教科版小学科学四年级下册：2.6《导体和绝缘体》教案教学设计
教科版科学四下《导体与绝缘体》教案
教科版科学四下《导体与绝缘体》教案一. 教材分析《导体与绝缘体》这一课旨在让学生认识导体和绝缘体，了解它们的性质和区别。
通过学习，学生能够运用这些知识来解释生活中的现象，提高他们的实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对身边的物质有一定的了解。
他们在生活中也接触过导体和绝缘体，但可能没有系统地学习和思考过。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生发现和探究导体和绝缘体的特性。
三. 教学目标1.知识与技能：认识导体和绝缘体，了解它们的性质和区别。
2.过程与方法：通过实验和观察，学会用不同的方法区分导体和绝缘体。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们观察和思考问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：导体和绝缘体的性质和区别。
2.难点：如何运用这些知识来解释生活中的现象。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法和情境教学法，引导学生主动探究，培养他们的实践能力。
六. 教学准备1.教具：导体和绝缘体的样品、实验器材、多媒体设备。
2.学具：学生实验器材、记录表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活中的实例，如电线、橡胶手套等，引导学生思考导体和绝缘体的概念。
2.呈现（10分钟）展示导体和绝缘体的样品，让学生观察和触摸，感受它们的区别。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生用不同的方法区分导体和绝缘体，如使用电筒、测量电阻等。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结导体和绝缘体的性质。
5.拓展（5分钟）引导学生思考导体和绝缘体在生活中的应用，如电线、电器等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调导体和绝缘体的性质及应用。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生运用所学知识，解释一个生活中的导体和绝缘体现象。
8.板书（5分钟）导体与绝缘体性质：容易导电不容易导电举例：金属、人体、大地、酸碱盐水塑料、陶瓷、玻璃、空气总时长：45分钟以上教案根据教科版科学四下《导体与绝缘体》进行编写，希望能够帮助到您。
小学科学教科版四年级下册第二单元第6课《导体和绝缘体》教案
小学科学教科版四年级下册第二单元第6课《导体和绝缘体》教案一. 教材分析本课《导体和绝缘体》是小学科学教科版四年级下册第二单元的第6课。
导体和绝缘体是电学的基础知识，通过本课的学习，让学生了解导体的概念、导体的特点以及常见的导体和绝缘体，能够通过实验探究不同物体的导电性能，从而培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对电学有一定的了解。
但是，对于导体和绝缘体的概念和特点，以及导电性能的探究，还需要通过实验和观察来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解导体的概念、导体的特点以及常见的导体和绝缘体。
2.培养学生通过实验探究不同物体的导电性能的能力。
3.培养学生的科学思维和实验操作能力。
四. 教学重难点1.导体和绝缘体的概念和特点。
2.实验探究不同物体的导电性能。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生通过实验和观察，发现导体的特点和导电性能的差异。
六. 教学准备1.实验器材：各种导体和绝缘体物品、电池、灯泡、导线等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示导体和绝缘体的图片，引导学生思考：什么是导体？什么是绝缘体？它们有什么特点？2.呈现（5分钟）教师通过实验和观察，展示导体的特点和导电性能，让学生直观地了解导体的性质。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用电池、灯泡、导线和各种导体和绝缘体物品，探究不同物体的导电性能。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师通过PPT和黑板，总结导体的特点和导电性能的差异，让学生加深对知识的理解。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：导体和绝缘体在生活中的应用，如电线、电器等。
让学生举例说明。
