河大版七年级语文上册悬崖边的树根露三课合集
经历
河大版七年级上语文课文题目大串联
我的成长经历
《春》天里，《我的母亲》在《合欢树》下给《童年》的我讲那《牛郎织女》的故事。
我听得入迷，忘记了吃《我的长生果》。
那果子被《金鸟》吃光了。
我很生气，便《与朱元思书》，让他奏起《四季交响曲》，在《小溪流的歌》声中去寻金鸟质问。
我刚走到《陌上桑》下，就碰到金鸟给我送来《麦琪的礼物》，那礼物在朝《露》下闪闪发光，原来是《皇帝的新装》。
那新装是《女娲补天》后，剩余的五色石幻化而成的。
我收下礼物，打算穿上它去《拣麦穗》，我觉得那是《童稚记趣》。
可是妈妈不同意，她非让我去《为学》，让我背诵《论语》十则，和《木兰诗》，还说《背书是写作的基本功》。
没办法，只得《从百草园到三味书屋》去为学。
终于熬到暑假里，爸爸又让我在《济南的冬天》去刨树《根》，《论读书》我比谁都棒，说劳动可就差些，想想《夸父逐日》《精卫填海》的精神，我可不能输给他们。
于是，我去刨《悬崖边的树》的根，用来治疗父亲的病。
树根刨好已是来年秋天，《爸爸的花落了》，我很伤心，无心去猜《父亲的谜语》，更没心思去做《秋颂》，父亲为了让我开心便让我到河北去寻董邵南，并《送董邵南序》还要将沿途风土人情记下来。
回来后，讲给他听。
于是，我背起行囊开始了散心的旅程。
作者：文娟。
七年级语文上册 第18课《悬崖边的树》精品同步测试 河大版
《悬崖边的树》【预习·发现】1.给加粗字注音。
悬崖（）喧哗（）临近（）倾听（）倔强（）跌进（）2.写出下面词语的近义词。
奇异（）孤独（）弯曲（）倔强（）3.用“/”划分下面诗句的节奏。
不知道是什么奇异的风将一棵树吹到了那边——平原的尽头临近深谷的悬崖上4.完成填空。
《悬崖边的树》这首诗是正直而勇敢的诗人面对时的内心独白，表现了生活中一个的信念与追求。
5.请概括每一小节的主要内容。
第一节：第二节：第三节：6.诗人主要运用什么手法来表现主题的呢？答：【探究·深研】阅读诗歌，回答问题。
1.第一节的第一句“不知道是什么奇异的风”，作者写得很含蓄。
究竟是什么样的“风”呢？2.“平原的尽头，临近深谷的悬崖上”描述了怎样的情景呢？请你发挥想象，写下来。
3.第二节中“倾听”这个词表现了什么？4.诗歌第一节中的“那边”和第二节中的“那里”意思相同吗？5.“孤独”“寂寞”“倔强”这三个词，作者想要突出表现哪个词呢？为什么？6.请赏析“它的弯曲的身体，留下了风的形状”。
7.你怎么理解“它似乎即将跌进深谷里，却又像是要展翅飞翔……”？8.请你分析树代表了生活中的哪一类人？9.对这首诗的赏析不正确的是（）A. 这首诗，平淡的语言中饱含真挚的情感，独特的意境给人以想象的空间。
B.全诗中找不到十分艳丽的词语，没有任何刻意的渲染，却能让读者眼前清晰呈现出奇特的风景。
C.纵观全诗，作者似乎没有什么大悲大喜，写景抒情都是平平淡淡，娓娓道来，但是读起来十分清新自然，使人能够悟出一些生命的真谛。
D. 这首诗是借自然之物咏志，诗人运用了对比的方法。
【迁移·自练】（一）阅读牛汉的《根》，回答后面的问题。
1.“我是根”对全诗起什么作用？2.描写根生存状态的句子是哪句？写根的信念与追求的句子是哪句？3.诗的第三节表现了根具有怎样的心态呢？4.通读全诗，根的内涵是什么呢？（二）阅读诗歌《露》，回答后面的问题。
1. 第1小节中后3行表现了作者怎样的心境？2.这首诗的特点之一是作者借助想象和联想抒发自己的心曲，请从诗中举例证明。
部编版七年级语文上册第13课《植树的牧羊人》课件
蓬——篷 遛——溜 熏——薰
瘫——坍 郎——朗
4.字义
不长草木的地方。 （不毛之地）
比喻追究底细，形容
钻研的精神。
（刨根问底）
形容性情沉寂,不声不
响,很少说话。
（沉默寡言）
第一部分
1:总领全文，作者对牧羊人大
方无私、不图回报精神的评价。
层
第二部分
次
2-20：以时间为顺序，写我
划
和牧羊人三次见面的情形以 及高原上的变化。
环
门进去，第三间是书房。中间挂一块匾道:三味书屋；匾下面是一幅画，画
境
着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位性情。
写
《五猖会》中：朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长， 都无法营救，只默默地静候着我熟读，而且背出来。
作
用
交代故事产生的时间、地点。
分
第三部分
：21：赞美老人坚强的毅力和无私奉
献的精神。
课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三 次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出 标志故事情节发展的语句，填写下表。（小组讨论）
牧羊人的活动 高原的情况
初见牧羊人
再见牧羊人 最后一次相见
不再牧羊，改养蜜 蜂。
一直在种树
望不到边的山毛榉 树林
子赏析
我才明白，人类除了毁 灭，还可以像上帝一样 创造。
在我眼里，他就像 是这块不毛之地上 涌出的神秘泉水。
不过，当我来到那个废 弃的村庄旁，向远处望 去，看到了一片灰灰的 薄雾，像地毯一样，铺 在高原上。
主 题
这篇文章通过描述在荒芜的阿尔卑斯 山地的普罗旺斯高原，一位牧羊人克 服了重重困难，三十多年来一直心无 旁骛地种树，使一片荒地蔚然成林的 故事，赞美了他大方无私、不求回报 的精神品质和勤快执着、积极乐观的 生活态度。
河大版初中语文教材目录
