《蜗牛的奖杯》教案
7 蜗牛的奖杯
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识1个多音字。
认识1个偏旁。
3.学会由生字组成的词语。
懂得课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学重点：学会生字新词；能正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章内容。
教学难点：理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。
突破方法：引导学生阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。
教学准备：课件拓展资料
教学课时：2课时
第一课时
一、看图激趣，质疑导入
1.（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？
2.大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！
3.看到这两幅图，你有什么疑问吗？
4.今天，我们来学习《蜗牛的奖杯》这篇课文。
板书课题。
读题。
学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应注意什么？（学生讨论）
二、检查预习。
1.这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？大家打开书本，自由读课文。
2.检查预习。
多媒体出示生字：
翅膀坚硬遥遥领先奖杯蜻蜓
爬行得意洋洋蜜蜂天长日久蜗牛
（1）同桌互读生字词语（2）指名读，纠正读音；
（3）开火车读；（4）齐读；
3.指名分段读课文。
三、整体感知。
谈谈这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？指名交流。
三、学习生字
1.出示生字。
2.同桌交流怎样记住生字的方法（学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。
）
3.教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支）。
学生当小老师。
四、学生描红，老师巡堂。
板书设计：
蜗牛的奖杯
第二课时
一、复习生字，导入新课
1．这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》，齐读课题。
2．复习生字：上节课，我们已经认识了课文中的生字，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它吗？我们来读读字音，组组词语，开开火车。
课件出示
翅膀坚硬遥遥领先奖杯蜻蜓
爬行得意洋洋蜜蜂天长日久蜗牛
指名读；开火车读；齐读；
3．其实，这组生字很有意思，它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们是——蜻蜓、蜜蜂、坚硬、翅膀。
4．谁还记得，课文中说什么时候、谁、有一对怎样的翅膀？（很久以前，蜗牛有一对有力的翅膀。
）
二、深入文本，情境体验。
（一）学习第一自然段。
1．（出示蜗牛飞行图）我们一起来看，这就是蜗牛很久以前的样子，那时，它长着一对有力的翅膀，飞起来可带劲了！课文的第一自然段是这样写的，引读第一自然段，突出“有力”。
2．“自由”，是一种怎样的感觉呢？小朋友，你什么时候感觉到非常自由呢？
（……）
3．以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了！再读第一自然段，读出这种感觉来。
师：有一次，动物王国举行了一次飞行比赛，很多小动物都参加了，小蜗牛也去了，它们比赛的结果怎样呢？
（二）学习第二自然段。
1．自己大声读读课文的第二自然段，看看你会有什么发现？你是从哪读出来的？（遥遥领先、甩下、所有）
2．板贴会意，理解“遥遥领先”：小朋友，假如这里就是当时飞行比赛的现场，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里（板书），小蜗牛该飞在哪呢？谁来给小蜗牛摆摆位置。
小蜗牛比别人领先得多，没有人能赶上它，就叫“遥遥领先”，指导读词。
3．读好词语，再读句子，就会更精彩。
指名读，男生齐读。
4．蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！冠军奖杯是什么样的？你想亲眼看一看吗？（出示奖杯实物）这就是冠军的奖杯，你觉得这只奖杯怎样？（漂亮、金光闪闪、好看）
5．入境体验：小朋友，假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，你最想说什么？
师：对于奖杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蜗牛又有怎样的表现呢？和同桌一块儿读第三自然段，用一个词来说说小蜗牛的表现。
（三）学习第三自然段。
1．同桌读第三自然段，找词语。
2．出示“得意洋洋”，指导朗读。
3．学习表现蜗牛得意洋洋的句子。
引读第一、二、三句话。
