高考语文基础知识总复习精讲课件之古典诗歌鉴赏与解析
词
写景抒 情
鉴赏语 言·鉴赏 表达技巧 赏析思想 内容·鉴 赏语言
2
7
2009
《月》
七律
咏物
2
7
《木芙蓉》 (宋)吕 《窗前木 2008 本中(宋) 芙蓉》 范成大 (宋)林 景熙
七绝
咏物
鉴赏形 象·鉴赏 修辞
鉴赏意 象·鉴赏 语言
2
7
2007
《溪亭》
古体诗
写景抒 情
2
6
名题导练
【例1】 (2013· 广东卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。 鹧 鸪 天
时间
诗题
作者 (宋)张 炎
体裁
题材 写景抒 情
考点 鉴赏表达 技 巧·赏 析思想 内容 鉴赏表达 技 巧·赏 析思想 内容 鉴赏语 言·赏 析思想 内容
题量
分值
2013 《鹧鸪天》
词
2
7
2012
《余杭四 月》
(元)白 珽
五律
写景抒 情
2
7
2011
《减字木 兰花》
(宋)苏 轼
词
写景抒 情
2
7
(宋)黄 2010 《望江东》 庭坚 (唐)杜 甫
点题并总领全诗，颔联、颈联和尾联由物及人，具体描绘“生 意繁”的种种景象。
答案：①四月乍晴，万物复苏，争奇斗艳，一派生机，乡
下进入农忙时节。②有樱桃绿草白鹅悦目，有青豆配酒爽口， 船行水上，轻快疾驰，有春风拂袖，诗人所见农户白天闭门， 原是为了保养小蚕，由自然景物到社会场景，都呈现出欣欣向 荣的“生意”(生机)。
第二部分
古代诗文阅读
文言文阅读
古代诗歌鉴赏
考点透视 《考试大纲》在 “古代诗文阅读 ”中对该考点提出的要
求是：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文 章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E(鉴赏评价)。,
古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进
行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。所谓初步鉴赏 指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需 引经据典，只需对作品本身的特点进行鉴赏。
分析。
__________________________________________________ __________________________________________________
解析：本题考查借景抒情的表现手法和对重要词句的理解。 (1)先由下片“故乡惟有梦相随”一句得出这首词表达的感情： 思乡之情。然后找出上片写到的意象——楼上笛声、迷蒙山水、 千里燕子、雨中梨花，从中分析是如何表现思乡之情的。(2)解 题要结合前句“夜来折得江头柳”，杨柳原为离别的象征，而
注： ①朱樱：樱桃的一种。②昼门关：从蚕孵出到结茧期
间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。
“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要 分析。 ___________________________________________________
解析：本题考查考生对诗歌内容和结构的理解能力。首联
托的手法相当明显。
答案： “箬笠”、“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在 形象，画面简约，意境空灵。“冰散响”描写轻细的声音，衬 托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作， 衬托出钓翁的凝定状态。“但”字写出了钓翁的心无旁骛。
◎借题发挥：在读懂全词的基础上，须抓住关键词并 进行联想和想象，感受环境的寂静和人物内心的宁静，可
远在异乡折柳，更添愁绪。
答案：(1)借楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花， 使用用典、对偶的手法委婉含蓄地表达了愁苦的思乡之情。
(2)修禊的热闹场景，清明时节的祭祀，都因自己远离家乡、
漂泊异地而不能参加，诗人夜不能寐，江畔独步折柳，又回想 亲人苏堤“折柳”送别之场景，更添思乡之愁苦，也就令人愁 眉不展了。
悟其反衬手法之妙。
一、古代诗歌体裁常识
诗歌从时间角度分为古代诗歌和现 ( 当)代诗歌，从格律角 度分为格律诗和自由诗。中国古诗从发展源流角度又可分为诗、 词、曲三种。中国古代诗歌以抒情诗为主，兼有部分叙事诗。 (一)诗 诗分为古体诗和近体诗。
1．古体诗。与“近体”相对而言的诗体，亦称“古 诗”“古风”。这种诗体产生较早，唐以前各种形式的诗歌都 是古体诗，唐以后把凡不遵守近体诗规则的诗歌也叫古体诗。 杂言诸体，唐以后五言和七言古体诗成为主流，简称“五 古”“七古”。五古主要从汉代五言诗发展而来，七古则是从
(宋)张炎
楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落 落梨花雨一枝。 修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳， 不是苏堤④也皱眉 注： ①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖 饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻 名。
(1)作者在词的上片是怎样借景抒情的？ __________________________________________________ __________________________________________________ (2) 作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片
◎借题发挥：表达技巧题一般先要指出所采用的手法，
并结合诗句分析所描写的内容，再归纳该表现手法在表达感
情方面的作用和效果。对重要语句的鉴赏，首先要分析该句 的结构和内容，再结合上下文及诗歌主旨理解其含意及作用。
【例2】 (2012· 广东卷)阅读下面的诗歌，然后回答问题。
余杭四月 (元)白珽 四月余杭道，一晴生意繁。 朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。 水满船头滑，风轻袖影翻。 几家蚕事动，寂寂昼门关②。
“ 箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇 为精妙，请简要赏析。 __________________________________________________ _________________________________________________ 解析：本题考查鉴赏古代文学作品语言和表达技巧的能力， 能力层级为E。诗歌表现手法的理解可多元化，这首诗歌中衬
◎借题发挥 ： 回答题目，可抓住起总领作用的关键句 “一晴生意繁”，根据全诗内容可知“生意”指生机。再分析 诗歌的结构、顺序和意象，即可明确“一晴生意繁”体现在诗 中的哪些地方了。
【例3】 阅读下面这首词，回答问题。
望 江 南
(宋)李纲 江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。 图画若为工。 云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆 鲫入轻笼。欢笑有儿童。 (选自《御选历代诗余》卷二十五) 注：①玉花：喻雪花。
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高考语文诗歌鉴赏专题复习古代诗歌解读课件[共84张]
![高考语文诗歌鉴赏专题复习古代诗歌解读课件[共84张]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/99aafb192af90242a895e5dd.webp)
施肩吾《夜笛词》：皎洁西楼月半斜， 笛声寥亮人东家。却令灯下裁衣妇， 误剪同心一片花。
若直写月下怀远，灯前念夫，便一览 无余。作者从侧面迂回，写她裁制征 衣时，在笛声的干扰下误剪成一片同 心花，展示出思妇心飞沙场，情系征 夫，已达痴迷的地步。
北京十一学校
5 指桑说槐，即言此意彼。 朱庆余《闺意上张水部》： 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
北京十一学校
2 细节描绘 描写典型真实的细节，最能因细而传
真，由小而见大。一个精彩的细节往 往是一首诗的闪光点、聚焦点。
北京十一学校
张籍《秋思》：洛阳城里见秋风，欲 作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行 人临发又开封。
白居易《禁中夜作书与元九》：心绪 万端书两纸，欲封重读意迟迟。五更 宫漏初明夜，一点残灯欲灭时。
北京十一学校
LOGO
词的阅读
词的章法多取法于诗，但由于要紧密 配合音乐，又有着自己的特点。开头、 过片和结尾怎么写，可以说是词的章 法的核心。
北京十一学校
词的开头
词的起调、发端要“工”。要象园林 的门扉，使人一推开便能窥见佳景的 一角，但又不能一览无余，这样才能 引起一定要走进去、看下去的浓厚兴 趣。宋词中有一些比较常见而又有特 色的开头：
结句（合）：或就题结，或开一步， 或缴前联之意，必放一步作散场，如 剡溪之棹，自去自回，言有尽而意无 穷。
北京十一学校
首联 起：单刀直入，先声夺人。可以突出 主题，强化艺术感染力。
万壑树参天，千山响杜鹃。（王维《送梓 州李使君》）（写梓州之景。杜鹃之鸣若 曰不如归去。）
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。（杜 甫《闻官军收河南河北》）
北京十一学校
绝句“结”的几种方法
1 以理结。纯粹以理结束不易动人， 多半是伴随抒情、议论，寓理于事。
若直写月下怀远，灯前念夫，便一览 无余。作者从侧面迂回，写她裁制征 衣时，在笛声的干扰下误剪成一片同 心花，展示出思妇心飞沙场，情系征 夫，已达痴迷的地步。
