《落花生》ppt课件五年级语文上册人教版
看看课文围绕题目写了哪些内容，然 后完 (收花生)
(尝花生 )
(议花生 )
分小组细读3-15自然段，讨论思考：
1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又
是怎样说的？
2、父亲拿什么来与花生进行对比？
3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？
谁能把花生的好处 说出来？
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填一填
花生 位置 桃﹑石榴﹑苹果
外表 印象
花生 位置 埋在地里
桃﹑石榴﹑苹果 高高地挂在枝头
外表
矮矮地长
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
父 亲 第 的 话 二 次
“所以你们要像花生， 它虽然不好看，可是很有 用。”
人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人 没有好处的人。
许地山
吩咐
尝尝 榨油
便宜 嫩绿
石榴 爱慕
茅亭
我们家的后园有半亩空地。 母亲说：“让它荒着怪可惜的， 你们那么爱吃花生，就开辟出来 种花生吧。”我们姐弟几个都很 高兴，买种，翻地，播种，浇水， 没过几个月，居然收获了。
我们家的后园有半亩空地。 母亲说：“让它荒着怪可惜的， 你们那么爱吃花生，就开辟出来 种花生吧。”我们姐弟几个都很 高兴，买种，翻地，播种，浇水， 没过几个月，居然收获了。
2、作者由落花生领悟到了做人的道理 你从身边的事物中领悟到了什么？ 试着选择一种事物写一写。
人要做有用的人， 不要做只讲体面而对别 人没有好处的人。
根根胡须入泥土， 自造房子自安家。 地上开花不结果， 地下结果不开花。
落 花 生
二
一 开 花 形 成 子 房 柄 四
三
子 房 柄 钻 入 土 里
形 成 果 实
落花生名字的由来
陆地上的植物，几 乎都在地上开花，地上 结果，而花生却是在地 上开花、花落以后地下 结果的作物，所以人们 叫它落花生。
花生的味美。
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就 是它的好处。
父 亲 花生的好处很多，有一样 第 的 最可贵：它的果实埋在地里， 一 话 次 不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在 枝头上，使人一见就生爱慕之 心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨 出来它有没有果实，必须挖出 来才知道。
我们家的后园有半亩空地。 母亲说：“让它荒着怪可惜的， 你们那么爱吃花生，就开辟出来 种花生吧。”我们姐弟几个都很 高兴，买种，翻地，播种，浇水， 没过几个月，居然收获了。
我们姐弟几个都很高 兴，买种，翻地，施肥， 浇水，没过几个月，居然 收获了。
议一议
过了几个月，居然收获了。
“居然”是什么意思？写出了什么？在这里 起什么作用？ 居然：表示出乎意料；竟然。 写出了种花生的结果，也写出了获得收获时 大家出乎意料的高兴心情。
在我们身边有没有像落花生那 样的人呢？他们具有什么样的品质？ 用自己的话来说说。
齐心协力
以小组为单位， 分角色朗读课文中 “议花生”部分，看 谁读得好！
我要像落花生一样，踏踏实实地做 一个淳朴的人，有用的人，我要为中华 而生，为中华而贡献。 ——许地山
作业套餐
小练笔： 1、联系本课内容,想想要怎样做一个 有用的人，把想到的写下来。
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语文人教五年级上册人教版小学语文五年级上册第四单元第15课《落花生》课件
买种、翻地、播种、浇水
那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好 处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃 子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱 慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没 有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的 人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的 心上。
“你们”指谁？“希望”又指什么？
“你们” 指姐姐、哥哥、我。 “希望” 指父亲叫我们做有用的人， 不做只讲体面，而对别人没有好处的人。
那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好 处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃 子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱 慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没 有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是 外表好看而没有实用的东西。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的 人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的 心上。
