1.3《中国的人口》教学分析
湘教初中地理八上《第三节中国的人口》教案_3
1.3 中国的人口一、教学目标1、知道我国人口的特点。
2、了解我国的人口问题及其对策。
二、教学重难点1.我国人口的特点。
2.我国关于人口的基本国策。
三、教学流程设计复习巩固（一）导入，出示学习目标和自学指导1、以人口密集的图片导入2、出示学习目标：知道我国人口的特点。
了解我国的人口问题及其对策。
3、出示自学指导：阅读课本P1115、《地图册》P810，回答问题。
（5分钟）1、人口普查的数据说明我国人口的特点之一是。
2、《地图册》P8左下角“中国人口增长和自然变动情况”图说明我国人口的特点之二是。
3、建国后人口增长迅速的原因是。
4、P13图110“中国人口分布”说明我国人口的特点之三是。
5、我国人口具体的分布特点是？6、目前中国城镇人口和农村人口的比重哪个大？7、针对人口问题，我国所采取的基本国策是。
（二）检查自学效果1.学生回答“自学指导”中的问题。
2.教师补充并释疑。
（三）难点分析1、以数据对比说明我国人口数量极大2、人口增长的趋势3、我国人口分布特点看图分析：为什么我国人口分布不均？拓展人口过多引来的问题4、基本国策：计划生育内容：控制人口数量，提高人口素质。
要求：晚婚、晚育、少生、优生。
（四）小结（五）当堂训练1、完成P11“活动”第1题。
（六）当堂作业必做：《全优》P911选择题选做：P8“自我感知”四、板书设计第三节中国的人口我国人口的数量大特点增长快对策计划生育分布不均。
《中国的人口》教案
《中国的人口》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解中国人口的基本概念和特点。
培养学生对人口问题的兴趣和思考能力。
1.2 教学内容人口的概念和定义中国人口的规模和增长速度中国人口的特点和分布1.3 教学方法讲授法：讲解人口的概念和定义，介绍中国人口的规模和增长速度。
讨论法：引导学生讨论中国人口的特点和分布，提出问题引导学生思考。
第二章：中国人口的历史演变2.1 教学目标让学生了解中国人口的历史演变过程。
培养学生对中国人口历史变化的理解和分析能力。
2.2 教学内容中国人口的历史演变过程中国人口增长的原因和影响因素中国人口结构的变迁2.3 教学方法讲授法：讲解中国人口的历史演变过程，分析中国人口增长的原因和影响因素。
图表法：展示中国人口增长的图表，帮助学生更直观地理解人口变化。
第三章：中国人口政策3.1 教学目标让学生了解中国的人口政策及其影响。
培养学生对中国人口政策的理解和分析能力。
3.2 教学内容中国的人口政策背景和目标中国人口政策的主要措施和实施情况中国人口政策的影响和评价3.3 教学方法讲授法：讲解中国的人口政策背景和目标，介绍中国人口政策的主要措施和实施情况。
讨论法：引导学生讨论中国人口政策的影响和评价，提出问题引导学生思考。
第四章：中国人口问题4.1 教学目标让学生了解中国面临的人口问题及其挑战。
培养学生对中国人口问题的认识和思考能力。
4.2 教学内容中国人口问题的主要表现和挑战中国人口问题对社会经济的影响中国人口问题的应对策略和建议4.3 教学方法讲授法：讲解中国人口问题的主要表现和挑战，分析中国人口问题对社会经济的影响。
讨论法：引导学生讨论中国人口问题的应对策略和建议，提出问题引导学生思考。
第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生总结中国人口的特点、演变和问题。
培养学生对中国人口未来发展的思考和展望能力。
5.2 教学内容总结中国人口的特点、演变和问题中国人口发展趋势和挑战中国人口未来发展的展望和建议5.3 教学方法讲授法：总结中国人口的特点、演变和问题，介绍中国人口发展趋势和挑战。
八年级地理上册1.3中国的人口说课稿(新版)湘教版
题目一：根据课本内容，画出中国人口分布图，并标注出主要的人口密集区和人口稀疏区。
答案：略。
题目二：查找中国历史上的人口增长数据，分析中国人口增长的历史趋势，并简要说明原因。
答案：略。
题目三：分析中国人口问题的主要特点，如人口老龄化、性别比例失衡等，并提出相应的解决措施。
八、课后作业
1. 根据课本内容，画出中国人口分布图，并标注出主要的人口密集区和人口稀疏区。
2. 查找中国历史上的人口增长数据，分析中国人口增长的历史趋势，并简要说明原因。
3. 分析中国人口问题的主要特点，如人口老龄化、性别比例失衡等，并提出相应的解决措施。
4. 结合课本中的案例，讨论中国人口问题对经济、社会、资源、环境等方面的影响。
答案：略。
题目四：结合课本中的案例，讨论中国人口问题对经济、社会、资源、环境等方面的影响。
