苏教版二年级语文上册《文 21 我叫黑脸琵鹭》公开课课件_3
我叫黑脸琵鹭第2课时教学课件苏教版2017语文二年级上册第21课我叫黑脸琵鹭公开课PPT杨春早
米埔自然保护区是香港最重要的自然保护区。1984年建立， 面积为380公顷，其中红树林面积达300公顷。保护区内，飞禽 走兽可自由活动，有记录的鸟类品种超过300种，还有大量不同
想一想，这段话是谁向谁说的？
你好，我叫黑脸琵鹭！为什么叫这么奇
怪的名字？这还要从我的长相说起。 搜索“杨春早”，收藏我的主页可随时查琵鹭来向大家打个招呼？ 说一说，“长相”是什么意思？
小朋友们，你们知道我的长相吗？
我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑的，
我们。
同学们，你知道黑脸琵鹭为什么数量这么少吗?
长期以来，鸟类的生存环境不断遭到人类的破坏。比如： 人类改造湿地、滩涂围田和看最新精品课件
今年，我打算飞去香港，那里有一个米
唯独脸是________，嘴巴 ________，________，就 像一把________，所以人 们都叫我__”，收藏我的主页可随时查看最新精品课件因为
，所以人们都叫我________。
小朋友们，你们知道我是怎么捕食的吗？
品种的昆虫们，你们还对我有哪些了解？
因为我的家族成员非常稀少，所以每到
的家园。
想一想，这一段应当用什么样的语气来读?
小结拓展：
同学们，这篇课文是黑脸琵鹭向大家的自我介绍，你能不 能以第三人称的角度向大家重新介绍一看最新精品课件
长相
捕食
过冬
你好，我叫黑脸琵鹭！为什么叫这么奇
怪的名字？这还要从我的长相说起。 搜索“杨春早”，收藏我的主页可随时查中，半张着，一
，圈出黑脸琵鹭捕食时的动作?
你瞧，我把嘴巴插进水中，半张着，一
，边读边学看最新精品课件
哈哈，逮到一条小鱼看最新精品课件
2.劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！ 3.护鸟光荣，打鸟可耻。
语文二上第21课《我叫黑脸琵鹭》(第2课时)ppt课件
1.读一读
黑--白 左--右 长--短 稀少--繁多 温暖--寒冷
教师点拨：读一读这些词语，我们发现本题出现的 是五组反义词，读这几组词语，可以体会反义词的 特点是意思相反或相对。
2.读一读，注意加点的词语。
长嘴巴可是我捕食的好帮手。你瞧，我把嘴插进
••
水中，半张着，一边在浅水中蹚行，一边左右摇晃脑
这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它 探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地 上一片的好景致；它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷 抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。
它的声音里满含着清—轻—和—美，唱的时候，好像“自 然”也含笑着倾听一般。树下有许多的小孩子，听见了那 歌声，都抬起头来望着─—这小鸟天天出来歌唱，小孩子 们也天天来听它，最后他们便想捉住它。
•
••
••
袋，搜寻目标。
教师点拨：这几句话写黑脸琵鹭时如何捕食的，加 点的词语都是动词。
3.朗读课文
教师点拨：朗读课文时，要读出黑脸琵鹭的自豪，最 后一小节读出对米埔自然保护区的向往。
这句话告诉我们黑脸琵鹭是怎样用长嘴巴捕食 的，“蹚行、摇晃脑袋”是他活动是捕食时的动作。
5.“ 哈哈，逮到一条小鱼。我的小汤匙不赖吧！”这 里用了什么修辞手法？
这里运用比喻的修辞手法，把长嘴巴比作“小 汤匙”，生动பைடு நூலகம்象地写出了长嘴巴的样子和在捕食 中的作用。
6.“因为我的家族成员非常稀少，所以每到一个地方， 人们像欢迎尊贵的朋友一样欢迎我们。”人们为什 么欢迎我们？
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失
万重云。
（《孤雁》唐·杜甫）
走进中华传统文化
【动物的象征意义】
苏教版二年级上册《我叫黑脸琵鹭》0PPT精品课件
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注意字的笔顺
2021/3/1
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2021/3/1
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第二课时
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黑 脸 琵 鹭
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13
读一读