4．说话练习：老师纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？（想让别人都知道）那它一定会背着奖杯到处炫耀吧！它会怎么跟别人说呢？（……）
5．指导朗读第一、二句话。
（1）自己练读。
（2）比赛读。
6.表演体验：
请一位学生扮演小蜗牛，戴上头饰，背上奖杯，全班小朋友都是动物王国的成员，快去跟它们炫耀炫耀吧！
师引导1：天色渐渐晚了，小蜗牛，快放下奖杯到软软的草地上睡觉吧！（不，我睡奖杯）
师引导2蜗牛说它今天就睡奖杯里了，你想想，睡在奖杯里舒服吗？（冷冰冰、硬邦邦）
师引导3：大家都说不好，小蜗牛，你就别睡奖杯了吧！（不，生怕别人偷）师引导4：蜗牛就是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上就睡在奖杯里，日子过去了一天又一天，咱们都是它的好伙伴，看着它背着那又大又重的奖杯，谁来劝劝它吧！
7．看来，这只蜗牛是把自己取得的成绩看得太重要了！现在我们再完整地读一至三句，体会小蜗牛骄傲自满的心情。
8．引读第四句话。
读到这里，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（蜗牛想飞却不能飞了。
）（四）学习第四自然段。
1．动画朗读演示这一段内容，小朋友一边看一边想想蜗牛现在的心情。
指名说。
2．指导朗读，读出这样的心情来。
点评，理解“勉强”，再读。
三、拓展延伸，对比震撼
1．日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然，一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！（出示蜗牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞行图）老蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它对小蜗牛叹了口气，说：“哎！……”它接着会说什么呢？指名答。
2．揭示道理：骄傲使人落后，谦虚使人进步。
板书蜗牛的奖杯
（得意洋洋）
飞得快爬得慢。
小学语文《蜗牛的奖杯》教案精选
小学语文《蜗牛的奖杯》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材三年级下册第六单元《蜗牛的奖杯》。
本节课主要学习课文内容，了解蜗牛比赛的故事，理解蜗牛得到奖杯的原因，以及奖杯对蜗牛的影响。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，体会蜗牛坚持不懈、勇敢拼搏的精神。
3. 学生能够理解奖杯对蜗牛的意义，明白努力付出才能获得成功的道理。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过课文学习，体会蜗牛坚持不懈、勇敢拼搏的精神，以及理解奖杯对蜗牛的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、奖杯道具、蜗牛图片等。
2. 学具：课文课本、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示奖杯道具，引起学生兴趣，引导学生思考：你们知道蜗牛吗？你们觉得蜗牛会和奖杯有什么故事呢？2. 初读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师检查学生的阅读情况，对有困难的学生进行指导。
3. 精讲细读：教师引导学生深入理解课文内容，分析蜗牛比赛的过程，讨论蜗牛得到奖杯的原因。
4. 体会感情：教师引导学生体会蜗牛坚持不懈、勇敢拼搏的精神，以及奖杯对蜗牛的意义。
5. 朗读练习：学生分组朗读课文，互相交流感受，提高朗读水平。
6. 随堂练习：教师出示随堂练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
7. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，引导学生思考：我们应该如何努力才能获得成功？六、板书设计板书蜗牛的奖杯板书内容：蜗牛比赛坚持不懈勇敢拼搏奖杯的意义七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，画一幅蜗牛比赛的画面。
2. 作业答案：学生根据自己的理解，画出蜗牛比赛的场景，包括蜗牛、奖杯等元素。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进。
同时，教师还可以组织学生进行拓展延伸活动，如蜗牛观察、比赛等，让学生在实践中深化对课文内容的理解。
蜗牛的奖杯教学设计优秀5篇
蜗牛的奖杯教学设计优秀5篇蜗牛的奖杯教学设计篇一一、教学要求：⒈、能正确、流利、有感情地朗读课文。
⒈、通过合作学习理解课文内容，懂得“满招损，歉受益”的道理。
⒈、续写寓言故事，培养学生的写话能力。
