高效课堂演讲稿
高效课堂演讲稿范文
高效课堂演讲稿范文高效的课堂，这个名字对教师来说一点都不陌生，高效的课堂教学永远是教师的追求。
以下是店铺为你整理的高效课堂演讲稿范文，希望能帮到你。
高效课堂演讲稿范文篇一尊敬的各位领导、各位老师：大家早上好!关于高效课堂，本人有三点认识：第一点，什么是高效课堂高效课堂是以人为本的课堂，要有学生立场，以学生的成长为目的，看到学生实实在在的进步。
尽管每位教师采用的教育形式不同，但殊途同归，都是为了同一个教育目的，即要为学生的终身学习与成长奠基。
高效课堂之“高效”不应只是分数和升学率的最终高效，而应落实于每一天、每堂课的有效、高效上。
就一节课而言，就是45分钟前后学生是应该有变化的。
如果不能抓住每一堂课，课堂教学徒有其形，而把学习的任务推迟到课堂之外，又谈何高效呢?实实在在上好每一堂课，踏踏实实备好每一堂课，高效课堂才会卓有成效。
第二点，高效课堂由何处起步八字箴言：教师真教学生真学课堂上的做法是先学后教、当堂训练。
先学是在课堂上学，老师开讲前，学生在老师的积极引导下，自我实践、自主探究、自主学习。
后教指在先学的基础上就存在的问题所进行的相互实践、相互探究、相互学习。
所以课堂上要做到以下几点：①学生能自己学会的放手给学生自学②学生不会的小组讨论学③老师需要解决的是那些共性的、有规律的问题。
做到“不学不教”、“以学定教”、“以教促学”、“教学相长”，从而打造一个师生共生、共学、共赢的课堂。
优质高效的课堂是学练结合的。
当堂训练即在课堂上为达成目标所做的训练。
集中有序的课上训练，效果远大于课后作业，所以切记：前忙万忙，一定要做到当堂训练。
高效课堂的特征有三：真实、有序、紧张。
“千教万教教人求真”，“千学万学学做真人”;有序指符合规律的序，在学中发现问题、在合作中解决问题、在训练中再发现问题、在探讨中再解决问题，周而复始，形成良性循环;紧张指的是课上学生应做到思维的紧张、全力以赴、全神贯注、全心全意。
一言以蔽之：真实是课堂的生命，是课堂高效的前提;有序是课堂高效的保证;紧张是课堂高效的标志。
高效课堂老师演讲稿范文
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨一个至关重要的主题——高效课堂。
高效课堂是教育教学改革的核心，是提高教学质量、培养学生核心素养的关键。
在这里，我想与大家分享一些关于如何打造高效课堂的想法。
首先，高效课堂离不开教师的精心设计。
作为教师，我们要充分认识到，教学设计是课堂教学的灵魂。
以下是我对教学设计的一些建议：1. 明确教学目标：教学目标要具体、明确、可衡量，符合学生的认知水平和实际需求。
我们要在课前做好充分准备，确保教学目标的实现。
2. 优化教学内容：教学内容要与时俱进，贴近学生生活，激发学生的学习兴趣。
同时，要注重学科间的融合，培养学生的综合素质。
3. 创新教学方法：教学方法要多样化，根据不同学科、不同学段的特点，采用适合的教学手段。
例如，利用多媒体技术、小组合作、探究式学习等方法，提高学生的参与度和积极性。
4. 强化教学评价：教学评价要全面、客观、公正，既要关注学生的知识掌握，又要关注学生的能力培养。
通过评价，及时调整教学策略，提高教学效果。
其次，高效课堂需要教师具备良好的教学素养。
以下是我对教师素养的一些建议：1. 严谨治学：教师要有扎实的专业知识和丰富的教学经验，不断提升自己的教育教学水平。
2. 爱岗敬业：教师要以饱满的热情投入到教学工作中，关心学生，关爱学生，成为学生的良师益友。
3. 严谨治教：教师要以严谨的态度对待教学工作，严于律己，以身作则，为学生树立良好的榜样。
4. 沟通能力：教师要学会与学生、家长、同事进行有效沟通，形成良好的教育教学氛围。
最后，高效课堂需要我们共同努力。
以下是我对同学们的一些建议：1. 认真学习：同学们要珍惜学习机会，努力提高自己的综合素质，为实现高效课堂奠定基础。
2. 积极参与：同学们要积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点，培养自己的思维能力。
3. 自我管理：同学们要学会自我管理，养成良好的学习习惯，提高学习效率。
4. 团结协作：同学们要相互尊重、相互帮助，形成良好的班级氛围，共同进步。
高效课堂演讲稿6篇
高效课堂演讲稿6篇高效课堂演讲稿 (1) “以人为本”实现“高效课堂”课改已近十年，应该说新课改的理念已深入人心。
以物理学科为例，学生主动参与的科学探究式教学就已经被很多老师所熟知并运用。
但是我觉得很多时候我们还是在“穿新鞋走老路”。
同事们谈到现在的课堂教学时经常会说：现在的课堂教学往往是“杀富不济贫”。
