《蜗牛的奖杯
小学二年级语文《蜗牛的奖杯》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《蜗⽜的奖杯》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《蜗⽜的奖杯》原⽂ 很久很久以前，蜗⽜可不像现在这个样⼦。
它长着⼀对有⼒的翅膀，能在空中⾃由地飞翔。
在⼀次飞⾏⽐赛区中，蜗⽜遥遥，甩下了所有的对⼿：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧⾛了冠军奖杯。
从此，蜗⽜得意洋洋。
它成天把奖杯背在⾝上，唯恐别⼈不知道它是飞⾏冠军。
到了晚上，蜗⽜就睡在奖杯⾥，⽣怕被别⼈偷了去。
可是，这奖杯很⼤很重，蜗⽜背上它，再也飞不动了。
天长⽇久，蜗⽜和奖杯粘在了⼀起，⼀对翅膀也退化了。
沉重的奖杯成了坚硬的外壳，蜗⽜只能勉强地从硬壳⾥伸出头来，在地上慢慢地爬⾏。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《蜗⽜的奖杯》教案 教学⽬标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、学会10个⽣字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识1个多⾳字。
认识1个偏旁。
理解由⽣字组成的词语。
3、理解课⽂内容，懂得荣誉⾯前骄傲⾃满就会阻碍⾃⼰进步的道理。
4、通过拓展阅读深化⽂章主题，通过打写练习内化⽂章寓意。
教学重点： 1、理解课⽂内容，懂得荣誉⾯前骄傲⾃满会阻碍⾃⼰进步的道理。
2、通过拓展阅读深化⽂章主题，通过打写练习内化⽂章寓意。
教学准备：多媒体、拓展资料 教学设计： 第⼀课时 ⼀、看图激趣，质疑导⼊ 1、（出⽰蜗⽜图⽚）⼩朋友，你们认识它吗？你能给⼤家介绍⼀下蜗⽜吗？ 2、⼤家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗⽜还长着⼀对⼤翅膀呢！看，（出⽰长翅膀的蜗⽜）多可爱的⼩蜗⽜！ 3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？ 4、今天，我们来看看《蜗⽜的奖杯》这篇课⽂。
《蜗牛的奖杯》
尽管其他动物对它的 参赛嗤之以鼻，但蜗 牛坚定地表示自己要 参赛。
蜗牛赢得奖杯
在比赛中，蜗牛凭借着坚持不懈的精神，最终赢 得了比赛的胜利。
它获得了金光闪闪的奖杯，成为了森林里的英雄 。
蜗牛的胜利鼓舞了其他动物，它们开始认识到努 力和坚持的重要性。
蜗牛奖杯的丢失
然而，蜗牛在获得奖杯后不久， 就因为奖杯过重而失去了平衡。
《蜗牛的奖杯》
汇报人事情节 • 故事寓意 • 故事反思 • 故事启示
01
故事背景
故事起源
01
故事起源于一个古老的寓言，旨 在通过蜗牛的经历传达深刻的道 理。
02
寓言通过虚构的情节和角色，以 生动有趣的方式展现出人性的弱 点和缺点。
故事角色
蜗牛
故事的主人公，原本拥有快速移 动的能力，但因为过度骄傲和自 满，最终失去了自己的壳。
02
骄傲自满的人容易忽视自己的缺点和不足，难以接受别人的意见和建议，难以 取得更大的进步。
03
故事中的蜗牛因为骄傲自满而失去了飞行的能力，变成了一只在地上爬行的蜗 牛，这个结局是可悲的。
保持平常心
保持平常心是成功的重要心态之一，成功时不要得意忘形，失败时也不要灰心丧气。故事中 的蜗牛在获得冠军后心态失衡，认为自己是最了不起的，看不起其他的动物，最终导致了悲 剧的结局。
VS
永不放弃是成功的必要品质之一，只 有坚持不懈地追求自己的目标才能够 取得成功。故事中的蜗牛在失去飞行 能力后并没有放弃自己，而是继续努 力地练习飞行技巧，最终重新获得了 飞行的能力。
04
故事反思
对成功的理解
成功不是终点
成功需要正确的价值观
在故事中，蜗牛获得了奖杯，但最终 失去了自由和快乐，这表明成功并不 意味着终点，而是继续前进的动力。
《蜗牛的奖杯》课文原文
《蜗牛的奖杯》课文原文
很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。
它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
