浙江专用高考语文一轮复习：第部分非连续性文本阅读高考命题点一非连续性文本阅读第一题ppt演讲教学
非连续性文本阅读之 高考语文一轮复习(统编版)
A.由于诗歌是时间的艺术，在描述一件事情时，即使是高明的绘
画也不如诗歌来得生动和明白。
X
[对应文句]材料一⑧用语言来叙述这事，多么容易，但是如果把这 简单的故事画出来，画十幅、二十幅，也不一定使观者一目了然。
客观题——搜索定位，细心比对，排除干扰
①搜索定位：在选项中搜索“定位”关键词语，在文本中检索与之照应 的词语，据此确定选项的照应句;切分选项句，抓住信息敏感点。 ②细心比对：对照选项和照应句，细心比照二者有差异的表述；按照切 分的层次，层层比对；注意跨句子、跨段落的信息筛选、提炼、整合。 ③排除干扰：对照中，自觉检索自己的知识积累，调动逻辑推断能力， 根据文本内容、观点，从而快速、准确判定选项的误点。
⑦换句话说，画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作。静物各部分在空间 中同时并存，这种静物不宜于诗，因为诗的媒介是在时间上相承续的语言。比 如说一张桌子，画家只需用寥寥数笔，使人一眼看到就明白它是桌子。如果用 语言来描写，你须从某一点说起，说它有多长多宽等等，说了一大篇，读者还 不一定马上就明白它是桌子。
(摘编自朱光潜《诗论》)
第十段：转述莱辛的观点作为结论。
材料二： ①《拉奥孔》所讲绘画或造型艺术和诗歌或文字艺术在功能上的区别，已
成老生常谈了。它的主要论点——绘画宜于表现“物体”或形态，而诗歌宜于 表现“动作”或情事，中国古人也浮泛地讲过。晋代陆机分划“丹青”和“雅 颂”的界限，说：“宣物莫大于言，存形莫善于画。”这里的“物”是“事” 的同义字。邵雍有两首诗说得详细些：“史笔善记事，画笔善状物。状物与记 事，二者各得一”；“画笔善状物，长于运丹青。丹青入巧思，万物无遁形。 诗笔善状物，长于运丹诚。丹诚入秀句，万物无遗情”。
2024届高考语文第一轮专项复习——非连续性文本阅读 教学PPT课件
受人脑的启发，科学家构建了一种在结构、工作原理和功能上都模拟人 脑神经系统的计算模型，称之为“人工神经网络”，简称“神经网络”。在 机器学习领域，神经网络指由很多人工神经元相互连接构成的系统，这些人 工神经元一般被称为节点，每个节点本质上是一个函数。神经网络不同节点 间的连接被赋予了不同的权重，每个权重表示一个节点对另一个节点影响的 大小。每个节点的“兴奋”或“抑制”，由来自其他来自其他节点的数据信 息与节点间的连接权重综合计算得到。
非连续性文本阅读
一、连续性文本与非连续性文本的概念、区别
1、连续性文本：由句子和段落构成的文本，它们承载信息的媒体 是文字或符号。呈现方式：诗歌、散文、小说、剧本、论文、政史地 课文，都属于连续性文本。
2、非连续性文本：是相对于以句子和段落组成的“连续性文本” 而言的阅读材料。呈现方式：多以统计图表、图画等形式呈现，如数 据表格、图表和图解文字、调查报告、广告、公告、计划、产品介绍、 使用说明、保修单据、清单、时刻表、目录、索引、地图等。
注文字材料中的观点，也要注意图表材料的内容，整体了 解文意，勾画出和主题相关的信息。
3.提取信息 信息有虚实、隐显之分，明显的信息容易获取，而隐含
信息分辨较为困难，要善于从字面看出表达的言外之意; 抓住文中负载信息的关键词句，剔除与阅读目的无关的多 余信息。
4.读懂图表 在非连续性文本中，文字和统计图表结合是常见的文本
④注释性文字。要重视审读配合图表而出现的注释性文字内容， 图标和文字结合可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要养，关注说明书、广 告、地图、清单、时刻表、目录、索引等非连续性文 本的其他呈现形式。
解题方法 一、整体把握，微观勾画
1．阅读原文后，可提出如下问题：本文说明或论证的对象是什么？有 什么最新成果或最新观点？今后的发展前景如何？作者对此新成果或新观 点的态度和看法如何？
2023版高考语文一轮总复习第1部分现代文阅读Ⅰ信息性文本阅读任务2整体读文教师用书
任务二整体读文信息性文本阅读占据新高考全国卷第一大题的位置，篇幅长、信息量大，如果阅读速度较慢，会直接影响后面题目的解答。
从某种程度上来说，此类阅读题不仅考查阅读理解的准度，更考查大容量阅读时快速捕捉关键信息的能力。