北京十一学校
5 指桑说槐，即言此意彼。 朱庆余《闺意上张水部》： 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
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2 细节描绘 描写典型真实的细节，最能因细而传
真，由小而见大。一个精彩的细节往 往是一首诗的闪光点、聚焦点。
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张籍《秋思》：洛阳城里见秋风，欲 作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行 人临发又开封。
白居易《禁中夜作书与元九》：心绪 万端书两纸，欲封重读意迟迟。五更 宫漏初明夜，一点残灯欲灭时。
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词的阅读
词的章法多取法于诗，但由于要紧密 配合音乐，又有着自己的特点。开头、 过片和结尾怎么写，可以说是词的章 法的核心。
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词的开头
词的起调、发端要“工”。要象园林 的门扉，使人一推开便能窥见佳景的 一角，但又不能一览无余，这样才能 引起一定要走进去、看下去的浓厚兴 趣。宋词中有一些比较常见而又有特 色的开头：
结句（合）：或就题结，或开一步， 或缴前联之意，必放一步作散场，如 剡溪之棹，自去自回，言有尽而意无 穷。
北京十一学校
首联 起：单刀直入，先声夺人。可以突出 主题，强化艺术感染力。
万壑树参天，千山响杜鹃。（王维《送梓 州李使君》）（写梓州之景。杜鹃之鸣若 曰不如归去。）
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。（杜 甫《闻官军收河南河北》）
北京十一学校
绝句“结”的几种方法
1 以理结。纯粹以理结束不易动人， 多半是伴随抒情、议论，寓理于事。
高考古代诗歌鉴赏专题总复习课件35张
（2017全国卷Ⅲ）请感从态“度戏。赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情 某个词、某个 典故的思想感
（2016全国卷Ⅰ）诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？情
一、读懂诗歌情感五步法
读标题
通向诗歌情感的第一条快速 读注释 读情语
明确风格，了解时代，生平际遇 关注每一个注释，每个注释都有用 抓情感词/句，这是情感的直接体现
③寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展
现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。 《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
④怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》
写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限， 不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施 展的怀才不遇的知识分子形象。
高考诗歌鉴 赏专题复习
解读考纲 写什么？ 怎样写？ 怎样写？
1.鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
为何写？
目录
01 诗歌形象 02 诗歌表达技巧 03 诗歌情感 04 诗歌语言
01
读懂诗歌—人物形象
形象类别
内涵
典例
人物形象
指作品中刻画的人物和诗人 《孔雀东南飞》中刘兰芝、李白
象
高考诗歌人物形象有两种类别：
一类是抒情主人公自己的形象。
如李白的《梦游天姥吟留别》中的形象，就是主人公自己，这类诗歌往往用第一人称的写法。
另一类是作品中刻画的人物形象，这类诗歌往往是用第三人称的写法。
如柳宗元的《江雪》，诗中的渔翁就是一个孤傲清高者的形象。作者刻画渔翁的形象，又是折射自己， 渔翁即作者，作者即渔翁，两种形象具有同一性的一面。
2024届高考语文专题复习：古代诗歌鉴赏 课件
黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。--王昌龄《从 军 行》 5、厌恶战事，批评边将无能，反对统治者的穷兵黩武。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。--陈陶 《陇西行四首》
应该注意的是，边塞诗的思想感情，往往是复杂的，往 往是几种感情交织在一起。
比如《白雪歌送武判官归京》，就包含了几方面的内容： 边塞壮丽的风光，边塞环境的艰苦恶劣，和朋友离别的不舍 之情，对家乡的思念。
古代诗歌鉴赏专题
读懂一首诗，需要从哪些方面着手?