在一次飞行比赛区中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
从此，蜗牛得意洋洋。
它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。
沉重的奖杯成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
《蜗牛的奖杯》读后感(2篇)
《蜗牛的奖杯》读后感《蜗牛的奖杯》是一本让人感动的童话故事。
故事的主人公是一只蜗牛，它和其他的动物一样都有自己的梦想和追求。
虽然它的梦想很简单，只是想要获得一个奖杯，但是却足以让读者们从中感受到努力和坚持的力量。
故事开始时，蜗牛所生活的森林里要举行一场比赛，每个动物都可以参加。
蜗牛渴望能够获得一枚奖杯，所以它也报名参加了比赛。
然而，因为蜗牛本身的速度很慢，所以其他动物都不把它放在眼里，认为它没有机会获胜。
尽管如此，蜗牛没有放弃希望，它开始加倍努力地训练自己的速度。
它每天都在森林里奔跑，尽管没有其他动物那么快，但是它坚信自己可以通过努力来弥补自己的不足。
蜗牛还找到了曾经获得过奖杯的动物来帮助它，向它学习如何训练和提高速度。
比赛的日子终于到来了，蜗牛满怀梦想和希望地参加了比赛。
虽然其他动物仍然对它嗤之以鼻，认为它根本没有机会，但是蜗牛并没有被气馁。
比赛开始后，蜗牛奋力地向前跑去，尽管速度很慢，但是它坚持不懈地追赶着。
最终，蜗牛成功地跑完了全程，虽然没有取得第一名，但是却让全场观众为之动容。
大家被蜗牛坚持不懈的精神所感动，为它鼓起了掌声。
连比赛组织者也为蜗牛的努力给予了认可，所以特地颁给了它一枚特别的奖杯。
通过这个故事，我们可以看到蜗牛的坚持、努力和勇气。
尽管它的目标并不高远，但是它从不放弃，一直努力地追求自己的梦想。
蜗牛的故事告诉我们，只要我们有足够的毅力和努力，就可以实现自己的梦想，不论梦想的大小。
这个故事也给了我很多启示。
它告诉我，无论面临多大的困难和挑战，我都不能轻易放弃。
有时候，我们的目标可能看起来很遥远，但是只要我们持之以恒地努力，就没有什么是不可能的。
同时，这个故事还教会了我关于坚持和毅力的重要性。
只有通过不断的努力和坚持，我们才能够超越自己，实现自己的梦想。
总的来说，《蜗牛的奖杯》是一本浅显易懂、寓意深刻的童话故事。
通过一个小小的蜗牛的故事，它向读者们传递了坚持、努力和勇气的重要性。
这个故事对我产生了深刻的影响，让我明白了只要有梦想，就不能放弃，要坚持努力，才能够实现自己的目标和梦想。
《蜗牛的奖杯》阅读答案
《蜗牛的奖杯》阅读答案1很久以前，蜗牛长着一对翅膀，四只脚，一对触角，在空中自由地飞舞着。
在一次重大的飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，（甩用）下了所有的对手，夺得了冠军。
于是，奖杯便授给了蜗牛。
蜗牛得了奖杯，得意扬扬地飞舞着，叫喊着。
这以后，它把奖杯时刻带在身边，生怕别人不知道它是飞行冠军，可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，就只能在地上（爬把）行了。
晚上蜗牛怕别人偷去奖杯，它就睡在奖杯里。
好心的朋友见蜗牛背着奖杯，艰难地爬行着，便劝它把奖杯放下来。
蜗牛却把别人的好心当成恶意。
从此以后，再也没有人劝它了。
天长日久，蜗牛和奖杯连在一起了。
它再也不能飞行了，只能背着沉重的奖杯，在地上慢慢地爬行。
由于它睡觉时头缩在奖杯里，现在只能勉强地从奖杯里（伸申）出长着一对触角的头。
看，荣誉（竞竟）成了蜗牛的负担。
1．找出文中的.两个多音字，并用它们不同的读音组一个词。
____（）____（）（）（）2．找出短文（）中不正确的字画去。
3．从“蜗牛得了奖杯，得意扬扬地飞舞着，叫喊着。
”这句话可以看出蜗牛得了奖后怎么样？_________________________________________________________________ ___4．这则寓言告诉我们一个什么道理？请在正确说法后画“√”。
（1）得奖后不能总是惦记奖杯。
（）（2）良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
（）（3）取得了成绩也不能骄傲，要不断努力，力争取得更大的成绩。
