现代汉语 音节
现代汉语第二章第五节音节
音节
1.什么是声调？声调的作用是什么？ 2.说一说调值和调类的关系，示 范发音。
第二章 语音
第五节 音节
教学目的与要求 1、掌握什么是音节； 2、掌握普通话音节结构的类型与特点； 3、掌握普通话声韵调的配合关系； 4、了解音节的拼读与拼写。
一、音节的结构
（一）音节
1. 定义：音节由音素构成，是交谈时自然感到的最 小语音单位。 2.音节的划分（确定） 2.1从听觉入手（音强）：北京大学
开口呼
齐齿呼
合口呼 撮口呼
双唇和舌 尖中d、t 可拼开、
双唇音
b、p、m
唇齿音
舌尖中音 舌面前音 舌面后音 舌尖后音
f
d、t n、l j、q、x g、k、h zh、ch、 sh、r
+ + + + + + +
+ + +
u u
齐、合，
不拼撮，
+ + +
舌尖前音
零声母
z、c、s
+
+ +
+
唇齿、舌根、舌
舌面中n, l 能和四呼拼合，零 声母音节在四呼中都有。
辅音
声调
阴平 上声 阳平 上声
村cūn
壮zhuàng 武wŭ 挖wā 爱ài 有yŏu 运yùn 永yŏng
c
zh
u
u u i
e
a u a a o ü ü i u
n
ng
阴平
去声 上声 阴平 去声 上声
n ng
去声 上声
二、普通话声韵配合规律
（一）从声母的发音部位与韵母四呼的配合看：
音节结构 现代汉语
一、音节的结构
（一）音节分析方法 1.音素分析法将音节分解为一个个最小的语音单位—
—音素。 pǐ（CV） pèi(CVV) fāng(CVC) chuáng(CVVC)
2.传统音韵学的分析方法，音节是声韵母同声调的有机组合。 pǐ pèi fāng chuáng
（二）音节结构分析
传统音韵学的方法，分析音节 1.声母 声母指音节开头的辅音。
3.声调 声调指音节的高低升降变化。 调值：55、35、214、51 调类：阴平、阳平、上声、去声
汉字 注音 声母 韵头 韵腹 韵尾 四呼 调值 调类 云 六 兄 意 准 学 弄 知
（2）中响复元音韵母（韵头+韵腹+韵尾）4个 iɑo [iɑu] 、iou [iou] 、uɑi [uai] 、uei [uei]
（3）后响复元音韵母（韵头+韵腹）5个 iɑ [iA] 、ie [iɛ] 、uɑ [uA] 、uo [uo] 、üe [yɛ]
练习：
分析下列字的韵母。 游爱 窝 月 阴 鱼
ā ōu wú wài yī yuán
阿欧无 外
一元
升降变化。
2.韵母 韵母是指音节中声母后边的音素。 韵头、韵腹、韵尾 韵腹是韵母的主干，是开口度最大、声音最响亮的元音
ɑi、iɑ 、 ei、 ie
按韵腹的位置，复韵母可分为前响、中响和后响三类。 （1）前响复元音韵母（韵腹+韵尾）4个 ɑi [ai] 、ei [ei]、ɑo [ɑu]、ou [ou]
《现代汉语通论(第三版)》提纲-一章五节-普通话音节结构(自用)
《现代汉语通论（第三版）》提纲-一章五节（自用）第一章语音第五节普通话音节结构1.音节定义P27人们听感容易分辨的最小语音片断，由最少一个，最多四个音素组成。
书面形式上，一个音节就是一个汉字。
2.普通话音节P27构成：声母+韵母+声调，声母、韵母同一层面，相互拼合。
韵母=韵头（介音）+韵腹（主要元音）+韵尾。
（详见P19）声调是汉语音节必不可少的成分，并贯穿于音节发音的全过程。
普通话中不存在没有声调的音节。
（P13一、音节的分析中提到过）一、声母和韵母的配合规律1.配合规律决定因素：声母发音部位和韵母四呼。
P27普通话中有21个辅音声母（不包括零声母），根据发音部位可分为双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七类。
（详见P18-19）普通话中有39个韵母，根据韵母开头元音的性质，分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类（详见P21）（《普通话声母和韵母配合关系表》P27）2.普通话声韵母拼合基本规律（以下较简略，详见P28）（1）n、l四呼都能拼，零声母四呼也都齐。