古 读标题：诗歌题材
读作者 代 读注释
思想情感
诗
诗歌形象：人物、景物（意境）、事物 志向哲理
歌
读诗文 关键字（诗眼）词句 语言风格
表达技巧（艺术手法） 典故
8
7
6
5
4
3
2
1
干
即
送
羁托咏
边
山
谒
事
别
旅物史
塞
水
言
抒
怀
思言怀
军
田
志
怀
人
乡志古
旅
园
诗
诗
诗
诗诗诗
诗
诗
诗 歌 题
材
1
山水诗主要以山水作为 描写和抒发感情的对象。描 写自然风光为主。
田园诗多以田园风光为题 材。主要是描写农村生活、农 夫和农耕。
田园诗的典型物象 景物、人物、农具、植物、动物
1、景物：郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清泉、郊外 、草屋、柴门、荆扉、 2、人：邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、牧童 3、农具：耒、耜、锄头、犁 4、植物（食品）：五谷（黍）、栗、桑、麻、菊、 5、动物：鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙
抒情方 ①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情(反衬)。 式
应该注意的是，边塞诗的思想感情，往往是复杂的，往 往是几种感情交织在一起。
比如《白雪歌送武判官归京》，就包含了几方面的内容： 边塞壮丽的风光，边塞环境的艰苦恶劣，和朋友离别的不舍 之情，对家乡的思念。
古代诗歌鉴赏专题
读懂一首诗，需要从哪些方面着手?
古 读标题：诗歌题材
读作者 代 读注释
思想情感
诗
诗歌形象：人物、景物（意境）、事物 志向哲理
歌
读诗文 关键字（诗眼）词句 语言风格
表达技巧（艺术手法） 典故
8
7
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1
干
即
送
羁托咏
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事
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旅物史
塞
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言
抒
怀
思言怀
军
田
志
怀
人
乡志古
旅
园
诗
诗
诗
诗诗诗
诗
诗
诗 歌 题
材
1
山水诗主要以山水作为 描写和抒发感情的对象。描 写自然风光为主。
田园诗多以田园风光为题 材。主要是描写农村生活、农 夫和农耕。
田园诗的典型物象 景物、人物、农具、植物、动物
1、景物：郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清泉、郊外 、草屋、柴门、荆扉、 2、人：邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、牧童 3、农具：耒、耜、锄头、犁 4、植物（食品）：五谷（黍）、栗、桑、麻、菊、 5、动物：鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙
抒情方 ①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情(反衬)。 式
高考复习讲座——古典诗歌鉴赏(四) PPT精品课件(共64张)
此诗叙述了一个慷慨悲壮的激烈场面：唐军 誓死杀敌，奋不顾身，但结果五千将士全部 丧身“胡尘”。三四句把现实与梦境虚实对 比，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。此诗 表现了诗人对战死者及其家人的无限同情。
5
湖州歌（05年天津卷） 南宋 汪元量 北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
高考复习讲座
——古典诗歌鉴赏（四）
鉴赏 诗歌 的思 想情 感与 内容
1
评价诗歌 思想情感内容
思想内容主要是指诗歌的立意；
古人云：诗言志。“志”是指志向、
抱负、愿望、情怀等。
一般地说，唐诗重情，宋诗重理。
2
题目类型