（）参考答案：1．长生长长发好好心好学2．不正确的：用把申竞3．蜗牛得奖后很得意，很骄傲。
4．（3）《蜗牛的奖杯》阅读答案2很久以前，蜗牛长着一对翅膀，四只脚，一对触角，在空中自由地飞舞着。
在一次重大的飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有对手：蜜蜂、蝴蝶……夺得了冠军。
于是，奖杯便授给了蜗牛。
蜗牛得了奖杯，得意洋洋地飞舞着，叫喊着。
这以后，它就把奖杯时刻带在身边，生怕别人不知道它是飞行冠军。
蜗牛的奖杯作文（15篇）
蜗牛的奖杯作文（15篇）蜗牛的奖杯作文(15篇)在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的蜗牛的奖杯作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
蜗牛的奖杯作文1沉重的奖杯变成外壳之后，蜗牛回到比赛飞行的地方。
蜗牛看见比赛的空中很多好朋友，蜗牛说：“好朋友我来了。
”蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶说：“好朋友，快飞上来呀。
”蜗牛说：“我的奖杯太重了飞不起来。
”蜻蜓说：“你把奖杯去下来吧！”蜗牛说：“我和奖杯粘在一起了，要是能去下来，也飞不起来，因为我的翅膀退化了，我来就是道歉的。
对不起，我错了。
”蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶都哭了。
蜗牛的奖杯作文2蜗牛得了奖杯以后，很得意。
别提有多高兴。
它整天背着又大又重的大奖杯可骄傲了。
见到谁都说“看我多厉害，别看我整天背个大奖杯很慢很慢，我一取下奖杯飞得特别快。
”天长日久蜗牛和奖杯粘在了一起，而自己都不知道。
过了一年，第二场飞行比赛开始了。
这次有蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂……也有蜗牛，蜗牛想把奖杯取下来，可是怎么也取不下来，只能看着自己输掉。
蜗牛的奖杯作文3前几天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……有举行了一次飞行比赛，小蜗牛也去观看了。
这次是小蝴蝶得了冠军，小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶，再看看自己背上的奖杯，小蜗牛想起了很多往事，也有很多话想对小蝴蝶说。
蜗牛慢慢地爬到蝴蝶家，他轻轻地敲门，蝴蝶出来了，蜗牛说：“你可不要骄傲自满呀！”蜗牛的奖杯作文4日子一天天过去了，蜗牛带着自己的孩子去散步。
忽然一阵笑声来了，蜗牛抬头一看，原来是它的朋友。
蜗牛对它的孩子说:“以前我也是飞行冠军，因为得好冠军很骄傲，成天把奖杯在身上，日子一长，奖杯和身子粘在一起翅膀也没有了。
”老蜗牛对小蜗牛说:“骄傲使人落后，虚心使人进步，孩子你以后不能像我一样骄傲呀！”小蜗牛听了，认真地点了点头。
蜗牛的`奖杯作文5一天夜晚，小蜗牛正在哭泣，忽然一颗流星从天空划过，一位慈祥的老人出现在小蜗牛面前，老人问小蜗牛“你为什么哭呀？”小蜗牛说：“我以前是飞行冠军，因为我太骄傲了，现在我不能飞了”老人看他非常可怜就对小蜗牛说：“我是时光老人，你只要通过我的时光隧道回到你获得飞行冠军的那一刻，我想你一定会明白一个道理”小蜗牛擦干了眼泪，缓慢的爬进了时光隧道，小蜗牛站在领奖台上，心里想，不管以后获得再多的荣誉都不要骄傲。
《蜗牛的奖杯》课文原文
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《蜗牛的奖杯》课文原文
导读：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。
它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
在一次飞行比赛区中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
从此，蜗牛得意洋洋。
它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。
沉重的奖杯成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