答案：略。
题目五：结合自己的家乡，分析家乡的人口问题，如人口流动、人口老龄化等，并提出相应的解决措施。
答案：略。
九．课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了《八年级地理上册 1.3 中国的人口》的主要内容。首先，我们了解了人口的基本概念和重要性，包括人口增长、人口分布等基本知识。其次，我们通过分析中国人口的地理分布和增长趋势，深入理解了中国人口的多样性、复杂性和现实意义。然后，我们探讨了中国人口问题的主要特点，如人口老龄化、性别比例失衡等，并提出了一些解决措施。此外，我们还结合课本中的案例，讨论了中国人口问题对经济、社会、资源、环境等方面的影响。最后，我们通过小组讨论和课堂展示，锻炼了合作能力和解决问题的能力。
存在主要问题：
《中国的人口》教案
《中国的人口》教案一、教学目标：1. 让学生了解中国人口的基本情况，包括人口数量、分布、增长速度等。
2. 使学生掌握中国人口政策及其影响。
3. 培养学生对人口问题的关注和思考。
二、教学重点：1. 中国人口的数量和增长速度。
2. 中国人口政策的制定和调整。
3. 人口问题对我国社会经济发展的影响。
三、教学难点：1. 中国人口政策的理解和分析。
2. 人口问题解决方案的探讨。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示相关图表和数据。
2. 案例分析，让学生了解人口政策的具体实施情况。
3. 小组讨论，引导学生思考人口问题的解决方案。
五、教学准备：1. 准备相关教学课件和案例材料。
2. 安排学生分组，准备进行小组讨论。
3. 提前通知学生预习相关内容。
六、教学内容：1. 中国人口数量和增长速度的变化趋势。
2. 中国人口分布的特点和影响因素。
3. 中国人口政策的历史演变及其原因。
七、教学过程：1. 引导学生回顾上节课的内容，了解中国人口的基本情况。
2. 通过展示图表和数据，讲解中国人口数量和增长速度的变化趋势。
3. 分析中国人口分布的特点，探讨影响因素。
4. 介绍中国人口政策的历史演变，让学生了解政策调整的原因。
八、课堂互动：1. 提问学生关于中国人口数量和增长速度的变化趋势。
2. 让学生谈谈对中国人口分布特点的认识。
3. 讨论：为什么中国会调整人口政策？九、课后作业：1. 让学生总结中国人口的基本情况。
2. 让学生思考人口政策调整对我国社会经济发展的影响。
3. 布置一篇关于人口问题的短文写作。
十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用。
2. 了解学生在课堂上的参与程度，探讨如何提高学生的学习兴趣。
3. 对课后作业的布置进行反思，确保作业能够巩固所学知识。
六、教学内容：1. 人口政策对我国社会经济发展的影响。
2. 当前我国面临的人口问题及其挑战。
3. 未来我国人口发展趋势及其应对策略。
七、教学过程：1. 引导学生回顾上节课的内容，了解中国人口政策的历史演变。
湘教版地理八年级上册《第三节中国的人口》说课稿1
湘教版地理八年级上册《第三节中国的人口》说课稿1一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第三节中国的人口》这一节内容，主要介绍了中国人口的地理分布特点、人口增长的原因及其对社会经济的影响。
通过本节内容的学习，学生可以了解我国人口的基本状况，掌握人口分布的特点，以及人口增长对社会经济发展的影响，从而培养学生的地理素养和分析问题的能力。
二. 学情分析针对八年级学生的认知水平，他们对人口问题的理解程度有限，需要通过具体的数据、图表和实例来帮助他们理解和掌握。
此外，学生在生活中可能接触到一些人口问题的现象，但对人口问题的本质和影响因素缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要注重启发学生思考，引导学生从现象中看到本质，从而提高他们的分析问题和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国人口的地理分布特点，掌握人口增长的原因及其对社会经济的影响。
2.过程与方法：通过观察图表、分析数据和实例，培养学生的地理观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关注人口问题，提高他们对人口问题的认识，培养他们的社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：中国人口的地理分布特点，人口增长的原因及其对社会经济的影响。