河大版初中语文教材目录※※※◎七年级上第一单元1、中国古代神话三则女娲补天夸父逐日精卫填海2、皇帝的新装……………… [丹麦]安徒生3、金鸟………………………格林童话4、牛郎织女5、小溪流的歌…………………严文井写作实践：让你的想象插上翅膀拓展链接：童话世界的新成员——哈里.波特诗词诵读：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄………………李白浣溪沙………………苏轼第二单元6、从百草园到三味书屋………………鲁迅7、拣麦穗…………………张洁8、爸爸的花儿落了…………………林海音9、童年………………唐弢10、童稚记趣………………沈复写作实践：留在记忆里的童年综合活动.口语交际：丰富多彩的语文活动诗词诵读：归园田居………………陶渊明望岳………………杜甫第三单元11、送董邵南序………………韩愈 12、父亲的谜语………………刘蕊13、我的母亲…………………邹韬奋 14、合欢树……………………史铁生 15、麦琪的礼物……………… [美国]欧.亨利写作实践：家，有许多温暖的感觉拓展链接：一幅多彩的时代画卷——走进高尔基和他的《童年》诗词诵读：钱塘湖春行白居易夜雨寄北李商隐第四单元16、春……………………朱自清 17、济南的冬天…………老舍18、秋颂…………………罗兰 19、四季交响曲……………杨林勃20、与朱元思书………………吴均写作实践：关爱家园综合活动.口语交际：搜集农谚诗词诵读：送杜少府之任蜀州王勃左迁至蓝关示侄孙湘韩愈第五单元21、论语十则 22、为学………………彭端淑23、论读书……………… [英国]培根 24、我的“长生果”………………叶文玲25、背书是写作的基本功………………梁衡写作实践：我和书的故事综合活动.口语交际：争当“故事大王”诗词诵读：梦江南温庭筠登飞来峰王安石第六单元26、悬崖边的树……………曾卓 27、根………………………牛汉28、露………………………田晓菲 29、木兰诗30、陌上桑写作实践：小诗抒我心中情拓展链接：星光依旧灿烂——怀念冰心诗词诵读：秋词刘禹锡泊秦淮杜牧附录一：词的分类简表附录二：学好楷书打好书写基础※※※◎七年级下第一单元1、社戏……………鲁迅2、哦，香雪……………铁凝3、罗迦诺的乡村……………冯至4、北京立交桥……………刘宗明5、桃花源记……………陶渊明写作实践：喜看家乡新变化拓展链接：鲁迅和他的朝花夕拾诗词诵读：游山西村陆游清平乐村居辛弃疾第二单元6、少年中国说……………梁启超7、我为少男少女们歌唱……………何其芳8、青年…………… [日]池田大作9、保尔和冬妮娅……………[苏]奥斯特洛夫斯基10、中国少女……………陈丹燕写作实践：他们就在生活中综合活动.口语交际：我谈流行歌曲诗词诵读：临洞庭上张丞相孟浩然使至塞上王维第三单元11、黄河颂……………光未然 12、梅岭三章……………陈毅13、护钟……………梁斌14、人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑……………周定舫15、出师表……………诸葛亮写作实践：生活中的朵朵浪花拓展链接：历史的丰碑文化的宝库诗词诵读：渡荆门送别李白黄鹤楼崔颢第四单元16、蟋蟀……………[法]法布尔 17、蜘蛛……………周建人18、天鹅……………[法]布丰 18、牛群……………刘成章19、荔枝图序……………白居易写作实践：可爱的动植物综合活动.口语交际：民风民俗大家谈诗词诵读：酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡题破山寺后禅院常建第五单元19、庐山云雾……………江祖凡 20、黄陵柏……………贾平凹21、雨的四季……………刘湛秋 22、大自然的语言……………竺可桢23、三峡……………郦道元写作实践：春雨惊春清谷天综合活动.口语交际：领略大自然的美丽神奇诗词诵读：饮酒二十首其五陶渊明渔家傲.秋思范仲淹第六单元24、鲁智深倒拔垂杨柳……………施耐庵罗贯中 25、龙宫借宝……………吴承恩26、棋王……………阿城 27、口技……………林嗣环28、大铁椎传……………魏禧写作实践：给我留下深刻印象的人拓展链接：神魔皆有人情精魅亦通世故——一部家喻户晓的文学巨著《西游记》诗词诵读：浣溪纱晏殊湖上寓居杂咏姜夔附录一：常见修辞方法简表附录二：应用文※※※◎八年级上第一单元1、故乡……………鲁迅2、滹沱河和我……………牛汉3、想北平……………老舍4、当代诗两首乡愁……………余光中乡愁……………席慕容5、醉翁亭记……………欧阳修写作实践：写写心中真感觉综合活动.口语交际：看家乡，说变化诗词诵读：山居秋暝王维送友人李白第二单元6、明湖居听书……………刘鹗7、胡同文化……………汪曾祺8、苏州赋……………王蒙 9、观蛇舞……………[英]劳伦斯10、墨池记……………曾巩写作实践：家乡的风俗与文化拓展链接：龙与中华文化诗词诵读：蜀相杜甫己亥杂诗龚自珍第三单元11、沁园春雪……………毛泽东 12、念奴娇赤壁怀古……………苏轼13、观巴黎油画记……………薛福成14、世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行……………奥地利茨威格15、感悟珍珠港……………张抗抗写作实践：假如回到从前综合活动.口语交际：搜集编写对联诗词诵读：浣溪纱苏轼过零丁洋文天祥第四单元16、唐宋大诗人诗中的物候……………竺可桢宛敏渭 17、萤火虫……………贾祖璋18、巡天遥看一千河…………吴文虎李秋弟 19、绿色基因的革命活板…………沈括写作实践：记录你的探索与发现拓展链接：水乳交融相映生辉——科学与文学的完美结合诗词诵读：乌衣巷刘禹锡鹊桥仙秦观第五单元20、斗鲨……………[美]海明威 21、终身做科学实验的爱迪生……………胡适22、清塘荷韵……………季羡林 23、紫藤萝瀑布……………宗璞24、春江花月夜……………张若虚写作实践：小草在放声歌唱拓展链接：一个关于冒险的童话——《鲁滨逊漂流记》导读诗词诵读：无题李商隐山园小梅林逋第六单元25、聪明人和傻子和奴才……………鲁迅 26、变色龙……………俄契诃夫 27、范进中举……………吴敬梓 28、卖柑者言……………刘基29、短文两篇……………柳宗元永之氓蝜蝂传写作实践：幽默带来的笑声综合活动.口语交际：幽默的艺术诗词诵读：迢迢牵牛星卜算子.咏梅陆游附录一：短语结构类型表附录二：学好行书，提高书写速度※※※◎八年级下1、藤野先生……………鲁迅2、再塑生命的人…………… [美]海伦凯勒3、师恩难忘……………王梓坤4、有月亮的晚上……………王连明5、送东阳马生序……………宋濂写作实践：三人行必有我师综合活动.口语交际：走出家乡，放飞自己诗词诵读：江畔独步寻花杜甫丰乐亭游春欧阳修第二单元6、世说新语三则……………刘义庆小时了了荀巨伯远看友人疾王蓝田性急7、将进酒……………李白 8、制台见洋人……………李宝嘉9、我的叔叔于勒…………… [法]莫泊桑10、唐吉诃德大战风车……………[西班牙]塞万提斯写作实践：享受文学的阳光雨露拓展链接：罗曼.