六年级上册科学教学计划全册苏教版
苏教版(2024)小学科学六年级上册教学计划
苏教版（2024）小学科学六年级上册教学计划一、学情分析六年级的学生已经有了一定的科学知识基础和探究能力，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。
在这个阶段，学生的思维方式开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，能够进行更复杂的思考和分析。
然而，学生在实验操作的规范性、数据收集与分析的准确性、科学概念的理解深度等方面还需要进一步的指导和训练。
同时，每个学生的学习兴趣和能力水平存在差异，需要在教学中关注个体差异，提供多样化的学习机会，以满足不同学生的学习需求。
二、教材分析苏教版小学科学六年级上册教材共分为五个单元，分别是“显微镜下的世界”“我们的地球”“物质的变化”“探索宇宙”和“假设与实验”。
教材内容涵盖了生命科学、地球科学、物理科学等多个领域，旨在引导学生通过观察、实验、调查等方法，探究自然世界的奥秘，培养学生的科学素养和创新精神。
三、教学目标1. 科学知识了解显微镜的结构和使用方法，知道细胞是生物体的基本组成单位。
知道地球的形状、大小、内部结构和运动方式，了解地球上的地形地貌和自然灾害。
认识物质的物理变化和化学变化，了解物质变化的规律和特点。
了解太阳系和宇宙的基本构成，知道人类对宇宙的探索历程。
理解假设和实验在科学探究中的作用，掌握设计简单实验的方法。
2. 科学探究能够使用显微镜观察微小物体，制作简单的玻片标本。
能够通过模拟实验、观察、查阅资料等方式，探究地球的奥秘。
能够设计并进行对比实验，探究物质的变化，记录实验现象和数据，并能对实验结果进行分析和总结。
能够通过查阅资料、观察、讨论等方式，了解宇宙的相关知识。
能够提出科学问题，并根据问题作出假设，设计实验进行验证。
3. 科学态度对科学探究保持浓厚的兴趣，乐于参与科学实验和科学活动。
培养认真细致、实事求是的科学态度，勇于质疑和创新。
能够尊重他人的观点和意见，善于与他人合作交流。
4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在显微镜制作、地球探测、太空探索等方面的应用，认识到科学技术的发展对人类社会的影响。
苏教版六年级上册科学全册电子教学设计精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版教学设计教学设计一、预留汇报，导入新课世界是由物质构成的。
我们身边的书、橡皮、桌子、电灯、自来水、房屋、大树、动物、植物包括我们自己，都是由物质构成的。
我们生活在物质构成的世界里，所有的物质都在不停地运动，还会发生变化。
二、问题出示，自主探究1.铁生锈是一种什么物质变化？铁和锈是同一种物质吗？铁锈的主要成分是铁的氧化物和氢氧化物。
铁钉上的锈呈红褐色,非常松软。
2.生锈铁制品随处可见，你见过哪些？3.比较铁锈和绣三、交流完善，点拨深入1.我们见过的生锈物品一般都是在什么环境里？这种环境里有什么物质？生锈可能与什么因素有关？2. 学生根据自己的问题、假设，选择实验教学设计一、预留汇报，导入新课1、鲜橙多果汁和芬达汽水在装瓶上有什么特点？二、问题出示，自主探究1.炎热的夏天，人们为什么爱喝汽水？明确：在炎热的夏天,喝上一瓶汽水,会使人感到清凉。
因为气体从口中和鼻中排出时,会带走身体里的一部分热量。
2.汽水中的气体是如何产生的？工厂生产的汽水，是把二氧化碳气体加压降温，直接溶解在配有适量糖、柠檬酸、香料等的水里。
试一试，哪两种物质混合在一起能产生气泡。
准备一个空纸杯和小勺，然后分别把两种物质取出一定量放在纸杯里，观察是否有气泡产生，把观察的结果填写在活动手册上。
记录单：能反映的物质在相应的空格里打“√”.教学设计教学设计有关遗传的知识。
教学设计教学设计教学设计教学设计从而对于我们现在生活有所启发。
3.观察图片，说一说现代马是怎样进化而来的？4.马在进化的过程中，发生了很大有变化，是不是所有的生物在进化中都会有这样大的差别呢？5.被人类称为“活化石”的动植物除了银杏、蟑螂、鲎之外，还有什么？植物活化石：珙桐、香果树、云杉动物活化石：大熊猫、中华鲟四、基础训练，延展提升。
本节课通过阅读资料，知道什么是化石，会识别常见化石，了解化石的形成过程，并从化石中分析信息，发现古生物与当今生物之间的存在着必然的联系。
六年级上册科学教学计划全册苏教版
六年级上册科学教学计划全册苏教版一、教材剖析六年级上册教材共有五个单元组成：«显微镜下的世界»、«我们的地球»、«物质在变化»、«探求宇宙»、«假定与实验»。
从知识掩盖面上，掩盖了生命世界、地球与宇宙、物质世界三大范围。
第一单元«显微镜下的世界»属于生命迷信范围，是在先生学习了罕见的植物、植物、人体这些生命体的一些同共特征的基础上，依据小学«迷信课程规范»中关于微生物及生物的基本结构来编写的。
在这一单元里,我们要引导先生经过显微镜观察，查阅资料了解，亲身入手实验接触微生物，使他们在研讨奥秘的微生物世界的同时，发现秘密，掌握规律，体验成功的乐趣。
第二单元«我们的地球»，地球是太阳系的八大行星之一，到目前为止也是我们人类生息繁衍的独一场所。
