学校管理学第一讲PPT教学课件
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第一讲中学班级管理概述PPT课件
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初级群体的基本特点：
成员有限（2-30人； 成员间有直接的、经常的面对面互动； 成员间相互扮演多重角色，表现了全部个性（分工不
严格）； 成员间的交往富于感情； 成员难以替代； 群体整合程度高（利益荣誉一致）； 群体控制依靠非正式手段。
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初级群体的功能：
第一，具有社会化功能。 第二，满足感情需要功能。 第三，稳定社会的功能。
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2、班级是初级群体
初级群体（primary group）是指群体成员间面对面 的交往与合作的群体，是一个直接的、自然的关系 世界。又被称为“首属群体”。
库利在1909年出版的著作《社会组织》中提出。 根据群体与其成员关系的密切程度，初级社会群体
可分为两类：一类是不属于社会组织的初级群体， 或者说是非正式的初级社会群体，如家庭、邻里、 伙伴群等。另一类是社会组织中的初级群体，或称 为正式初级群体，如班级、小组、科室等。
2.班级管理 班级管理是指班级管理者按照教育管理规律要求，
引领班级成员更好地实现教育教学目标而进行的一 系列教育教学活动。
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（二）班级管理的功能
1.班级管理的社会化功能 (1) 传递社会价值观，明确社会生活目标 (2) 传授科学文化知识，掌握社会生活的基本技能 (3) 传输社会生活规范，训练社会行为方式 (4) 提供角色学习条件，培养社会角色意识 2.班级管理的个性化功能 (1) 促进自我意识的发展，形成积极的个性品质 (2) 发展学生个体差异，形成学生独特个性 (3) 矫正学生的不良倾向，促进学生良好发展
就，个人获得成就的机会，反而因其他人的存在而增加。个人 能否达到目标取决于群体目标的实现，成就是互享的。竞争是
第一讲管理教育管理与教育管理学ppt课件
（四）教育管理学的有关期刊
• 综合教育类核心期刊19种(北大版):
• 1.教育研究 2.教育理论与实践 3. 比较教育 研究 4.全球教育展望 5.教育评论 6.中国教 育学刊 7.外国教育研究 8.人民教育 9.教学 与管理 10.教育探索 11.教育与经济 12.教 育科学 13.江西教育科研 14.辽宁教育研究 15.教育导刊 16.上海教育科研 17.山东教育 科研（改：当代教育科学） 18.教育研究与 实验 19.华东师范大学学报.教育科学版
• “理性制度管理模式” • 过去的组织是以两种权力类型为特点的：
传统权力和魅力权力。 • 以法制权力为特征的组织就是他所说的官
僚组织。
（一）古典组织理论
• 3．韦伯的科层管理 • 过去的组织是以两种权力类型为特点的：
传统权力和魅力权力。 • 以法制权力为特征的组织就是他所说的官
僚组织。 • 在这一系统中，制度是整个组织的血脉，
高等教育类核心期刊14种(北大版):
• 国内高等教育类核心期刊14种(北大版): • 《高等教育研究》(武汉) • 《教育发展研究》 • 《中国高等教育》 • 《学位与研究生教育》 • 《中国高教研究》 • 《江苏高教》 • 《高等师范教育研究》（现为《教师教育研究》） • 《清华大学教育研究》 • 《高等工程教育研究》 • 《黑龙江高教研究》 • 《现代大学教育》 • 《高校理论战线》 • 《高教探索》 • 《北京大学教育评论》
实行一个政权机关所宣布的政策而采取的 一切活动。” • 从广义的角度看，人们往往把各种组织中 的内部管理活动都称为行政。
3.领导
• 领导是指“影响人们甘心情愿地和满怀热情地为 实现群体的目标而努力的艺术或过程。”
• 领导是通过计划、组织、监督、控制、沟通信息、 委派任务和承担责任来实现组织目标。
学校管理学讲义(PPT 86页)
学校管理学
主要内容
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章
学校目标管理 学校管理过程 学校管理体制 学校教师管理 学校学生管理 学校教学管理 学校总务管理 课堂教学管理
第一章 学校目标管理
一、目标管理的概念及产生：概念：目标管理是根据所 设置的目标进行管理的活动。它既是一种评价工具、 又是一种激励技术还是一种计划技术。产生：德鲁克 1954年提出。