罗兰与《名人传》诗词诵读：题李凝幽居贾岛赤壁杜牧第三单元11、孟子二章鱼，我所欲也舜发于畎亩之中12、短文两篇陋室铭……………刘禹锡爱莲说……………周敦颐13、我的信念……………[法]玛丽.居里14、有的人——纪念鲁迅有感……………臧克家 15、谈骨气……………吴晗写作实践：仁者见仁智者见智拓展链接：中华民族语言的瑰宝——《孟子》中的成语和修辞诗词诵读：观书有感朱熹论诗赵翼第四单元16、小石潭记……………柳宗元 17、岳阳楼记……………范仲淹18、扬州一瞥……………余心言 19、黄河之水天上来……………刘白羽 20、密西西比河风光…………… [法]夏多勃里昂写作实践：姿态万千的大自然综合活动.口语交际：美在我身边诗词诵读：赠从弟刘桢春山月夜于良史21、晏子使楚 22、孙膑……………司马迁23、草船借箭……………罗贯中 24、谋攻……………孙武25、邹忌讽齐王纳谏……………战国策写作实践：古今智慧知多少拓展链接：千古奇人百代绝唱——司马迁和史记诗词诵读：长歌行过故人庄孟浩然第六单元26、柏林之围……………法都德 27、蒲公英……………日壶井荣28、荷花淀……………孙犁 29、百合花……………茹志鹃30、兵车行……………杜甫写作实践：我所了解的战争综合活动.口语交际：关注家乡的自然灾害诗词诵读：虞美人……………李煜如梦令……………李清照附录一：句子成分简表附录二：应用文※※※◎九年级上第一单元1、秋夜……………鲁迅2、对岸……………泰戈尔3、海燕……………高尔基4、叶笛（二章）……………郭风5、春夜宴从弟桃李园序……………李白写作实践：发现并歌颂生活中的美拓展链接：在诗与散文之间诗词诵读：关雎蒹葭第二单元6、最后一次的讲演……………闻一多7、我有一个梦想……………马丁.路德.金8、富有的是精神……………谢冕 9、唐雎为安陵君劫秦王……………战国策10、隆中对……………陈寿写作实践：饱满的情感飞扬的文采综合活动.口语交际：再造“绿色家园”诗词诵读：春望杜甫和晋陵陆丞早春游望杜审言第三单元11、悼念乔治.桑……………[法]雨果 12、回忆鲁迅先生……………萧红 13、五柳先生传……………陶渊明 14、陈涉起义……………司马迁15、张衡传……………范晔写作实践：我熟悉那串脚印拓展链接：英雄豪杰的赞歌——长篇小说《水浒传》简介诗词诵读：白雪歌送武判官归京岑参别云间夏完淳第四单元16、始得西山宴游记……………柳宗元 17、满井游记……………袁宏道18、登泰山记……………姚鼐19、短文两篇湖心亭看雪张岱记承天寺夜游苏轼20、观莲拙政园……………周瘦鹃写作实践：让身边的景色因心情而美丽拓展链接：行旅之中见文化诗词诵读：相见欢李煜东溪梅尧臣第五单元21、两面国……………李汝珍 22、海底森林……………[法]儒勒.凡尔纳 23、慧骃国游记……………英斯威夫特 24、流星……………韩松写作实践：随心所欲不逾矩诗词诵读：约客赵师秀次北固山下王湾第六单元25、哨子……………[美]富兰克林 26、曹刿论战……………左传27、黄生借书说……………袁枚 28、马说……………韩愈写作实践：表明你的态度综合活动.口语交际：家乡习俗论坛诗词诵读：天净沙.秋思马致远山坡羊.潼关怀古张养浩※※※◎九年级下一单元1.孔乙已鲁迅2.音乐迷杨科（波兰）显克微支3.母亲的河尧山壁4.刘姥姥进大观园曹雪芹5.茅屋为秋风所破歌杜甫写作实践：生活就像七彩阳光拓展链接：拉不完的苦难，拉不动的黑暗——祥子的命运诗词诵读：早春呈水部张十八员外韩愈村行王禹偁二单元 6.三块钱国币丁西林 7.宝莲灯王昌言写作实践：也当一回“戏”中人拓展链接：悲悲喜喜皆有源酣畅淋漓写人生——莎士比亚和他的戏剧作品诗词诵读：旅夜书怀杜甫野望王绩三单元 8.欣赏生命赵泽华 9.两条路（德国）里克特10.古诗二首观沧海曹操行路难李白 11.病梅馆记龚自珍写作实践：感悟思想体验人生拓展链接：生是无穷无尽的——泰戈尔和他的人生之歌诗词诵读：鲁山山行梅尧臣雁门太守行李贺四单元 12.板桥题画二则郑燮 13.中国诗文与中国园林艺术陈从周14.爱因斯坦与艺术世界赵鑫珊 15.话说中国画冯骥才写作实践：“借我一双慧眼”，发现身边的“美”综合活动.口语交际：在书海中遨游诗词诵读：破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾水调歌头苏轼五单元16.新闻两则人民解放军百万大军横渡长江毛泽东飞天英雄凯旋蒋建科17.傅雷家书傅雷 18.伟大的悲剧（奥地利）茨威格 19.与妻书林觉民写作实践：素笺寄深情综合活动.口语交际：留在记忆都是情诗词诵读：江城子.密州出猎苏轼观刈麦白居易六单元20.歌词二首毕业歌田汉友谊地久天长（英国）彭斯21.交友之道潘益大 22.朋友四型余光中23.左忠毅公逸事方苞写作实践：抒情议论妙笔传情拓展链接：友谊的颂歌诗词诵读：望月怀远张九龄登快阁黄庭坚七年级上第一单元1、中国古代神话三则女娲补天夸父逐日精卫填海2、皇帝的新装……………… [丹麦]安徒生3、金鸟………………………格林童话4、牛郎织女5、小溪流的歌…………………严文井写作实践：让你的想象插上翅膀拓展链接：童话世界的新成员--哈里·波特诗词诵读：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄………………李白浣溪沙………………苏轼第二单元6、从百草园到三味书屋………………鲁迅7、拣麦穗…………………张洁8、爸爸的花儿落了…………………林海音9、童年………………唐弢10、童稚记趣………………沈复写作实践：留在记忆里的童年综合活动·口语交际：丰富多彩的语文活动诗词诵读：归园田居………………陶渊明望岳………………杜甫第三单元11、送董邵南序………………韩愈 12、父亲的谜语………………刘蕊13、我的母亲…………………邹韬奋 14、合欢树……………………史铁生15、麦琪的礼物……………… [美国]欧·亨利写作实践：家，有许多温暖的感觉拓展链接：一幅多彩的时代画卷--走进高尔基和他的《童年》诗词诵读：钱塘湖春行白居易夜雨寄北李商隐第四单元16、春……………………朱自清 