你好，我叫黑脸琵鹭！为什么叫这 么奇怪奇怪的名字？这还要从我长的相长相说起。
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说一说：
①因为我的长相，所以我的名字很奇怪。
ห้องสมุดไป่ตู้
②因为________，所以_________。
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1
鸟 中 熊 猫
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2
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3
黑脸琵鹭
琵琶
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4
我会读：
zuǒ yòu xún yuán
xiāng mǐ qū chōng
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5
我会读：
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6
我知道：
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7
认一认：
左 右寻 员 香米区充
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一边在浅水中蹚
行，一边左右摇
晃脑袋，搜寻目
标。哈哈，逮到
一条小鱼。我的
“小汤匙”不赖
吧！
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读一读：
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插进 半张 蹚行 摇晃 搜寻
19
·我为什么走到哪里都 非常受欢迎？
·我的家族成员为什么那 么稀少？
·我今年到哪里去过冬？
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小知识：
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鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！ 护鸟光荣，打鸟可耻。
二年级语文上册 第21课 我叫黑脸琵鹭(第1课时)优秀PPT课件 苏教版
1.边读边想，每段的段意是什么？ 2.课文写了什么？
第1自然段：开门见山，以第一人称的手法引出主 人公。
第2自然段：写黑脸琵鹭名字的来历。 第3自然段：写“我”用长嘴巴捕食。 第4自然段：写“我”很受欢迎，秋天我要到南方 过冬。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文以第一人称的手法，讲了黑脸琵鹭 名字的由来、如何捕食、冬天如何过冬这几 个方面的内容。
宁亚喊她，蕊敏，你去哪？她头也不抬 地回， 去死。 因为心里憋闷，杨蕊敏决定去护城河边 溜达。 她总觉 得数学 成绩不 好跟她 小时候 摔破过 脑袋有 关，要 不就是 自己资 质太差 。转来 转去， 才发现 后面有 个人跟 着。杨 蕊敏心 下一惊 ，想八 成是遇 上劫匪 了吧？ 怎么办 ，这僻 静的地 方，真 是叫天 天不应 叫地地 不灵。
温暖
多音字
xiānɡ（相信 相约） 相
xiànɡ（相片 真相）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
本文讲了黑脸琵鹭名字的由来、 如何捕食、冬天如何过冬这几个方面 的内容。
我会写
zuǒ
左
音序：Z 部首：工 结构:半包围
组词：左面 左右 造句：我的左面是小红 同学。
妈妈说，我的蕊敏已经很漂亮了呀？蕊 敏哭得 更凶了 ，她说 我要更 漂亮， 像孙燕 姿。 其实是因为叶小天。叶小天说，我暗恋 孙燕姿 。
他说出这句话的时候，蕊敏觉得天都要 塌了。 她在心 里那样 喜欢着 他，可 他却喜 欢别人 。 蕊敏和亚宁再到护城河边“散心”时， 亚宁又 枕着双 臂说， 我失恋 了。亚 宁的失 恋很简 单，她 暗恋的 男生， 在同学 受欺负 时，没 有挺身 而出。 那一刻 ，亚宁 非常失 望，她 觉得他 辜负了 她对他 完美的 想像， 原来他 是如此 的普通 。她说 ，他就 是声音 好听点 ，长得 帅点， 其他好 像也没 什么。 而我对 他的喜 欢竟然 这样浅 ，一下 就没了 。
二上《我叫黑脸琵鹭》pptx课件2全面版
精读课文
“因为我的家族成员非常稀少，所 以每到一个地方，人们像欢迎尊贵的 朋友一样欢迎我们。”人们为什么欢 迎我们？
精读课文
“秋天来了，我们要飞往温暖的南方 过冬。今年，我打算飞去香港，那里有一 个米埔自然保护区。保护区食物充足，游 人也很友好，是鸟儿们向往的家园。”我 为什么冬天要去那里过冬？