人类曾经在地球上生活了几百万年，自从人类文明的出现，人类对地球的探求就不时没有中止过。
本单元从人类探求地球的外形末尾，引领孩子们从地球外表到地球外部去看法地球，依次研讨地球的外部外形、外表地貌、外部结构，以及临时以来地表的变迁状况。
第三单元«物质在变化»，本单元属于〝物质世界〞板块中〝物质的变化〞范围，教材从生活中熟习的一个个变化入手，提升先生对物质变化的看法，并试图让先生在学习相关迷信知识和迷信概念的进程中，阅历局部或完整的迷信探求进程，提高迷信探求的水平，使先生体会到迷信知识可以改善生活，从而激起先生关注与迷信有关效果的积极性。
第四单元«探求宇宙»，本单元是依据小学«迷信课程规范»中有关〝天空中星体〞的内容规范来建构的，让孩子们经过观察、记载太阳和月球的运动变化，探求它们的运动形式，锻炼自己的毅力；让孩子们经过了解人类对宇宙微妙的探求，看法迷信的提高和人类智慧的潜力。
年苏教版六年级科学上册教学设计(全册)
年苏教版六年级科学上册教学设计（全册）一. 教材分析年苏教版六年级科学上册教材内容丰富，涉及多个科学领域。
本册教材以提高学生的科学素养为核心，注重培养学生的科学探究能力和科学思维方法。
教材内容贴近学生的生活，富有时代感，易于学生接受。
全册内容包括：科学探究、地球与宇宙、物质世界、生物与生活、人与自然等五个部分。
二. 学情分析六年级学生已经具备一定的科学基础知识和探究能力，对周围世界充满好奇心和求知欲。
但学生间的科学素养差异较大，部分学生对科学探究方法尚不熟悉。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与科学探究活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解教材中所涉及的 scientific knowledge，掌握相应的科学概念和科学方法，提高科学素养。
2.过程与方法：学生能运用科学方法进行观察、实验、探究和分析问题，培养科学探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：学生对科学产生浓厚的兴趣，树立科学精神，认识科学对个人和社会的意义，提高创新能力和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：教材中所涉及的 scientific knowledge 和相应的科学方法。
2.难点：科学探究过程中的观察、实验、分析和解决问题能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的科学思维方法。
3.小组合作学习法：鼓励学生团队合作，共同完成科学探究任务。
4.实践教学法：引导学生动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学情，设计合理的教学方案。
2.学生准备：预习教材内容，了解将要学习的内容，准备相关实验器材。
3.教学资源：多媒体课件、实验器材、教学素材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生提出问题，激发学生的学习兴趣。
例如，通过展示自然界中的奇妙现象，引发学生对科学的好奇心。
六年级苏教版科学上册教学工作计划
六年级苏教版科学上册教学工作计划小学六年级的学生已经有一定的数学思维，只要教师加以引导，是可以大大提高数学成绩的，那么教师该如何制定教学计划来提高学生的学习效率呢?下面是由店铺整理的六年级苏教版科学上册教学工作计划，希望对您有用。
六年级苏教版科学上册教学工作计划篇一一、班级学生情况分析六年级1班现有学生66人。
从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从一年级一直到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的情况了解比较充足，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。
在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。
但也有一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲，不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。
还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。
本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
二、教材分析：这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。
分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。
会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。
通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面教材是安排扇形统计图。