老师在课堂上讲某个知识点，接受快的学生很快就掌握了，老师的重复啰嗦浪费了他们的时间，此为“杀富”;而有些学生并没有内化，他们往往被动接受，甚至在心理上拒绝参与，老师讲得再多都是废话，对他们并没有作用，此为“不济贫”。
在这种教学模式下，这样的场景不断地在上演。
——师生俱疲。
要改变现状，我认为只有继续深化课改，创造“高效课堂”。
可什么才是真正的“高效课堂”?怎样才能实现从“有效”到“高效”?在“高效课堂”中，教师和学生应该扮演什么样的角色?科学发展观的核心是以人为本。
我想，如果教师不能真正成为学生学习的组织者、引导者、合作者、交流者，就不可能有“高效课堂”; 离开每一位学生的充分参与就不能真正实现“高效课堂” ;“高效课堂”的最高境界应该是实现每一位学生的最优化发展。
纵观近年来课改较为成功的范例：洋思中学“先学后讲，当堂巩固”;杜郎口中学“三三六”;兖州一中“三步六段——循环大课堂”等，他们都具有一个共同的特点：成功并不在于课堂教学模式，而在于准确地把握了教育的本质“以人为本，关注生命”。
他山之石可以攻玉。
杜郎口的成功给我印象最深的有两点：一是课堂教学“10+35”模式，真正的把课堂时间和空间交给了学生;二是“从最后一名抓起”，一个班处于最后三分之一名次的学生成绩，占到教学评价80%的权重，这样从源头实现了每一位学生的发展。
杜郎口中学在课堂教学的预习、展示、反馈各环节，对学生的主体与教师的主导之间的关系进行了准确定位。
通过学生自悟，生生互动、师生互动、组生互动、组组互动的过程，使学生充分参与，学生是主角。
2023年高效课堂教师演讲稿(精选3篇)
2023年高效课堂教师演讲稿（精选3篇）高效课堂教师演讲稿1开学以来，我校以“高效课堂”作为课堂改革方向正如火如荼地展开。
高效的课堂教学是教师的梦想，是学校、家庭、社会的希望，是培养学生的自学能力，使其从“学会”到“会学”的一项有效教育方法。
一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在95％以上。
前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
所以课堂高效不了时，老师就会抱怨学生，却忽视了课堂能否高效的关键在于教师。
在于教师指导下的学生自主，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学材料的精心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动，在于让学生既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的知识积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。
所以它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。
要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案。
和所有老师一样，开学以来我感觉备课任务重了很多，而且整个教学过程问题总是层出不穷。
总结前段教学，一些体会和大家交流一下。
一、高效课堂教学的内涵（一）高效课堂教学的基本理念高效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，这一概念频繁地出现在教育文献之中，引起了世界各国同仁的关注。
它的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
2024年高效课堂培训讲稿演讲
2024年高效课堂培训讲稿演讲尊敬的评委、各位老师、亲爱的同学们：大家好！首先，我要感谢本次演讲的机会，今天我将和大家分享我的观点和见解，题目是“高效课堂培训”。
如果说过去几年的教育注重的是知识的传授和考核，那么未来的教育则更加注重学生的实际能力培养，更加注重学习过程的质量。
在这个科技日新月异的时代，我们无法预见未来几年，未来几十年甚至未来几百年会发生什么样的变化。
面对这样的未知，我们唯一可以做的就是提高自己的学习能力，适应不断变化的环境。
高效课堂培训，是未来教育发展的方向之一。
高效课堂培训强调的是学习方法的培养，而不仅仅是知识的传授。
在传统的教育中，我们常常把时间浪费在重复、枯燥的知识点的记忆上，而忽略了学习方法的启发和培养。
而高效课堂培训则更加注重学习方法的传授和培养，让学生学会如何学习，提高学习效率。
那么，怎样才能实现高效课堂培训呢？首先，我们要改变传统的教学方式。
