言，较多使用反语）：一针见血，入木三分，语言富有感染力，强化讽刺效果。
含蓄深沉（抒情或叙事不直接写出，而是通过它物或对比委婉表达内心情感）：容易引起读者的感情共鸣。
准确简练（意思表达明确，用语简单）：短促有力，语言富于感染力。
典雅优美（较多引用古典诗文）：语言具有古典的美感，丰富文章文化内涵。
旁征博引（材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑）：有说服力。
2018中考语文备考：记叙文语言特色
语言特色，又称语言特点，泛指一切语言相别于其它语言的风格特点。
文化背景和情境的不同，使被选用的交流方式存在差异，这些差异，就是语言特色形成的基础。
分析文章的表达方式、表现手法及语言特色。
记叙文的表达方式以记叙文为主 .兼用描写、议论、抒情。
记叙文的表现手法是多方面的：
1.记叙文的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙。
记叙文中的描写可分两大类：一是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征 ;一是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。
描写有正面也有侧面描写，描写有的结合各种修辞手法作生动、形象的描写以突出强调描写的对象，有的则是运用白描，使文字朴实、简练、干脆。
2.记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。
就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
3.记叙文中的语言特色，因文而异、因人而异，或朴实或生动 ;或豪放或婉约;或清新或凝重;或直白或含蓄。
阅读时要细加体会。
4.记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自
己对事物的思想感情。
间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
这些差异中，常见的有书面语和口语的差异，文体的差异，不同学科语言习惯的差异，地域文化及语种的差异，等等。
在程序语言中，由于不同的架构，使程序语言间也存在语言特色。
中考语文复习课件-记叙文之语言特色
考查形式·链接教材
①本文的语言素朴而典雅，简净而又细致，试 以下列语句为例，加以赏析。（八上《背影》）
②很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋《我的 母亲》、老舍《我的母亲》等。找来进行比较阅读，看 看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的 语言风格等方面有什么不同。（八上《我的母亲》）
“嫩嫩的”、“绿绿的” 运用叠词，音律和谐，赋予 人想象的空间，形象传神地 写出了小草嫩、绿的特征， 写出了草勃勃生机的特点。
3.幽默诙谐
也有解散辫子的 ，盘得平的，除下帽来， 油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将 脖子扭几扭。实在标致极了。
“标致”褒词贬用，运用反语的手法，表 达了作者对清朝留学生的讥笑和嘲讽，体 现了记叙文语言的幽默诙谐。
“哦！你们那里出咸鸭蛋！”
生动地传达了他作为高邮人的自豪感。
(3)正反义词使用的准确
这腰鼓，使冰冷的空气变得燥热了，使 恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的 世界立即变得亢奋了。
三组反义词对比强烈，准确生动地写出 安塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧的力量。
2.形象传神
(1)形容词的使用形象传神
碧绿的菜畦，光滑的石井栏、高
5.清新隽永
释义：指文章语言干净利落，用语新 颖，不落俗套，很清雅意蕴又很耐人 寻味。
5.清新隽永
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家
屋顶上全笼着一层薄烟。
连用三个比喻，把雨比作“牛毛”“花 针”“细丝”比喻贴切，喻体选用新颖，不但写 出了雨的细，也写出了雨的亮，语言清新，表达 了作者对雨的喜爱之情。“斜”字不说春风却暗 含春风“织”又与细丝的比喻又相互照应，简单 的两个字却暗含深意，意味隽永。
记叙文的语言特点有哪些？
记叙文是一种叙述性质的文学体裁，其语言特点主要表现在以下几个方面：
1. 叙事性强：记叙文以叙述事件、经历或故事为主要内容，因此语言风格较为朴实、直接，强调客观描述。
通过叙述来展现人物形象、情节发展、环境描绘等，使读者感受到故事情节的真实性和连贯性。