1．非连续性文本的基本概念和特点所谓非连续性文本，是相对于连续性文本而言的。
它围绕一个事物或主题，提供阅读的材料是多维度的，各材料间是相对独立的。
文本材料大多由文字、图表、数据等多种材料组合而成。
这些材料从不同的角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，顺序不固定。
此类文本的考查趋势与当今信息化、大数据的时代特色相吻合，主要考查信息检索、加工能力，即有效输入、准确输出的能力。
从文体上来说，非连续性文本主要包括论述类文本和实用类文本。
非连续性文本具有以下特点：(1)选材热点化。
如人类命运共同体、乡村振兴战略等。
(2)源头多样化。
材料来源有报纸、网络媒体、学术著作等。
(3)文本碎片化。
大多没有完整的文本，都是截取片段。
(4)材料多样化。
有纯文字类、图文类、综合类等。
2．连续性文本的基本概念和特点连续性文本主要涉及论述文、科普文、访谈、新闻、传记等。
这些文本有时也会成为非连续性文本的组成部分，其阅读方法和客观题的命题点及解题技法与前面的非连续性文本基本相同，所以此处讲解主要以非连续性文本为主。
论述文、科普文、访谈、新闻、传记等的文体知识将在后面的“任务四”中进行讲解，此处如果涉及相关知识，可翻阅后面的“任务四”查看。
信息性文本整体阅读“三步骤”第一步：看题——便于读文时聚焦关键信息。
2020年、2021年连续两年的新高考全国Ⅰ卷现代文阅读Ⅰ采用非连续性文本的形式命制，两则材料共1 800多字；新高考全国Ⅱ卷现代文阅读连续两年采用连续性文本的形式命制，共1 500多字。
两类文本阅读的文字信息量大，整体把握难度较大，如果读完文本材料再看题，信息容易模糊遗忘，效果不理想。
2023高考语文一轮复习：非连续性文本阅读解题技巧及巩固练习
2023高考语文一轮复习非连续性文本阅读解题技巧及巩固练习考题分析1.命题形式从近三年高考试题来看，非连续性文本阅读共设三道试题，设题形式有客观题与主观题两种，其中客观题两道，多为选非题;主观题一道，重在考查综合提炼概括信息能力。
所不同的是，2019、2018年两道客观题全为四选一，2017年两道客观题中，一为四选一，一为五选二。
客观题主要考查信息筛选、信息整合以及逻辑推理判断能力，难度适中;主观题主要考查文本内容及作者观点的提炼与把握，考查的范围较广，难度稍大。
2.结构分值从三年高考真题来看，非连续性文本阅读（实用类文本阅读）在整套试卷中的位置尚不稳定。
2017年和2018年高考试题都将非连续性文本阅读安排在文学类文本阅读之后，2019年将实用类文本阅读（非连续性文本阅读）调至文学类文本阅读之前，使之与论述类文本阅读紧密衔接，以保证考生解题思维的连续性。
从篇幅上看，非连续性文本字数大都保持在1100-1300字之间。
随着新高考步伐的推进，非连续性文本的字数将会有所增加，以此考查考生快速阅读理解的能力。
在分值上，三道试题总分值为12分，保持稳定，但分值的分配稍有变化：2019、2018年两道单选题各3分，主观题6分;2017年单选题3分，多选题5分，主观题4分。
3. 考点指向非连续性文本阅读重点考查考生对非连续性文本的认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力、活用能力及阅读技巧。
“课程标准”明确提出阅读要求：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”、“能领会文本的意思，得出有意义的结论”。
非连续性文本主要考查内容有“提取有效信息，概括主要内容”、“整合多种信息，得出有意义的结论”“分析、比较文本资料，进行综合、归纳，写出探究结果”等。
知识储备1.论点与论据：论点，就是作者的主张、观点。
通常情况下，论点是一个肯定的陈述性语句。
有时候作者会用一个关键性的句子明确地将其揭示出来，有时候将其隐含在对材料的引用分析之中。
2025届高考语文复习：非连续性文本阅读
非连阅读（一）选择①做题方法【粗读——了解材料讲的什么事情，中间具体事例跳读】题目、中心论点、分论点、结尾句（总结句）【精读——根据选项，比对文本，一切以文本为参照】审清题（看清选对还是选错，或者选相应的论据），四个选项都要找全原文，逐字比对，比较四个选项，结合设错标志选出最能拿准的选项。
②非连选择题常见的错误类型：1.无中生有：选项：按照现在的发展，我国传统零售企业单独发展线上或者线下，都会随着时代的前进而被淘汰，也都不能实现对整个产业的转型升级。