二、教学准备：写作纸一张、多媒体课件三、教学过程：㈠检复⒈、板书：“蜗牛” 指名学生读词“奖杯” 指名读·⒈、通过上节课的学习，你们知道蜗牛与奖杯之间有什么关系？指名学生说⒈、这节课我们继续学习（板全课题）齐读课题㈡学文⒈、蜗牛是怎样得到奖杯的？请小朋友们自己去读一读课文⒈、交流：读了课文你知道了什么？第一段交流：说原来蜗牛的样子——（贴图）——课文当中是怎样写的？指名读——读了这句话你仿佛看见了什么？你能把蜗牛的自在和翅膀的有力读出来吗？指名读——齐读第二段交流：指名说（贴奖杯）你是从哪儿知道的？“遥遥领先” 所有的对手（师生接说）有……有……有……蜗牛飞得可真快呀！你能把蜗牛的快给读出来吗？指导朗读表演第二段老师是小白兔记者，想采访一下获奖的冠军。
①祝贺你蜗牛！今天，你获得了飞行冠军，你的心情怎样？②今后，你有什么打算吗？③啦啦队，小动物们，你们有没有话对小蜗牛说？⒈、以前的蜗牛是（有翅膀、还得过飞行冠军的蜗牛）现在的蜗牛是（指名学生说说现在蜗牛的样子）教师适当小结（贴图）到底是什么原因使蜗牛变成现在这个样子呢？潘老师的心中有一个大大的“？”你们能帮我解决吗？自己到课文中去找找答案吧！交流：①读到这，你觉得这只蜗牛怎样？（自以为是）课文是通过哪些语言表现出来的？指导读：从此，它得意洋洋。
②继续交流（出示二、三句）a问：蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？指名说此时，这只蜗牛心里会想些什么？b这句话谁能把它读好？自由试读——指名读——评价——师赛读理解“惟恐”和“生怕” 师再读——齐读③（指现在的蜗牛图）你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？指名说是呀，这么大，这么重的奖杯，背在身上，多累呀！指导朗读④渡：这沉重的奖杯到底是怎样变成坚硬的外壳的？指名说“天长日久”说明什么？（擦问号）㈢小结延伸：⒈、（指板书）在飞行比赛中，蜗牛得了奖杯，从此，得意洋洋，整天背在身上，惟恐别人不知道他是飞行冠军。
小学语文《蜗牛的奖杯》教案
小学语文《蜗牛的奖杯》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）了解蜗牛的特点以及奖杯的来历。
1.2 过程与方法（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生关注蜗牛的生活习性。
（2）学会通过课后注释和查阅资料，了解课文背景及相关知识。
（3）培养学生的合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生尊重他人、谦虚好学的品质。
（3）培养学生树立正确的竞争观念，学会为他人鼓掌。
第二章：教学内容2.1 课文简介《蜗牛的奖杯》讲述了一只蜗牛在比赛中获得了奖杯，但它在之后的比赛中过于自信，结果失去了奖杯。
故事告诉我们不要过于骄傲，要保持谦虚。
2.2 生字词（1）蜗牛（wōniú）（2）奖杯（jiǎng bēi）（3）自信（zìxìn）（4）谦虚（qiān xū）（5）竞争（jìng zhēng）第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，提高词汇量。
（3）培养学生关爱动物、尊重他人的情感。
3.2 教学难点（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中的抽象概念（如自信、谦虚、竞争）的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情景教学法：通过图片、实物等引导学生关注蜗牛的特点。
（2）讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）问答法：教师提问，引导学生思考，提高学生的表达能力。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示蜗牛图片、动画等，增加课堂趣味性。
（2）实物道具：展示蜗牛模型、奖杯等，增强学生感官体验。
第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）展示蜗牛图片，引导学生关注蜗牛的特点。
（2）邀请学生分享关于蜗牛的知识。
5.2 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调。
《蜗牛的奖杯》教案
《蜗牛的奖杯》教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》第三册，具体章节为《蜗牛的奖杯》。
详细内容包括：生字词的学习、课文朗读与理解、寓言故事的寓意探讨。
二、教学目标1. 掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容，感悟寓言故事的寓意。
3. 培养学生的想象力和表达能力，提高道德观念。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的寓意，运用生字词进行表达。
教学重点：掌握生字词，朗读课文，感悟故事寓意。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、生字卡片五、教学过程1. 导入：通过展示一只蜗牛驮着奖杯的图片，引发学生对奖杯的好奇，进而导入本课。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师讲解生字词，引导学生正确书写和运用。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，提高学生的朗读能力。