部编版五年级上册语文《落花生》PPT教学电子课件
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你 们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高 兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
表现出“我们”看到花 生收获后的惊喜心情。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我 们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐 就在后园的茅亭里过这个节。
（ 居）然 （）
便宜
近义词 反义词
开辟---开拓 爱慕---喜爱
便宜---昂贵 居然---果然
居然---竟然 分辨---辨别
爱慕---讨厌 分辨---混淆
近义词辨析
开辟 开发
相同点
不同点
都是动词，都有 发掘、创立的意 思。
开辟——侧重从无到有地进行开发和 建设。
开发——指用垦殖、开荒等方法来充 分利用荒地或天然资源。
【举例】月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼 夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。
拓展延伸
花生的功效和作用 花生被称为健脑食品，是因为花生富 含维生素B3和烟酸，两种成分可以改善大 脑功能，增强记忆力，而花生所含黄酮类 化合物如白藜芦醇有助于改善大脑血液供 给，提高30%的血流量。
课堂练习
_________作用。
下
姐姐说：“花生的味儿 美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可 以买来吃，都喜欢吃。这就是它的 好处。”
这几句话运用排了比__处
对比：将花生和其 他的水果进行对比， 来体现花生的品质。
花生的好处很多，有一样最可贵：它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人 一见就生爱慕之心。
部编人教版语文五年级上册《落花生》PPT优质课件
填一填
位置 外表 印象
花生
桃﹑石榴﹑苹果
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 矮矮地长
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
人要做有用的人，不 要做只讲体面而对别人 没有好处的人。
比较
父亲的话却深深地印在我心上。 父亲的话却深深地记在我心上。
人要做有用的人， 不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
谢谢观看
人教版五年级语文课件
“印”：牢牢记住终生不忘。 “记”：把事物保持在头脑里。
小练笔
1、在我们周围也有许多像落花生一样的人和事，让我们懂得人要 做有用的人的深刻道理。您能举出例子来说一说吗？ 2、选择身边一种事物写一写。 如：貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人，风里来雨里 去的邮递员……
小辩论
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、 苹果一样的人呢，还是做一个像花生一 样的人呢？为什么？
议一议
过了几个月，居然收获了。 “居然”是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？ 居然：表示出乎意料；竟然。 写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。
分小组细读3-15自然段，讨论思考
1、我们兄弟姐妹是怎 样评论花生的？父亲 又是怎样说的？
2、父亲拿什么来 与花生进行对比？
3、父亲通过花生告诉 了我们什么道理呢？
花生的味美。
花生的价钱便宜，谁都可以 买来吃，都喜欢吃。这就 是它的好处。
谁能把花生的好处 说出来？它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那 样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长 在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须挖起来才知道。
人教版五年级语文上册第四组《15落花生》PPT课件
的人， 人要做 的人， 不要做只讲体面， 不要做只讲体面，而对 别人没有好处的人。 别人没有好处的人。
我们谈到深夜才散。 我们谈到深夜才散。 花生做的食品都吃完了， 花生做的食品都吃完了， 父亲的话却深深地印在我 的心上。 的心上。
资 料 袋 许地山是我国现代著名作家、 许地山是我国现代著名作家、 学者。 学者。他出生于台湾一个爱国志士 家庭。许地山小时侯， 家庭。许地山小时侯，父亲曾以 落花生”作比喻教育子女， “落花生”作比喻教育子女，给许 地山留下深刻印象。１９２１年许 地山留下深刻印象。１９２１年许 地山开始创作时，就以“落华生” 地山开始创作时，就以“落华生” 作为自己的笔名（在古文中， 作为自己的笔名（在古文中，“华” ），勉励自己要做一个具 同“花”），勉励自己要做一个具 有落花生品格的人。 有落花生品格的人。
“我要像落花生一 样，踏踏实实的做一个 淳朴的人，有用的人， 我要为中华而生，为中 华而贡献。”