17、济南的冬天…………老舍18、秋颂…………………罗兰 19、四季交响曲……………杨林勃20、与朱元思书………………吴均写作实践：关爱家园综合活动·口语交际：搜集农谚诗词诵读：送杜少府之任蜀州王勃左迁至蓝关示侄孙湘韩愈第五单元21、论语十则 22、为学………………彭端淑23、论读书……………… [英国]培根 24、我的“长生果”………………叶文玲25、背书是写作的基本功………………梁衡写作实践：我和书的故事综合活动·口语交际：争当“故事大王”诗词诵读：梦江南温庭筠登飞来峰王安石第六单元26、悬崖边的树……………曾卓 27、根………………………牛汉28、露………………………田晓菲 29、木兰诗30、陌上桑写作实践：小诗抒我心中情拓展链接：星光依旧灿烂--怀念冰心诗词诵读：秋词刘禹锡泊秦淮杜牧附录一：词的分类简表附录二：学好楷书打好书写基础七年级下第一单元1、社戏……………鲁迅2、哦，香雪……………铁凝3、罗迦诺的乡村……………冯至4、北京立交桥……………刘宗明5、桃花源记……………陶渊明写作实践：喜看家乡新变化拓展链接：鲁迅和他的朝花夕拾诗词诵读：游山西村陆游清平乐村居辛弃疾第二单元6、少年中国说……………梁启超7、我为少男少女们歌唱……………何其芳8、青年…………… [日]池田大作9、保尔和冬妮娅……………[苏]奥斯特洛夫斯基10、中国少女……………陈丹燕写作实践：他们就在生活中综合活动·口语交际：我谈流行歌曲诗词诵读：临洞庭上张丞相孟浩然使至塞上王维第三单元11、黄河颂……………光未然 12、梅岭三章……………陈毅13、护钟……………梁斌14、人民英雄永垂不朽--瞻仰首都人民英雄纪念碑……………周定舫15、出师表……………诸葛亮写作实践：生活中的朵朵浪花拓展链接：历史的丰碑文化的宝库诗词诵读：渡荆门送别李白黄鹤楼崔颢第四单元16、蟋蟀……………[法]法布尔 17、蜘蛛……………周建人18、天鹅……………[法]布丰 18、牛群……………刘成章19、荔枝图序……………白居易写作实践：可爱的动植物综合活动·口语交际：民风民俗大家谈诗词诵读：酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡题破山寺后禅院常建第五单元19、庐山云雾……………江祖凡 20、黄陵柏……………贾平凹21、雨的四季……………刘湛秋 22、大自然的语言……………竺可桢23、三峡……………郦道元写作实践：春雨惊春清谷天综合活动·口语交际：领略大自然的美丽神奇诗词诵读：饮酒二十首其五陶渊明渔家傲·秋思范仲淹第六单元24、鲁智深倒拔垂杨柳……………施耐庵罗贯中 25、龙宫借宝……………吴承恩26、棋王……………阿城 27、口技……………林嗣环28、大铁椎传……………魏禧写作实践：给我留下深刻印象的人拓展链接：神魔皆有人情精魅亦通世故--一部家喻户晓的文学巨著《西游记》诗词诵读：浣溪纱晏殊湖上寓居杂咏姜夔附录一：常见修辞方法简表附录二：应用文八年级上第一单元1、故乡……………鲁迅2、滹沱河和我……………牛汉3、想北平……………老舍4、当代诗两首乡愁……………余光中乡愁……………席慕容5、醉翁亭记……………欧阳修写作实践：写写心中真感觉综合活动·口语交际：看家乡，说变化诗词诵读：山居秋暝王维送友人李白第二单元6、明湖居听书……………刘鹗7、胡同文化……………汪曾祺8、苏州赋……………王蒙 9、观蛇舞……………[英]劳伦斯10、墨池记……………曾巩写作实践：家乡的风俗与文化拓展链接：龙与中华文化诗词诵读：蜀相杜甫己亥杂诗龚自珍第三单元11、沁园春雪……………毛泽东 12、念奴娇赤壁怀古……………苏轼13、观巴黎油画记……………薛福成14、世间最美的坟墓--记1928年的一次俄国旅行……………奥地利茨威格15、感悟珍珠港……………张抗抗写作实践：假如回到从前综合活动·口语交际：搜集编写对联诗词诵读：浣溪纱苏轼过零丁洋文天祥第四单元16、唐宋大诗人诗中的物候……………竺可桢宛敏渭 17、萤火虫……………贾祖璋18、巡天遥看一千河…………吴文虎李秋弟 19、绿色基因的革命活板…………沈括写作实践：记录你的探索与发现拓展链接：水乳交融相映生辉--科学与文学的完美结合诗词诵读：乌衣巷刘禹锡鹊桥仙秦观第五单元20、斗鲨……………[美]海明威 21、终身做科学实验的爱迪生……………胡适22、清塘荷韵……………季羡林 23、紫藤萝瀑布……………宗璞24、春江花月夜……………张若虚写作实践：小草在放声歌唱拓展链接：一个关于冒险的童话--《鲁滨逊漂流记》导读诗词诵读：无题李商隐山园小梅林逋第六单元25、聪明人和傻子和奴才……………鲁迅 26、变色龙……………俄契诃夫27、范进中举……………吴敬梓 28、卖柑者言……………刘基29、短文两篇……………柳宗元永之氓蝜蝂传写作实践：幽默带来的笑声综合活动·口语交际：幽默的艺术诗词诵读：迢迢牵牛星卜算子·咏梅陆游附录一：短语结构类型表附录二：学好行书，提高书写速度八年级下第一单元1、藤野先生……………鲁迅2、再塑生命的人…………… [美]海伦凯勒3、师恩难忘……………王梓坤4、有月亮的晚上……………王连明5、送东阳马生序……………宋濂写作实践：三人行必有我师综合活动·口语交际：走出家乡，放飞自己诗词诵读：江畔独步寻花杜甫丰乐亭游春欧阳修第二单元6、世说新语三则……………刘义庆小时了了荀巨伯远看友人疾王蓝田性急7、将进酒……………李白 8、制台见洋人……………李宝嘉9、我的叔叔于勒…………… [法]莫泊桑10、唐吉诃德大战风车……………[西班牙]塞万提斯写作实践：享受文学的阳光雨露拓展链接：罗曼·罗兰与《名人传》诗词诵读：题李凝幽居贾岛赤壁杜牧第三单元11、孟子二章鱼，我所欲也舜发于畎亩之中12、短文两篇陋室铭……………刘禹锡爱莲说……………周敦颐13、我的信念……………[法]玛丽·居里14、有的人--纪念鲁迅有感……………臧克家 15、谈骨气……………吴晗写作实践：仁者见仁智者见智拓展链接：中华民族语言的瑰宝--《孟子》中的成语和修辞诗词诵读：观书有感朱熹论诗赵翼第四单元16、小石潭记……………柳宗元 