• 提问方式：这首诗表达了什么样的思想感情?请从情与景 的角度来评价一下这首诗？请结合诗歌的内容来赏析这首 诗？根据诗歌内容说明这是一首反映什么情感的诗？从题 材上看，这是一首什么样的诗？ • 提问变体：这首诗为什么要写ＸＸ，请分析其中的思想感 情？ＸＸ句是什么意思？表达了什么样的思想感情？有人 认为这首诗表达了ＸＸ感情，也有人认为它是表达ＸＸ感 情，你同意哪种看法？请说明理由。 • 答题步骤：一、描摹诗歌内容。用自己的语言把诗歌所营 造的意境描摹出来。二、概括意境特点。用简练的话语概 括所营造的情境的氛围有什么特点，如幽静，萧瑟…… • 三、分析思想感情。根据诗歌的情境氛围的特点来谈诗人 3 的感情。
寄情山水之悠闲
生活杂感 仕途失意之苦闷 羁旅愁思 边关思乡
青春易逝之伤感 告慰平生之喜悦
思乡怀人
思亲念友 闺中怀人
13
鉴赏诗歌的思想情感
建功报国——渴望
书愤 陆游 早岁哪知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 《出师》一表真名世， 千载谁堪伯仲间？
5
湖州歌（05年天津卷） 南宋 汪元量 北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
高考复习讲座
——古典诗歌鉴赏（四）
鉴赏 诗歌 的思 想情 感与 内容
1
评价诗歌 思想情感内容
思想内容主要是指诗歌的立意；
古人云：诗言志。“志”是指志向、
抱负、愿望、情怀等。
一般地说，唐诗重情，宋诗重理。
2
题目类型
• 提问方式：这首诗表达了什么样的思想感情?请从情与景 的角度来评价一下这首诗？请结合诗歌的内容来赏析这首 诗？根据诗歌内容说明这是一首反映什么情感的诗？从题 材上看，这是一首什么样的诗？ • 提问变体：这首诗为什么要写ＸＸ，请分析其中的思想感 情？ＸＸ句是什么意思？表达了什么样的思想感情？有人 认为这首诗表达了ＸＸ感情，也有人认为它是表达ＸＸ感 情，你同意哪种看法？请说明理由。 • 答题步骤：一、描摹诗歌内容。用自己的语言把诗歌所营 造的意境描摹出来。二、概括意境特点。用简练的话语概 括所营造的情境的氛围有什么特点，如幽静，萧瑟…… • 三、分析思想感情。根据诗歌的情境氛围的特点来谈诗人 3 的感情。
寄情山水之悠闲
生活杂感 仕途失意之苦闷 羁旅愁思 边关思乡
青春易逝之伤感 告慰平生之喜悦
思乡怀人
思亲念友 闺中怀人
13
鉴赏诗歌的思想情感
建功报国——渴望
书愤 陆游 早岁哪知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 《出师》一表真名世， 千载谁堪伯仲间？
古代诗歌鉴赏总结详解ppt课件
ppt课件.
24
③表达思乡之情方式 触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；
日暮思归。 托物传情：月、雁、笛、柳。 因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。 妙喻传情：乡愁（是一张小小的邮票）。
ppt课件.
25
例 旅次寄湖南张郎中 戎昱
寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。
ppt课件.
37
鉴赏要点
①弄清史实,要体会意图； ②分析写法,领悟感情。
ppt课件.
38
汴河曲 李益 汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。 行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。
汴河怀古 皮日休 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事，共禹论功不教多。
阅读上面两首诗，说说两诗在内容和表达技法上的异同。
意象特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、 农村景物农家，以及安逸恬淡的隐居生活。
情感特征：或表达对现实的不满，或表达对
宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的 生活态度，以及热爱自然、向往自由、向往归 隐的情怀。
技巧特征：融情于景，白描，动静结合，远 近结合。
语言特征：清丽洗练，清新自然、质朴。
山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于
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欢聚离散皆是缘
送别抒怀诗
ppt课件.