传统的教学方式通常是老师站在讲台上，学生坐在座位上听课。
这种方式存在很大的局限性，学生的参与度不高，容易出现倦怠和厌学情绪。
而高效课堂培训则强调学生的参与和互动，让学生更加主动地参与学习，提高学习的主动性和积极性。
我们可以通过小组合作、讨论、案例分析等方式，让学生在课堂上进行有针对性的思考和互动，提高学习的效果。
其次，我们要发展学生的创新思维和问题解决能力。
在高效课堂培训中，我们不仅要传授学生知识，还要培养学生的创新思维和跨学科的能力。
现在的社会是一个充满竞争和变革的社会，我们要求学生具备解决问题的能力，将所学知识应用到实际生活中。
因此，在高效课堂培训中，我们应该注重培养学生的实践能力，通过实际案例分析和实践项目，让学生思考和解决实际问题，提高学生的创新思维和问题解决能力。
最后，我们要注重学生的综合素质培养。
在高效课堂培训中，我们不能只关注学生的学术成绩，也要注重培养学生的良好品德、健康体魄和艺术修养等综合素质。
学生的全面发展是高效课堂培训的最终目标。
高效课堂演讲稿（精选5篇）
高效课堂演讲稿（精选5篇）高效课堂篇1高效的课堂，这个名字对教师来说一点都不陌生，有效、高效的课堂教学永远是教师的追求。
在一个相当长时期中，教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦，高耗低效，是教学中的突出问题。
在新课程背景下如何进一步促进课堂教学的有效性已成为一个热门话题。
最近，学校发给每位老师一本名为《高效课堂》的书籍，看罢结合平时的一些物理教学实践，有一些感想。
什么样的课堂是高效的课堂，这是一直困扰着大多数教师的问题。
读了《高效课堂》后我才真正认识到所谓“高效课堂”，就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，达到提高教育教学质量的目的，同时这也是建设和-谐校园，建设快乐校园的根本要义所在。
高效课堂”主要研讨两个方面，即教师与学生，也就是教与学，是研究主导性和主体性以及二者的关系的。
教师是设计课堂教学、实施课堂教学的，具有主导型。
课堂教学根本目标就是如何把知识同化在学生身上，让学生领悟知识的本质从而达到触类旁通，举一反三的目的。
教要出效率，出效益;学也是如此，学生是学习的主体，通过指导学生学习知识的方法，引导学生学会学习、学会思维，有了正确的思维方法，理解得快，接受得快，记忆的也牢固。
我觉得高效率的课堂，不仅是学生学有所获，更是投入和产出比较合理的课堂。
这样的课堂中，学生乐学：不仅掌握了知识，更增长了能力;老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。
在物理课上就是教师以学生为主体，以探究为核心，让每个学生的科学素养得到最充分的发展。
书上有几篇科学优秀设计都很好地体现了这一理念，但平时的课堂如何做到这一点，我觉得我们可以努力做好这几方面的工作：首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么?我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得?我怎样知道学生是否达到了要求?这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。
高效课堂演讲稿教师
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家一起探讨一个与我们息息相关的话题——如何打造高效课堂。
高效课堂是我们实现教育教学目标的重要途径，也是提高教学质量的关键。
那么，如何打造高效课堂呢？以下是我的一些看法，希望能给大家带来一些启示。
一、明确教学目标高效课堂的基石是明确的教学目标。
教师要在课前充分了解学生的需求，结合教材内容，制定出符合学生实际的教学目标。
这些目标既要具有挑战性，又要具有可实现性，让学生在学习过程中有明确的方向和动力。
1. 制定可操作的教学目标：教学目标要具体、明确，便于学生理解和实施。
例如，在学习《圆的面积》这一课时，我们可以将教学目标设定为：“学生能够熟练掌握圆的面积公式，并能运用公式解决实际问题。
”2. 注重目标层次性：针对不同层次的学生，制定分层教学目标。
对于基础薄弱的学生，重点在于巩固基础知识；对于中等水平的学生，重点在于提高应用能力；对于优秀学生，重点在于培养创新思维。
二、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