17、岳阳楼记……………范仲淹18、扬州一瞥……………余心言 19、黄河之水天上来……………刘白羽20、密西西比河风光…………… [法]夏多勃里昂写作实践：姿态万千的大自然综合活动·口语交际：美在我身边诗词诵读：赠从弟刘桢春山月夜于良史第五单元21、晏子使楚 22、孙膑……………司马迁23、草船借箭……………罗贯中 24、谋攻……………孙武25、邹忌讽齐王纳谏……………战国策写作实践：古今智慧知多少拓展链接：千古奇人百代绝唱--司马迁和史记诗词诵读：长歌行过故人庄孟浩然第六单元26、柏林之围……………法都德 27、蒲公英……………日壶井荣28、荷花淀……………孙犁 29、百合花……………茹志鹃30、兵车行……………杜甫写作实践：我所了解的战争综合活动·口语交际：关注家乡的自然灾害诗词诵读：虞美人……………李煜如梦令……………李清照附录一：句子成分简表附录二：应用文九年级上第一单元1、秋夜……………鲁迅2、对岸……………泰戈尔3、海燕……………高尔基4、叶笛（二章）……………郭风5、春夜宴从弟桃李园序……………李白写作实践：发现并歌颂生活中的美拓展链接：在诗与散文之间诗词诵读：关雎蒹葭第二单元6、最后一次的讲演……………闻一多7、我有一个梦想……………马丁·路德·金8、富有的是精神……………谢冕 9、唐雎为安陵君劫秦王……………战国策10、隆中对……………陈寿写作实践：饱满的情感飞扬的文采综合活动·口语交际：再造“绿色家园”诗词诵读：春望杜甫和晋陵陆丞早春游望杜审言第三单元11、悼念乔治·桑……………[法]雨果 12、回忆鲁迅先生……………萧红13、五柳先生传……………陶渊明 14、陈涉起义……………司马迁15、张衡传……………范晔写作实践：我熟悉那串脚印拓展链接：英雄豪杰的赞歌--长篇小说《水浒传》简介诗词诵读：白雪歌送武判官归京岑参别云间夏完淳第四单元16、始得西山宴游记……………柳宗元 17、满井游记……………袁宏道18、登泰山记……………姚鼐19、短文两篇湖心亭看雪张岱记承天寺夜游苏轼20、观莲拙政园……………周瘦鹃写作实践：让身边的景色因心情而美丽拓展链接：行旅之中见文化诗词诵读：相见欢李煜东溪梅尧臣第五单元21、两面国……………李汝珍 22、海底森林……………[法]儒勒·凡尔纳23、慧骃国游记……………英斯威夫特 24、流星……………韩松写作实践：随心所欲不逾矩诗词诵读：约客赵师秀次北固山下王湾第六单元25、哨子……………[美]富兰克林 26、曹刿论战……………左传27、黄生借书说……………袁枚 28、马说……………韩愈写作实践：表明你的态度综合活动·口语交际：家乡习俗论坛诗词诵读：天净沙·秋思马致远山坡羊·潼关怀古张养浩九年级下一单元1.孔乙已鲁迅2.音乐迷杨科（波兰）显克微支3.母亲的河尧山壁4.刘姥姥进大观园曹雪芹5.茅屋为秋风所破歌杜甫写作实践：生活就像七彩阳光拓展链接：拉不完的苦难，拉不动的黑暗--祥子的命运诗词诵读：早春呈水部张十八员外韩愈村行王禹偁二单元 6.三块钱国币丁西林 7.宝莲灯王昌言写作实践：也当一回“戏”中人拓展链接：悲悲喜喜皆有源酣畅淋漓写人生--莎士比亚和他的戏剧作品诗词诵读：旅夜书怀杜甫野望王绩三单元 8.欣赏生命赵泽华 9.两条路（德国）里克特10.古诗二首观沧海曹操行路难李白 11.病梅馆记龚自珍写作实践：感悟思想体验人生拓展链接：生是无穷无尽的--泰戈尔和他的人生之歌诗词诵读：鲁山山行梅尧臣雁门太守行李贺四单元 12.板桥题画二则郑燮 13.中国诗文与中国园林艺术陈从周14.爱因斯坦与艺术世界赵鑫珊 15.话说中国画冯骥才写作实践：“借我一双慧眼”，发现身边的“美”综合活动·口语交际：在书海中遨游诗词诵读：破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾水调歌头苏轼五单元16.新闻两则人民解放军百万大军横渡长江毛泽东飞天英雄凯旋蒋建科17.傅雷家书傅雷 18.伟大的悲剧（奥地利）茨威格 19.与妻书林觉民写作实践：素笺寄深情综合活动·口语交际：留在记忆都是情诗词诵读：江城子·密州出猎苏轼观刈麦白居易六单元20.歌词二首毕业歌田汉友谊地久天长（英国）彭斯21.交友之道潘益大 22.朋友四型余光中23.左忠毅公逸事方苞写作实践：抒情议论妙笔传情拓展链接：友谊的颂歌诗词诵读：望月怀远张九龄登快阁黄庭坚。
七年级语文(上)期末专项复习现代文阅读《悬崖边的树》含答案
七年级语文（上）期末专项复习现代文阅读《悬崖边的树》含答案悬崖边的树林清玄①我读初中的时候，成绩不好。
由于对课外书及美术的热爱，我的初中生活一直过得（甲）（风风光光迷迷糊糊），好像一转眼就升上初三了。
②就在初三刚开始不久，父亲把我叫去，说：“像你这样的成绩，你去台南考。
”我当场怔在那里，因为在我居住的乡镇，去台南考试，无异就是放逐，我自己一个人跑到台南去考高中，放榜的时候发现考上了一个从未听说过的高中——私立瀛海高中。
③瀛海高中刚成立不久，是超迷你的学校，每一年级只有三个班，几乎可以用“寸草不生”来形容。
土地因为盐分过高，一片灰白色。
学校独立于郊野，他看到那么简陋的校舍和荒凉的景色，大吃一惊。
④由于学生很少，大部分的学生都住校，我也开始了离家的生活。
住在学校时认识了许多死党，我的心就像鸟飞出笼子一样，几乎把所有的时间都用来读课外书，我就跑到台南市去看电影、逛书店。
我的高中生活大致是快乐的，除了功课以外。
学校的功课日渐令我厌烦，到高一结束时，有一大半的功课都是补考才通过的。
这时，当我把这想法告诉爸爸，他气得好几天不和我说话。
有一天，真的不行，再转回来吧！”⑤升入高二，我们换了导师，是一位七十岁的老头，因为在省中退休，转到私校来教。
他就是后来彻底改造我的王雨苍老师。
⑥开学不久，他叫我去他家包饺子，然后告诉我：“你在报纸上的文章我看过，以前的老师都以为只是同名同姓的人。
然后，王老师告诉我，学生的素质他差不多一眼就可以看出来。
他之所以退而不休，转到私立学校教书，也是为了寻找沧海遗珠。
吃完师母的饺子，告辞的时候，随时可以来找老师谈谈。
林清玄，你不要自暴自弃呀！”我从未被老师如此感性地对待，当场就红了眼睛。
⑦接下来就像变魔术一样，我把一部分的心力用在课业上，功课虽然不好，也还在及格边缘。