6.小结（3分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调导体的特点和导电性能的差异。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生课后观察生活中常见的导体和绝缘体，并说明它们的用途。
教科版科学四下《导体与绝缘体》教学设计
教科版科学四下《导体与绝缘体》教学设计一. 教材分析《导体与绝缘体》是教科版科学四下的一课，主要让学生了解导体和绝缘体的概念，以及它们在生活中的应用。
教材通过实验和实例，让学生感受到导体和绝缘体的不同，从而引导学生探究导体和绝缘体的本质特征。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的探究能力，能够进行简单的实验和观察。
但是对于导体和绝缘体的概念，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实验和实例，让学生感受到导体和绝缘体的不同，从而引导学生探究导体和绝缘体的本质特征。
三. 教学目标1.知识与技能：了解导体和绝缘体的概念，知道它们在生活中的应用。
2.过程与方法：通过实验和观察，探究导体和绝缘体的本质特征。
3.情感态度价值观：培养学生的探究精神，激发学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.导体和绝缘体的概念。
2.导体和绝缘体的本质特征。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究导体和绝缘体的特征。
六. 教学准备1.实验材料：导体、绝缘体、实验仪器等。
2.课件：导体和绝缘体的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示导体和绝缘体的图片，引导学生观察并提问：“你们知道导体和绝缘体吗？它们有什么区别？”2.呈现（10分钟）展示导体和绝缘体的实验，让学生观察实验现象，并提问：“你们发现导体和绝缘体在实验中有什么不同？”3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，自己动手操作，观察导体和绝缘体的不同，并记录实验结果。
4.巩固（10分钟）让学生汇报实验结果，讨论导体和绝缘体的本质特征，引导学生总结导体和绝缘体的概念。
5.拓展（10分钟）引导学生思考导体和绝缘体在生活中的应用，举例说明。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调导体和绝缘体的概念及应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于导体和绝缘体的思考题，让学生课后思考。
8.板书（5分钟）导体和绝缘体的概念、特点及应用。
教科版四年级下册科学 2-6《导体和绝缘体》教学设计
6.导体和绝缘体【教材简析】《导体和绝缘体》是四年级下册《电路》单元的第6课。
通过前面几课的学习，学生已经获得了一些关于电，以及电是如何工作的知识，并且能够组装和正确使用电路检测器。
在这一节课中学生将探究物体导电性能，教学内容主要分2个部分。
第一部分是检测区分物体是导体还是绝缘体。
导体是一种允许电流通过的物质，绝缘体是电流不容易通过的物质。
学生发现将身边的物体连接到电路中时，情况是不一样的，让学生发展对身边物质性质的认识，同时加深对电的理解。
第二部分是使用电路检测器规范地检测身边的物体是否导电，分析电器元件各部分导电情况。
学生明白导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分，并通过案例了解导体与绝缘体并不是绝对的，普及安全用电事项。
【学情分析】四年级学生能提出科学探究的大致思路，能对自己或者小组提出的探究问题作出书面计划，本节课将引导学生做完整实验计划。
四年级学生往往会将一个物体看作一个整体，认为这个物体的性质是相同的，在实验中容易出现错误数据。
并且只能借助自己原有的经验来判断，甚至想象替代实际科学实验情况，所以要强调细心观察、实测求证的培养，每一种检测都要达到两次以上。
四年级学生合作分工意识还不够强，本节课会继续在小组分工上提供帮助策略。
【教学目标】科学观念：通过观察实验现象，区别导体与绝缘体，并能够举例说出具体的材料名称，知道导电性是材料的基本属性之一。
科学思维：能够根据任务要求制定一个小组的研究计划，先预测后检测，按照是否容易导电进行分类，理解导体与绝缘体。
探究实践：在实验计划中学会与别人合作，养成井然有序的实验操作习惯。
在检测中尊重事实的实证，认识到安全用电的重要性。
态度责任：有积极的探究兴趣，尝试多角度、多方式认识物体，形成细致、客观的观察态度。
四下《电路》单元教学设计【教学重难点】重点：区分物体的不同材料，正确使用电路检测器检测材料的导电性。
难点：能够正确看待导体与绝缘体，明白它们在电路中是同样重要的组成部分。
四年级科学《导体与绝缘体》教学设计
四年级科学《导体与绝缘体》教学设计四年级科学《导体与绝缘体》教学设计（精选12篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是店铺帮大家整理的四年级科学《导体与绝缘体》教学设计，欢迎阅读与收藏。