教师要通过多种方式激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习。
1. 创设情境：利用多媒体、实物演示等手段，将抽象的知识具体化、形象化，让学生更容易理解和接受。
2. 游戏化教学：将游戏融入课堂，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维活力。
三、优化教学方法教学方法是提高课堂教学质量的关键。
教师要根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
1. 启发式教学：引导学生主动思考，培养学生的创新意识和自主学习能力。
2. 案例教学：通过分析典型案例，让学生在实际问题中掌握知识。
3. 合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和优势。
教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
1. 个性化教学：针对学生的不同特点，制定个性化的教学方案。
高效课堂国旗下讲话_高效课堂主题升旗仪式上讲话
高效课堂国旗下讲话_高效课堂主题升旗仪式上讲话高效课堂国旗下讲话_高效课堂主题升旗仪式上讲话在各类国旗下的讲话稿中，有哪些以“高效课堂”为主题的相关讲话范文？下面是爱汇网店铺给大家整理的高效课堂国旗下讲话，供大家参阅!高效课堂国旗下讲话篇一尊敬的领导、老师、同学们：大家早上好!我是初三语文老师xxx。
一位作家曾说过，在沟通交流中，如果俩心交会，会谈就会迸发出微光，这微光必将融成一片光亮的海洋。
今天我想和大家分享的是重温课堂规范，打造高效的学习课堂!学生时代，我们的大部分时间都是在课堂中渡过的，课堂自然是我们学习的主阵地。
每节课就是一个小战役，要想取得好的学习效果，自然不能打无备之仗，需要积极做好课前各项学习准备：要养成预览教材的习惯，初步理解教材的基本内容，标记出初学时理解困难的地方;科代表要增强的责任心与服务意识，协助老师做好上课准备，及时领取分发作业或课堂学习资料，打开调试好多媒体电脑，如遇设备突发故障，要尽可能提前通知到上课老师，以免给老师的教学造成措手不及的干扰，影响课堂教学的效果;需要到专业课室或室外场地上课时，同学们要早做准备，带齐学习所需物品，班干部要负起责任，提醒督促全班同学按时到达上课场地;需要外出打水、上厕所或者去老师办公室的同学一定要有时间观念和全局意识，要尽可能在预备铃响前回到课室;铃声就是命令!同学们应该对铃声保持应有的一颗敬畏之心，预备铃响后，同学们应立即停止自由活动，迅速有序的归位坐好，整理好上课所需的书本学具，做好上课准备。
课前的充分准备是课堂学习的前提与保障，而课堂效率的高低则在很大程度上决定着我们在校学习的成绩好坏。
要想取得好的听课效果，首先，课堂坐姿要端正，一个人听课的状态自然决定了他听课的质量，试想一个拖着懒散身躯听课的人，他怎么可能会集中注意力认真听讲?!要想让自己上课不分心，集中注意力，那就要先坐好坐正。
人坐好了，腰板挺直了，整个人就自然显得精神气十足，那样上起课来，你就会感觉到浑身有劲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
通过这学期《高效课堂》的观摩和学习, 使我认识到高效课堂的形式、模式及其开展高效课堂势在必行的紧迫性，现在不管是升学的小环境，还是教育的大环境都逼迫我们改革现有的教学模式，闯出“高效课堂”的教学发展之路。
随着新课标的逐步实施，素质教育所倡导的高效课堂的构建成了大家普遍关注的焦点问题。
构建高效课堂需要我们付出艰苦的努力。
构建高效课堂，是目前我们教育教学中提高学生掌握知识能力的重要手段，结合工作实际，我认为构建高效课堂需要从以下几个方面去努力：
一、精心的教学设计
精心的教学设计是有效课堂的重要前提，我们所说的高效课堂就是让学生在课堂教学中能达到预期的，有进步的课堂效果。
那么，如何做到这一点呢？我认为首先要把焦点放在“教”与“学”的过程中，要摆正“教师的主导，学生的主体”地位。
首先，教师要改变以前陈旧的课堂教学方法，不断的探索改进新的教学方法，向40分钟要质量。
那么这样一来，教师就必须要在课前准备上下功夫。
教师要对教材进行深入细致的研究与分析，把握住教材的重难点。
明确这节课的重难点，知道这节课要上什么，该怎么上，充分有效地完成课堂教学任务。
其次，教师在充分授课的同时，还要在教学方法上进行改进，以及学生的学习方法上让学生去认真把握，让学生学习新的方法去掌握新的知识。
总之，教师是教学的引导者，教师的教学要由过去教学生“学什么”转换为教学生“怎么学”，让学生会学习，能“开窍”。