由于王老师的鼓励，我把大部分心力用在写作上，不仅作品陆续发表在报纸杂志上，还连续两次得到全台南市中学作文比赛的第一名。
这使我加强了对自己的信心，也更坚定了日后的写作之路。
冀教版语文七上悬崖边的树教案
悬崖边的树
教学目标：
知识和能力目标：积累词语，诵读诗歌，把握诗歌的主题思想，体会作者抒发的思想感情。
过程和方法目标：反复诵读，将独立思考与合作探究结合起来，把握诗歌的主旨。
情感态度和价值观目标：品味诗歌的意境，感悟其中蕴含的情感。
教学重点、难点：
重点：通过朗读体会作者的思想感情。
难点：理解“托物言志”的写法。
教材分析：
这首诗创作于1970年，当时中国正是文革时期，社会极端动乱，诗人经受着灵魂和肉体的双重煎熬，但他并没有停止对生活的思考，没有停止抒写最真切的感受，而这首诗就是诗人面对厄运时内心的独白，表现了生活中一个强者的信念与追求。
本诗以树在困难的环境中不屈的斗争为线索，表现了乐观豁达的心态。
整首诗分为三节，作者以拟人化的手法塑造树的形象。
悬崖边的树历尽艰辛，饱受风雨的吹掠，但它坚韧而倔强，艰难的站立，更可贵的是它坚定的信念与追求，给读者以深深的震撼
教学策略：诵读法
教学工具：录音机、投影
课时安排：一课时
（投影出示听读要求）
突破本
诗中的哪个词？联系诗
２．本诗写树其实是写
“倾跌进深谷”和“
后运用。
行间的感情，注意语调、
悟
板书设计：
悬崖边的树
曾 卓
树。
部编版七年级语文上册第13课《植树的牧羊人》优质课件(共79张PPT)
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作者简介
让·乔诺(1895—1970),法国作家、电影 编剧。第一次世界大战时,他曾当过步兵。 1921年开始创作写诗。代表作有《植树的牧羊 人》《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的 轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。
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小说基本常识
1.概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和 环境的描写反映社会生活。 2.小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短） 3.小说三要素：人物、情节、环境 4.人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等 5.故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）
荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少
精读细研
那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在 毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着 穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
夸张、比喻。生动形象地写出了狂风之猛，突出了环境的恶劣， 让人有身临其境之感。
精读细研
说一说：作者这么细致描写阿尔卑斯山地的环境，有什么 作用？
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背景资料
本文选自绘本《植树的男人》(二十一世纪出版社2011年版)。这部短篇 原是让·乔诺在1953年应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难忘的 人是谁”的专题约稿而写的。编辑被这个故事所打动,由此派人调查,结果发 现普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院,没有存在过名叫布菲的牧羊人,于是退 回了稿子。事后,让·乔诺发表声明,说本文写的是故事,艾力泽·布菲是虚构 的。1954年,小说在美国《Vogue》杂志上发表,之后被翻译成十多种文字。 在生态环境逐渐恶化的今天,《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大 地”的精神,更给人以启示。
其次要仔细阅读插叙的有关内容，分析出其作用； 最后用简洁、准确的语言，结合具体的语句来分析插叙的作用。
河北省承德市平安堡中学七年级语文上册《悬崖边的树》
河大版七年级上册 26 《悬崖边的树》导学案使用时间：年月日主备人：审核人：使用者：年级班组号【学习目标】1、积累词语，诵读诗歌，把握诗歌的主题思想，体会作者抒发的思想感情。
2、反复诵读，将独立思考与合作探究结合起来，把握诗歌的主旨。
3、品味诗歌的意境，感悟其中蕴含的情感。
【相关链接】1、关于作者：曾卓（1922--2002），当代诗人。
出版的诗集有《门》《悬崖边的树》《老水手的歌》，其中《老水手的歌》获全国第二届优秀新诗诗集奖。
所著散文集有《痛苦与欢乐》《美的寻求者》《让火燃着》《听笛人手记》，其中《听笛人手记》获新时期全国优秀散文奖。
还有诗论集《诗人的两翼》，剧集作《处女的心》等。
2、文体知识：抒情诗，是一种抒发诗人的情感、意念或理念的诗，是诗歌中最常见的一种。
它以抒发作者的思想感情为主要内容，通过直接抒写感情的活动，情绪变化的诗性语言和结构形式，为表达创作主体（诗人）的思想情感服务。
3、文章主旨：《悬崖边的树》这首诗，作者借一颗“即将倾跌进深谷里”的树来托物起兴，塑造了一位遭狂风袭击、临近悬崖而顽强生活着的不屈的战士形象。
将浓烈的历史感和时代感溶于自己的一颗赤子之心，唱出了这首心酸而又深沉的歌。
【自学导航】一，读一读，背一背。
有感情的朗读这首诗，并当堂背诵下来。
二，想一想，做一做。