四年级科学《导体与绝缘体》教学设计篇1教材与学情分析《导体与绝缘体》是全国小学科学教科版四年级下册第一单元的第五课，本单元利用导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念。
本课分为两部分：一、检测身边的物体是否导电；二、教室里电器设备的绝缘材料。
教材以检测一块橡皮作为研究的开始，目的在于引出后面的探究活动——检测20余种材料的导电性。
通过实验发现规律，总结出导体与绝缘体的概念。
在前几节课的基础上，学生已经获得了一些关于电、以及电是如何工作的知识，并且在生活中，学生已经获得了相关经验，把不同的物体连接到电路中时，情况是不一样的。
本课希望学生将结果记录在记录表上，这对学生来说是一个新的要求，另外，在讨论“如何检测橡皮的导电性”活动中，将帮助学生形成规范的实验操作习惯，这对学生科学素养的培养是有一定意义的。
目标与重难点科学概念：1、容易导电的物质叫导体，不容易导电的物质叫绝缘体。
过程与方法：1、讨论制定科学规范的检测橡皮导电性的研究计划。
2、检测身边材料的导电性，对实验现象进行归纳和分析。
情感态度与价值观：1、学会与人合作，养成规范的实验操作习惯。
2、培养归纳和分析实验现象的能力，认识到安全用电的重要性。
教学重点：学会检测物体导电性的方法，建立导体和绝缘体概念的正确认识。
教学难点：讨论制定检测橡皮导电性的研究计划教学准备学生：每组一套材料，包括装有发光二极管的电路检测器，记录单，盘子，木片，塑料片，陶瓷，石头，纸板，橡皮，丝绸，海绵，回形针，旧版1角、5角、1元硬币，玻璃，干毛巾，湿毛巾，磁铁，导线等待测材料。
小学科学《导体和绝缘体》教案
小学科学《导体和绝缘体》教案一、教学目标：1. 让学生了解导体的概念，知道常见的导体和绝缘体。
2. 让学生通过实验和观察，探究导体和绝缘体的性质。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二、教学内容：1. 导体和绝缘体的概念。
2. 常见导体和绝缘体的例子。
3. 导体和绝缘体的性质。
三、教学重点：1. 导体和绝缘体的概念及例子。
2. 导体和绝缘体的性质。
四、教学难点：1. 导体和绝缘体的性质的理解和应用。
五、教学准备：1. 实验材料：铜线、塑料尺、玻璃杯、水、电珠等。
2. PPT课件。
教学过程：一、导入新课：1. 引导学生回顾上一课的内容，复习绝缘体的概念。
2. 提问：你们知道什么是导体吗？二、探究导体和绝缘体的性质：1. 分组实验：每组发一根铜线、一个塑料尺、一个玻璃杯、一杯水、一个电珠。
让学生将这些材料连接起来，看电珠是否亮起来。
2. 引导学生观察实验现象，发现铜线和电珠连接时，电珠亮起来，而塑料尺、玻璃杯和水连接时，电珠不亮。
3. 提问：为什么铜线能让电珠亮起来，而塑料尺、玻璃杯和水不能呢？三、学习常见导体和绝缘体：1. 引导学生列举生活中的导体和绝缘体。
2. 展示PPT课件，让学生了解更多的导体和绝缘体。
四、巩固知识：1. 填空题：导体是____，能导电；绝缘体是____，不能导电。
五、课堂小结：2. 强调导体和绝缘体在生活中的应用。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了导体和绝缘体的概念，掌握了它们的性质。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在知识点拓展方面，还需加强引导，让学生了解更多关于导体和绝缘体的知识。
六、教学过程（续）：六、拓展练习：1. 设计一个简单的电路，使用至少两种不同的导体和绝缘体。
2. 让学生尝试解释为什么某些物体能够导电，而其他物体则不能。
七、家庭作业：2. 完成教科书上的相关练习题。
八、课程评价：1. 评估学生在实验中的参与度和观察能力。
2. 检查学生的家庭作业，评估他们对导体和绝缘体知识的理解和应用。
《2.6导体和绝缘体》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17四年级下册
《导体和绝缘体》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解什么是导体，什么是绝缘体，能识别常见的绝缘体。
2. 过程与方法：通过实验观察导体和绝缘体的性质，学会比较两种物质的方法。
3. 情感态度与价值观：理解生活中的安全用电的重要性，培养科学探究的精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过实验让学生理解导体和绝缘体的概念，识别常见的绝缘体。
2. 教学难点：如何引导学生通过实验比较导体和绝缘体的性质，培养他们的观察和比较能力。
三、教学准备：1. 准备实验器材，如电路检测器、电线、金属片、塑料片、纸片等。
2. 准备一些常见的生活用品，如电线、插座、灯泡等，让学生识别哪些是导体，哪些是绝缘体。
3. 准备一些常见绝缘体的图片或实物，用于展示给学生看。
4. 准备一些问题以引导学生思考生活中的安全用电问题。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一些常见的材料，如：铜导线、铁钉、铝丝、纸、塑料尺、铅笔芯、橡皮等。