4. 内容理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感悟寓言故事的寓意。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行语法、修辞等方面的讲解。
6. 随堂练习：让学生运用生字词进行造句，提高表达能力。
7. 实践情景引入：创设情境，让学生设想自己是蜗牛，获得奖杯后会怎么做，培养学生的想象力和道德观念。
六、板书设计1. 课题：《蜗牛的奖杯》2. 生字词：奖杯、骄傲、谦虚、勤奋、自满等。
3. 课文结构：起因、经过、结果、寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。
（2）结合自己的生活经验，谈谈对寓言故事寓意的理解。
答案：（1）示例：他勤奋好学，终于获得了奖杯。
（2）示例：我认为这个故事告诉我们，不能因为一时的成功而骄傲自满，要始终保持谦虚、勤奋的态度。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后阅读其他寓言故事，了解寓意，提高道德观念。
鼓励学生进行创作，将所学寓言故事改编成短剧，进行表演。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是教学设计的基础，直接影响到教学效果。
《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】
《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计篇一一、谜语导入1、师：上课前，老师请大家猜个谜语，好吗？“名字叫作牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”猜猜是哪种小动物？（板书：蜗牛）2、看图说说蜗牛有什么特点？（相机板书：坚硬的外壳、爬得慢）渗透蜗牛的相关知识。
今天我们来接着学习寓言故事《蜗牛的奖杯》3、昨天我们学习了课文的第一自然段，了解到在很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。
那时候的它有一对有力的翅膀，而且飞得很快。
（出示带翅膀的蜗牛图）（相机板书：有力的翅膀、飞得快）二、对比质疑同样是蜗牛，却又有如此大的差别，这到底是为什么呢？三、精读课文，自我探究（一）学习第二自然段1、蜗牛之所以发生这么大的变化，源于一次（飞行比赛）2、一起走进飞行比赛。
3、自由读第二自然段，指名读。
理解体会A：从哪些词语可以看出蜗牛捧走了冠军奖杯？（遥遥领先、甩下、所有）B：对手有谁？除了文中的3个还有别的对手吗？(……)4、看到小蜗牛这么轻松的得到了冠军，你想不想夸夸它？能把你的夸奖通过朗读读出来吗？指名读，点评。
还有谁愿意挑战她？齐读。
大声的赞扬一下，这位飞行冠军。
（齐读）5、蜗牛凭着出色的飞行本领赢得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！蜗牛的奖杯什么样想看吗？你觉得这只奖杯怎么样？（好看、漂亮）6、蜗牛捧走了冠军奖杯，其它选手会对蜗牛说什么呢？（送去祝贺）（二）学习第三自然段1、在鲜花和掌声中，蜗牛陶醉了。
从此——（得意洋洋）2、怎么对待奖杯的呢？出示句子：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
（男女生互读）3、这段话里有两个意思相近的词语，你发现了吗？（唯恐生怕）4、那蜗牛怕什么呢？（别人不知道自己是飞行冠军；奖杯被偷）5、对于两个结果，蜗牛更怕什么呢？（体会唯恐：只怕生怕：很怕）6、让我们带着蜗牛那害怕的心情再好好读读这段话吧。
7、蜗牛这是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上睡在奖杯里。
《语文蜗牛的奖杯》教案
《语文蜗牛的奖杯》教案《语文蜗牛的奖杯》教案1一、教材分析1、教学内容分析《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的事。
告诉我们在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
文本语言生动鲜活，是训练学生朗读、培养学生情感、态度、价值观的好教材。
课文的两幅插图给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
2、教学目标（一）知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；进一步理解重点词语。
（二）过程与方法：借助多媒体课件，帮助学生理解难懂的词语，引导学生有感情的朗读课文；借助看图，引导想象，紧扣重点词句反复品读，在充分的诵读中领悟文章寓意，锻炼多种能力。
（三）情感、态度和价值观：使学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
本课时的三维目标再一定程度上存在重叠。
