6蜗牛的奖杯
小学语文《蜗牛的奖杯》教案精选
小学语文《蜗牛的奖杯》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材三年级下册第六单元《蜗牛的奖杯》。
本节课主要学习课文内容，了解蜗牛比赛的故事，理解蜗牛得到奖杯的原因，以及奖杯对蜗牛的影响。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，体会蜗牛坚持不懈、勇敢拼搏的精神。
3. 学生能够理解奖杯对蜗牛的意义，明白努力付出才能获得成功的道理。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过课文学习，体会蜗牛坚持不懈、勇敢拼搏的精神，以及理解奖杯对蜗牛的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、奖杯道具、蜗牛图片等。
2. 学具：课文课本、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示奖杯道具，引起学生兴趣，引导学生思考：你们知道蜗牛吗？你们觉得蜗牛会和奖杯有什么故事呢？2. 初读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师检查学生的阅读情况，对有困难的学生进行指导。
3. 精讲细读：教师引导学生深入理解课文内容，分析蜗牛比赛的过程，讨论蜗牛得到奖杯的原因。
4. 体会感情：教师引导学生体会蜗牛坚持不懈、勇敢拼搏的精神，以及奖杯对蜗牛的意义。
5. 朗读练习：学生分组朗读课文，互相交流感受，提高朗读水平。
6. 随堂练习：教师出示随堂练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
7. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，引导学生思考：我们应该如何努力才能获得成功？六、板书设计板书蜗牛的奖杯板书内容：蜗牛比赛坚持不懈勇敢拼搏奖杯的意义七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，画一幅蜗牛比赛的画面。
2. 作业答案：学生根据自己的理解，画出蜗牛比赛的场景，包括蜗牛、奖杯等元素。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进。
同时，教师还可以组织学生进行拓展延伸活动，如蜗牛观察、比赛等，让学生在实践中深化对课文内容的理解。
《蜗牛的奖杯》课文原文
《蜗牛的奖杯》课文原文
很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。
它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
在一次飞行比赛区中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
从此，蜗牛得意洋洋。
它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。
沉重的奖杯成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
小学二年级语文《蜗牛的奖杯》备课教案
小学二年级语文《蜗牛的奖杯》备课教案《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《蜗牛的奖杯》备课教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《蜗牛的奖杯》备课教案一一、【教材解读】寓言故事《蜗牛的奖杯》课文可分为三段。
第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。
第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。
第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。
两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
二、【设计理念】《语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。
语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读——演——说的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。
三、【教学要求】1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。
2、抓住“自由、遥遥、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。
3、借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
四、【教学重点】多读书，读好书，读中悟。
五、【教具准备】幻灯片制作、蜗牛头饰、奖杯实物。