2. 提问：哪些东西可以让电流通过？3. 引入导体和绝缘体的概念，并说明它们在生活中的应用。
（二）探究活动：认识导体和绝缘体1. 将学生分成若干小组，每组都有各种导体和绝缘体材料。
2. 要求学生通过实验来测试每种材料是否导电。
可以使用电源和各种类型的电线来测试。
3. 记录每种材料的测试结果，并讨论它们为什么是导体或绝缘体。
4. 总结每种导体和绝缘体的特点和应用。
5. 通过PPT展示一些有趣的应用实例，让学生了解导体和绝缘体在日常生活中的应用。
（三）拓展活动：制作简单的电路检测器1. 介绍电路检测器的制作方法，包括使用小灯泡、电线和金属棒来检测材料是否导电。
2. 小组活动：制作电路检测器并检测其他物品是否导电。
3. 分享和讨论各组的成果，并讨论如何在实际生活中应用电路检测器。
（四）小结与作业1. 总结本节课的主要内容，强调导体和绝缘体的特点和应用。
2. 布置作业：回家后尝试用自己制作的电路检测器检测家中的物品是否导电，并与家长分享自己的发现。
四年级科学下册导体与绝缘体教案教科版
四年级科学下册导体与绝缘体教案教科版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够识别常见的导体和绝缘体。
（2）了解导体和绝缘体的概念及它们在生活中的应用。
（3）学会用实验方法区分导体和绝缘体。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，培养学生的问题解决能力。
（2）培养学生合作交流、总结归纳的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和探究欲望。
（2）培养学生珍惜资源，爱护环境的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）导体和绝缘体的概念。
（2）常见导体和绝缘体的认识。
（3）实验方法区分导体和绝缘体。
2. 教学难点：（1）导体和绝缘体的本质区别。
（2）实验操作的准确性。
三、教学准备1. 教师准备：（1）制作PPT，展示导体和绝缘体的图片及应用。
（2）准备实验器材，如各种金属、塑料、玻璃等。
2. 学生准备：（1）预习导体和绝缘体的相关知识。
（2）准备好笔记本，记录实验过程和结果。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过PPT展示导体和绝缘体的图片，引导学生思考：什么是导体？什么是绝缘体？（2）学生分享预习成果，教师总结并板书。
2. 探究导体和绝缘体的特点（1）分组讨论：导体和绝缘体在生活中的应用。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 实验区分导体和绝缘体（1）教师讲解实验步骤和注意事项。
（2）学生分组进行实验，记录实验过程和结果。
（3）各组汇报实验成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固导体和绝缘体的概念及应用。
五、课后作业1. 绘制导体和绝缘体的思维导图。
2. 列举生活中常见的导体和绝缘体，并说明它们的作用。
3. 思考：为什么导体容易导电，而绝缘体不容易导电？六、教学延伸1. 家庭小实验：让学生回家后，与家人一起寻找家中的导体和绝缘体，并进行简单的实验，观察它们的导电性。
2. 社会调查：让学生调查导体和绝缘体在生活中的应用，了解它们对人类生活的重要性。
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第6课《导体和绝缘体》【教学目标】科学概念目标1.有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体2.导电性是材料的基本属性之一。
科学探究目标1.根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。
2.实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。
科学态度目标1.学会与人合作。
2.培养尊重事实的实证精神。
3.认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
科学、技术、社会与环境目标了解所学的科学知识在日常生活中的应用。
【教学重点】通过检测认识到有的物质易导电；有的物质不易导电。
【教学准备】教师准备：电路检测器、20种检测材料学生准备：科学活动手册进行比较。
4. 将能使小灯泡亮起来的物体放在一边，不能使小灯泡亮起来的放在另一边。
仔细观察这些物体，你能发现它们又什么异同吗？点。
三、研讨（10 分钟）1.在检测的物体中，哪些能使小灯泡亮起来，哪些不能使小灯泡亮起来？我们对物体导电性的预测与实际的检测结果相同吗？我们检测的结果都一样吗？2.我们通常将那些容易导电的物体称为导体，将不容易导电的物体称为绝缘体。
