(完整)九年级数学学科渗透法制教育教案
九年级数学渗透法制教育教案
九年级数学渗透法制教育教案第一章：数学与法律的关系1.1 了解数学与法律之间的联系学习数学与法律的基本概念和定义探索数学与法律在实际生活中的应用1.2 学习数学证明与法律证据的关系理解数学证明的基本方法和要求比较数学证明与法律证据的相似之处和差异1.3 案例分析：数学证明在法律案件中的应用分析实际案例，了解数学证明在法律判决中的作用讨论数学证明对法律决策的影响和意义第二章：数学逻辑与法律推理2.1 学习数学逻辑的基本概念和规则掌握逻辑运算符和逻辑表达式的定义探索数学逻辑与法律推理的联系和差异2.2 练习数学逻辑推理题目解决数学逻辑推理问题，提高逻辑思维能力分析法律案例，运用数学逻辑进行推理和分析2.3 案例分析：数学逻辑在法律推理中的应用讨论数学逻辑在法律判决和辩论中的重要性分析实际案例，了解数学逻辑对法律推理的指导作用第三章：数学模型与法律问题3.1 学习数学模型的基本概念和方法了解数学模型构建的步骤和原则探索数学模型与法律问题的联系和应用3.2 练习建立数学模型解决法律问题解决实际法律问题，建立相应的数学模型分析和解释数学模型在法律问题中的应用和效果3.3 案例分析：数学模型在法律领域的应用分析实际案例，了解数学模型在法律决策和分析中的应用讨论数学模型对法律问题的解决和优化作用第四章：数学概率与法律风险4.1 学习数学概率的基本概念和计算方法掌握概率的定义和概率计算公式探索数学概率在法律风险评估中的应用4.2 练习解决数学概率问题解决与法律风险相关的概率问题，提高概率计算能力分析和评估法律事件的风险和可能性4.3 案例分析：数学概率在法律风险评估中的应用分析实际案例，了解数学概率在法律风险评估和决策中的应用讨论数学概率对法律风险管理和控制的作用第五章：数学统计与法律数据分析5.1 学习数学统计的基本概念和分析方法掌握统计学的基本概念和数据分析方法探索数学统计在法律数据分析中的应用5.2 练习解决数学统计问题应用数学统计方法分析法律数据，解决实际问题提高数据分析能力和数学统计在法律领域的应用5.3 案例分析：数学统计在法律数据分析中的应用分析实际案例，了解数学统计在法律数据分析中的重要性和作用讨论数学统计对法律决策和问题解决的支持和帮助第六章：数学优化与法律资源配置6.1 学习数学优化方法及其应用了解数学优化基本概念和方法，如线性规划、整数规划等探索数学优化在法律资源配置中的潜在应用6.2 练习解决法律资源配置问题通过数学优化方法解决法律领域中的资源分配问题提高解决实际问题的能力，培养逻辑思维与创新意识6.3 案例分析：数学优化在法律资源配置中的应用分析实际案例，了解数学优化在法律资源配置中的具体应用讨论数学优化对法律资源配置的优化效果及其意义第七章：数学加密与法律信息安全7.1 学习数学加密基本概念和算法掌握加密技术的基本原理，如对称加密、非对称加密等探索数学加密在法律信息安全中的应用7.2 练习实现数学加密和解密算法通过编程实践，实现基本的加密和解密算法增强对法律信息安全重要性的认识，提高信息安全保护能力7.3 案例分析：数学加密在法律信息安全中的应用分析实际案例，了解数学加密在法律信息安全中的具体应用讨论数学加密对法律信息安全的保护作用及其重要性第八章：数学算法与法律逻辑思维8.1 学习数学算法基本概念和设计方法了解算法的基本概念，如输入、输出、可行性等探索数学算法在法律逻辑思维中的作用和应用8.2 练习设计和分析数学算法通过解决实际问题，设计和分析相应的数学算法提高法律逻辑思维能力，培养解决问题的一般方法8.3 案例分析：数学算法在法律逻辑思维中的应用分析实际案例，了解数学算法在法律逻辑思维中的具体应用讨论数学算法对法律逻辑思维的促进作用及其意义第九章：数学可视化与法律信息呈现9.1 学习数学可视化基本概念和工具了解可视化的基本概念，如散点图、柱状图、饼图等探索数学可视化在法律信息呈现中的作用和应用9.2 练习制作法律信息可视化图表使用可视化工具，将法律数据制作成直观的图表提高法律信息呈现能力，使法律分析和决策更加直观易懂9.3 案例分析：数学可视化在法律信息呈现中的应用分析实际案例，了解数学可视化在法律信息呈现中的具体应用讨论数学可视化对法律信息呈现的优化效果及其意义第十章：数学思维与法律创新意识10.1 学习数学思维方法和特点了解数学思维的基本方法，如抽象、归纳、演绎等探索数学思维在法律创新意识中的作用和应用10.2 练习运用数学思维解决法律问题通过实际案例，运用数学思维方法解决法律问题提高法律创新意识，培养解决问题的独特视角10.3 