唤醒学生的主体意识，落实他们的主体地位。
最后，教师要充分的备学生，备学生的知识和情感。
我们备课往往只是停留在课本的知识方面，对学生的情感备课却少之又少。
一堂课我们在备课本上写得非常漂亮，课堂我们的表演也很精彩，可如果缺乏了学生积极配合的满堂灌或独自表演，课堂的高效又如何谈起呢？我们不如在学生的情感方面多下点力气。
“亲其师信其道”的道理我们都很明白，不妨在平时多和学生谈谈心，象朋友一样交流交流，这样，即使他因为知识掌握的不牢固被老师批评了，他也很乐意学习我们这门课。
我们最好在平时熟悉学生的基本性格，通过作业了解学生到底掌握的如何，上课提问了，也有一个预期的被提问的人选，避免漫天撒网。
和学生的感情有了，学生就会更投入；了解了学生知识的“底细”，提问、讲解就能有的放矢……课堂的高效，不就来了吗！
二、舍弃花架子讲实效
一些非常精彩的优质课具有一个共同点，就是没有花架子，就像一代武学宗师李小龙创立的截拳道一样，一招制敌，绝无花拳绣腿。
老师讲课语言要精练，环节要紧凑，问题处理要恰到好处！一堂优质高效的课堂，是绝对不能因为花架子浪费学生的时间和感情的。
比如一些不是很必要的“讨论”，就不要摆什么花架子了；比如简单问题老师再问“是不是，对不对”；比如为了听课故意提问一些基础较好的学生，只是“作秀”；比如毫无意义的刻意照搬的一些“包袱”等等。
其实我们的关注点就在于学生的课堂效果，看看当堂讲的知识他们能否掌握，一个不理解的知识点我们宁可多讲几遍，也不要仅仅是为了赶进度“水过地皮湿”，结果起不到什么效果。
总之，没有了“重点”的课堂也就失去了重心！何谈高效呢？
三、有效设计和利用学案
由于课时的减少，特别是过年以后时间非常紧，学案就显得格外重要，对于学案的设计和利用，都要精益求精。
学案的设计必须体现层次性，既要让基础好的有事做，也要让基础差的找到自己的兴趣点。
充分发挥各个程度学生的主观能动性，因材施教。
学案的设计包括巩固练习的设计也是如此，不仅照顾各个层次的学生，也要避免基础差的学生产生抄袭的现象。
学案的设计还要有时效性，提前设计，提前发放，课后必须收起等等。
也就是说让学生提前预习课本内容，做到心中有数，上课有章可循。
当然，学案要由老师认真的审查以后再决定课堂上重点要突破的内容。
这样，学生通过质量较高的学案先期获得了一定的认识，老
师通过批阅察看学案也可以提高课堂的效率。
建议课后再把学案收起，老师从学案的做题情况看看学生问题处理的如何，也为下一堂课的开始积累丰富的素材。
四、教师课堂用语要情真意切，充满爱意。
新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。
天真可爱的初中生非常看重教师的评价。
因此，教师的评价语言直接影响学生学习的积极性。
其中，教师精彩的课堂语言深深地打动着每个孩子的心灵，产生心与心的交流，从而使课堂焕发青春的活力。
课堂语言应情真意切，让学生如临春风，如沐春雨。
只有真情才能换取真情，只有真爱才能换取真爱。
教师的课堂用语应该是发自内心深处，真诚而亲切的自然流露，就像一缕温柔的春风抚摸孩子，就像点点春雨滋润孩子一样。
这样才能博得学生们的信任，才能蠃得学生的心。
如“晓丽同学，我为你进步而高兴!”“文豪同学，这个问题老师都还没想到，你想到了，真了不起!”（老师再竖起大母指)学生听了这样的评价语肯定很高兴，很自豪。
相反，那种虚情假意，表里不一，没有用“真心”的语言，不仅激发不了学生学习的积极性，还有可能挫伤学生的自尊心，使学生对学习失去信心。
老师课堂用语应以鼓励为主，让学生获得自信，体验成功的快乐。
人人都想得到别人赏识，人人都需要他人的鼓励。
总之，精彩的课堂用语能帮助学生树立信心，激发兴趣，让课堂充满活力。
五、建立错题本法。
好记性不如烂笔头。
让学生每人准备一个“错题本”，把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明出错原因，使学生做到有错必改，以后不再犯类似的错误。
错题本有了，还要注意及时反馈，隔一段时间，要对前面的错题重新整理，这样，到学期末，做过的题出错率基本为零。
六、学生养成做课堂笔记的习惯
课堂学习，除了听讲，笔记也是不容忽视的一个重要环节，学会作笔记，养成良好的作笔记习惯，它将会对我们的教学大有裨益。
首先，它能促使学生们集中精力，认真听课；其次，记下来的有关知识，有利于今后的复习；再次，它能培养学生们的记录和书写能力，养成良好的学习习惯。
教学有法，教无定法，贵在得法。
以上是我对高效课堂的初探，其中许多做法还有不妥之处，我将继续探索，为打造高效课堂而努力。
构建高效课堂，是我不倦的追求！
谢谢大家！。