六、【教学过程】课前准备：播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》(一)复习生字，导入新课1、这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》，齐读课题。
2、复习生字：上节课，我们已经认识了课文中的生字，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它吗?我们来读读字音，组组词语，开开火车。
(课件出示课文田字格里的生字)3、其实，这组生字很有意思，它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们是——蜻蜓、蜜蜂、坚硬、翅膀。
4、谁还记得，课文中说什么时候、谁、有一对怎样的翅膀?(很久以前，蜗牛有一对有力的翅膀。
蜗牛的奖杯作文（15篇）
蜗牛的奖杯作文（15篇）蜗牛的奖杯作文(15篇)在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的蜗牛的奖杯作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
蜗牛的奖杯作文1沉重的奖杯变成外壳之后，蜗牛回到比赛飞行的地方。
蜗牛看见比赛的空中很多好朋友，蜗牛说：“好朋友我来了。
”蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶说：“好朋友，快飞上来呀。
”蜗牛说：“我的奖杯太重了飞不起来。
”蜻蜓说：“你把奖杯去下来吧！”蜗牛说：“我和奖杯粘在一起了，要是能去下来，也飞不起来，因为我的翅膀退化了，我来就是道歉的。
对不起，我错了。
”蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶都哭了。
蜗牛的奖杯作文2蜗牛得了奖杯以后，很得意。
别提有多高兴。
它整天背着又大又重的大奖杯可骄傲了。
见到谁都说“看我多厉害，别看我整天背个大奖杯很慢很慢，我一取下奖杯飞得特别快。
”天长日久蜗牛和奖杯粘在了一起，而自己都不知道。
过了一年，第二场飞行比赛开始了。
这次有蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂……也有蜗牛，蜗牛想把奖杯取下来，可是怎么也取不下来，只能看着自己输掉。
蜗牛的奖杯作文3前几天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……有举行了一次飞行比赛，小蜗牛也去观看了。
这次是小蝴蝶得了冠军，小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶，再看看自己背上的奖杯，小蜗牛想起了很多往事，也有很多话想对小蝴蝶说。
蜗牛慢慢地爬到蝴蝶家，他轻轻地敲门，蝴蝶出来了，蜗牛说：“你可不要骄傲自满呀！”蜗牛的奖杯作文4日子一天天过去了，蜗牛带着自己的孩子去散步。
忽然一阵笑声来了，蜗牛抬头一看，原来是它的朋友。
蜗牛对它的孩子说:“以前我也是飞行冠军，因为得好冠军很骄傲，成天把奖杯在身上，日子一长，奖杯和身子粘在一起翅膀也没有了。
”老蜗牛对小蜗牛说:“骄傲使人落后，虚心使人进步，孩子你以后不能像我一样骄傲呀！”小蜗牛听了，认真地点了点头。
蜗牛的`奖杯作文5一天夜晚，小蜗牛正在哭泣，忽然一颗流星从天空划过，一位慈祥的老人出现在小蜗牛面前，老人问小蜗牛“你为什么哭呀？”小蜗牛说：“我以前是飞行冠军，因为我太骄傲了，现在我不能飞了”老人看他非常可怜就对小蜗牛说：“我是时光老人，你只要通过我的时光隧道回到你获得飞行冠军的那一刻，我想你一定会明白一个道理”小蜗牛擦干了眼泪，缓慢的爬进了时光隧道，小蜗牛站在领奖台上，心里想，不管以后获得再多的荣誉都不要骄傲。
蜗牛的奖杯 教学设计
《蜗牛的奖杯》教学设计【课题】苏教版二年级语文下册第7课《蜗牛的奖杯》【教材简解】《蜗牛的奖杯》是一篇寓言故事，讲的是擅长飞行的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。
全文有四个自然段。
第一二自然段写得是从前蜗牛飞行的本领高超，获得了飞行比赛的冠军。
第一幅图形象地描绘了“蜗牛在空中自由地飞翔”和比赛中“遥遥领先”的情景。
第三自然段写蜗牛获得奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。
第四自然段写蜗牛因不再练飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。
第二幅图，两只伏在地上的蜗牛与第一幅图中的蜗牛的形象形成鲜明的对比。
【目标预设】1.正确流利地朗读课文；2.学会“奖”“翅”等生字，理解生字组成的词语；3.初读课文，感知课文的大意。
【重点、难点】准确认读生字及词语；规范端正地书写“奖”“蜻”“蜓”“蜜”“蜂”五个生字。
【设计理念】新课程标准第一学段阅读要求：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学会默读。
第一课时教学主要以正确流利为主.识字写字要求：努力养成良好的写字习惯，书写姿势正确，书写规范、端正、整洁。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