2.难点：如何引导学生从现象中看到本质，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、数据等教学辅助手段，直观地展示人口问题的现象和本质，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国的人口分布图，引导学生关注人口地理分布的不均衡性，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍中国人口的总量和增长速度，让学生了解我国人口的基本状况。
3.案例分析：分析我国人口增长的原因，如生育观念、政策影响等，引导学生从现象中看到本质。
4.小组讨论：让学生分组讨论人口增长对社会经济的影响，如资源环境压力、就业问题等，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
《中国的人口》教案
《中国的人口》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解我国人口的基本特点及其影响因素；（2）掌握我国人口分布的特点及人口增长的趋势；（3）能够运用所学知识分析我国人口问题。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图表等资料，观察我国人口的分布特点；（2）运用统计数据，分析我国人口增长的原因及其影响；（3）采用案例分析，探讨我国人口政策及其实践效果。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对人口问题的关注和责任感；（2）提高学生的人口与环境、资源协调发展的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）我国人口的基本特点及其影响因素；（2）我国人口分布的特点及人口增长的趋势；（3）我国人口政策及其实践效果。
2. 教学难点：（1）我国人口分布的特点及成因；（2）人口增长对经济、社会、环境的影响；（3）人口政策的具体实施及效果评价。
三、教学准备1. 教学材料：（1）教科书《中国的人口》；（2）相关地图、图表、统计数据等资料；（3）案例分析材料。
2. 教学设备：（1）投影仪；（2）计算机；（3）白板等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示我国人口分布图，引导学生关注我国人口分布的特点；（2）提问：“你认为我国人口增长的原因是什么？”激发学生思考。
2. 自主学习：（1）学生根据教科书内容，了解我国人口的基本特点及其影响因素；（2）学生通过观察地图、图表，分析我国人口分布的特点及成因。
3. 课堂讨论：（1）教师组织学生分组讨论，探讨我国人口增长对经济、社会、环境的影响；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 案例分析：（1）教师展示我国人口政策的案例，如“计划生育政策”；（2）学生分析案例中人口政策的具体实施及效果，并结合实际情况进行评价。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课所学内容，梳理知识点；（2）学生分享自己的学习收获，提出对我国人口问题的看法和建议。
五、课后作业1. 结合教科书内容，总结我国人口增长的原因及其影响；2. 分析我国人口政策的作用及其实践效果；六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的学习过程进行反思，评价自己在课堂上的参与程度、学习效果以及对知识的理解和运用能力。
湘教版地理八年级上册1.3《中国的人口》教材活动解析
《中国的人口》教材活动解析P.11～12活动：【活动目标】利用教材“中国各省级行政区域单位的人口数量”柱状图，理解我国人口数量方面的基本国情，强调读图能力的训练；通过与其他国家的比较，从中感悟我国人口之多。
【答案提示】1．人口最多的是广东省，人口最少的是澳门特别行政区。
学生所在省级行政区域单位的人口数量略。
2．8 000万以上的共4个：广东、山东、河南、四川；5 000万以上的共10个，除上述4个外，还有江苏、河北、湖南、安徽、湖北、浙江。
P.12活动：【活动目标】通过这组活动引导学生绘制、计算、分析我国人口的变化特点。
同时，训练学生的地理绘图技能。
【答案提示】1．绘图略。
2．从1950年到2010年，我国每间隔10年分别增加1.1亿、1.9亿、1.4亿、1.5亿、1.3亿、0.7亿。