江苏教育出版社版本小学六年级科学上册教学计划
江苏教育出版社版本小学六年级科学上册教学计划一、教材分析：江苏教育出版社版本小学《科学》六年级上册共包括了5个单元的内容。
分别是《显微镜下的世界》、《我们的地球》、《物质在变化》、《探索宇宙》和《假设和实验》。
二、全册目的要求：1.知道地球的形状和大小。
知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。
2.能够收集有关的地球的资料，提出一些关于地球形状的一些问题。
3.初步学会用显微镜进行细致的观察，进一步培养观察能力。
4.体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。
认识科学是不断发展.5．能从蜡烛燃烧和熔化的现象中，发现物质变化的主要特征。
6.知道物质的变化有两类，一类仅仅是形态的变化，另一类回生成新的物质。
7. 体验实验获得证据，交流获得结论的重要。
8.能做模拟环形山形成的实验。
三、班级学生情况分析：本册教材的使用对象为小学六年级学生。
六年级已经学习3年的科学课，对科学实验，科学探究有一定基础，本学期将继续展开一些实验探索，但改班级科学习惯不是很好，要继续培养。
四、提高教育教学质量的具体措施：1. 深层次地钻研教材，有选择地使用教材，根据本地的资源和环境，对教学内容加以改造。
2．准确把握实验教材所体现的几点基本思想。
注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原由经验的基础上；追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解；以积极的思维推动学习活动的开展；善于把各种目标综合地看成一个整体。
3．要将教学过程看做是师生互动的过程，教师要让学生学会倾听，要了解学生理解了什么，误解了什么；将社会和大自然都看作教学的资源和科学教育的场所；保护学生的好奇心和学习权利，对他们积极加以引导；将教学评价伴随在教学过程之中，努力与教学融为一体。
4．教师要和学生一起对科学探究进行积极的体验，并尽快掌握科学探究的基本技能，以便在教学过程中承担起指导的责任。
5．强调科学探究的同时，不能忽视学生科学知识的学习，需要追求的是在学生采用新的学习方式、教师采用新的教学方式条件下的教学质量的进一步提高。
苏教版六年级上册科学教学计划
苏教版六年级上册科学教学计划1. 教学目标- 熟练掌握六年级上册科学课程的核心知识点和概念。
- 培养学生的科学思维能力和实验操作能力。
- 培养学生的科学探究精神和创新意识。
2. 教学内容- 第一单元：物体的分解与合成- 第二单元：生活中的物体- 第三单元：水资源的利用与保护- 第四单元：生活中的能量利用与节约- 第五单元：生物多样性的保护与利用- 第六单元：生活中的静电现象3. 教学方法- 讲授与讨论：通过教师讲解和学生讨论，引导学生掌握科学概念和原理。
- 实验探究：组织实验活动，激发学生的实验兴趣，培养科学探究能力。
- 观察与分析：通过观察和分析，让学生探索现象背后的科学原理。
- 组织科学活动：通过参观、实地考察等科学活动，拓宽学生的科学视野。
4. 教学评价- 板书记录：教师在课堂上通过板书记录学生的回答和讨论内容，以评估他们的理解程度和参与度。
- 实验报告：学生根据实验结果撰写实验报告，评估他们对实验步骤和科学原理的掌握程度。
- 小组合作：通过小组合作活动，评估学生在团队中的合作能力和科学问题解决能力。
5. 教学资源- 教材：苏教版六年级上册科学教材。
- 实验器材：根据教材的要求准备相应的实验器材。
- 多媒体设备：使用投影仪或电子白板播放配套教学课件。
6. 教学安排- 每周安排2节科学课，每节课45分钟，共计12周。
- 每周的教学内容根据教材的章节顺序进行安排，保证内容的连贯性和渐进性。
- 每个单元的教学安排包括序时教学、实验探究、巩固练和形成性评价等环节。
以上为《苏教版六年级上册科学教学计划》的基本内容和安排，希望能够帮助到您。
如有任何问题，请随时与我联系。
2024年新苏教版小学六年级科学上册教学计划(2篇)
2024年新苏教版小学六年级科学上册教学计划教学计划：新苏教版小学六年级科学上册导入活动：（10分钟）1. 热身活动：与学生进行简单的交流，回顾上册所学的科学知识。
2. 呈现新课题：介绍本学期将学习的科学内容，激发学生对科学的兴趣。
单元一：观察世界（1课时，50分钟）1. 学习目标：了解观察的重要性，学会运用各种观察方法。
2. 学习内容：a. 什么是观察？b. 观察的重要性和目的。
c. 观察的方法：肉眼观察、使用工具和仪器等。
3. 学习活动：a. 观察周围的事物和现象，用笔记本记录下观察结果。
b. 小组讨论，分享观察心得。
4. 学习成果展示：学生展示自己的观察记录和心得体会。
单元二：物质组成与变化（2课时，100分钟）1. 学习目标：认识物质的组成，了解物质的性质和变化。
2. 学习内容：a. 物质的组成：元素、化合物和混合物。
b. 物质的性质：固体、液体和气体的特点。
c. 物质的变化：物理变化和化学变化。
3. 学习活动：a. 实验观察物质的物理变化和化学变化。
b. 小组讨论，探讨物质的组成和性质。