学生成果展示交流时，鼓励学生自评与他评相结合，尊重别人的成果。
【设计思路】激发兴趣：从他们认识的“蜗牛”谈起，唤起学生的已有经验，说说蜗牛的样子，引出书中的句子“坚硬的外壳，在地上慢慢爬行”，指导学生读好“坚硬”，再读好这个句子；接着引导学生看图，说说蜗牛以前的样子“一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔”，认读“翅膀”“飞翔”；初读读文：学生带着“蜗牛为什么会有这样的变化”这个问题，通过录音范读、自由读、接龙读，把课文读正确流利并随文理解难懂的词语；感知全文：默读课文，解决疑问，感知文章主要内容。
生字指导：“蜻”“蜓”“蜜”“蜂”，指导学生观察，“虫”的位置不同，写法也不同。
小学二年级下学期语文《蜗牛的奖杯》课件
小学二年级下学期语文《蜗牛的奖杯》课件一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和书写生字词，理解故事内容，了解寓言故事的寓意。
2. 能力目标：培养学生朗读、表达、想象的能力，提高阅读理解水平。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事道理，联系实际生活。
教学重点：认读和书写生字词，理解故事内容。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一只蜗牛的图片，引发学生思考：你们知道这是什么小动物吗？它有什么特点？今天我们要学习一篇关于蜗牛的故事——《蜗牛的奖杯》。
2. 自主学习：学生朗读课文，自主认读生字词，了解故事内容。
3. 讲解生字词：教师带领学生认读生字词，讲解字词含义，指导书写。
4. 讲解故事：教师通过PPT课件，讲解故事内容，引导学生理解寓言道理。
5. 实践情景引入：学生分角色朗读故事，体会故事中蜗牛骄傲与谦虚的情绪变化。
6. 例题讲解：讲解寓言故事道理，联系实际生活，举例说明。
7. 随堂练习：学生进行生字词书写练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《蜗牛的奖杯》2. 生字词：骄傲、谦虚、奖杯、飞行、进步、落后。
3. 故事道理：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，联系生活实际，写一篇关于“谦虚与骄傲”的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但对寓言故事道理的理解还需加强，以后教学中要注意引导学生联系实际生活，提高理解能力。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，进一步了解寓言故事的特点及道理。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感目标。
2. 教学难点：理解寓言故事道理，联系实际生活。
3. 实践情景引入：学生分角色朗读故事，体会故事中蜗牛骄傲与谦虚的情绪变化。
4. 例题讲解：讲解寓言故事道理，联系实际生活，举例说明。
5. 作业设计：根据故事内容，联系生活实际，写一篇关于“谦虚与骄傲”的作文。
《蜗牛的奖杯》教案
《蜗牛的奖杯》教案教学要求：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
相识一个多音字。
2.能正确，流利，有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。
教学打算：多媒体课件，图片，奖杯。
其次课时〔宋炜涞〕一.复习导入1. 今日,我们接着学习好玩的童话故事——蜗牛的奖杯。
2. [出示生字词]还相识这些挚友吗? 〔开火车读、齐读〕3. 上一课,我们还读了课文,知道了些什么呢?[相机出示三副图]二.学习第一自然段1. 那么,很久很久以前的蜗牛是什么样儿的呢?看,它来了![动画]2. 指名答(板书:翱翔)3. 是呀,多得意的小蜗牛[出示:它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地翱翔。
](1)谁来读读这句话?(2)理解“有力的、自由地”(3)加表情、加动作读4. 是呀,那时的蜗牛,身体灵巧,飞行自如。
让我们学着蜗牛的样子,也来自由地飞一飞,欢乐地读一读吧!二.学习其次自然段1. 蜗牛有了这样一对有力的翅膀,会不会在即将举办的飞行竞赛中大显身手呢? 瞧,选手们已经各就各位,除了蜗牛,还有——蜻蜓,蜜蜂,蝴蝶。
它们都是飞行能手哇![动画演示飞行竞赛]2. 谁赢了? (蜗牛)[出示：蜗牛遥遥领先,甩下了全部的对手：蜻蜓，蜜蜂，蝴蝶…… 捧走了冠军奖杯。
]自由地读一读这句话,找一找,从哪些词看出蜗牛很轻松地夺得了冠军?3.你找到了哪个词?理解“遥遥领先、甩下了”指导朗读4.蜗牛甩下的是不是只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三个?从哪儿看出来的?( …… )想想看,还会有哪些选手?5. 想夸夸这位冠军吗?你想对它说些什么?6. 看来,你们都特别佩服这只飞行本事高强的蜗牛呀!那就赶快练一练,把你们对它的夸奖赞美读出来吧!(自由练读)7. 瞧,这是什么?(奖杯)我们小挚友组成两大方阵也来比一比,看看哪一方阵能捧走朗读竞赛的冠军奖杯。