从计算结果来看，我国人口增长迅速。
20世纪70年代前，我国人口增长速度加快；20世纪70年后，我国人口增长速度呈下降趋势。
3．估计2020年中国人口总数为14亿，2030年中国人口总数为14.5亿。
P.14活动：【活动目标】本组活动引导学生通过计算、读图来感知我国人口空间分布的不均衡，学会归纳我国人口的分布特点，并简要分析我国人口分布的形成原因。
【答案提示】1．从左至右人口为9 579、7 866、2 181、300；从左至右人口密度为599、787、13、2.4。
东部沿海人口稠密，西部内陆人口稀疏。
2．大致以黑河—腾冲线为界，此线以东，人口密度较大，大多在100人／千米2以上；此线以西，人口密度较小，大多在10人／千米2以下。
3．中国东部地区人口多，西部地区人口少。
人口稠密区主要集中在东部季风区的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川东部等省，这些地区气候温暖湿润、多平原和低缓的丘陵，水源条件较好，社会经济条件优越，开发历史悠久，适宜人们生产和生活。
而西部人口密度小于10人／千米2，主要集中在西北部的内蒙古、新疆、青海和西藏等省级行政区域单位，这些地区多为高原和沙漠，不利于人们的生产和生活。
【精】《中国的人口》教案
《中国的人口》教案【教学目标】1.知识与技能知道我国人口的数量、分布与增长，学会绘制和阅读“人口增长曲线图”和“人口分布图”，通过读图学会分析我国人口数量的变化、人口增长的特点以及人口的分布特点；理解我国人口增长较快所产生的问题及为此制定的基本国策。
2.过程与方法充分利用教材中的每幅地图，学生能从地图中获得有用的地理信息，探究其形成原因。
在涉及人口增长的环节时，要求学生绘制我国人口增长曲线图，在人口分布的环节，要求学生计算人口密度，以此不单培养学生的读图能力，还培养学生的绘图和计算能力。
3.情感态度与价值观通过学生了解我国人口的基本国情，理解我国实行计划生育这一基本国策的必要性，从而树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
【教学重点】我国人口在世界上的地位，增长速度以及分布特点。
【教学难点】我国人口的基本国情、人口问题及基本国策。
【教学方法】读图、析图、合作探究、多媒体辅助【教学过程】一、情境导入播放视频导入新课：前面我们学习了我国国土面积有960万平方千米，有34个省级行政区域单位，在如此广阔的土地上孕育了多少中华儿女呢？下面进入我们今天的学习——中国的人口。
二、探究学习（一）人口数量世界第一学生活动：对比分析俄罗斯、加拿大、中国、美国的面积、人口总数、人口密度：师总结：俄罗斯国土面积约是我国的1.8倍，而我国人口约是俄罗斯的9.6倍；与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口约是加拿大的39倍，约是美国的4.3倍，可见我国是世界上名幅其实的人口大国。
多媒体出示“2000年世界人口构成图”，提出问题：人口居世界前六位的国家的人口占世界的百分比各是多少？学生读图回答：中国占世界人口的21.2%，印度占16.7%，美国占4.6%，印度尼西亚占3.5%，巴西占2.8%，俄罗斯占2.5，其他国家和地区占48.7%。
师总结：根据2010年全国第六次人口普查结果，中国总人口为13.7亿，约占世界总人口的五分之一，得出我国人口的第一个特点：是世界上人口最多的国家。
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《中国的人口》教学分析
一、教学设计的依据与思路
（一）课标要求及解读
课标要求：1、说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策；2、运用人口分布图说出我国人口的分布概况。
在课标中蕴含着对学生各种数据及统计图表、人口分布图的判读能力的要求，也蕴含着对学生地理分析能力的要求，故而在教学过程中，对这些能力的训练与渗透将成为这一节课的重点与难点。
此外，也涉及到了新课标的总课程目标中的一些对情感、态度与价值观的要求，如“增强对环境、资源的保护意识和法制意识”、知识与技能要求中的“了解人类所面临的人口问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。
”（二）教学内容
本节属湘教版八年级上册第一章《中国的疆域与人口》的第三节内容，主要介绍中国的人口数量、增长情况、分布及人口问题等几个方面的内容。
本节是对学生进行“两史一情”教育的重要内容。