1作者一再表现悬崖边的树的生存环境，这是为什么？2在描写悬崖边的树时，作者使用了什么方法？诗中哪些词语用得形象、生动？3"诗言志。
"从这首诗中，你感受到"悬崖边的树"怎样的生活态度？你欣赏这种生活态度吗？说说理由河大版七年级上册27 《根》导学案审核人：使用者：年级班组号【学习目标】1、了解作者，学习本诗特点：拟人修辞，朴实易懂、凝练的语言，象征手法。
2、反复朗读法，重点分析法，借助形象联想法。
3、社会不仅需要“红花”，更需要像“根”那样默默工作、无私奉献的人。
树立正确的人生观和价值观。
河大版(2016)语文七上5.18《悬崖边的树》说课稿
《悬崖边的树》说课稿我说课的题目是《悬崖边的树》，本课一课时。
下面，我从以下几个方面对本课的设计进行说明。
一、说教材《悬崖边的树》是河大版七年级语文上册第五单元的第18课。
它是当代诗人曾卓，在1970年写的一首诗，这首诗是正直而勇敢的诗人在特定年代面对厄运时的内心独白，含蓄地表现了诗人不屈从于环境，坚守信念的人生选择，其蕴涵的人文精神，使这首诗更具美学价值。
诗人运用托物言志的手法表现主题，树是作品的主体形象，它承载者诗人的人生感受和思考。
作为个体，在它的身上，浓缩了诗人的一段人生经历;作为一个典型化了的形象，它又是那个时代许多和作者境遇相同的人的化身，甚至可以在它的身上找到更多人的影子。
这首诗语言平实质朴，正如树一样，也许没有艳丽的花朵，无需刻意雕琢，以其本色的美就足以感染读者，震撼着读者。
二、说教学目标1、积累生字词，朗读诗歌，熟读成诵。
2、反复朗读，将独立思考与合作探究结合起来,利用资料理解诗歌。
3、感悟诗人身处的性处逆境乐观、豁格及坚定的信念与追求。
三、说重、难点重点：1、反复朗读，感受诗歌的语言美，并背诵全诗。
2、通过阅读理解，感悟诗人乐观、豁达的性格及坚定的信念与追求。
难点：理解“托物言志”的写法。
四、说教法在学习研究新课标时，我体会到“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。
”于是我根据本课目标和内容，结合学生实际能力，应用各种教学手段调动学生的主动性，用问题引导法、合作探究法、展示法、发现法进行教学，让学生在整体感知的基础上，通过朗读去发现、感知、探究。
尊重学生的个性，使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
同时，我在教授本课时，注重了构筑读的平台，创设说的机会，加强了与文本的对话。
让学生在反复诵读中入情入境，并引导学生正确运用资料，最终领会文章内涵。
五、说学法学生是课堂的主体，因此我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思路进行学法的指导，采用了自主预习法、小组讨论法及展示反馈法。
部编语文七年级上册第三单元测试及答案
部编语文七年级上册第三单元测试及答案学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、字词书写1．在语境中，根据拼音写出正确的汉字或给加点字选择正确的拼音。
一部纪录片《我在故宫修文物》确záo（）引爆了微信朋友圈。
素负盛名的中国故宫里有一群学识渊博的老师傅，他们用自己的学识和技术努力地修复着我们能看到的历史，逐渐复原了那画有风流tì（）tǎng（）的唐代士子的彩釉，揭开其隐藏的ào（）秘。
倘若你走近他们，或许还能发现，故宫里轻jié（）活跃的鸟儿与绽．（）放芬芳的花朵都在为他们加油。
他们为我们展示了在纷纭变化的时代，他们的言行令人动容。
当我们再次面对这份平时“人迹罕．（）至”的行业时，一种想法油然而生：想走近，像走进。
（1）确záo( )（2）tì( )tǎng( )（3）ào( )秘（4）轻jié( )（5）绽．放( )（6）人迹罕．( )至二、选择题2．下列说法错误的一项是（）A．鲁迅先生的《朝花夕拾》，又名《旧事重提》，以简洁舒缓的文字描述往事。
课文《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》均选自这个集子。
B．车迟国国王命唐僧等人与虎力、鹿力、羊力三位大仙赌云梯显圣，鹿力变出臭虫咬唐僧，悟空变成蜈蚣叮鹿力大仙，使他跌下云梯。
C．虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，勤劳能干，霸道泼辣。
她曾嫁给一个军官，被抛弃后回车厂，再嫁给祥子，最后难产而死D．《海底两万里》中“遭冰山封路”“陷缺氧危机”“海底观美景”“洋面见海难”等情节惊险离奇，极富幻想，读来引人入胜，如临其境。
3．下列句子有语病的一项是（）A．《再塑生命的人》的作者是美国著名作家、教育家海伦·凯勒的作品。
B．在莎莉文老师的指导下，水唤醒了“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由。
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曾卓（1922~2002），原 名曾庆冠，湖北黄陂（pí） 人，当代诗人。 14岁开始 写作，16岁加入中国共产党。 17岁正式发表作品。 流亡 重庆时，与邹荻帆、绿原等 人组织了在诗坛产生较大影 响的“诗垦地社”，出版过 《诗垦地丛刊》。 1955年受胡风案牵连， 被捕入狱。1957年因病保外 就医。1959年下放农村。 1979年底平反。出版的诗集 有《悬崖边的树》、《老水 手的歌》等。
作者通过这首诗表现了怎样的思想感情？
作者通过对在逆境中傲然挺立的树的 赞颂，表现了作者对生活的思考，面对生 活中的困难，我们要有毅力和胆量去战胜 它，表现了一个生活的强者的信念与追求。
不知道∕是什么∕奇异的风 将一棵树∕吹到了∕那边—— 平原的∕尽头 临近∕深谷的∕悬崖上 它倾听∕远处∕森林的∕喧哗 和深谷中∕小溪的∕歌唱 它孤独地∕站在那里 显得∕寂寞而又倔强