原文：面对困境，多数企业主动适应消费趋势的变化，积极推进创新转型，调整业态结构。
各大电商平台的线下门店落地，与传统零售商联盟化趋势加强，将线上线下资源进一步整合”可知，文章并无提到“传统零售企业单独发展”，只说面对困境，大部分企业选择转型，选项属于无中生有。
2.曲解文意：选项：“十四五”时期是碳达峰的关键时期。
与从使用端改变用能方式、提高用能效率相比，从供给端加大清洁能源的供给显得更加重要。
原文：“对于众多能耗领域来说，这意味着既要从供给端加大清洁能源的供给，也要从使用端改变用能方式、提高用能效率”，从供给端加大清洁能源的供给和从使用端改变用能方式、提高用能效率是并列关系，同等重要，并不是从供给端加大清洁能源的供给显得更加重要。
3.去掉修饰语：选项：否认文化差异，推动文化趋同，不仅会泯灭人们对自我身份的认同，还会导致民族文化衰落和国家衰亡。
原文：否认这种差异，盲目推动趋同，不但会导致人们自我身份认同的弱化甚至消失，而且将导致民族文化衰落和国家衰亡。
4.张冠李戴：选项：一些网络剧通过怪诞的剧情设置、杜撰的历史人物和对皇权制度的“乌托邦”幻想来博得眼球，实际上弱化了优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。
原文：在人物塑造上对历史真实人物随意增添杜撰，抑或直接架空历史来创造符合现代意识的人物，从而博得眼球；\更为关键的是剧中透露出对皇权制度下的“乌托邦”幻想，严重脱离历史实际。
2023届高考语文一轮复习-非连续性文本阅读(含答案)
非连续性文本阅读—2023届高考语文一轮复习现代文阅读限时练一、阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：费孝通先生谈“差序格局”是从私说起，私的问题是个群、人我的界限怎样划法的问题，于是，费老先生把整个社会结构的格局提出来。
中国的社会不像西洋社会，西洋社会是团体社会，称为团体格局，“像由几根草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑”。
“他们常常由若干人组成一个个的团体。
团体是有界限的，谁是团体里的人，谁是团体外的人，不能模糊，一定得分清楚。
”中国的社会结构是像一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。
“每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。
被圈子的波纹所推及的就发生联系。
每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的”。
“这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。
我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去的网，但是没有一个网所罩住的人是相同的。
”西洋社会结构里，团体格局是一种平等的观念，在同一团体中，各个分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；是一种宪法观念，团体不能抹煞个人。
中国社会结构里，差序格局是一种有差等的次序，有远近、亲疏的差序。
一切价值是以“己”为中心的主义。
在这种差序的推浪形式中，把群己的界限弄成了相对性。
公和私是相对而言的，在任何一圈里，向内看可以说是公。
“在差序格局中，社会关系是逐渐从一个一个人推出去的，是私人联系的增加，社会范围是一根根私人联系所构成的网络，因之，我们传统社会里所有的社会道德也只在私人联系中发生意义。
”摘编自李鹏亚《读乡土中国——对差序格局的理解》材料二：《乡土中国》中“差序格局”一词高度概括了中国传统的社会结构、人际关系的逻辑和传统文化的特点。
具有丰富的文化意蕴和鲜明的社会特征。
一是差序格局的等级性。
差序格局中的“序”，有等级之意。
在儒家文化中，我国社会结构尤为注重人伦。
“伦是有差等的次序。
”君臣、父子、夫妇、政事、长幼、上下等都有着严格的伦理界限，不可逾越。
2023版高考语文一轮总复习专题二实用类文本阅读第1讲非连续性文本阅读两步读懂非连续性文本课件
两步读懂非连续性文本
阅读帮
阅读步骤
两步读懂非连续性文本