2. 描述细腻：记叙文在描述人物形象、环境景物和事件发展过程时，常常注重细节的描绘，使读者对场景和情节有鲜明的感受。
通过形象生动的语言，令读者更容易投入到故事情节中去。
3. 语言流畅：记叙文通常要求语言流畅、连贯，以便于读者理解和跟随故事情节的发展。
叙述过程中，使用恰当的连接词或过渡性的语言表达，使得整个故事情节能够自然地展开。
4. 叙述角度多样：记叙文的语言特点还表现在叙述角度多样化。
作者可以选择第一人称叙述，直接以亲身经历来叙述事件；也可以选择第三人称叙述，以旁观者的角度来叙述事件。
叙述角度的选择影响着故事的展开和读者对事件的理解。
5. 多样的修辞手法：为了增加叙述的生动性和吸引力，记叙文中常常运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比、对比等，以营造丰富的形象和情感，使叙述更加生动有趣。
总的来说，记叙文的语言特点体现在叙事性强、描述细腻、语言流畅、叙述角度多样和多样的修辞手法等方面，在叙述事件和情节的过程中，运用了丰富的语言技巧和表现手法，以吸引读者并达到叙述的目的。
(名师整理)最新语文中考《记叙文阅读之语言特色》专题训练(含答案解析)
记叙文阅读之语言特色一、要点梳理（一）记叙文语言特点总体来讲，记叙文的语言特色可以概括为生动、形象，富有表现力。
又可以分类如下：1．叙述性语言：体现客观化，简洁凝练，准确严密。
2．对话性语言：体现个性化，富有生活气息的口语。
3．抒情性语言：体现情感化，自然真实，运用修辞手法。
4．描写性语言：体现细节化，运用描绘性的词语、新颖的词语搭配。
5．议论性语言：体现深刻化，精辟且富有哲理。
（二）语言鉴赏类考点1．推敲用字、用词（1）动词用来形容或表示各类动作的词汇。
恰当运用动词能突出展现形象的动态、人物的心理状况及思想感情。
例如：海伦凯勒的《我的老师》中，“周围死一般的沉寂。
树叶开始骚动，然后整个树都在颤抖。
要不是我使劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。
狂风怒1吼，树不停地、猛烈地摇晃着。
一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了，我想从树上跳下来，但周围的恐怖气氛使我动弹不得，我只好仍留在树上。
我感到一阵轰鸣声，似乎有什么重物掉下来，我坐的树枝摇晃得更厉害。
我想树和我会一起倒下来。
正巧这时，我的老师来了，她一把抓住我的手，扶我从树上下来。
我紧紧搂住老师，我感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上……”答：在前面三句景物描写中，作者使用了“骚动”、“颤抖”、“刮”、“摇晃”等动词。
形象深入地描绘出了大自然向小海伦黑暗的世界展示的残暴的一面，渲染出紧张、不安的氛围，衬托接下来小海伦的心情。
在大雨即将来临、大雨之时、老师来之前，作者写小海伦的动作——“跳”、“动弹不得”、“留在”、“感到”、“坐”、“倒下”，这一系列的动词充分描写出了小海伦因受到极度的惊吓而感到陌生、无助、恐惧和孤独的心理。
老师来之后，“搂住”这个动词细致生动地写出了小海伦重新获得安全感的激动心情，“踏”这个动词抒发了小海伦对老师的感激之情。
（2）形容词表示事物的特征。
形容词用来修饰名词或代词，作定语，表示人或事物的性质、状态，和特征的程度好坏与否。
2018年中考记叙文写作语言表达技法ppt课件(25页)
（二）“跳脱”可以使语言简
练：
如：1. 三个人都未做对。老师便让我 上台演板：“你，上来！”今天真倒 霉，我只好走上讲台，先写“已知” “求” “解”，然后做起来，很快做 完了，接着我开始演算，算了一遍又 一遍，我发现还是算错了，我感到心 中开始发慌，头上开始冒汗，手也开 始发抖。我心想：平日那么牛，今日 怎么这么熊包呢？
2. 三个人都未做对。老师瞄上 了我：“你，上来！”叫我？倒霉！ 躲不了啦，上去呗！已知，求， 解……演算，咋不对？再算，再 算……愈慌愈错，愈错愈慌。发慌了， 出汗了，手抖了，平日牛着呢，今日 咋啦？熊包！
两段文字叙写的是同一内 容，但例2生动得多。也就是 说有时上下段甚至前后句之 间不一定要“粘”而要 “断”，这种似“断”实 “连”的技巧就是“跳脱”。
记叙文写作语言 表达技法
一. 表达简练
（一） “省略”可以使语言 简练：
1.父亲，平头，豹眼，高鼻，浓须， 黑而瘦。 （刘汾《父亲》） 2.一座高山，一处低岩，一道新泉， 一株古松，一炉红火，一壶绿茶，一位 老人，一个少年。（古龙《英雄无泪》）
两段文字的共同特点是省略 了许多连缀文字，在大量的空 白中展示出叙述的简洁与空灵。 例1仅用了13个字就勾勒出了父 亲的外貌特征。例2通过8个 “一”的精彩描述，点染环境， 交代人物，如同一幅简笔画， 让人耳目一新。
要风趣，可以时空错位：