案例分析：数学思维在法律创新意识中的应用分析实际案例，了解数学思维在法律创新意识中的具体应用讨论数学思维对法律创新意识的促进作用及其意义重点和难点解析重点环节一：数学与法律的关系理解数学与法律之间的联系和相互作用，包括基本概念和实际应用重点环节二：数学逻辑与法律推理掌握数学逻辑的基本概念和规则，以及如何应用于法律推理重点环节三：数学模型与法律问题学习如何建立数学模型来解决法律问题，并理解其在实际案例中的应用重点环节四：数学概率与法律风险学习数学概率的基本概念和计算方法，并了解其在法律风险评估中的应用重点环节五：数学统计与法律数据分析掌握数学统计的基本概念和分析方法，并了解其在法律数据分析中的应用重点环节六：数学优化与法律资源配置学习数学优化方法及其在法律资源配置中的应用，并通过实际案例理解其效果重点环节七：数学加密与法律信息安全理解数学加密的基本概念和算法，并了解其在法律信息安全中的应用重点环节八：数学算法与法律逻辑思维学习数学算法的基本概念和设计方法，并了解其在法律逻辑思维中的应用重点环节九：数学可视化与法律信息呈现学习数学可视化的基本概念和工具，并了解其在法律信息呈现中的应用重点环节十：数学思维与法律创新意识掌握数学思维的基本方法和特点，并了解其在法律创新意识中的应用本教案旨在通过数学与法律的结合，为学生提供一种新的视角和方法来理解和解决法律问题。
九年级数学渗透法制教育教案
九年级数学渗透法制教育教案一、教学目标1. 让学生了解数学与法制的内在联系，认识到数学在法制建设中的重要作用。
2. 通过数学案例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的法制观念，提高遵纪守法的自觉性。
二、教学内容1. 数学与法制的关系2. 数学在法制建设中的应用案例3. 运用数学知识解决实际法律问题三、教学重点与难点1. 重点：了解数学与法制的联系，掌握数学在法制建设中的应用。
2. 难点：如何运用数学知识解决实际法律问题。
四、教学方法1. 案例教学法：通过具体案例，引导学生了解数学在法制建设中的应用。
2. 问题驱动法：提出实际法律问题，引导学生运用数学知识解决。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 导入：讲解数学与法制的关系，引导学生关注数学在法制建设中的作用。
2. 案例分析：呈现具体案例，让学生了解数学在法制建设中的应用。
3. 问题解决：提出实际法律问题，引导学生运用数学知识解决。
4. 小组讨论：分组讨论，分享解题过程与心得。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，让学生认识到数学在法制建设中的重要性，以及如何运用数学知识解决实际问题。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度等方面进行评价，旨在提高学生的法制观念和运用数学知识解决实际问题的能力。
六、教学案例与分析案例一：几何图形的法律应用通过分析几何图形在建筑设计、土地规划等方面的法律规范，让学生了解数学与法律的相互渗透。
案例二：概率与统计在法律取证中的应用介绍概率与统计在法庭科学中的应用，如犯罪现场的脚印分析、DNA检测等，让学生感受数学在法律公正中的重要性。
七、实际法律问题解决问题一：遗产分配以遗产分配为例，教授如何利用数学知识合理分配遗产，遵循法律规定。
问题二：经济纠纷利用数学模型解决经济合同纠纷，如利息计算、收益分配等，让学生学会运用数学方法公正解决经济纠纷。
2024初中数学渗透法制教育教案优秀
2024年数学学科浸透法制教育工作方案及总结初中数学浸透法制教育教案优秀数学学科浸透法制教育工作方案及总结初中数学浸透法制教育教案篇一在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开场出现两极分化了，对优生来说，可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清楚，对后进生来说，简单的根底知识还不能有效的掌握，成绩较差，在几何中，教材没有安排三角形全等知识，我在教学中进展了补充，相对正规教学来说，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的考虑方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。