（2）b、p、m、d、t，开（开口呼）、齐（齐齿呼）、合（合口呼）限u，拒撮（撮口呼）。
（3）舌尖前、后和舌根，开、合相拼拒齐、撮；舌面j、q、x相反，齐、撮相拼拒开、合，多重互补。
（4）唇齿f（拼）开、合限u。
3.开口呼韵母拼合能力最强，除3个舌面音以外都能拼；撮口呼韵母只5个，只能与6个声母拼合，出现频率最低。
P284.《普通话声母和韵母配合关系表》只反应概貌，未反映细节。
如卷舌元音er虽开（开口呼）不与声母拼；2舌尖元音虽开（开口呼）只与同部位塞擦音、擦音声母拼。
P285.普通话21声母+39韵母→405基本音节。
配以四声，理论1620个音节，因部分组合不都具备平、上、去、入四声，实际有意义音节只1200余。
P28二、普通话音节的拼写规则须符合《汉语拼音方案》规则（一）隔音规则P28隔音规则目的：使音节界限明确。
隔音方法：采用隔音字母y、w及隔音符号。
现代汉语之语音总结
现代汉语之语音总结现代汉语的语音系统是指汉语的音位、声调、音节结构以及音变等方面的特点。
下面将对现代汉语的语音进行总结。
1.音位系统：现代汉语共有21个声母，分为浊音和清音、送气和不送气、硬送气和软送气等不同类型。
如/b/、/p/、/m/等。
现代汉语有36个韵母，包括单元音和复元音。
如/a/、/i/、/ou/等。
此外，还有5个声调分别为平、上、去、入、轻声。
声调在汉语中起着辨意和语法作用。
2.音节结构：现代汉语的音节主要有单音节和双音节两种。
单音节词只包含一个音节，如“狗”、“鱼”等。
双音节词则有两个音节，如“家庭”、“白天”等。
3.音变规则：现代汉语中存在许多音变规则，即音位之间的相互转化。
例如：- 声母的变化：如清音的声母/p/在字母/n/前变为浊音/b/，如“盘”读作[pʰan]，但在“碰”中读作[pʰəŋ]。
-韵母的变化：如/i/与/u/可以互变，如“歌”和“狗”可以相互转化。
-音调的变化：在特定的语音环境下，声调会发生变化，如连读时的变调、语调的变化等。
4.音素的组合：现代汉语中，音素之间的组合规则非常灵活。
除了声母和韵母可以组合成音节外，还可以组合成词、成短语和成句子等。
总体来说，现代汉语的语音系统较为复杂，具有丰富的音位、声调和音变规则。
准确地掌握语音系统对于理解和表达汉语是非常重要的。
因此，学习者应通过大量的练习和实践来熟悉并掌握汉语的语音特点。
此外，还需要注意语音环境、语调等因素对语音的影响，以提高口语表达的准确性和自然度。
现代汉语(2)_语音(音节)
多至三个，分别充当韵头、韵腹和韵尾。
如果一个音节只有一个音素，这个音素除
极个别外都是元音，例如：姨。
例外：m，n，ng三个鼻辅音(呣/嗯)
二、音节结构的特点
辅音音素只出现在—— 音节的开头(作声母)：盼 末尾(作韵尾)：昂 没有两个辅音连续排列的情况： zh声母、ng韵尾都是双字母的音素符号， 表示一个辅音音位
u u
ɑ e e i er
i i
n nɡ
-i[ɿ]
u i u o o e ü u nɡ n
ɑ i i
ɑ
ê
u u
ü
ê u
ü
nɡ nɡ
一、音节的结构
（三）体验与应用
结构 成分 单位 标音
韵母
韵 声母
x
zh x
声调
韵头
ü
韵腹
ê -i[ ʅ ] ü ɑ
例字
韵尾 元音 辅音
阳平 阴平 nɡ u 阳平
上声
声母
韵母 韵头 韵腹 韵尾
声调 调类 调值
例字
白bái 日 rì 依 yī 山shān 尽 jì n 黄huánɡ 河hé 入 rù 海hǎi 流liú
对外汉语专业基础课之——
现 代 汉 语
汉学院
曲文吉
1.什么是声调？声调的作用是什么？ 2.说一说调值和调类的关系，示 范发音。
第二章 语音
第五节 音节
教学目的与要求 1、掌握什么是音节； 2、掌握普通话音节结构的类型与特点； 3、掌握普通话声韵调的配合关系； 4、了解音节的拼读与拼写。