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《蜗牛的奖杯》课文原文阅读
《蜗牛的奖杯》课文原文阅读
[苏教版国标本第四册课文]
7蜗牛的奖杯
很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。
它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
从此，蜗牛得意洋洋。
它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。
沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
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课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会10个生字，认识1个多音字。
理解生字组成的词语。
3、理解课文第一部分，知道蜗牛的奖杯是怎么来的。
教学重点：懂得蜗牛的奖杯得来的原因，体会蜗牛获得奖杯后的心情。
教学理念：创设情境，读演感悟。
一、谈话，引入课题。
1、（板书：蜗牛）指读“蜗牛”，同学们对蜗牛了解吗？生交流2、板书“奖杯”，指导学习“奖”字笔顺。
（生书空）3、师：小朋友比较熟悉现在的蜗牛的样子，传说过去的蜗牛是有翅膀的，并且还得了一个冠军奖杯呢。
边说边完整板书“的”，请齐读课题——蜗牛的奖杯4、鼓励质疑：读了课题，你想知道什么？根据发言情况，归纳并在课题上标出两个问号：蜗牛怎么得到奖杯的？得到奖杯后怎样？二、初读课文。
1、带着问题，赶紧读读课文，遇到不熟悉的字看看拼音多读几遍。
（生自由读文）2 、检查初读情况。
认读生字词：（课件）惟恐甩下勉强冠军翅膀蜻蜓坚硬生怕蜜蜂（1）带拼音自由读。
（2）互相提醒读音方面注意的地方并带读：后鼻音——蜻蜓硬蜂多音字——强（3）去掉拼音自由读、男女生比赛读、齐读。
（课件）（4）你知道哪些词语的意思？简单交流（5）指导理解“唯恐—生怕”，谁能用“唯恐”说句话？三、再读课文1、把这些生字词语带到课文里再读，把课文读通顺：分小节读课文，注意及时纠正。
2、带着问题默读课文：还记得哪两个问题吗？师重复两个问题不仅把课文读通顺，还要带着两个问题边读边想。
自己边小声读边用笔在书上作记号。
四、细读课文，解决疑问一，体会心理小精灵儿童资讯站出品小朋友刚才边读边想边画，非常认真，把你的发现跟大家交流一下吧（一）蜗牛的奖杯怎么得来的？（课件）根据回答出示课文第二段（课件）个别读蜗牛的奖杯原来是这么来的呀。
得到冠军奖杯哦，小蜗牛心里怎样？根据学生的发言读句子，1、读出（高兴、自豪、得意、开心、激动……）的语气2、指导理解“……”还会有哪些昆虫一起比赛？这么多的昆虫都没有蜗牛飞得快，看图理解并读好“遥遥领先”（课件）“甩下所有的对手”3、过渡：假如你是这次飞行比赛的冠军，你愿意接受采访吗？蜗牛先生，你这次比赛取得了冠军，心情怎样？你以后打算怎么办？4、根据时间安排学习第三段。
可是，课本上这只蜗牛是怎么做的呢？请同学们读读第三段，找出蜗牛的表现读出来。
你认为应该用什么样的语气来表现蜗牛此时的行为？练习读，指读。
现在蜗牛还能飞上天吗？为什么？奖杯很大压得它飞不起来，只是暂时的，造成她现在这个样子还有个根本原因，我们下节课好好读课文，弄懂这个问题。
小结与过渡：从你们的回答中，老师看出来了，你们都是些积极上进的孩子，来，我们这节课再来增加点儿收获，学习几个生字的写法。
五、自主探究，识写结合。
1 、出示词语认读。
（课件）2 、出示本课10个生字自主识记。
（课件）3、认识新部首“支”，范写“翅”。
学生描红4、指导学习难写好的“蜜”看笔顺图（课件）范写学生描红、临写、反馈5、简单交流其他生字的字形特点（形声字）后在本子上临写教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过充分朗读理解“遥遥领先”“得意洋洋”“成天”“退化”“沉重”等词语，帮助学生读懂课文内容。
3、借助多媒体课件，创设情境，引导学生与文本、教师、学生进行对话，使学生懂得“满招损，谦受益”的道理。