在学习才能上，学生课外主动获取知识的才能较差，前面的教学中，面对山里的孩子，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的才能没有得到培养，在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的才能。
学生的逻辑推理、逻辑思维才能，计算才能需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的.心态，课堂作业，大局部学生能认真完成，少数学生需要老师催促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要老师的催促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。
第四章第6节的《探究多边形的内角度和》，可以浸透法制教育《中华人民共和国交通法》；第五章第1节的《确定位置》，可以浸透法制教育《中华人民共和国海关法》；第六章第2节的《一次函数》，可以浸透法制教育《中华人民共和国环境保护法》；第七章第4节的《增收节支》，可以浸透法制教育《中华人民共和国消费者权益保护法》；1、认真做好教学六认真工作。
中学数学学科渗透法制教育教案
中学数学学科渗透法制教育教案第一章：引言1.1 教案目标让学生了解数学与法制的内在联系。
培养学生的法律意识，提高遵守法律的自觉性。
1.2 教学重点与难点重点：认识数学与法制的关联。
难点：如何在数学教学中有效渗透法制教育。
1.3 教学方法讲授法：讲解数学与法制的关系，案例分析。
互动法：分组讨论，分享学习心得。
1.4 教学准备教材：数学课程相关教材。
课件：法制教育案例及图片。
1.5 教学过程导入：引导学生思考数学在生活中的应用，引出法制教育的主题。
讲解：讲解数学与法制的内在联系，分享相关案例。
讨论：分组讨论，让学生分享学习心得，体会法律在日常生活中的重要性。
第二章：数学与法律的关系2.1 教案目标让学生了解数学与法律之间的相互关系。
培养学生运用数学思维分析法律问题的能力。
2.2 教学重点与难点重点：理解数学与法律之间的相互关系。
难点：运用数学方法解决法律问题。
2.3 教学方法讲授法：讲解数学与法律的关系，分享实际案例。
案例分析法：分析具体法律问题，引导学生运用数学思维解决。
2.4 教学准备教材：数学课程相关教材。
课件：法制教育案例及图片。
2.5 教学过程导入：回顾上一章的内容，引导学生思考数学与法律的关系。
讲解：讲解数学与法律之间的相互关系，分享实际案例。
分析：分析具体法律问题，引导学生运用数学思维解决。
讨论：分组讨论，让学生分享学习心得，体会数学在法律领域的应用。
第三章：数学在司法鉴定中的应用3.1 教案目标让学生了解数学在司法鉴定中的应用。
培养学生运用数学方法解决司法问题的能力。
3.2 教学重点与难点重点：掌握数学在司法鉴定中的应用。
难点：运用数学方法解决司法问题。
3.3 教学方法讲授法：讲解数学在司法鉴定中的应用，分享实际案例。
案例分析法：分析具体司法问题，引导学生运用数学方法解决。
3.4 教学准备教材：数学课程相关教材。
课件：法制教育案例及图片。
3.5 教学过程导入：引导学生思考数学在司法领域的应用。
九年级数学渗透法制教育教案
九年级数学渗透法制教育教案一、教学目标1. 让学生了解数学与法制的关系，认识到数学在法制建设中的重要作用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 增强学生的法制观念，提高学生的法律素养。
二、教学内容1. 数学与法制的关系2. 数学在法制建设中的应用案例3. 运用数学知识分析法律问题4. 数学与司法公正5. 数学在法律取证中的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解数学与法制的关系，分析数学在法制建设中的应用案例。
2. 案例分析法：分析具体的法律问题，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 小组讨论法：分组讨论数学在法制建设中的作用，分享学习心得。
四、教学步骤1. 导入：介绍数学与法制的关系，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解数学在法制建设中的应用案例，让学生了解数学在法律领域的应用。