温暖
pǔ
米埔
chǐ
汤匙
精读课文
我的羽毛是_白__色__的___，脸是_黑__色___的__，嘴巴__长_ __扁__扁__的__，就像一把__琵__琶____，所以人们都叫我_黑_ 我的家族成员非常__稀__少____，秋天我到__南__方____过 年我打算去_香__港__米__埔_ 过冬。
精读课文
精读课文
保护动物的宣传用语
1.让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由 2.草长莺飞的季节，不要让鸟儿的叫声成为回忆。 3.护鸟光荣，打鸟可耻。 4.关爱生灵，保护鸟类。
总结课文
本文以第一人称的手法，介绍了黑脸琵鹭 的来历、怎样捕食、如何过冬三个方面的内容 我们了解了黑脸琵鹭的珍贵，树立我们要爱护 然、保护动物的意识。
初读课文
轻声读课文，想一想
有种鸟叫“黑脸琵鹭”它是什么样子？ 怎么叫这个奇怪的名字？
初读课文
给课文中的自然段标上序号，说说每一段写了什么？
1.以第一人称的手法，进行自我介绍。 2.写黑脸琵鹭名字的来历。 3.写“我”用长嘴巴捕食。 4.写“我”很受欢迎，秋天我要到南方过冬。
初读课文
说一说课文主要写了什么？
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
二年级语文上册第21课我叫黑脸琵鹭(第1课时)精选教学PPT课件苏教版
温暖
多音字
xiānɡ（相信 相约） 相
xiànɡ（相片 真相）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
本文讲了黑脸琵鹭名字的由来、 如何捕食、冬天如何过冬这几个方面 的内容。
我会写
zuǒ
左
音序：Z 部首：工 结构:半包围
组词：左面 左右 造句：我的左面是小红 同学。
yuán
员
音序：Y 部首：口 结构:上下
组词：成员 团员 造句：我们学习小组共有 六名成员。
书写指导：口字要扁，下框的 横折没有钩，最后一笔点与撇 对称。
xiāng
香
音序：X 部首：禾 结构:上下
组词：香港 香味 造句：暑假期间我将去香 港游玩。
书写指导：上宽下窄，日字要 写得扁小一些。
mǐ
米
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。
是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。
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我叫黑脸琵鹭第二课时
教材分析：
1.《我叫黑脸琵鹭》是一篇以第一人称的手法来描写黑脸琵鹭的文章。
文章一共有四个自然段，课文语言浅显易懂，描写形象生动。
通过介绍黑脸琵鹭名字的由来，美丽的外表以及生活习性，增强保护珍稀动物的意识。
要注重启发学生的思维，开拓学生的视野，尽量拓展课外知识，增长学生的意识，全面提升学生的综合素养。
教学目标：
2.认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
3.读通课文，能抓住重点词语想象画面，读好描述黑脸琵鹭外形及捕食的语段。
4.借助课文内容，用自述的方式介绍黑脸琵鹭，树立保护动物的意识。
教学过程
一、复习导入
上节课，有位新朋友给大家做热情的自我介绍，它是谁啊？生：黑脸琵鹭。
这节课我们继续学习课文。
小朋友们捧起书，我们再来读一读第一自然段。
（你好，我叫黑脸琵鹭！预备齐）
二、学文识字
1、学习第二自然段
师：长相就是我们平时说的“样子”“模样”，你能从“黑脸琵鹭”这个名字联想到它有什么长相吗？
生1：……（说的有道理）
生2：……（你是个会想象的孩子）
请小朋友们，读读第二自然段，看看黑脸琵鹭自己是怎么介绍的？
师：谁来试着填一填。
生：……
师：请一位小朋友来读一读第二自然段，谁想美美的读一读？
师：读得真流利。
师：我们一起看图，黑脸琵鹭身体洁白，长满白色的羽毛。
而脸却是黑的，所以这里用了一个词“唯独”。
师：琵鹭的身上和脸上的颜色截然不同，真特别！谁来读读这句话？
指导朗读：（突出长满、唯独，特别想告诉人们脸是黑色的，脸与众不同）（2）嘴巴
师：黑脸琵鹭的嘴巴很有意思，……请你来读一读描写嘴巴的句子。
师：它的嘴巴特别在哪里？
生：长长的，扁扁的，像一把琵琶。
师：仔细比较这两幅图片，你找到黑脸琵鹭和琵琶相似的地方了吗？生：……（你真会观察）
师：我们平时见到的鸟的嘴巴是什么样的？
生：短短的，尖尖的
师：所以，黑脸琵鹭说自己的嘴巴“最特别”。
师：我们一起来读一读第二自然段，了解黑脸琵鹭的长相。
预备齐！
2、学习第三自然段，了解黑脸琵鹭的嘴巴是怎样捕食的。
师：琵琶―样的嘴巴有很大的作用，请小朋友读读第三自然段，画出写嘴巴作用的句子。
听明白了吗？
师：它的嘴巴有什么作用，你找到了吗？谁来告诉大家？
（1）回答，出示第一句话：长嘴巴可是我捕食的好帮手。