3、教学重点与难点教学重点：运用多种方法理解文章内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学难点：理解文章寓意，体会“唯恐”和“生怕”两词的异同二、学情、学法与教法1、学情分析通过本单元前两篇课文的学习，学生已经初步领悟了发现文本背后寓意的方法，但二年级的学生仍处于形象思维阶段，他们的认知特点和整体语文素养决定了他们在学习时仍更多地关注于课文的人物形象和故事情节，而忽视形象的寓意和文本的内涵。
2、学法指导针对这一学情，在教学时我将指导学生通过已有的知识经验，借助图片，展开想象，反复朗读等多种手段领悟文章内涵。
3、教法分析在教法上我会充分运用多媒体出示相关图片，创设多种情景，引导学生观察、想象，抓住课中的重点词句，反复朗读，自由交流，从而突破重难点。
三、教学过程（一）复习导入，温故知新（课件出示词语）【设计意图：多媒体出示词语，学生“开火车”读。
接着指名学生选取其中的几个词语说说课文大意。
此处复习既巩固了上节课认识的词语，又培养的学生的语言表达能力及运用词语的能力。
小学语文《蜗牛的奖杯》优秀教案
小学语文《蜗牛的奖杯》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解寓言故事的特点，理解故事的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引发学生对蜗牛的兴趣。
（2）引导学生通过课文内容，分析蜗牛的特点和行为。
（3）通过小组讨论、写作等方式，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的兴趣和好奇心，增强对动物的了解和保护意识。
（2）培养学生勇于尝试、坚持努力的精神。
（3）培养学生正确对待成功与失败的态度，明白努力才有收获的道理。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受故事情节，体会蜗牛的奖杯的意义。
2. 生字词学习：引导学生学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 故事讨论：分组讨论故事中蜗牛的行为和特点，引导学生理解故事的寓意。
4. 写作练习：让学生根据故事情节，发挥想象，写一篇关于蜗牛的小故事。
三、教学步骤1. 导入：通过展示蜗牛的图片，引发学生对蜗牛的兴趣，导入新课。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受故事情节。
3. 生字词学习：引导学生学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 故事讨论：分组讨论故事中蜗牛的行为和特点，引导学生理解故事的寓意。
5. 写作练习：让学生根据故事情节，发挥想象，写一篇关于蜗牛的小故事。
四、教学评价1. 朗读评价：检查学生对课文的朗读情况，要求语音标准、流畅。
2. 生字词测试：测试学生对生字词的掌握情况。
3. 故事讨论：评价学生在讨论中的参与程度和表达能力。
4. 写作评价：评价学生的写作能力，包括内容、结构、语言等方面。
五、教学资源1. 课文文本：《蜗牛的奖杯》课文文本。
2. 图片资源：蜗牛的图片。
3. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和复习。
4. 写作纸张：提供足够的写作纸张给学生。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示蜗牛图片和相关的真实场景，让学生感受到蜗牛的生活习性，引发学生的学习兴趣。
小学语文教案：蜗牛的奖杯【优秀11篇】
小学语文教案：蜗牛的奖杯【优秀11篇】蜗牛的奖杯教案1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识1个多音字。
3.理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。
教学重难点：懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理教学准备：1.与教材有关的多媒体课件。
2.蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。
教学过程：一、导入1、（出示蜗牛图）同学们，你们认识它吗？能给大家介绍一下蜗牛吗？2、大家说的`真好，但你们知道吗，在很久很久以前，蜗牛并不是这个样子，它身上还长着一对大翅膀呢！看，多可爱的小蜗牛啊！蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢？今天，我们就一起来学习第7课，板书课题，齐读。
二、初读课文1、自己小声读课文，要求：读准字音，不添字漏字。
勾画出文中不理解的词语。
给每自然段标上序号。
出示生词生怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓蜜蜂蜗牛甩下冠军惟恐面前2、自由读，你要提醒大家注意哪些字的读音？3、开火车读，指名读，齐读4、教学生字字形，新授“支”部。
5、组词奖：奖品夸奖中奖过奖怕：害怕可怕生怕怕事坚：坚决坚定坚强坚硬坚持7、再读课文，你觉得哪几句话难读，就把它多读几遍，要读得正确流利。
指导朗读。