教学重点及突破：有感情地朗读课文，学会用多种方法理解词语。
教学时，我以“自主朗读，读中感悟”作为主要形式突破，抓重点词句，反复朗读。
教学难点及突破：理解课文内容，体会文中蕴含的道理。
教学时，我以小组合作，相互交流，自主发表自己的见解，学生自己感悟出来的寓意，比老师教的更能让他们牢记。
设计思路：来源：小精灵儿童资讯站本文的教学我以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。
教学过程：一、激趣导入，引导发现。
1、猜谜导入：名字叫做牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
2、谁能向大家介绍介绍蜗牛？（多媒体显示蜗牛爬行图。
）3、师设悬念：蜗牛原来可不是这样的，它原来是什么样儿的呢？瞧，它还长着一对大翅膀呢，多可爱啊！（多媒体显示长翅膀的飞翔的蜗牛图。
）4、看到这儿，同学们你们会提出什么疑问呢？（学生交流：蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳？蜗牛怎么会发生这么大的变化？翅膀怎么没了，硬壳哪里来的？）5、蜗牛怎么会有这么大的变化？同学们都想知道，读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的。
（相机板书：蜗牛的奖杯。
）6、学生齐读课题。
[设计意图]：教师是最重要的课程资源。
通过蜗牛原来和现在模样的对比，学生自然会产生疑问，引发学生形成新旧认知矛盾的冲突，引领学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望，同样也产生了学习课文的兴趣。
二、初读课文，整体感知。
1、蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？让我们打开书，大家自由读读课文。
2、学生自读课文。
（要求：放声朗读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
）3、检查自读：出示生字词，指名认读，同学相互正音。
以上内容转自小精灵网（)4、谁能说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的？（学生回答。
）小精灵儿童(/)[设计意图]：在“我要读”这一动机的导引下，学生的初读是高效率的。
让学生说说课文的主要内容，理清文章的思路。
在读准、读通、读懂的基础上，才能产生学生、教师、文本之间的深入的对话。
三、精读课文，读中见悟。
过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀！让我们一起好好学习这个故事吧！品读故事。
1、学习第一自然段。
（1）、齐读课文第一自然段，想一想：很久很久以前，蜗牛长得是什么样？（2）、指名回答。
（3）、多媒体显示蜗牛的飞翔图，突出“有力，自由。
”（4）、蜗牛为什么能这么自由地飞翔啊？（因为它有一双有力的翅膀。
）（5）、“自由”，是一种怎样的感觉呢？（“自由”就是蜗牛想飞到哪里就飞到哪里，真是自由自在，开心极了！）再读第一自然段，读出这种感觉来。
2、学习第二自然段。
过渡：正是因为蜗牛有一对有力的翅膀，所以在一次飞行比赛中，它获得了冠军。
（1）、指名读课文第二自然段。
（2）、思考：哪些词语告诉我们蜗牛得了冠军？小精灵儿童(/)（抓住这些词语重读：“遥遥领先、甩、所有的对手、捧走了。
”）（3）、指导朗读。
（4）、让我们看看比赛的现场吧！（多媒体显示森林里的比赛场面。
）（5）、教师渲染：蜗牛凭着自己有力的翅膀，显示出了非同一般的飞行本领，捧到了冠军奖杯。
此刻，它的心情怎样呢？（它的心情有激动、有兴奋、有得意、有自豪。
）（6）、多媒体显示文字：如果你是小蜗牛，你夺得了冠军，你会做些什么，想些什么，今后又有什么打算呢？（同桌相互讨论）（7）、教师模拟小记者，采访学生：蜗牛先生，今天你获得了冠军，你的心情怎样？今后有什么打算呢？3、学习第三自然段。
过渡：你们说得都很有自己的想法，让我们看看文中的蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢？（1）、自由朗读第三自然段，用一个词来说说蜗牛的表现。