〔朗读竞赛〕8. 用热情的掌声欢送获胜方代表上台领取奖杯。
采访：得了冠军,心情怎样?今后有何准备?9. 这真是激烈人心的时刻,听着众人的夸奖,手捧金灿灿的冠军奖杯,此时的蜗牛就和你们一样,心里有激烈,有兴奋,有得意,有骄傲。
阅读题蜗牛的奖杯第四小题
阅读题蜗牛的奖杯第四小题
摘要：
I.引言
A.小蜗牛参加跑步比赛
B.尽管速度慢，但决心要赢得比赛
II.比赛过程
A.小蜗牛奋力向前，始终处于最后一名
B.距离终点几米时，脚下一滑，摔倒在地
III.面临挫折
A.努力站起来，但无法使上劲
B.眼看着其他动物冲过终点，感到沮丧
IV.小蝴蝶的鼓励
A.小蝴蝶飞过来，停在小蜗牛身边
B.告诉小蜗牛，它赢得了比奖杯更重要的东西
V.结论
A.小蜗牛重新振作起来
B.坚信只要不放弃，总有一天会取得成功
正文：
在一个阳光明媚的日子里，小蜗牛报名参加了森林里的跑步比赛。
尽管它速度很慢，但它决心要赢得比赛，因为它知道这是证明自己实力的好机会。
比赛开始了，小蜗牛奋力向前，虽然它一直处于最后一名，但它始终坚持不懈。
就在距离终点只有几米的时候，小蜗牛突然脚下一滑，重重地摔在了地上。
它努力想要站起来，但它的脚却怎么也使不上劲。
眼看着其他动物纷纷冲过终点，小蜗牛感到十分沮丧。
就在这时，一只小蝴蝶飞过来，停在了小蜗牛的身边。
小蝴蝶对小蜗牛说：“小蜗牛，你不要灰心，你虽然没有赢得比赛，但你赢得了比奖杯更重要的东西，那就是坚持和勇气。
”小蜗牛听了小蝴蝶的话，重新振作起来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6 蜗牛的奖杯
教学要求：
1.会认本课“蜗、甩”等9个生字，会写“奖、杯”等7个生字，理解“唯恐”“生怕”等词语的意思。
学会偏旁“爪”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，指导蜗牛得到冠军奖杯后自我陶醉，不思进取，导致翅膀退化，奖杯变成可硬壳，失去了飞行能力的故事。
4.懂得谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理，教育学生要正确对待荣誉，应把荣誉作为自己前进的动力。
教学重难点：
1.理解课文内容。
2.懂得谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。
教学准备：
多媒体课件，生字卡片。
课时划分：两课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
1.会认本课“蜗、甩”等9个生字，会写“奖、杯、所”3个生字，学会“爪”这个偏旁。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初步理解课文内容，知道蜗牛在一次飞行比赛中获奖，得到了冠军奖杯这些大概内容。
教学过程：
一、图片激趣，导入课题
1.课件出示有翅膀的蜗牛图片：同学们，这是谁，你们认识它吗（学生回答）
教师明确：这是很久很久以前的蜗牛，看，它的翅膀多漂亮啊！听说它曾经得过飞行冠军呢！
2.课件出示带硬壳的蜗牛图片：这又是谁呢它为什么会变成这个样子呢原来这与它得过的奖杯有关。
3.板书课题。
指导写“奖、杯”。
学生和教师一起书空练习，然后在生字格中认真描红。
4.学生齐读课题，质疑：看到这个题目，你头脑里浮现出哪些问题学生回答，预设：蜗牛是怎样得到奖杯的蜗牛的奖杯和它的翅膀消失又有什么关系……
二、初读课文，整体感知
1.学生自读课文，提出要求：边读边标出自然段序号，借助拼音读准生字，读通句子，将生字表里的生字在课文中圈画出来；想一想：蜗牛是怎样得到奖杯的，这和它的翅膀消失有什么关系吗
2.学生自由读课文，教师巡视指导。
3.检查生字词。
（1）出示生字卡片：蜗、甩、冠、恐、偷、粘、退、硬、伸。
开火车读，
教师随机正音。
（2）课件出示本课字词：蜗牛、奖杯、甩下……天长日久。
指名读，学生自由读，小老师带毒，开火车读。
4.指名分自然段朗读课文，教师指导读好长句子。
三、随文识字，理解内容
1.指名读第一、二自然段。
2.出示课本插图，找一找，小蜗牛在哪儿它是什么样子的
（1）学生回答：队伍最前面的是蜗牛。
（2）教师出示放大的蜗牛图片，让学生观察蜗牛的样子，寻找这只蜗牛的特点。
师：谁能说一说，这只蜗牛有什么特点
生：这只蜗牛有一对有力的翅膀。
师：蜗牛拥有这对翅膀有什么作用
生：有了有力的翅膀，蜗牛就能自由自在地飞翔了。
（3）出示句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
（教师板书：有力的翅膀自由地飞翔）
指导朗读：是啊，蜗牛有了这对有力的翅膀，想飞哪儿就飞哪儿，想怎么飞就怎么飞，多开心啊！谁能把这种开心读出来（指名朗读，评价，然后全班齐读。
）
3.提问：排在蜗牛后面的是哪些小动物学生回答，教师相机出示图片和文字：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓。
4.追问：你是怎么知道蜜蜂等动物在后面呢根据学生的回答，课件出示相
关句子：在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……
（1）点击放大“所”，想一想，这个字应该怎样识记书写时应该注意什么教师指导，学生书空后，再描红。