内容提要 ： 许地山（1893~1941）现代作家、 学者。名赞堃，字地山，笔名落 花生。本书分小说和散文两部分， 从他的短篇小说集《缀网劳蛛》、 《危巢坠简》，散文集《空山灵 雨》等书中精选了作品71篇，包 括小说名篇《命运鸟》、《缀网 劳蛛》、《春桃》和《铁鱼底鳃》 等，散文名篇《落花生》、《无 法投递的信》等。 他的作品取材 独特，想象丰富，充满浪漫气息， 呈现出浓郁的南国风味和异域情 调。适合广大读者和研究者阅读。
花生的好处 很多，有一样 很多， 最可贵。 最可贵。
父亲说： 花生的好处很多， 父亲说：“花生的好处很多， 有一样最可贵：它的果实埋在地里， 有一样最可贵：它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜 红嫩绿的果实高高地挂在枝 头上，使人一见就生爱慕之心。 头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上， 你们看它矮矮地长在地上，等到 成熟了， 成熟了，也不能立刻分辨出来它 有没有果实，必须挖起来才知道。 有没有果实，必须挖起来才知道。”
统编版五年级上册语文《 落花生》【优质版】PPT课件(完整版)
那晚的天色不大好，可是父 亲也来了，实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”？
补充资料
许这地些山的资父料亲帮叫助许我南们英,理进解士了出身为，什是么位作爱者国说诗人，
也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾
率父领亲台的湾人到民来苦“撑实危在局很，死难守得孤”城。台“南请。战你争们失的败父之后， 他亲不”愿“当亡实国在奴很，难就得携”家眷也搬为到后祖文籍父福亲建龙的溪出。场他以曾出 任及广他东对省三孩水子县的县教令育，打因公下务基繁础忙。,很少参与家庭活动。
半亩 吩咐
zhà
榨油
liú
石榴
ǎi
矮矮地
学认字
亩：中国市制土地面积单位，一亩可换算为666.667 平方米。
我们的教室大约是60 平方米。半亩大约是 几个教室？
学认字
fēn
吩
liú
榴
都是形声字， 左边是形旁， 右边是声旁。
学认字
zhà
榨
榨油
榨果汁
榨菜
学写字
mǔ bō jiāo fēn fù
亩播浇吩 咐
小结
叙述时要注意说清楚事物的特点和 由此想到的人的品质，抒发感受时不用 大段议论或抒情。
结构梳理
2 落花生
种花生 收花生 略 尝花生 议花生 详
做有用的人
主题概括
课文围绕落花生写了种花生、收花生 、尝花 生、 议花生 的过程，着重写了一家人过“花生收 获节”时 议花生 的情景，由花生的特点道出“人 要做 有用的人 ，不要做 只讲体面，而对别人没有 好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了不为名利、 只求有益于社会 的人生观与价值观。
语文 五年级 上册
2 落花生
最新部编人教版五年级语文上册《落花生》教学课件
挖起来才知道 一见就生爱慕之心
埋在地里
高高地挂在枝头
一见就生爱慕之心
矮矮地长在地上
挖起来才知道
鲜红嫩绿
对 比
高高地挂在枝头
矮矮地长在地上
判断
再次读父亲的话，并根据自己的理解，判断下列句子是否正确，并说出理由。A.花生好，桃子、石榴、苹果不好。（ ）B.凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头的东西都是不好的（ ）C.我们不需要外表美。（ ）
看看谁读得最好
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”。
父亲的话
--------------------
第二次
借物喻人
读句子，说说你体会到了什么？
这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质，表明父亲对花生这种品质的赞美，父亲希望做人不能只追求外表体面，更重要的是希望我们做一个脚踏实地、不图虚名、表里如一、埋头苦干、默默奉献、朴实无华，像花生一样对别人有用的人。
落 花 生
落花生
猜谜
同学们，老师请你们猜一个谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”
谁能猜出这个是什么？
许地山：我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。1921年许地山开始创作时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。
文章写作的特点和结构
落花生
种花生
收花生
（略写）
尝花生
（略写）
议花生
（详写）
﹤
兄妹们议花生
（略写）
父亲议花生
（详写）
埋在地里
高高地挂在枝头
一见就生爱慕之心
矮矮地长在地上
挖起来才知道
鲜红嫩绿
对 比
高高地挂在枝头
矮矮地长在地上
判断
再次读父亲的话，并根据自己的理解，判断下列句子是否正确，并说出理由。A.花生好，桃子、石榴、苹果不好。（ ）B.凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头的东西都是不好的（ ）C.我们不需要外表美。（ ）
看看谁读得最好
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”。
父亲的话
--------------------
第二次
借物喻人
读句子，说说你体会到了什么？