三、指导书写：（1）出示生字（2）说说怎样进行记忆。
（3）生随师进行描红、临摹。
第二课时一、揭示课题师：今天我们继续学习6 《蜗牛的奖杯》。
二、细读课文（一）出示第一自然段1、自己读一读。
2、指名读，大家听听哪儿读得好。
（抓住三个词：很久很久、有力、自由地）3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞？（发挥想象）4、小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢？（因为它有一对有力的翅膀。
）贴有翅膀的蜗牛。
5、有感情地朗读课文。
（二）出示第二自然段过渡语：正是因为小蜗牛有一对有力的翅膀，所以在一次飞行比赛中，它获得了冠军。
1、指名读，边听边想，哪些词告诉我们蜗牛得了冠军？（抓住这些词：遥遥领先、所有的对手、捧走了，读好课文。
《蜗牛的奖杯》的教案范文
《蜗牛的奖杯》的教案范文第一章：课程引入1.1 教学目标：引导学生对蜗牛产生兴趣，激发学生的探索欲望。
让学生了解蜗牛的基本特征和生活习性。
1.2 教学内容：通过图片或实物展示蜗牛，让学生观察蜗牛的外观特征。
介绍蜗牛的生活习性，如蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的地方，以及它们是如何移动的。
1.3 教学活动：展示蜗牛的图片或实物，引导学生观察蜗牛的外观特征。
邀请学生分享他们对蜗牛的了解和观察到的特点。
教师讲解蜗牛的生活习性和特点，引导学生提问和讨论。
第二章：蜗牛的奖杯2.1 教学目标：培养学生对故事的理解和想象力。
引导学生通过故事理解蜗牛的奖杯的意义。
2.2 教学内容：朗读或讲述《蜗牛的奖杯》的故事。
引导学生关注故事中蜗牛的努力和奖杯的意义。
2.3 教学活动：朗读或讲述《蜗牛的奖杯》的故事，引导学生注意蜗牛的努力和奖杯的意义。
邀请学生分享他们对故事的理解和感受。
教师引导学生讨论蜗牛的奖杯对他们的启示，如努力、坚持等价值观。
第三章：蜗牛的特点3.1 教学目标：加深学生对蜗牛特点的理解和记忆。
培养学生观察和描述能力。
3.2 教学内容：回顾蜗牛的外观特征和生活习性。
引导学生观察蜗牛的特点，并能够用语言描述。
3.3 教学活动：教师展示蜗牛的图片或实物，引导学生观察蜗牛的特点。
邀请学生用语言描述蜗牛的外观特征和生活习性。
教师引导学生进行蜗牛观察活动，如观察蜗牛的移动速度和方式。
第四章：蜗牛的生态环境4.1 教学目标：培养学生对生态环境的认识和关注。
引导学生了解蜗牛在生态系统中的作用。
4.2 教学内容：介绍蜗牛在自然环境中的生存状况和生态环境的重要性。
引导学生了解蜗牛在生态系统中的作用，如蜗牛作为食物链中的一员。
4.3 教学活动：教师讲解蜗牛在自然环境中的生存状况和生态环境的重要性。
教师引导学生讨论蜗牛在生态系统中的作用和意义。
第五章：蜗牛的创意绘画5.1 教学目标：培养学生的创造力和艺术表达能力。
引导学生通过绘画表达对蜗牛的理解和想象。
《蜗牛的奖杯》教案(汇总20篇)
《蜗牛的奖杯》教案（汇总20篇）《蜗牛的奖杯》教案（1）教学目标：1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。
2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。
3、借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：联系表象，感受、体味语言文字中所蕴含的道理教学过程：一、复习导入1、上节课，我们一起学习了一篇有趣的童话故事《蜗牛的奖杯》（齐读课题）2、复习生字、词。
看，课文中的字、词宝宝已经排好队站在这儿，等着和你打招呼了。
谁能读出他们的名字？（接火车读、齐读。
）二、质疑讨论1、通过上节课的学习，同学们还知道很久很久以前的蜗牛长什么样子吗？（一边出示蜗牛飞行的图片，一边板书：有力的、自由地）那谁有见过现在的蜗牛的？2、一边出示蜗牛爬行的图片一边说：他怎么会有这么大的变化呢？这件事儿还得从那场飞行比赛说起呢！赶快打开书，自由地读一读课文的第二自然段，边读边想从中你知道了什么？三、精讲点拨（一）学习第二段1、读了课文第二自然段，你有什么收获。
预设:蜗牛飞的很快啊，获得了冠军。
2、你从哪些词语读出蜗牛飞的快，飞行本领厉害呢？（遥遥领先、甩下所有）（1）瞧，这就是当时的比赛现场，有蜜蜂，有蝴蝶，有蜻蜓，还有谁？（板贴图片：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）小蜗牛贴在哪儿？（2）为什么贴这儿呢？（理解：遥遥领先）是呀，它飞得不仅比它们快，而且快多了。
（出示：遥遥领先）3、蜗牛仅仅比蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓飞得快吗？（引导学生理解省略号的作用。
）4、指导朗读第二自然段。
（强调读好“遥遥领先”“所有”等词。
）（二）学习第三自然段1、（1）师：同学们，现在，你们就是获得了飞行冠军的小蜗牛，捧走了那金光闪闪的冠军奖杯。
我是记者，想来采访你们，告诉我你们是怎么想的，现在最想干什么。
2、师：我们班的小蜗牛这么勤奋上进，可是，课文中的蜗牛是怎么做的呢？请小朋友们轻声读一读课文第三自然段。