3. 分析：分析具体的法律问题，引导学生运用数学知识解决实际问题。
4. 讨论：分组讨论数学在法制建设中的作用，分享学习心得。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调数学在法制建设中的重要性。
五、教学评价1. 学生对数学与法制的关系的了解程度。
2. 学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 学生的法制观念和法律素养的提高程度。
4. 学生对数学在法制建设中的作用的认识。
六、教学内容6. 数学在法律领域的创新应用a. 讲解数学模型在法律预测中的应用。
b. 探讨数学在法律数据分析中的作用。
7. 数学与法律伦理a. 分析数学在法律伦理决策中的角色。
b. 引导学生思考数学模型对法律伦理的指导意义。
8. 数学在法律教育中的融入a. 介绍数学教育在法律人才培养中的重要性。
b. 探讨如何在法律教育中融入数学知识。
9. 数学在法律实践中的案例分析a. 分析具体法律案例中数学工具的应用。
b. 让学生通过案例学习数学在法律实践中的应用。
10. 总结与拓展a. 回顾整个单元的学习内容，强化数学与法制的联系。
b. 布置拓展作业，鼓励学生探索数学在法制领域的更多应用。
数学学科渗透法制教育优秀教案
数学学科渗透法制教育优秀教案一、教学目标1.让学生掌握数学基础知识，提高数学思维能力。
2.培养学生遵守法律、自觉维护社会秩序的法制意识。
3.通过数学案例，让学生了解法律知识，提高法制观念。
二、教学内容1.数学基础知识2.法律知识3.数学与法律结合的案例分析三、教学过程第一环节：导入1.教师以生活中的法律案例为导入，引导学生思考数学与法律的关系。
2.学生分享自己对法律的认识和了解。
第二环节：数学基础知识教学1.教师讲解数学概念、公式和定理，引导学生运用数学知识解决实际问题。
2.学生分组讨论，运用数学知识解决生活中的问题。
第三环节：法律知识教学1.教师介绍法律的基本概念、法律的作用和法律与生活的关系。
2.学生通过案例了解法律知识，提高法制观念。
第四环节：数学与法律结合的案例分析1.教师呈现数学与法律结合的案例，如经济犯罪、知识产权等。
2.学生分组讨论，分析案例中的数学问题及法律问题。
1.导入教师以“小明偷了小红的手机，被警察抓了”的案例为导入，引导学生思考数学与法律的关系。
学生分享自己对法律的认识和了解，如法律是维护社会秩序的规范，违反法律要受到制裁等。
2.数学基础知识教学教师讲解数学概念、公式和定理，如概率、统计等，引导学生运用数学知识解决实际问题。
学生分组讨论，运用数学知识解决生活中的问题，如如何计算中奖概率、如何制定合理的投资策略等。
3.法律知识教学教师介绍法律的基本概念、法律的作用和法律与生活的关系，如法律是规范行为的准则，保护公民的权益等。
学生通过案例了解法律知识，提高法制观念，如分析经济犯罪案例，了解相关法律规定。
4.数学与法律结合的案例分析教师呈现数学与法律结合的案例，如某公司侵犯知识产权，导致另一公司损失巨大。
学生分组讨论，分析案例中的数学问题及法律问题，如如何计算损失金额、如何界定侵权行为等。
2.学生分享自己的收获，如提高法制观念、学会运用数学知识解决实际问题等。
3.教师提出课后作业，要求学生运用所学知识解决生活中的法律问题。
中学数学学科渗透法制教育教案
中学数学学科渗透法制教育教案一、教学目标1. 让学生了解数学与法制的内在联系，认识到数学在法制建设中的重要作用。
2. 培养学生运用数学思维分析问题、解决问题的能力，提高学生的法制观念。
3. 通过对数学知识的学习，使学生明白法律规定的合理性，增强遵纪守法的自觉性。
二、教学内容1. 数学与法制的关系2. 数学在法制建设中的应用案例3. 运用数学思维分析法律问题4. 数学与司法公正5. 数学在法律证明中的作用三、教学方法1. 讲授法：讲解数学与法制的关系，分析具体案例。
2. 讨论法：分组讨论数学在法制建设中的应用，培养学生独立思考的能力。
3. 实践法：让学生参与模拟法庭等活动，亲身体验数学在法律实践中的应用。
四、教学准备1. 课件：制作与教学内容相关的课件，以便直观展示数学与法制的关系。
2. 案例资料：收集数学在法制建设中的应用案例，用于教学分析。