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鉴赏要点
送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们 一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪， 从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵 凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。 这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、 情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑 造形象。
别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水 田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征 战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗及 其他。
高考专题复习-古代诗歌鉴赏 课件
塞下曲
唐 戎昱
北风凋白草，胡马日骎骎 ①。 夜后戍楼月，秋来边将心。 铁衣霜露重，战马岁年深。 自有卢龙塞②，烟尘飞至今。 ①骎骎：马走得快的样子 ②卢龙塞”，古地 名，三国魏称卢龙郡，在今河北迁安 县西。此地形势 险要，为兵家必争之地。
1、这首诗刻画一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象。（概 括）
2.颔联：秋月本为寻常之物，但与戍楼联系起来，就暗示出了 边将的思家之念。铁衣是边将随时披戴之物，覆以重 重的霜 花，足见边地之苦寒。 战马，更连牲口也苦于久 戍边地，更 不必说人了，足见戍边之久。（分析）
3、表现了经久不息的残酷战争给边塞将士带来 的苦难，寄寓了 渴望和平的美好愿望。（情感）
赠蜀府将 唐•温庭筠 十年分散剑关秋，万事皆随锦水流。 志气已曾明汉节，功名犹自滞吴钩。 雕边认箭寒云重，马上听笳塞草愁。 今日逢君倍惆怅，灌婴韩信尽封侯。 【注】公元829年（大和三年）南诏入侵成都， 蜀将抗击南诏有功。 问：诗歌塑造了一个怎样的人物形象？
环境描写烘托人物形象
从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春 云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看 出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有 生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂 是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。
方法二：注意环境（时间、地点、天气、 周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗 中出现的具体景物的含义，理解这些景象所 承载的思想感情。
古代诗歌鉴赏
诗歌鉴赏的高考考点
1.对文学作品中形象、语言 和表达技巧的初步鉴赏；
2.评价文章的思想内容和作 者的观点态度。
古代诗歌形象鉴赏
鉴赏古代 诗歌的形象
形象是诗歌中最基本，也是最关
高考语文诗歌鉴赏专题复习古代诗歌解读课件[共84张]
重要信息：
交代了写作对象、内容 暗示了写作内容和情感 明示了诗歌体载
鉴赏古代诗歌的基本程序
一、审标题、明内容、理线索
1、读出标题中的信息 标题是诗歌内容等信息的丰富载体。可能揭示或暗示写作的时间、 地点、对象、事件、主旨等。所以标题是我们解读诗歌的重要切入点。 如：《夜归鹿门歌》（唐·孟浩然）
重要信息：
1、读出标题中的信息 标题是诗歌内容等信息的丰富载体。可能揭示或暗示写作的时间、 地点、对象、事件、主旨等。所以标题是我们解读诗歌的重要切入点。 如：《夜归鹿门歌》（唐·孟浩然）
重要信息：
交代了写作对象、内容 暗示了写作内容和情感 明示了诗歌体载
鉴赏古代诗歌的基本程序
一、审标题、明内容、理线索
1、读出标题中的信息 标题是诗歌内容等信息的丰富载体。可能揭示或暗示写作的时间、 地点、对象、事件、主旨等。所以标题是我们解读诗歌的重要切入点。 如：《夜归鹿门歌》（唐·孟浩然）
诗歌形象 表达技巧 评价思想 情感态度
近六年命题规律总结：
1、试题题型、题量、分值稳定，唐诗宋词占了 绝大部分。
2、考查类型以抒情咏怀类诗词为主。 3、考点涉及对诗歌形象、语言、表达技巧、作 者的思想感情和观点态度的考查。 4、诗句理解类的题目渐成考试热点。
鉴赏古代诗歌的基本程序
一、审标题、明内Biblioteka 、理线索一、审标题、明内容、理线索
1、读出标题中的信息 标题是诗歌内容等信息的丰富载体。可能揭示或暗示写作的时间、 地点、对象、事件、主旨等。所以标题是我们解读诗歌的重要切入点。 如：《夜归鹿门歌》（唐·孟浩然）
重要信息：
交代了写作对象、内容 暗示了写作内容和情感 明示了诗歌体载