（2）（课件出示比赛的场面，蜗牛飞在前面很远的地方）引导：看，蜗牛飞得多快呀，其他的小昆虫都追不上它，这就叫---（学生齐读）遥遥领先。
（3）质疑：“……”（省略号）是什么意思（表示还有很多其他的参加比赛的小动物）
（4）指导说话：现在，老师就是在比赛现场的记者，你们是获得冠军的小蜗牛，我想采访一下蜗牛先生、蜗牛小姐，你得到了这象征荣誉的奖杯，心情怎样（学生畅所欲言，引导学生体会“激动、兴奋、得意、自豪”等心情。
）要求学生带着这样的心情，将这一句话读一读。
指名朗读、齐读。
四、课堂小结
教师小结：这节课，我们认识了很久以前的飞行冠军蜗牛，它因为一双有力的翅膀，才获得了珍贵的大奖杯。
那么，这个大奖杯和它的翅膀消失又有什么关系呢下节课我们再一起来一探究竟。
第二课时
课时目标：
1.会写“怕、化、坚、爬”4个生字，理解“唯恐、生怕”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.进一步理解课文内容，知道蜗牛得到冠军奖杯后自我陶醉，不思进取，导致翅膀退化，奖杯变成了硬壳，失去了飞行能力的故事。
4.让学生懂得谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理，教育学生要正确对待荣誉，应把荣誉作为自己前进的动力。
教学过程：
一、谈话导入，引出话题
谈话：很久很久以前的蜗牛，凭着自己有力的翅膀，夺得了飞行冠军的奖杯。
捧着这金灿灿的奖杯，它可开心了。
那么，这个奖杯到底和它的翅膀消失有什么关系呢这节课我们继续学习。
二、精读课文，体会情感
（一）学习第三自然段
1.指名朗读第三自然段，其他学生边听边思考：小蜗牛得到金灿灿的奖杯后，是怎样想的，又是怎么做的呢
2.学生交流，教师出示相关句子。
（1）课件出示句子：从此，蜗牛得意洋洋。
①提问：谁能做一做“得意洋洋”的样子（指名学生做动作）
②引读：你能将描述蜗牛样子的句子读出来吗（学生齐读）
（2）课件出示句子：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕奖杯被别人偷了去。
①提问：“成天”是什么意思（整天、天天）
②师生合作，分角色表演。
教师扮演记者，学生扮演小蜗牛进行表演。
教师根据学生的表演情况小结：这只蜗牛说出了自己的心里话，原来它是怕自己别人不知道自己是冠军，才时刻背着奖杯。
害怕别人偷了奖杯，连睡觉都不
离开奖杯，这小蜗牛也太重视自己的荣誉了。
③引导学生体会：“唯恐”和“生怕”这两个词语意思相近，但是又不完全相同。
“唯恐”是唯独害怕、只害怕的意思；“生怕”是指非常担心和害怕某一件事情的发生，在这儿指蜗牛害怕别人偷走了象征荣誉的奖杯。
（3）课件出示蜗牛背着巨大奖杯的图片，提问：背着这么重的奖杯，蜗牛还能飞的起来吗
①学生回答，教师相机出示相关句子：可是，奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
②指名读，齐读。
（4）指导朗读第二自然段：教师范读，读出蜗牛的得意、担心和害怕的语气，再指名朗读。
（二）学习第四自然段
1.出示蜗牛背着壳艰难爬行的图片，提问：蜗牛为什么会变成这个样子（指名读第四自然段）
2.课件出示句子：天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一双翅膀也退化了。
（1）提问：什么是“天长日久”（过了很长时间）
（2）出示蜗牛有翅膀和没翅膀的图片，引导理解：由于蜗牛的翅膀长时间不用，慢慢地，它的翅膀就越来越小，最后变没了，这就叫退化。
（3）追问：蜗牛为什么不用它的翅膀（因为奖杯太重了，它老背着奖杯，飞不起来了）引读：多可惜！谁能用可惜的语气读出这句话（指名读）
3.课件出示句子：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳了伸出头来，在地上慢慢地爬行。
（1）出示蜗牛艰难爬行的图片，指名做蜗牛勉强伸头的动作。
（2）引导：再也不能飞的蜗牛，看着这些自由自在飞行的蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，会说些什么（学生自由汇报，教师引导学生把话说完整。
）
（3）教师小结：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
（板书）
（4）指导朗读：这时候的小蜗牛真是悔不当初，谁能把它此刻的感受说出来（指名读第四自然段）
（5）引导说话：面对再也飞不起来，只能勉强爬行的蜗牛，你想对它说什么呢学生先同桌互相说一说，再畅所欲言，教师相机评价。
三、指导写字
1.课件出示“怕、化、坚、爬”，指名读相关词语。
2.组织学生在组内交流识字的方法，小组推荐小老师分析字形。
3.教师根据小老师的汇报，相机点拨。
4.教师练写，教师巡视指导。
5.教师选取好、中、差的作品展示，生再次练写。
四、课堂小结
教师小结：有着一对有力翅膀的蜗牛，太看重荣誉而失去了翅膀，这告诉我们：在荣誉面前骄傲自满，就会阻碍自己前进的脚步。
回家后请同学们讲这个故事和道理讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
6 蜗牛的奖杯
有力的翅膀自由地飞翔
坚硬的外壳慢慢地爬行谦虚使人进步骄傲使人落后。