宁国府减员增效，焦大自然而然下 岗了。因为年龄偏大，又没有文凭，再 就业成了老大难。焦大鞋底子跑出个大 窟窿也再就业不了。因为我找不到活干， 焦大的生活水平开始滑坡，一直滑到了 最低生活保障线。
文段中有意将“减员增效”“下 岗”“再就业”“最低生活保障线”等现代 气息浓厚的词语用到古典小说中的人物身上， 寓庄于谐，造成了一种“时空错位”的喜剧
【精选】2018年中考语文知识点归纳整理
【精选】2018年中考语文知识点归纳整理（整理一）一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论写作手法属于艺术表现手法常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、画图表十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺；反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
记叙文的语言特色
记叙文的语言特色记叙文的语言特色，无论是记叙文还是小说，无论是散文还是随笔，无论是通讯还是童话，总的来讲是要求凝练、生动、形象，富有表现力。
从记叙文的语言构成来说，大约有五个合作伙伴，即：叙述性语言，对话性语言，抒情性语言，描写性语言和议论性语言。
叙述性语言要客观化，对话性语言要个性化，抒情性语言要情感化，描写性语言要细节化，议论性语言要深刻化。
当然，这五个合作伙伴不一定都能够同时出现在同一篇文章里，它只是在需要的时候，义无反顾地提供支持。
作文语言的平庸是作文的大敌。
下面我们来看看几种典型特色语言的特征及其运用方法——1、新颖别致的语言。
这种语言新颖别致、匠心独运，有很强的艺术感染力。
例如一位学生在一篇写人物的作文中这样写道：“新班头海拔不很高，3的开方颇不足，2的开方有余，身材也符合中国国情——尚处在社会主义初级阶段。
只是有点少年老成，许是脑瓜过分聪明的缘故，顶上草木稀疏，更显其老气横秋。
新班头朋友无几，但和牛顿、焦耳交往甚密，光学、力学常挂嘴边。
”该学生灵活化用了所学功课中的概念或术语，语言活泼风趣，很能提高人们的阅读兴致。
这种语言类型适合写一些新型的体裁，在轻松愉快的氛围里运用更易见效。
2、朴实感人的语言。
这种语言没有优美华丽的辞藻，却深含朴实伟大的情感。
如鲁迅先生的《阿长与<山海经>》，作者用朴实的文字为我们塑造了一个有血有肉的平凡小人物形象。
作者描写阿长这个人物时，如实地记录，没有夸大，让人感到真实可信。
这种语言适合运用在情感类作文中，尤其适合用在感念朴实的亲人一类的题材上。
因为语言的朴实更易表现朴实的人物形象，更易于蕴含作者的深情。
3、妙趣横生的语言。
这种语言不但能让人读出“妙”，还能让人感受到“趣”。
如一位同学写了一篇《斗“痘”记》，她这样写道：“曾几何时，我光滑的脸上突然冒出了一群美丽的青春疙瘩痘，顿时云贵高原上的喀斯特地貌在我的脸上呈现出来。
那一颗颗红色的小痘子在我脸上找到了合适的住所后，愈加放肆，开始大量呼朋唤友，繁殖后代。
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2018中考语文备考：记叙文语言特色
语言特色，又称语言特点，泛指一切语言相别于其它语言的风格特点。
文化背景和情境的不同，使被选用的交流方式存在差异，这些差异，就是语言特色形成的基础。
分析文章的表达方式、表现手法及语言特色。
记叙文的表达方式以记叙文为主.兼用描写、议论、抒情。
记叙文的表现手法是多方面的：
1.记叙文的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙。
记叙文中的描写可分两大类：一是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征;一是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。
描写有正面也有侧面描写，描写有的结合各种修辞手法作生动、形象的描写以突出强调描写的对象，有的则是运用白描，使文字朴实、简练、干脆。
2.记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。
就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
3.记叙文中的语言特色，因文而异、因人而异，或朴实或生动;或豪放或婉约;或清新或凝重;或直白或含蓄。
阅读时要细加体会。
4.记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。
间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
这些差异中，常见的有书面语和口语的差异，文体的差异，不同学科语言习惯的差异，地域文化及语种的差异，等等。
在程序语言中，由于不同的架构，使程序语言间也存在语言特色。