在检测的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体？3.下图中的这些物品的哪些部分是用导体材料制成的，哪些部分是用绝缘材料制成的？为什么这样选用材料？整理检测记录分享交流、发表观点阅读安全提示：在潮湿的空气中或较强的电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。
如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。
所以我们要保护好电器的绝缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电脑上。
根据探索结果，讨论哪些物体可以导电，哪些物体不可以导电。
归纳总结出导体和绝缘体的特点。
将所学的知识与生活实际结合，合理运用解释生活种的现象。
意识到安全用电的重要性一、教科版小学科学四年级下册期末复习实验综合题1．（1）将两个充气气球紧挨着悬挂在约1米长的木尺上，用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位。
观察到的现象是________（2）通过实验，我们进一步发现带电气球相互靠近时会有以下几种情况：①仔细观察，我们能得出________②这种现象和我们了解的________间的相互作用相似。
【答案】（1）两个气球向相反方向运动（2）同名电荷相互排斥，异名电荷相互吸引；磁铁【解析】【解答】经过摩擦之后，两个气球上就带上了相同的电荷，所以向相反的方向运动。
根据实验，可以得出：同名电荷相互排斥，异名电荷相互吸引的规律。
与我们了解的磁铁之间的相互作用相似。
【分析】同名电荷相互排斥，异名电荷相互吸引。
2．科学探究题。
解剖一朵油菜花并记录下来。
（1）完成下表主要部分数量颜色气味________ ________ ________ ________________ ________ ________ ________________ ________ ________ ________________ ________ ________ ________（3）我还观察了整株油菜，还发现：________【答案】（1）萼片；4；绿色；清香；花瓣；4；黄色；清香；雄蕊；6；黄色；清香；雌蕊；1；绿色；清香（2）油菜花呈旋叠状，辐射对称，花瓣呈十字形排列，雄蕊四长两短，雌蕊由二心皮构成。
（3）油菜由根、茎、叶、花、果实和种子构成，茎生叶，一般是互生，没有托叶。
茎圆柱形，多分枝。
叶大，呈浓绿色，无叶柄及托叶。
果实为长角果，成熟时，开裂散出种子，紫黑色，也有黄色。
【解析】【解答】一朵油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。
解剖时用镊子尖轻轻地夹住花的基部撕下来。
解剖时注意顺序：从外到里，即按萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序解剖。
油菜花是十字花科，有4个花瓣，6个雄蕊，1个雌蕊。
【分析】本题主要培养孩子的观察力以及记录能力，培养其科学探究素养。
3．一个连接着两个小灯泡的电路出故障了，请你推测一下出故障可能的原因。
(至少两点以上)【答案】(1)小灯泡的灯丝断了；(2)电池没电了；(3)导线中间的金属丝断了；(4)电池盒出故障了。
(合理即可)【解析】【解答】电源没电；灯丝断了；导线某个部位断了；灯座接线柱松了等等都是可能出故障的原因。
【分析】电路的组成部分任意部位出现问题都会导致电路出现故障，比如电源、导线、用电器等。
4．想想日常生活中哪些静电现象，试着列举一二。
【答案】①电视荧光幕静电，②梳头产生静电。
【解析】【解答】电视荧光幕静电，荧光幕因电子撞击而累积大量的静电。
梳头产生静电，因头发与梳子摩擦而产生静电。
【分析】本题考查静电的普遍性。
5．下列物体中属于导体的有哪些？①铁；②湿抹布；③硬币；④铜丝；⑤纸屑；⑥人体；⑦玻璃；【答案】下列物体中属于导体的有：①②③④⑥【解析】【解答】铁、硬币、铜丝属于金属，金属导电，而湿抹布带水，水能导电，人体本身就是导体。
【分析】本题考查导体。
6．动动手，想一想在连接电路的时候，小灯泡为什么亮起来了？将电路中的导线剪短，会出现什么情况，为什么？有什么办法重新接亮小灯泡？【答案】当形成一个完整电路时，小灯泡就可以亮起来。
将电路中导线剪断后，便不是一个完整电路，电流无法顺利通过，所以灯泡不亮，可以重新接上完整的电线使灯泡恢复发光。
【解析】【解答】通过实验，像铜丝那样容易让电流通过的物体叫导体；像塑料那样不容易让电流通过的物体叫绝缘体。
完整导体在整个完整电路中起到重要作用，而绝缘体主要起到保护作用。
【分析】本题考查导体。
7．用导线把下图中的电池和灯泡连起来，使左图的灯泡比右图的灯泡亮。
【答案】【解析】【解答】（连接如图）一个完整的电路中，两个灯泡串联下的电路的电压伏数是1个灯泡的电压伏数的两倍，所以串联的灯泡比并联的灯泡更亮一点。
【分析】本题考查电路的连接和不同连接方式下的差别。
8．写出串联电路的特点。