这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质，表明父亲对花生这种品质的赞美，父亲希望做人不能只追求外表体面，更重要的是希望我们做一个脚踏实地、不图虚名、表里如一、埋头苦干、默默奉献、朴实无华，像花生一样对别人有用的人。
落 花 生
落花生
猜谜
同学们，老师请你们猜一个谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”
谁能猜出这个是什么？
许地山：我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。1921年许地山开始创作时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。
文章写作的特点和结构
落花生
种花生
收花生
（略写）
尝花生
（略写）
议花生
（详写）
﹤
兄妹们议花生
（略写）
父亲议花生
（详写）
部编版五年级语文上册第一单元第2课《落花生》教学课件
看上去毫不起眼的花生，却有着朴实无华、默默 奉献的内在美。这种美影响了作者的一生。可见，生 活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。因此， 我们要像花生那样，做普普通通的人，干实实在在的 事，为别人以及我们的社会带来好处。
人教版 语文 五年级 上册
第三课时
描写果实的词语： 鲜红嫩绿 晶莹剔透 鲜嫩水灵 红果满枝 硕果累累 描写人物品质的词语： 默默无闻 无私奉献 朴实无华 兢兢业业 乐于助人
√ 2.母亲把花生做成了好几样食品，还吩（fēn fēng）咐就在 √ 后园的茅亭里过这个节。
【开辟】 【吩咐】 【榨油】 【爱慕】 【体面】 【居然】
试着把词语和意思连起来！
榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油 物体的油分。 表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
口头指派或命令。 ①体统、身份；②光荣、光彩；③(相貌或样 子)好看、美丽。 就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
加点的字 是多音字！
种 zhǒng（种子）
pián （便宜）
便
zhòng（种菜）
biàn （方便）
读一读：
注意加点字的 读音！
1.奶奶在院子里种. (zhòng)植了各种. (zhǒng)各样的鲜花。 2.局长大腹便. 便（pián），行动不便. （biàn）。
读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。 1.花生可以榨（zhà zà）油。
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
半亩 播种 浇水 吩咐 榨油 茅亭 爱慕 矮矮地 体面 深夜
课堂小结
1．本文最突出的写作特点是( A )
A．借物喻人
B．叙事明理
2．本文按照___事__情__发__展______的顺序写了__种__花__生____、
部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》精品课件(共184张PPT)
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
课文围绕“落花生”写了种花生、 收花生 、 尝花生、 议花生 的过程。着重写了一家人 过花生收获节时“ 议花生 ”的情景。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
亩 播浇 吩咐 亭 榨慕 矮
左右结构
上中下结构
上下结构
写一写
突出、主次分明。
第四步：查资料
查资料，填一填。 在植物王国里，花生是独有的 地上开花 、__地__下__
结果的植物，而且一定要在 黑暗的土壤 环境中才能结出 果实，所以人们又称它为“ 落花生 ”。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书 上做上记号，上课时要想办法解决。
初读感知
试着把词语和意思连起来！
榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油 物体的油分。 表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
口头指派或命令。 ①体统、身份；②光荣、光彩；③(相貌或样 子)好看、美丽。 就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
①喜欢羡慕；②喜爱倾慕。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。
对比
位置 外表 印象
花生 埋在地里 矮矮地长在地上 挖起来才知道
桃子、石榴、苹果 高高地挂在枝上 鲜红嫩绿
一见就生爱慕之心
挖起来才知道
高高地挂 在枝上
鲜红 嫩绿
矮矮 地长 在地
上
埋在地里
一见就生 爱慕之心
比较：
再次读父亲的话，你觉得这四种情况，哪种是 值得赞赏的？
“它虽然不好看，可是很有用。” “它虽然很好看，可是没有用。” “它不但很好看，而且很有用。” “它不但不好看，而且没有用。”
《落花生》ppt课件
导入
麻布衣裳白夹里， 大红衬衫裹身体， 白白胖胖一身油， 建设国家出力气。 (打一植物)
作者介绍