鉴赏古代诗歌的基本程序
交代了写作对象、内容 暗示了写作内容和情感 明示了诗歌体载
鉴赏古代诗歌的基本程序
一、审标题、明内容、理线索
1、读出标题中的信息 标题是诗歌内容等信息的丰富载体。可能揭示或暗示写作的时间、 地点、对象、事件、主旨等。所以标题是我们解读诗歌的重要切入点。 如：《夜归鹿门歌》（唐·孟浩然）
重要信息：
1、读出标题中的信息 标题是诗歌内容等信息的丰富载体。可能揭示或暗示写作的时间、 地点、对象、事件、主旨等。所以标题是我们解读诗歌的重要切入点。 如：《夜归鹿门歌》（唐·孟浩然）
重要信息：
交代了写作对象、内容 暗示了写作内容和情感 明示了诗歌体载
鉴赏古代诗歌的基本程序
一、审标题、明内容、理线索
1、读出标题中的信息 标题是诗歌内容等信息的丰富载体。可能揭示或暗示写作的时间、 地点、对象、事件、主旨等。所以标题是我们解读诗歌的重要切入点。 如：《夜归鹿门歌》（唐·孟浩然）
诗歌形象 表达技巧 评价思想 情感态度
近六年命题规律总结：
1、试题题型、题量、分值稳定，唐诗宋词占了 绝大部分。
2、考查类型以抒情咏怀类诗词为主。 3、考点涉及对诗歌形象、语言、表达技巧、作 者的思想感情和观点态度的考查。 4、诗句理解类的题目渐成考试热点。
鉴赏古代诗歌的基本程序
一、审标题、明内Biblioteka 、理线索一、审标题、明内容、理线索
1、读出标题中的信息 标题是诗歌内容等信息的丰富载体。可能揭示或暗示写作的时间、 地点、对象、事件、主旨等。所以标题是我们解读诗歌的重要切入点。 如：《夜归鹿门歌》（唐·孟浩然）
重要信息：
交代了写作对象、内容 暗示了写作内容和情感 明示了诗歌体载
鉴赏古代诗歌的基本程序
高考专题复习：古诗词鉴赏基本知识课件
判断下列诗歌运用的写作手法
1、《石灰吟》于谦：千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
落人亡两不知。（曹雪芹《红楼梦·葬花辞》） 无限的惆怅 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂
诗》） 积极进取、发愤有为精神的写照
飞鸟
愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头。（曹雪芹《红楼 梦·葬花辞》）
困在大观园中的林黛玉期望飞到一个自由的天地 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。（黄庭坚《登快
请判断下列诗歌的题材
《凉州词》王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨 杨柳，春风不度玉门关。
《过故人庄》 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭 外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日， 还来就菊花。
《江雪》 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒 江雪。
不尽愁思 好雨知时节，当春乃产生。随风潜入夜，润物
细无声。（杜甫《春夜喜雨》） 温润和暖意
水
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道 阻且长；溯游从之，宛在水中央。（《诗经》）
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。……河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。（《古诗十九首》）
被阻隔的无奈
1、看朝代：近体诗出现在唐代之后，唐代之前的必 为古体诗。
2、看字数和句数：近体诗基本为五言和七言，句数 基本为四句或八句。
3、看押韵：古体诗押韵自由；而律诗押韵位置固定， 即二、四、六、八句的最后一个字押韵，第一句 可押可不押，五律第一句不押韵的居多，七律第 一句押韵的居多。
4、看对仗：若前面条件都符合，且是八句，那么分 析三、四句和五、六句，看是否对仗，律诗一定 是对仗的。
2、蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。（王籍《入若耶溪》） 3、古往今来只如此，牛山何必独沾衣。（杜牧《九日
高考复习古典诗歌鉴赏 PPT课件 32
•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
•
19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 注：乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。九月，史思 明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳。 （1）诗歌的首联写出了怎么的情景？请用自己的话描 绘出来。从全诗来看这样写有什么作用？（4分）
•
18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
•