3. 教学设备：投影仪、计算机等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课引导学生思考数学与法制的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解数学与法制的关系介绍数学在法制建设中的重要作用，阐述数学与法制的内在联系。
3. 分析案例呈现数学在法制建设中的应用案例，引导学生运用数学思维分析问题。
4. 小组讨论分组讨论案例中的数学应用，培养学生独立思考的能力。
5. 总结与反思让学生谈谈对数学与法制关系的认识，以及自己在讨论中的收获。
6. 布置作业六、教学内容1. 数学逻辑与法律推理2. 概率论在法律预测中的应用3. 统计学在法律数据分析中的作用4. 几何学在法律空间判断中的应用5. 数论在密码学中的法律意义七、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体的法律案例，让学生理解数学逻辑在法律推理中的作用。
2. 实验法：让学生通过实验了解概率论在法律预测中的应用。
3. 实践操作法：通过实际操作，让学生掌握统计学在法律数据分析中的基本方法。
4. 情景模拟法：模拟几何学在法律空间判断的情境，让学生亲身体验几何学的应用。
数学渗透法制教育教案（精选7篇）
数学渗透法制教育教案（精选7篇）数学渗透法制教育篇1教学内容：纳税教学目标：1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。
2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
3、增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
4、进行学科教学渗透法制教育，主要渗透《宪法》第56条，《中华人民共和国税收征收管理法》第4条，《中华人民共和国个人所得税法》第1条。
教学重点：税额的计算。
教学难点：税率的理解。
教学过程：一、复习1、口答算式。
（1）100的5%是多少？（3）1000元的8%是多少？2、什么是比率？二、新授2）50吨的10%是多少？（4）50万元的20%是多少？1、阅读p122页有关纳税的内容。
说说：什么是纳税？进行学科教学渗透法制教育，渗透《宪法》第56条，《宪法》第56条规定：中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。
2、税率的认识。
（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。
应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国税收征收管理法》第4条，《中华人民共和国税收征收管理法》第四条规定：法律、行政法规规定负有纳税义务的单位和个人为纳税人。
法律、行政法规规定负有代扣代缴、代收代缴税款义务的单位和个人为扣缴义务人。
纳税人、扣缴义务人必须依照法律、行政法规的规定缴纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。
（2）试说以下税率表示什么。
a、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
这里的5%表示什么？b、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。
这里的20%表示什么?3、进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国个人所得税法》第1条，《中华人民共和国个人所得税法》第1条规定：在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年的个人，从中国境内和境外取得的所得，依照本法规定缴纳个人所得税。
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九年级数学学科渗透法制教育教案
合水中学：杨振教学内容
本节课为22.3实际问题与一元二次方程（1），主要学习建立一元二次方程的数学模型解决传播问题。
教学目标
知识技能
1.能根据具体问题中的数量关系，列出一元二次方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型．
2.能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理．