非连续性文本由多则材料组成,呈现出“碎片化”的特点。因此考生
不仅要பைடு நூலகம்视各则材料的阅读,还要重视整体阅读,把握材料之间的关系。
第一步:浏览出处,了解大致信息。通过浏览各则材料的出处,弄清各
则材料的文体特征及暗示信息,初步把握各则材料阐述的话题、对象以及
作者的观点态度、立场和创作意图等。
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第二步:精读材料,概括材料要点。非连续性文本的理解难度相对 不大,但各则材料间信息跳跃性大,精读时应迅速锁定关键信息,勾画各 则材料的关键句(段首句、段尾句、总领句、总结句等),概括各则材料 的内容要点。阅读时要把握各则材料的侧重点,分析各则材料之间的内 在逻辑关系。
(摘编自吴月辉等《为新基建注入强动力》,《人民日报》2020年6 月8日)
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材料三:中国出台经济扶持计划,以帮助国家摆脱新冠肺炎疫情引发 的危机。今年的政府工作报告表示,中央预算内投资安排6000亿元,重点 支持既促消费惠民生又调结构增后劲的“两新一重”建设。
这一金额看上去是天文数字,但以中国的标准而言不足为奇,这表 现出的更多是审慎。考虑到至少最近一年经济形势和新冠肺炎疫情的不 确定性,中国政府没有匆忙将资金注入经济。他们从2008年到2009年的 全球经济危机中吸取了这一教训。
(摘编自《俄媒关注:中国“新基建”助力“工业革命4.0”》,《参考 消息》2020年6月6日)
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技法演示 第一步:浏览出处,了解大致信息。 三则材料均选自新闻报道,而且每篇新闻报道的标题都提到“新基建”
这一话题。 由材料一出处中的标题可以推知,这则材料涉及“新基建”的实施背景。 由材料二出处中的标题可以推知,这则材料涉及“新基建”的实施前景。 由材料三出处中的标题可以推知,这则材料涉及世界主流媒体对中国
最新高考语文一轮总复习：非连续性文本整体阅读(教学案)
高考语文一轮总复习：非连续性文本整体阅读（教学案）教材版本全国卷通用课时说明（建议）120分钟知识点非连续性文本分类及阅读方法复习目标能快速阅读文本，概括每则材料的主要内容复习重点考查考生快速阅读文本，提取关键信息的能力复习难点能区分每则材料的的侧重点1、【2019年全国I卷】阅读下面的文字，完成4~6题。
材料一：可移动文化遗产的保护是指运用各种方法延长可移动文化遗产寿命的专业性活动。
保护技术推进的核心是找到与遗产变化状况相适应的保护方法，以便及时对藏品进行预警、干预，使藏品保持健康的状态。
在此过程中，预防、治理、修复三个方面的技术运用起着至关重要的作用。
预防是所有的减缓文化遗产恶化和损毁的行为的总称，它涉及光照度、环境条件、安全、防火和突发事件的准备等方面。
治理是通过外界的干预直接作用于可移动文化遗产的保护行为，是为了消除正在损毁遗产的外界因素，从而使遗产恢复到健康的状态。
根据可移动文化遗产遭受“病痛”情形的差异，治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型。
修复是对已经发生变形或变性的遗产进行处理，使之恢复到原有的形态或性质。
修复的内容大致分为两个方面：一是清除文物和标本上的一切附着物；二是修补文物和标本的残缺部分。
（摘编自周耀林《可移动文化遗产保护策略研究》）材料二：以温度25℃、相对湿度50%为标准寿命（设其指数为 1.00），计算在温度15℃、35℃和湿度10%、30%、70%条件下，纸张的寿命和标准寿命的倍数关系，结果见下表：湿度（%）寿命倍数温度（℃）一年平均湿度（%）7050301035 25 150.140.742.740.191.005.810.301.569.050.683.5720.70（摘编自李景仁等《图书档案保护技术手册》）材料三：毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气候湿热多雨。
毛里求斯拟修复的档案文件，形成于18世纪，文件纸张为破布浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水，双面手写。