（相机板书：“得意洋洋”，指导朗读。
）（2）、我们来学习表现蜗牛得意洋洋的句子。
请同学画出句子，教师引读第一、二句话。
（3）、说话练习：老师纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？（想让别人都知道）那它一定会背着奖杯到处炫耀吧！它会怎么跟别人说呢？（4）、指导朗读第一、二句话。
（评价：小朋友说得真好，仿佛就是一只只得意的蜗牛了！）（5）、如果你能把这两句话也读得得意洋洋，那你一定能当读书大王了！我们来比赛，谁读得好，老师就把这个可爱的头饰奖给他。
（自己练读、比赛读。
）（6）、请一位学生扮演小蜗牛，戴上头饰，背上奖杯，全班小朋友都是动物王国的成员，快去跟它们炫耀炫耀吧！来源：[小精灵儿童网站]（表扬：看，小蜗牛更得意了，炫耀得更带劲了！）来源：教师渲染：天色渐渐晚了，小蜗牛，快放下奖杯到软软的草地上睡觉吧！（不，我睡奖杯）蜗牛说它今天就睡奖杯里了，你想想，睡在奖杯里舒服吗？（冷冰冰、硬邦邦）大家都说不好，小蜗牛，你就别睡奖杯了吧！（不，生怕别人偷。
）（7）、看来，这只蜗牛是把自己取得的成绩看得太重要了！现在我们再完整地读第三自然段，体会小蜗牛骄傲自满的心情。
（8）、你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗？4、学习第四自然段。
过渡：多媒体出示文字：小蜗牛的命运到底会怎么样呢？（1）、我们一起读读课文最后一段吧！教师引读：蜗牛成天把奖杯背在身上，天长日久——（2）、蜗牛怎么样了啊？理解“退化”。
（3）、找找反义词：沉重——（）坚硬——（）（4）、现在蜗牛的心情怎么样呢？有感情地朗读最后一段。
来源：（相机板书：伤心、难过、后悔莫及。
）[设计意图]：从学生对课文的整体感悟出发，凭借多媒体的直观形象，创设情境，推进学生与文本的对话。
让学生在积极主动的对话中加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，培养语感。
四、小组合作，拓展延伸。
1、提问：看到再也不能飞上天的蜗牛，同学们你想对它说些什么？（先在小组里发言，然后全班交流。
）2、出示名言、格言。
“满招损，谦受益。
”“谦虚使人进步，骄傲使人落后。
”（1）、自己读读，选择你最喜欢的读给大家听听。
（2）、指名读，齐读。
[设计意图]：小组合作，在组内发言的过程，就是提高学生认识的过程，让学生读再也飞不起来的蜗牛说几句话，其实就是深化学生对寓意的理解。
同时教师尊重了学生的独特感受，在交流中，形成正确的价值观。
五、引导自主设计作业。
从以下当中选择其中一项做作业：1、向别人讲述这个故事。
2、收集有关的格言。
3、把你想对蜗牛说的话写下来。
[设计意图]：每一个学生的个性都有不同，有弹性的作业能让不同的学生有更多的选择的余地，根据自己的能力，更有利于学生创造性地完成作业，并获得不同基础上同样的进步。
来源：教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识1个多音字。
3、理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。
教学准备1、与教材有关的多媒体课件。
2、蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。
教学过程一、导入新课1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜得出来吗？“名字叫作牛，不能拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”学生猜出后教师相机板书：蜗牛。
2、（教师在黑板上贴出蜗牛爬行图）谁来介绍一下蜗牛？3、师设悬念：其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，那它是什么样子呢？读读这段话大家就知道了。
（课件出示课文第一自然段，学生自由读。
）4、（教师在黑板上贴出蜗牛飞行图）看，多可爱的小蜗牛。
它有——一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
5、指导读第一自然段：如果你就是这只能自由飞行的蜗牛，你的心情怎样？把你的心情读出来。