一、音节的结构
二、音节结构的特点
交、创
1、一个音节最多可以用四个音素符号来拼
写(四个国际音标或六个汉语拼音字母) ，最
现代汉语拼音音节
现代汉语拼音音节（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三语文现代汉语语音 音节
(二)拼音的方法 1．两拼法 2．三拼法 3 声介合拼法
两拼法
两拼法就是把音节分成声母和韵母 两个部分进行拼音的方法。韵母当作一 个整体，不管结构如何都不分开念。例 如： g-uāng-guāng(光) m-í ng-mí ng(明) l-ěi-lěi(磊) l-uò -luò (落 )
三拼法
第六节
音节
拼音和声韵调拼合规则
汉语音节的主要特点 汉语音节的拼写规则
一 拼音与声韵拼合规律
把分析出来的声母、韵母拼合 起来，构成一个音节，就是拼音。
(一)拼音的注意事项 (二)拼音的方法 (三)汉语声韵拼合规律
(一)拼音的注意事项 •声母要用本音 •声母、韵母之间不要有停顿 •要念准韵头
声母要用本音
现代汉语
第二章 现代汉语语音
第六节
音节
音节常识
音节是语音的基本结构单位，是自然感到 的最小语音单位。 由一至四个音素组成。一般说来，一个汉 字的读音就是一个音节。两个汉字读一个音节 的是儿化词，例如“花儿” (huār)，“活儿” (huó r)。 普通话的音节一般是由声母、韵母和声调 构成的。有些比较复杂的音节的韵母包含韵头 (又叫介音)、韵腹（又叫主要元音)和韵尾三个 部分。
大学现代汉语音节教案
课程名称：现代汉语授课对象：大学中文系学生课时安排：2课时教学目标：1. 了解普通话音节的结构类型和特点。
2. 掌握音节结构分析的步骤和要领。
3. 熟悉拼音的书写要领和方法。
4. 掌握声韵配合规律。
5. 掌握音节拼写规则。
教学重点：1. 音节结构分析。
2. 声韵配合规律。
教学难点：1. 音节结构分析的具体步骤。
2. 声韵配合规律的应用。
教学准备：1. PPT课件2. 音节结构分析练习材料3. 拼音练习材料教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾已学过的汉语知识，如声母、韵母、声调等。
2. 提出本节课的学习目标：了解普通话音节的结构类型和特点。
二、讲授新课1. 普通话音节的结构类型和特点- 音节由声母、韵母和声调三部分构成。
- 韵母又分为韵头（介音）、韵腹（主要元音）、韵尾。
- 元音在音节中占优势，每个音节总要有元音。
- 音节可以没有辅音，但声母和韵母不能同时缺失。
2. 音节结构分析- 分析一个音节的结构，包括声母、韵母和声调。
- 举例说明音节结构分析的步骤和方法。
三、课堂练习1. 学生分组，进行音节结构分析练习。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调音节结构分析的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对音节结构分析的理解程度。
2. 引出本节课的学习目标：掌握拼音的书写要领和方法，声韵配合规律。
二、讲授新课1. 拼音的书写要领和方法- 正确书写声母、韵母和声调。
- 注意音节的拼写规则，如隔音字母、隔音符号的用法。
2. 声韵配合规律- 声母和韵母的搭配规则。
- 韵母的发音规则，如韵腹、韵尾的发音。
三、课堂练习1. 学生分组，进行拼音书写练习。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调拼音书写和声韵配合规律的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高拼音书写和声韵配合的能力。
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