2、预算管理 3、收入和支出的管理 4、预算内、外资金的管理 5、健全管理制度，执行财务监督 （二）校产管理
1、校舍管理（建立档案、合理安排、维修保养、土地和围墙管理） 2、设备管理（管理与使用、维护与修理、清理与报废） 3、消耗品管理（储备、保管、供应） （三）生活服务工作管理
1、伙食管理（努力提高伙食质量、搞好饮食卫生、力争收支平衡） 2、宿舍管理 3、水电管理 4、其它生活服务工作管理
第六章 学校教学管理
（、教学质量管理 （一）教学质量管理是教学管理的基础 （二）确定教学质量标准。（教学质量标准既是教学要达到的目标，
又是检查教学的依据；制定教学质量标准是为了有效地管理教学 工作，从而提高教学质量） （三）教学质量检查（了解教学情况、建立学生学习档案） (四)教学质量分析。分析的内容（分析教和学两方面的内容、分析 教材特点、分析各门学科各班成绩情况、分析学生掌握知识的质 量）；分析方法（层次分析、对比、动态、原因分析） 四、教务行政管理（招生、编班、编排课程表、学籍管理、教学档 案管理）
第三章 学校管理体制
缺乏领导与监督的明确关系）。实行校长负责的理论依据 （“一长制”是大工业生产或现代社会的必然要求，是 集体领导制的发展形式； “一长制” 着重强调的是在 执行环节上的个人负责制； “一长制” 燕不是不要民 主，而正是以民主精神这为基础的。 “一长制” 是任 何社会制度的国家都可以采用的体制）
主要内容
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章
学校目标管理 学校管理过程 学校管理体制 学校教师管理 学校学生管理 学校教学管理 学校总务管理 课堂教学管理
第一章 学校目标管理
一、目标管理的概念及产生：概念：目标管理是根据所 设置的目标进行管理的活动。它既是一种评价工具、 又是一种激励技术还是一种计划技术。产生：德鲁克 1954年提出。
2、预算管理 3、收入和支出的管理 4、预算内、外资金的管理 5、健全管理制度，执行财务监督 （二）校产管理
1、校舍管理（建立档案、合理安排、维修保养、土地和围墙管理） 2、设备管理（管理与使用、维护与修理、清理与报废） 3、消耗品管理（储备、保管、供应） （三）生活服务工作管理
1、伙食管理（努力提高伙食质量、搞好饮食卫生、力争收支平衡） 2、宿舍管理 3、水电管理 4、其它生活服务工作管理
第六章 学校教学管理
（、教学质量管理 （一）教学质量管理是教学管理的基础 （二）确定教学质量标准。（教学质量标准既是教学要达到的目标，
又是检查教学的依据；制定教学质量标准是为了有效地管理教学 工作，从而提高教学质量） （三）教学质量检查（了解教学情况、建立学生学习档案） (四)教学质量分析。分析的内容（分析教和学两方面的内容、分析 教材特点、分析各门学科各班成绩情况、分析学生掌握知识的质 量）；分析方法（层次分析、对比、动态、原因分析） 四、教务行政管理（招生、编班、编排课程表、学籍管理、教学档 案管理）
第三章 学校管理体制
缺乏领导与监督的明确关系）。实行校长负责的理论依据 （“一长制”是大工业生产或现代社会的必然要求，是 集体领导制的发展形式； “一长制” 着重强调的是在 执行环节上的个人负责制； “一长制” 燕不是不要民 主，而正是以民主精神这为基础的。 “一长制” 是任 何社会制度的国家都可以采用的体制）
《学校管理学》PPT课件
第二节 学校管理学的发展
近代学校的产生是学校管理学产生的基础。 伴随资本主义机器大工业的发展，学校教育也 得到迅速发展，加上民主化运动，教育内容日 趋丰富，学校规模逐渐扩大，事务也日趋复杂 ，于是分离出单独的管理部门和人员，从事学 校管理活动，这就产生了学校管理学研究的现 实需要。
一、西方学校管理学的演进
（一）学校管理学的诞生
现代意义上的学校管理学产生于19世纪末20世纪初的美国。19世纪末，随着生 产力和科学技术的迅猛发展，各国相应实施了义务教育制度，学校规模、教学内容 和教学技术以及组织形式也随之发生变革，学校管理学应运而生。美国最早的关于 学校管理的论著，是1875年问世的威廉·佩恩（William Payne ）的《论学校管理》 和1882年问世的劳布（A．N．Raub）的《学校管理》。20世纪初，在管理理论 发展的带动下，学校管理的研究有了长足的进步。1908年，达顿（Samuel Trail Dutton）与斯奈登（David Snedden）撰著了《美国公共教育管理》一书，该书 上半部论述国家对教育的管理，下半部则以科学管理理论为指导，论述学校内部的 管理。尽管该书不是一部学校管理理论专著，但由于在学校管理方面有独立的研究 内容、坚实的理论基础，在研究方法和学科体系方面，较前期和同期著作显得更为 成熟，因而学界一般认为，它的问世是学校管理学正式诞生的标志。