数学思考
经历将实际问题抽象为代数问题的过程，探索问题中的数量关系，并能运用一元二次方程对之进行描述。
解决问题
通过解决传播问题，学会将实际应用问题转化为数学问题，体验解决问题策略的多样性，发展实践应用意识．
情感态度
通过用一元二次方程解决身边的问题，体会数学知识应用的价值，提高学生学习数学的兴趣，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用．了解《中华人民共和国传染病防治法》。
重难点、关键
重点：列一元二次方程解有关传播问题的应用题
难点：发现传播问题中的等量关系，渗透法制知识
关键：建立一元二次方程的数学模型解传播问题
教学准备
教师准备：制作课件，精选习题
学生准备：复习有关知识，预习本节课内容
教学过程
一、复习引入
【问题】
下表是某一周甲、乙两种股票每天每股的收盘价（收盘价：股票每天交易结果时的价格）：
星期一二三四五
甲12元12.5元12.9元12.45元12.75元
乙13.5元13.3元13.9元13.4元13.75元
某人在这周内持有若干甲、乙两种股票，若按照两种股票每天的收
盘价计算（不计手续费、税费等），则在他帐户上，星期二比星期一增加200元，•星期三比星期二增加1300元，这人持有的甲、乙股票各多少股？
老师点评分析：一般用直接设元，即问什么就设什么，即设这人持有的甲、乙股票各x、y张，由于从表中知道每天每股的收盘价，因此，两种股票当天的帐户总数就是x或y乘以相应的每天每股的收盘价，再根据已知的等量关系；星期二比星期一增加200元，星期三比星期二增加1300元，便可列出等式．
解：设这人持有的甲、乙股票各x、y张．
则解得
答：（略）
【思考】
列方程解应用题的基本步骤有哪些？应注意什么？
【活动方略】
教师演示课件，给出题目．
学生口答，老师点评。
【设计意图】
复习列方程一次方程解应用题，为继续学习建立一元二次方程的数学模型解实际问题作好铺垫．
二、探索新知
【问题情境】
有一人患了流感，经过两轮传染后，有121人患了流感，每轮传染中平均一个人传染了几个人？
【分析】
（1）本题中有哪些数量关系？
（2）如何理解“两轮传染”？
（3）如何利用已知的数量关系选取未知数并列出方程？
（4）能否把方程列得更简单，怎样理解？
（5）解方程并得出结论，对比几种方法各有什么特点？
【解答】
设每轮传染中平均一个人传染了x个人，则依题意第一轮传染后有x+1人患了流感，第二轮传染后有x(1+x)人患了流感。
于是可列方程：1+x+x(1+x)=121
解方程得x1=10， x2=-12(不合题意舍去)
因此每轮传染中平均一个人传染了10个人．
【思考】
如果按这样的传播速度，三轮传染后有多少人患了流感？
【活动方略】
教师提出问题
学生分组，分别按问题（3）中所列的方程来解答，选代表展示解答过程，并讲解解题过程和应注意问题．
【设计意图】
使学生通过多种方法解传播问题，验证多种方法的正确性；通过解题过程的对比，体会对已知数量关系的适当变形对解题的影响，丰富解题经验．
三、反馈练习
1．生物兴趣小组的学生，将自己收集的标本向本组其他成员各赠送一件，全组共互赠了182件，如果全组有x名同学，那么根据题意列出的方程是（）
A．x（x+1）=182 B．x（x-1）=182
C．2x（x+1）=182 D．x（1-x）=182×2
2．一个小组若干人，新年互送贺卡，若全组共送贺卡72张，则这个小组共（）．
A．12人 B．18人 C．9人 D．10人
【活动方略】
学生独立思考、独立解题．
教师巡视、指导，并选取两名学生上台书写解答过程（或用投影仪展示学生的解答过程）
【设计意图】
检查学生对所学知识的掌握情况.
四、应用拓展
渗透法制教育
《中华人民共和国传染病防治法》
第一条为了预防、控制和消除传染病的发生与流行，保障人体健康和公共卫生，制定本法。
第二条国家对传染病防治实行预防为主的方针，防治结合、分类管理、依靠科学、依靠群众。
第十九条国家建立传染病预警制度。
国务院卫生行政部门和省、自治区、直辖市人民政府根据传染病发生、流行趋势的预测，及时发出传染病预警，根据情况予以公布。
第三十一条任何单位和个人发现传染病病人或者疑似传染病病人时，应当及时向附近的疾病预防控制机构或者医疗机构报告。
五、小结作业
1．问题：
通过本课的学习，大家有什么新的收获和体会？
（1）数学知识
（2）法制知识
2．作业：教材P53，习题22.3第1、2、6题，P58，复习题22第6题．。