4. 学习成果展示：学生编写小品或制作展板，展示物质的组成和变化。
单元三：生态环境（2课时，100分钟）1. 学习目标：了解生态环境的基本概念，认识环境对人类的重要性。
2. 学习内容：a. 什么是生态环境？b. 生态环境的组成：生物和非生物因素。
c. 环境对人类的影响和重要性。
3. 学习活动：a. 实地考察周围的生态环境，记录观察结果。
b. 小组讨论，总结环境对人类的重要性。
4. 学习成果展示：学生制作海报或口头报告，宣传环境保护的重要性。
单元四：光的传播与折射（2课时，100分钟）1. 学习目标：了解光的传播和折射的基本原理，学会应用光的知识解决问题。
2. 学习内容：a. 光的传播：直线传播和反射。
b. 光的折射：什么是折射？光在折射时的变化。
c. 应用光的知识：镜子和透镜的使用。
3. 学习活动：a. 实验观察光的传播和折射的现象。
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芜湖六年级《科学》上册教学计划
一、教材分析
六年级上册教材共有五个单元组成：《显微镜下的世界》、《我们的地球》、《物质在变化》、《探索宇宙》、《假设与实验》。
从知识覆盖面上，覆盖了生命世界、地球与宇宙、物质世界三大领域。
第一单元《显微镜下的世界》属于生命科学领域，是在学生学习了常见的动物、植物、人体这些生命体的一些同共特征的基础上，根据小学《科学课程标准》中关于微生物及生物的基本结构来编写的。
在这一单元里,我们要引导学生通过显微镜观察，查阅资料了解，亲自动手实验接触微生物，使他们在研究神秘的微生物世界的同时，发现秘密，掌握规律，体验成功的乐趣。
第二单元《我们的地球》，地球是太阳系的八大行星之一，到目前为止也是我们人类生息繁衍的惟一场所。
人类已经在地球上生活了几百万年，自从人类文明的出现，人类对地球的探索就一直没有停止过。
本单元从人类探索地球的形状开始，引领孩子们从地球表面到地球内部去认识地球，依次研究地球的外部形状、表面地貌、内部结构，以及长期以来地表的变迁情况。
第三单元《物质在变化》，本单元属于“物质世界”板块中“物质的变化”范畴，教材从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题
的积极性。
第四单元《探索宇宙》，本单元是依据小学《科学课程标准》中有关“天空中星体”的内容标准来建构的，让孩子们通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力；让孩子们通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力。
引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的问题，揭开宇宙神秘的面纱。
第五单元《假设与实验》，本单元首先是通过问题与探究方法的关联，引导出“提出假设”也是探究问题的一种常见的方式。
其次通过对实验的定义介绍了实验的两种基本类型：模拟实验和对比实验。
由于实验是一种综合的探究技能，因而，我们对学生的教学要求，既包括体现实验自身特点的最基本的方面，即实验的类型、因果假设、实验中的条件与单变量控制，还包括学生能够按照实验的基本步骤从事实验活动。
二、教学措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课，使每一节课成为聚沙成塔的沙,滴水穿石的水。
设计科学课的教学目标时应注意：“用教材教”而不是“教教材”、用不同的行为化动词表述不同类型的教学目标、尽可能用表现性目标表达需长期积累才可能实现的目标。
2、科学老师充分做好课前准备，包括各方面知识的储备和对实验仪器的规范操作、实验材料的制作，以及学生实验的课前准备、课中指导工作等。
3、让探究成为科学课学习的主要方式。
科学探究活动一般应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。
要给学生一个由生疏到熟悉的过程，不要求一步到位。
4、教学中要充分重视和使用网络、多媒体及仪器，让学生原本较陌生的、枯燥单调的教学变得生动、具体、有趣。
5、因地制宜选取教学内容和开展教学活动。
本套教材是面向全国编写的，但我国各地的教学资源和学校状况差异很大。
为了使各个地区的科学课教学能够达到课程标准的要求，我们希望老师们充分利用当地教学资源实现教材编写的基本意图。
在条件不能满足的学校，我们可以寻找替代品，把当地容易获得的相似物体作为观察对象，或者简化某些观察活动，积极开展适宜本地特点的科学学习活动。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
三、教学进度
显微镜下的世界8课时
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，
注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
我们的地球12课时
物质在变化10课时
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
探索宇宙12
课时
假设与试验3课时。