19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，
但我们可以把它当作成功的一个个驿站。
感情：
体现了作者对大自然的喜爱之情。
11
写作背景： 这首诗大约是长庆二年（822）白居易写于赴 杭州任刺史途中。当时朝政昏暗，牛李党争激 烈，诗人谙尽了朝官的滋味，自求外任。
感情： 体现了作者对大自然的喜爱之情和离开朝廷 后轻松愉悦的心情。
12
《登高》分析前两联的意境（描绘的画面） 秋日天高气爽，猎风阵阵，诗人登上高
意象
画面
感情
7
答题步骤：
• ①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主 要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要 忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再 创造，语言力求优美。
高考语文古代诗歌鉴赏专题复习精品PPT课件
• ①不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。李 益《夜上受降城闻笛 》 • ②碛里征人三十万，一时回首月中看。李益 《从军北征》》 • ③琵琶起舞换新声，总是关山离别情。 • 缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。王昌龄《从军行七首》 • ④燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。范仲淹《渔家傲》 • ⑤不畏将军成久别，只恐封侯心更移。薛道衡《豫章行》
边塞诗中的自然意象
• 1、边塞诗中常见的景物 • 秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙；
2、边塞诗中常见的战事意象 金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、 斧钺刀铩、雁飞鹰扬 、
箭飞马走 ； • 3、边塞诗中常见的地名 • 胡 、羌、 羯、夷——指少数民族 • 碛西 、轮台 、龟兹 、 夜郎； • 天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰。
4、边塞诗中常见的乐器 羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓。
四 愤世嫉俗、忧国忧民——天下兴亡，匹夫有 责
•
忧患意识是中华民族特有的一种内在精神，从早期
提倡“心优天下，民为邦本”的道德人格到治国平天下
的人生理想再到近代“天下兴亡，匹夫有责”的责任感，
其中爱国忧民是基本内核，千百年来一脉相承。
•
受儒家思想的影响，中国古代诗人大都怀着“修
对社会往往只是有节制的批判，对统治者多为劝诫讽喻，
而缺少痛心疾首的呼告。
• 1、对国家命运的深切关注
： 例 ①知我者谓我心忧，不知我者谓我何求 。《诗经·黍离》
②“长太息以掩涕兮， 哀民生之多艰。”
“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。” 屈原
③ 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
•
唐.杜枚《泊秦淮》
诵读课本
一、以课本为根本，大量诵读，反复吟咏 必修课本1-5中的古典诗词单元 《中国古代诗歌散文欣赏》
边塞诗中的自然意象
• 1、边塞诗中常见的景物 • 秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙；
2、边塞诗中常见的战事意象 金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、 斧钺刀铩、雁飞鹰扬 、
箭飞马走 ； • 3、边塞诗中常见的地名 • 胡 、羌、 羯、夷——指少数民族 • 碛西 、轮台 、龟兹 、 夜郎； • 天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰。
4、边塞诗中常见的乐器 羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓。
四 愤世嫉俗、忧国忧民——天下兴亡，匹夫有 责
•
忧患意识是中华民族特有的一种内在精神，从早期
提倡“心优天下，民为邦本”的道德人格到治国平天下
的人生理想再到近代“天下兴亡，匹夫有责”的责任感，
其中爱国忧民是基本内核，千百年来一脉相承。
•
受儒家思想的影响，中国古代诗人大都怀着“修
对社会往往只是有节制的批判，对统治者多为劝诫讽喻，
而缺少痛心疾首的呼告。
• 1、对国家命运的深切关注
： 例 ①知我者谓我心忧，不知我者谓我何求 。《诗经·黍离》
②“长太息以掩涕兮， 哀民生之多艰。”
“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。” 屈原
③ 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
•
唐.杜枚《泊秦淮》
诵读课本
一、以课本为根本，大量诵读，反复吟咏 必修课本1-5中的古典诗词单元 《中国古代诗歌散文欣赏》