【答案】①电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个元件|②电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。
【解析】【解答】在串联电路中，电流只有一条路径，同时通过电路中的多个元件，且电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。
【分析】本题考查串联电路的特点。
9．看图，说说是什么类型的开关。
【答案】解答：第一个是闸刀开关，第二个是家庭中常见的按压开关，第三个也是家庭中常见的选择开关，第四个是拉线开关。
【解析】【解答】开关类型有闸刀开关、按压开关、选择开关、拉线开关等。
【分析】本题考查开关类型。
10．家中有哪些常用电器？有哪些电器是用电池作电源的？【答案】电话机、电脑、电视遥控器、电风扇等等，其中电话机、电视遥控器是用电池作为电源的。
【解析】【解答】家庭中，不仅使用电插座为电源的，而且也有使用电池为电源的，比如有电话机、电视遥控器、计算器等等。
【分析】本题考查电池的使用广度。
11．什么是电池短路，短路时会发生怎样的现象？【答案】当电池的两端直接连接起来时，就会发生电池短路。
短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被损坏。
【解析】【解答】当电池的两端直接连接起来时，就会发生电池短路。
当电池使用不当时容易发生，而在短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被损坏。
【分析】本题考查电池的短路现象。
12．下面是小红利用电路检测器检测物体是否导电的实验记录表。
(18分)（1）小红共检测了________种材料，其中能使小灯泡发光的有________种，不能使小灯泡发光的有________种。
（2）小红预测和实验结果相同的有________项，不同的有________项。
（3）根据你的生活经验，你认为以上所检测物品中，导体有________；绝缘体有________ 。
（4）你觉得小红实验不成功的原因应该是________。
（5）你会建议小红以后使用电路检测器前要________。
【答案】（1）6；0；6（2）3；3（3）小刀、回形针、铜钥匙；橡皮、纸板、塑料尺（4）电路检测器本身出了故障（5）使电路检测器的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否会发光【解析】【解答】能够使电流通过的物体叫做导体，不能使物体通过的物体叫做绝缘体。
【分析】本题是对物体导电性的探究实验。
13．科学探究题。
我们能在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯吗?【答案】解:红灯和绿灯之间的转换是通过一个开关交替控制两个灯泡来实现的。
要在红绿灯之间亮起一盏黄灯，只需要再增加一个有黄灯的电路，用一个开关交替控制红、黄、绿灯即可(如图)。
【解析】【解答】可以。
红灯和黄灯是通过两个电路来控制的，如果要增加一个黄灯，就增加一个有黄灯的电路可以了。
【分析】增加一个黄灯的电路，就可以用一个开关交替控制红、黄、绿灯了。
14．请你调查一下家中有哪些常用电器?它们用电的类型分别是什么?【答案】解：不懂电器技术的人，对电器设备不要乱拆、乱装，更不要乱接电线。
屋外电线和进户线要架设牢固，以免被风吹断，发生危险。
不要用湿手触碰开关和用电器，以免触电。
【解析】【解答】家庭中，不仅有使用电插座为电源的，而且也有使用电池为电源的，比如有电话机、电视遥控器、计算器等等。
【分析】日常使用的电有交流电和干电池电两种。
15．用毛皮轻轻摩擦气球时，接着带电的气球接触荧光灯管任意一端的触点时，灯管即刻被点亮(如图所示)，只是发光不到一秒钟，且灯光暗淡。
（1）在用毛皮摩擦气球时，负电荷从毛皮转移到了气球上，使气球带________(填“正电”或“负电’’)。
（2）灯管被点亮，说明灯管内的灯丝________(填“有”或“无")电流通过。
（3）灯管发光不到一秒钟，且灯光暗淡的原因是 .【答案】（1）负电（2）有（3）电荷数量少，电流较小【解析】【解答】负电荷从毛皮转移到了气球，气球就带负电；灯管被点亮就说明灯丝中有电流经过；灯管发光不到一秒钟，且灯光暗淡的原因是电荷数量少，电流较小。
【分析】根据电路的特点对出现的各种情况进行分析，就可以解决本题。
16．有一个4个接线头的盒子，小明用电路检测器检测后把接线头之间的连接状态记录在下表中：接线头1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4通路√√√断路√√√在下面图中用线表示你的推测结果。
(能画几种画几种)【答案】【解析】【解答】根据题目中的数据得出，123之间是接通的，每个接头和4接头都是断开的。
【分析】分析题目时，把通路这一行划对号的两个接通之间用一条直线相连，短路这一行中划对号的两个接头之间一定是不能划直线的。
17．佳佳春节买来的手提音乐灯笼出了故障：打开开关后，音乐会一直响，但提在手上走动时，小灯泡一会儿灭，一会儿又非常亮。
请你分析一下，在可能的原因前打“√”，不可能的原因前打“×”。