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[例 2] (2019·全国卷Ⅱ，选项 T4－D)
数据层
―借―助→
数据库等智能 存储手段
―实―现→
数据融合
浙江专用高考语文一轮复习：第部分 非连续 性文本 阅读高 考命题 点一非 连续性 文本阅 读第一 题ppt演 讲教学
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[原文信息] 材料三： 港珠澳大桥岛隧工程智能建造以信息化为基础，运用大数据、云计算及物联网等 先进技术，创造具有感知储存能力、学习判断能力的智能设备、智能控制系统等，扩 展、延伸工程建设者的感知能力、预测能力、控制能力及作业能力，将机器智能与人 类智慧紧密结合，形成人机一体化智能建造系统，使工程建设更为安全。智能建造平 台由感知层、网络层、数据层、应用支撑层及应用层组成。感知层是基础，借助卫星 等多种技术手段，采集各类数据信息，类似人的眼睛等感官；网络层利用光纤通信网 等技术，将感知层采集的各类数据信息传输至数据层，类似人体神经系统；数据层中 存储着大量的数据信息资源，借助数据库、云存储等智能存储手段，实现信息资源的 有效存储和共享；应用支撑层是运算中心，类似于大脑，实现数据融合，最终在应用 层形成各种智能控制系统，辅助工程建设者进行决策。
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[例 4] (2017·全国卷Ⅱ，选项 T7－D)居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国 以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因。
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[原文信息] 材料二：
2011～2016 年遭遇过专利侵权的比例(单位：%) (摘编自国家知识产权局知识产权发展研究 中心《2017 年中国专利调查报告》)
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[判断] 错误 [比对分析] 本题考查理解文章内容的能力，考查思维发展与提升的学科素养。由 材料三“数据层中存储着大量的数据信息资源，借助数据库、云存储等智能存储手段， 实现信息资源的有效存储和共享”可知，数据层借助数据库等智能存储手段，实现的 是“信息资源的有效存储和共享”，而非“数据融合”。 精准指导：细心阅读，采用“主干压缩法”，明确每个语句的陈述对象，再把选 项与原文仔细比对，防止混淆对象。
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二、掌握具体解答过程——细读，细对，细查
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趋向四 主次本末方面 选项特点：文中提到多方面的信息，但原文并没有将它们加以比较，也没有明说 谁主谁次，但选项表述妄加臆测，说其中某一方面是“主要的”“根本的”，或者说 甲比乙更为重要，等等；或者原文已有比较，但选项表述故意颠倒了几个方面信息之 间的主次本末关系。 误判原因：阅读文本不够仔细，没有明白原文几个方面信息的关系而导致误判。
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精准指导：阅读时要特别留心原文和选项中的“凡”“一切”“全”“都”等修饰性 词语，也要注意内容涵盖的范围，如包括几点、几个方面、几个层次等。更要注意数 据所表示的范围内容。
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[判断] 错误 [比对分析] 选项中的“主要原因”混淆了主次本末，从原文中的内容来看，“居 民分类投放的参与率和准确率较低”仅仅是原因之一。 精准指导：仔细阅读文本和选项，比对分析文本内容中几方面信息之间的关系和 选项所转述的是否对应。
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[例 3] (2018·全国卷Ⅰ，选项 T7－D)在基础科学研究领域，比如使用人造卫星开展 科学实验，需要耗费巨额资金，欧洲和日本都还在犹豫不决，因而尚未涉足这些领域。