（哎呦，你真会思考）（抽读）请你来读一读这句话。
指名读。
（2）“捕”是提手旁，表示用手去抓或捉住某样东西，黑脸琵鹭用什么“捕”？生：用嘴巴捕食。
师：所以，我们说长嘴巴是黑脸琵鹭捕食的好帮手。
（好帮手加红）
接下来，请大家观看黑脸琵鹭用嘴捕食的视频，仔细观察它那琵琶一样的嘴巴是如何捕到食物的，观看之后请小朋友试着说一说。
现代技术的应用
师：谁来说说看，黑脸琵鹭的嘴巴是如何捕捉到食物的？”
生1: ……（你观察的真仔细）
生2：……（真棒，你说的很正确，很流利）
（3）：长嘴巴是怎样捕食的呢？我们来看看琵鹭是如何介绍自己的。
【你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在浅水中膛行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标】。
师：指名读。
请你来读这句话，其他小朋友圈画出写黑脸琵鹭动作的字词。
师：谁来说一说你找到的词语？
（插进、张着、膛行、摇晃、搜寻）
师：你们都找到了吗？太棒了！
（4）师：黑脸琵鹭在浅水中蹚行，这里的“蹚行”是什么意思呢？请小朋友们用音序查字法查字典，找到“膛”在字典中的意思。
师：蹚在新华字典中有几个意思？
生：2个。
①从有水草的地方走过去：膛水过河②用犁、锄等把土翻开，把草锄去：蹲地。
师：结合课文语境，这里的“蹚”应该选择第几个意思？
生：第一个。
师：谁能根据字典中蹚的意思，尝试着解释一下“膛行”。
（蹚着水、草慢慢行走）
师：活学活用，太棒了！【设计意图：引导学生学会用查字典的方法来理解字词，再将几层含义带进句子理解，最终得到结论，这是理解词语意思的好方法】（5））动作表演
黑脸琵鹭很聪明，一边膛行，一边左右摇晃脑袋。
请一位小朋友上台表演。
在表演的过程中理解“左右”的意思，同时感受“一边……一边…¨”的表达效果。
（6）理解“搜寻”
师：黑脸琵鹭左右摇晃脑袋搜寻着食物，能否改成“寻找食物”。
生1：……
生2：……
师：搜寻是指“到处寻找”，它更能说明黑脸琵鹭捕食过程中的专注和仔细。
让我们通过朗读来感受黑脸琵鹭的认真和努力。
【你瞧，12】
（7）师：一番耐心、细致地搜寻，终于有了结果，黑脸琵鹭捕到鱼了。
它高兴地大笑起来，齐读“哈哈，逮到―条小鱼。
师：像琵琶―样的嘴，在捕鱼时就像―把喝汤的——小汤匙！这是一把会捕食的小汤匙。
黑脸琵鹭自豪地向大家夸耀起来—一（齐读）我的“小汤匙”不赖吧！（8）朗读第三自然段：
师：黑脸琵鹭的捕食过程很有意思，我们一起读读第三自然段，读出它的心情。
3 学习第四自然段。
师：呼呼呼，秋天来了，黑脸琵鹭要做什么事呢？请大家自由朗读课文最后一段？（1）师：“黑脸琵鹭”的家族成员多吗？（不多，非常稀少）
（2）师：为什么黑脸琵鹭每到一个地方都会受到人们的欢迎？
（3）师：指导朗读。
表现出“非常稀少”和“尊贵的朋友”之间的因果关系。
（4）师：秋天到了，黑脸琵鹭打算去哪里过冬？(南方——香港米埔自然保护区）介绍米埔自然保护区，图片介绍。
师：为什么黑脸琵鹭要飞去米埔自然保护区呢？（因为那里食物充足，游人友好）
师：我们一起来读一读最后一段。
5.我们一起来回顾一下课文。
三、合作学习
师：现在你就是黑脸琵鹭，请你向朋友们介绍一下自己吧！四人小组合作—人选—个话题说一说，再四个人连起来说。
话题：（1）你的名字是怎么来的？
（2）你的长相究竟是什么样的？
（3）你是如何捕食的？
（4）为什么你那么受人们的欢迎？你喜欢住哪儿？
指名小组汇报。
生：黑脸琵鹭，—听这个名字，你—定觉得很奇怪，琵鹭是什么？为什么又是黑的，一定很难看吧？其实我长得可好看啦！只是样子有些特别罢了。
不信你听我的伙伴来介绍吧。
生：我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别的是我的嘴巴，长长的，扁扁的，你们看，像不像一把琵琶，所以人们叫我黑脸琵鹭。
生：长嘴巴是我捕食的好帮手。
你瞧，我把嘴插进水中半张着，一边在浅水中蹚行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。
师：黑脸琵鹭，能不能加上动作说一说？
生：（再说一遍，加上动作）
生：因为我的家族成员非常稀少，所以每到一个地方，人们像欢迎尊贵的朋友一样欢迎我们。
秋天到了，我们喜欢到温暖的南方去过冬。
今年，我喜欢香港的米埔自然保护区，准备飞到那儿去过冬，那儿食物充足，游人也很友好，是我们向往的家园。
【设计意图：学生学会合作学习，自己安排研讨主题，共同探讨问题结论，在合作中不仅能对黑脸琵鹭有更深的了解，还能增强学生之间团结协作的意识】
五、讲解生字
师：请同学们观察这个字在田字格中的位置以及它的间架结构。
寻：上下结构，写寻的时候，横画间距相等，下面稳稳当当，掌握住重心。
香：上下结构，上宽下窄，禾字竖短，撇捺舒展。
下面的日写在中心线上，较窄，这样才会美观大方。
员：口字窄而扁，撇点伸展站站稳。