• 田晓菲，笔名宇文秋水， 1971年生。天津人，五六岁时， 在家长的引导下读了很多诗和 其他文学作品。后来，又学写作， 并在初中时出了一本诗集，她的 诗作还获得“世界儿童诗歌比赛”的国内奖。她 13岁从天津13中学直接升入北京大学西语系读英 美文学专业，1989年毕业于北京大学英语系。 1991年获得美国内布拉斯加州立大学英国文学硕 士学位。1998年获得哈佛大学比较文学博士学位。 2000年任教于哈佛大学东亚系至今。
意象
• 根
象 征
精神
默默无闻 甘于奉献的人
看下面这幅对联：
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，
加上五脏六腑七嘴八舌九思十想， 教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下； 十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，
连同六艺五经四书三字两雅一心，
诲人不倦点点心血勤育英才泽神州。
这幅对联歌颂的是 形象有什么相似之处？ ，对联中的形象与《根》中的
果实的事业是尊贵的 花的事实是甜美的 但是让我做叶的事业吧 叶是谦逊地专心地垂着绿阴的 ——泰戈尔
根
牛汉
我是根。
一生一世在地下 默默地生长， 开花的季节， 向下，向下…… 我跟枝叶同样幸福， 我相信地心有一个太阳。 沉甸甸的果实， 注满了我的全部心血。
听不见枝头鸟鸣， 感觉不到柔软的微风， 但我坦然， 并不觉得委屈烦闷。
1955年，诗人被卷入所谓的“胡风反 党集团” ，此后的25年，他一直作为一 个囚犯生活在被排斥、被重压之中，在 这种境遇中，诗人并没有停止对生活的 思考，没有停止书写对生活的最真实的 感受，本诗创作于1970年，那时的中国 正处于一个极端动乱的年代，这首诗是 正直而又勇敢的作者面对生活的厄运时 的内心独白，表现了生活中的一个强者 的信念与追求。
悬 崖 边 的 树
不知道是什么奇异的风 将一棵树吹到了那边━━ 平原的尽头 临近深谷的悬崖上
它倾听远处森林的喧哗 和深谷中小溪的歌唱 它孤独地站在那里 显得寂寞而又倔强 它的弯曲的身体 留下了风的形状 它似乎即将倾跌进深谷里 却又像是要展翅飞翔……
曾 卓
不知道∕是什么∕奇异的风 将一棵树∕吹到了∕那边—— 平原的∕尽头 临近∕深谷的∕悬崖上 它倾听∕远处∕森林的∕喧哗 和深谷中∕小溪的∕歌唱 它孤独地∕站在那里 显得∕寂寞而又倔强
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 我在张开惺忪睡眼的花心里 我没有向人们说：“勿忘我” 清晨和黑夜 我自生又自灭 我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠 我就是我 一滴纯洁的甘露 很少有人注意我，我不抱怨 那——又有什么要紧？ 阳光妩媚的清早 我会升华成一朵 美丽的洁白的云
• 这首诗是田晓菲十四岁时的作 品，少年的她以露地珠自比， 表达了自己对人生价值的思考。
遥远人迹罕至 环境险恶
倾听 孤独 寂寞 树的神态与动作： 倔强 弯曲 倾跌进深谷里 展翅飞翔
诗作中的悬崖边象征了什么？ 诗中倔强挺立的树象征了什么？ 作者运用了什么样的手法表现自己的主题？
悬崖边 倔强挺立
险恶环境 坚强自信的
托物 言志
的大树 象征
作者自己。
托物言志
托物言志就是通对物品的描写和叙述， 表现自己的志向和意愿。 采用托物言志法写 的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种 精神、品格、思想、感情等。 托物言志诗，指的是诗人不直接表露自己 的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法， 把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的 一类诗歌。 托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟 人、象征等。
不追求轰ห้องสมุดไป่ตู้烈烈的人生， 平凡但不卑微，真实地生活。
田晓菲十四岁时发表了《露》，她 是神童吗？
• 田晓菲五六岁时就已经阅读了大量的诗歌 和其他文学作品，成为不折不扣的“小书 呆子”，她的成功来源于她对知识的渴求 和大量阅读的积累。田晓菲在14岁时破格 入北大，发表了诗歌《露》，以露自喻表 达自己的理想。现在受聘于哈佛大学。
写作背景
1955年，诗人曾卓被卷入所谓的“胡风反党 集团”，此后的二十五年，他一直戴着“胡风分 子”的帽子，作为一个囚犯艰难地生活在被排斥、 被重压之中。“文化大革命”使本已不见天日的 生活雪上加霜，诗人经受着灵魂和肉体的双重煎 熬。在这种境遇中，诗人并没有停止对生活的思 考，没有停止抒写最真切的感受。本诗创作于 1970年，那时的中国正处在一个极端动乱的年代。 这首诗是正直而勇敢的诗人面对厄运时的内心独 白，表现了生活中一个强者的信念与追求。
它的∕弯曲的∕身体 留下了∕风的∕形状 它∕似乎∕即将跌进∕深谷里 却∕又像是∕要∕展翅飞翔……
拓展延伸
思考： 我们在生活中也经常遇到 这样那样的困难，学习了这首 诗，你觉得你以后应该怎样面 对遇到的一些挫折？
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花生的好处很多，有一样最可贵： 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地 挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟 了，也不能立刻分辨出来它有没有果 实，也必须挖起来才知道。
它的∕弯曲的∕身体 留下了∕风的∕形状 它∕似乎∕即将跌进∕深谷里 却∕又像是∕要∕展翅飞翔……
这首诗歌所描绘的意象是什么？ 这棵树生长在什么地方？ 强调了什么内容？ 大树 悬崖边上
生长环境的险恶
请同学读一读诗歌并从诗中找出表现 这棵树生长环境词语和表现这棵树神 态的词语。
生长环境：平原的尽头
临近深谷的悬崖上
• 谈谈你是否认同作者的这种 价值观，如果让你以一种事 物自比的话，你会把自己比 作什么？
我们也快动手创作一首小诗吧！