第四部分 非连续性文本阅读
技法突破 掌握技巧，研习考点 高考命题点一 非连续性文本阅读第一题
根据浙江卷及全国卷非连续性文本阅读命题特点，第一道客观选择题侧重对文本 内容的把握。选项几乎没有照录原文语句的，大都是对文本概念、内容要点或文中涉 及的观点态度的转述，有文字的概括转述，也有由图到文字或由文字到图的转述，所 以判断选项内容与原文内容是否有出入，是解答这类选择题的关键。
A. 2015年 ，中国图书零售市场 主要 年中国图书零售市场发展》”中可以对出 场码洋规模在 有 实体书店 和 网店 两大渠道，其中 选项中的关键词“中国图书零售市场”， 2015 年达到了 344
从图一、二的图表名称可对出“实体书 亿元；从图二可以 实体书店渠道市场码洋规模达到 店”和“网店”两大渠道，从图一可以对 对出，网店渠道市
一、了解选项隐蔽错误设置趋向——明确思维趋向 趋向一 范围方面 选项特点：选项在文章内容范围上做文章，或是内容范围过小，以偏概全；或是 内容范围太广，判断过宽，以“面”代“点”。
误判原因：过于粗心，没有留意表范围的词语或原文表述范围方面的内容。
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[例 1] (2018·全国卷Ⅱ，选项 T7－B)2015 年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往 四年有所提高，总体侵权比例也略有反弹；而 2016 年各项侵权比例均呈下降态势，总 体遭遇侵权比例为 10.7%。
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344亿元 ，网店渠道达到 280亿元 。 出选项中的关键词“2015 年”“344 亿 场码洋规模在
元”；从图二可以对出选项中的关键词 2015 年达到了 280
“2015 年”“280 亿元”
亿元。选项 A_正__确_
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下列对材料二相关内容的理解和分析，不．正确的一项是
第一步，细读
第二步，细对
() 第三步， 细查(对错)
根据题干要求，就是在材料二中寻找相关 从图一可以对出，
信息，在材料二后面的“摘自杨伟《2015 实体书店渠道市
[原文信息] 这种现象可以说屡见不鲜。垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括 分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须配套衔接，才能高效运行。 分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的 参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分 清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。
[判断] 错误 [比对分析] 原文“在基础科学领域，中国正在踏入他国难以涉足的领域，领先世 界”中“难以”是“不易”的意思，选项中“因而尚未涉足这些领域”“尚未”是 “还没有”的意思。原文没有绝对否定，选项却给绝对否定了。 精准指导：注意原文或选项表示程度的词语或语句，特别注意一些原文肯定、否 定及一些没有绝对意义的语句。
浙江专用高考语文一轮复习：第部分 非连续 性文本 阅读高 考命题 点一非 连续性 文本阅 读第一 题ppt演 讲教学
[判断] 错误 [比对分析] 仔细观察图表可知 2011～2015 年企业遭遇侵权的比例依次是 29.7%、 22.7%、19.3%、18.4%、19.5%，高校遭遇侵权的比例依次是 28.2%、23.1%、6.7%、 5.5%、8.8%，无论是企业还是高校，2015 年遭遇侵权的比例仅比前两年即 2013、2014 年有所提高，故“较之以往四年有所提高”范围大了，表述错误；通过图表可知 2011～ 2015 年总体侵权比例依次是 28.4%、22.6%、17.1%、14.5%、18.1%，2015 年略有反 弹，表述正确；2016 年各项侵权比例均呈下降态势，总体遭遇侵权比例为 10.7%，表 述正确。