人口国情是我国最基本，也是最基础的国情，它对我国的资源、环境、产业特别是农业的影响十分深远。
因而理解中国的人口突出特点、产生的问题及应对措施，对学生学好中国地理有着十分重要的作用。
而且本节知识点较少，内容简单，便于掌握，教师可充分利用本节内容的教学，帮助一些七年级地理学得较差的同学重树学好中国地理的信心与学习兴趣。
（三）学情分析
人口知识及问题在各类媒体、以往的教材中大量出现，学生应对本部分知识十分
熟悉，教师可不必大量讲析，学生便可理解。
在本节中大量应用了统计图表，但这一知识在七年级数学中已做了详细的介绍，故而读图特别是一些简单的统计图，不成为本节的重点讲授的内容。
初中生正处于思维从形象向抽象过度的时期，且八年级学生正处在青春发育期，比较燥动，因而对于这种比较枯燥的理论课，应适当加入一些比较深动的例子，来活跃课堂气氛，加深印象。
对主要来自农村本校的学生而言，八年级学生也正处在学习两极分化的阶段，出现了一部分学地理的能力较差的学困生，同时学生的讨学思想已渐渐表露出来，即学习积极性不高。
因而要让全班同学都动起来，在课堂中有所得十分困难；要让一些对地理有兴趣、学得好的学生在课堂中吃饱、吃好，这也有难度。
（四）设计思路
古人云：“授人于鱼，不如授人于渔。
”教学的目的应该是培养学生学习的能力与学习的习惯，教是为了不教，新课程的教学改革充分体现了这一点。
在本堂课中，主要采用先学后教的“三导式”（导学、导疑、导练）教学模式，即先利用学习资料，让学生明确学习的目标，教师进行心要的学法指导后，学生围绕教材开始自学，并完成学习资料中的“导学练习”，教师从中了解学生预习的情况，学生了解自己的不足；然后教师根据学生预习情况，结合教学目标进行精讲，做到“学生会的不讲，大部分学生会的少讲，学生不会的、重难点知识精讲，之后结合学习目标和板书进行小结全课；最后用一页16开的练习进行巩固。
从而达到让学生真正动起来，将课堂的主体还给学生，大大提高效率的目的。
二、教学目标：
知识与技能目标：
1、使学生知道我国人口的数量与增长情况，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。
2、使学生了解我国人口分布的概况。
过程和方法目标：
培养学生阅读“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力等。
情感、态度和价值观目标：
使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
三、教学重点：
我国人口在世界上的地位及其分布。
四、教学难点：
人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。
五、教学方法：谈话法、探究学习法、多媒体辅助教学法
六、教学媒体：学习资料（每位学生一份）、多媒体课件
七、课时安排：1课时
八、教学过程设计
［导入新课］
在课上利用多媒体展示一些中国人满为患的图片和漫画，问：学生以上图片反映
了什么现象？从而导入本课。
［展示学习目标，指导学法］
1、分发学习资料，学生朗读学习目标
2、指导学生结合教材解析学习目标，即知识要点：人口的数量、增长、产生问题及对策、分布概况等四点，记忆为主；技能与能力要求：学会看各种统计图表
3、教师进行学法指导：
①复习读图的三步骤（图名、图例与注记、主图）
②要求：先通读课本相关内容及教材中所配的各种图表，对一些重要的知识划起来；再结合教材完成学习资料中的导学练习。
［学生自学，教师巡视指导］（13分钟左右）
学生按要求进行自学，完成导学练习。
教师巡视，督促个别学生进行自学，指导有困难的学生，了解学生在预习情况，为下一环节的精讲做好准备。
对一些速度快的学生，特别是对一些有进步的学生进行必要的表扬与鼓励，催促一些较慢的学生抓紧时间。
布置一些完成任务的学生思考：
［教师精讲］（18分钟左右）
［小结本课］
结合学习目标，将板书中的划线部分内容删除，让学生一起再填一遍，进行总结。
［当堂巩固］（10分钟左右）
学生先独立完成巩固练习，之后对答案。
因练习很基础，没有准备讲析的，但仍
要根据学生的完成情况和学生提出的要求进行必要的讲评。
十、教后反思
按此教学设计进行教学，能基本完成教学任务，且达到预期的效果。
但精讲内容较多，导致上课节奏过于快，学生巩固练习时间偏少。
此外，学生长时间自学或练习，上课气氛比较沉闷；且学生自学速度不一，常出现大部分学生已完成，在等一小部分学生的情况，上课时效性不高，下次可改用分散学、分散教的方式，即展示一个目标，指导学法后，学生针对这一目标的相关内容进行自学，再精讲这样的顺序展开教学，可以避免上述情况的发生，达到更好的效果。