许地山（1893年2月3日－1941年8月4日），男，名赞堃， 字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花 生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。幼年随父 在广东读书，中学毕业因家境衰落，到漳州第二师范教书， 1913年赴缅甸仰光中学任教，1916年回国。次年入燕京大学， 获得文学士学位后再入宗教学院，得神学士学位。1923年赴美 入哥伦比亚大学，次年到英国牛津大学研习。主要著作有《危 巢坠简》《落花生》《空山灵雨》《缀网劳蛛》；译著有《二 十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等，与印度文学 类有关的文章。妻子周俟松，为晚清民初诗人周大烈的六女儿。
能否收获心里没底，没想到居然收获了，非常惊喜
段落理解 那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。 父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着回答：“爱！”“谁能把花生的好处
说出来？” 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、
段落理解
父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？
两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。
父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？
父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果实结出时的位发的比较说明花生 最可贵之处的。
花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花生故意钻进土里 不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么？
这是它们各自的生长特点
小学五年级语文上册教学课件《落花生》
小小辩论会： 在当今的社会，你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人，还是像花生一样的人呢？为什么？
品读课文
种花生、收花生
尝花生
议花生
好处：味美 榨油 便宜特点：埋在地里
做像花生一样有用的人
不好看
很有用
结构梳理
课堂小结
本文通过写一家人过花生收获节时对花生的议论，告诉我们“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，表达了作者不为名利，甘于奉献，只求有益于社会的人生理想和价值观。我们从这一节课中学到了很重要的一个写作手法：借物喻人。
说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。
品读课文
说说种植花生的过程。
品读课文
我们家的后园有半亩空地。……没过几个月，居然收获了。
你从“居然”一词中体会到了什么？
大家收获时那种惊喜与兴奋的心情。花生的生命力十分顽强。
品读课文
品读课文
母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
课后习题参考答案
小练笔 花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
课后习题参考答案
课后习题参考答案
老师指导：竹子扎根土壤，默默生长，象征清淡高雅、谦虚、刚正不阿的人；梅花凌寒开放、傲然挺立，清雅却有德行，象征高洁、谦虚、坚强而有风度之人；蜜蜂迎着朝霞出，披着余晖归，风餐露宿，采花酿蜜，以苦为乐，既敬业又精业，象征勤奋和具有奉献精神的人；路灯虽不华美，但日复一日，年复一年，默默地为夜行之人照亮脚下的路，象征默默无闻、恪尽职守的人。
母亲很能干。
品读课文
品读课文
这一家人是怎么议论花生的？
“我们”姐弟几个在一起说到了花生的哪些好处？
品读课文
种花生、收花生
尝花生
议花生
好处：味美 榨油 便宜特点：埋在地里
做像花生一样有用的人
不好看
很有用
结构梳理
课堂小结
本文通过写一家人过花生收获节时对花生的议论，告诉我们“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，表达了作者不为名利，甘于奉献，只求有益于社会的人生理想和价值观。我们从这一节课中学到了很重要的一个写作手法：借物喻人。
说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。
品读课文
说说种植花生的过程。
品读课文
我们家的后园有半亩空地。……没过几个月，居然收获了。
你从“居然”一词中体会到了什么？
大家收获时那种惊喜与兴奋的心情。花生的生命力十分顽强。
品读课文
品读课文
母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
课后习题参考答案
小练笔 花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
课后习题参考答案
课后习题参考答案
老师指导：竹子扎根土壤，默默生长，象征清淡高雅、谦虚、刚正不阿的人；梅花凌寒开放、傲然挺立，清雅却有德行，象征高洁、谦虚、坚强而有风度之人；蜜蜂迎着朝霞出，披着余晖归，风餐露宿，采花酿蜜，以苦为乐，既敬业又精业，象征勤奋和具有奉献精神的人；路灯虽不华美，但日复一日，年复一年，默默地为夜行之人照亮脚下的路，象征默默无闻、恪尽职守的人。
母亲很能干。
品读课文
品读课文
这一家人是怎么议论花生的？
“我们”姐弟几个在一起说到了花生的哪些好处？