《学校管理学》
经济与管理学院
第
管，本指细长而中空之物，可限制和引导
一
水流，故引申为疏通、引导、限制、约束。理， 原义指玉石的纹路，转义为按玉的纹路而剖析，
章
引申为治理。
管与理，因有相近的意思，合称为管理，
绪
意指掌控、约束、安排、料理。现代管理学对 管理的解释五花八门，但共同的意思是为了使
《学校管理学》课件
学校管理的基本原理
系统原理
添加 标题
定义：系统原理是学校管理的基本原理之一，它强调学校是一个由多个要素组成的有机整体，需要从整体的 角度来考虑和解决问题。
添加 标题
特点：系统原理具有整体性、相关性、层次性和动态性的特点。它要求学校管理者从整体的角度出发，关注 各个要素之间的联系和相互作用，以及系统的层次结构和动态变化。
学生安全管理： 确保学生在校期 间的人身安全， 预防和处理校园 安全事故
制定明确的教师职责和行为规范
教师管理实践
实施科学的教师评价和反馈机制
添加标题
添加标题
建立有效的教师激励机制
添加标题
添加标题
提升教师的专业素养和教育教学能 力
课程与教学管理实践
课程设置与教学计划 教学方法与手段 教学质量监控与评估 学生学业评价与反馈
添加 标题
应用：系统原理在学校管理中有着广泛的应用。例如，在制定学校发展规划时，需要从整体的角度考虑学校的各个方面，包 括教学、科研、学生管理、师资队伍建设等。同时，在处理学校内部各个部门之间的关系时，也需要遵循系统原理，协调各 个部门之间的利益和关系。
添加 标题
意义：系统原理对于提高学校管理水平和效率具有重要意义。它可以帮助学校管理者更好地理解和把握学校的整体情况，从 而更好地制定和实施管理策略。同时，系统原理也可以帮助学校管理者更好地应对各种复杂的问题和挑战，提高学校的整体 竞争力和可持续发展能力。
国际化管理：借鉴国际先进管理经验，提高学校管理的国际化和现代化水平。
感谢观看
汇报人：
效益原理的实践案例：介绍一些学校在 实践中如何运用效益原理，提高管理效 率，降低成本，提高学校整体效益的案 例。
学校管理的基本内容
学校管理学 第一章 绪论.ppt
汉代实行“独尊儒术”的政策，教育发展出现转 机。从学校教育制度来看，官学和私学都得到了 发展。
魏晋南北朝时期政局混乱，官学衰落。
隋唐时期教育行政体制建立，在中央一级有专门 的教育行政机构国子监，学校管理制度完备。
教学管理在课程体系、教材选择、评价手段等 方面制度严格。在人才选拔方面出现了科举考 试制度。
第五年“视博习亲师”，考查学识的广博程度和对老师 的亲密程度。
第七年“视论学取友”，考查学术见解和交游择友。合 格者为“小成”。
第九年要求“知类通达，强立而不反”，考查学术上是 否融会贯通，志向上是否坚定不移。合格者为“大成”。
秦代统一文字，严禁私学，实行以吏为师的制度， 教育出现倒退。
再如，受理论工作者认识能力、语言水平等因素 的影响，理论对实践的表述有时会有误，从而导 致实践对理论的拒斥。
（三）特点 1．应用性 学校管理学是学校管理实践发展到一定阶段的产
物，实践是其产生的基础，同时学校管理学形成 之后又要指导学校管理实践活动。
2．理论性
学校管理学作为一门产生于学校管理实践的学科， 必定要对实践活动进行理论升华，指导学校管理 者应当怎样做，为什么要这样做。
明代的教育系统和教育管理体制更为完善。从隋 唐到宋元，国子监一直具有全国最高学府和国家 教育管理机构的双重职能。
清朝全国学校事务除国子监和特殊学校外归礼部 管理。国子监是全国最高学府，各方面均有周密 的管理制度。1905年，设学部，国子监并入，与 礼部并存。
二、西方管理理论及其对学校管理的影响
密联系。 应用性表现于管理本身所具有的鲜明的实践性。
（二）任务
学校管理学必须不断研究学校管理现象，揭示学 校管理规律，为学校管理者自觉应用管理理论， 遵循管理规律创造条件，为制定管理学校的方针 政策提供科学依据。
学校管理学讲义PPT课件
六、专家型教师的培养。专家型教师的特征（讨论题：普通型教师与专家 型教师的不同点）；专家型教师的培养（处理好特质与精神需要的关系、 关注教师的自尊和荣誉的需要、重视教师的创造和成就的需要、满足不 同层次教师的需要）
七、教师的管理。应注意以下几个方面：调控宏观，放活微观；抓住关键， 灵活管理（细、杂、多）；知人善任，合理使用（知人、扬长、职能相 称）；鼓励教师成为名人；培养良好的教师集体、严格考核（量化与评 语结合）；鞭策与常识结合；当前评价与发展评价结合；外部管理与自 主管理结合；坚持三多三少（多点人情味、少点火药味；多点引导激励， 少点批评指责；多点教育渠道，少点空洞说教。要结合目标管理激励、 榜样激励、强化激励和参与激励来加强管理）
二、目标管理的特点：面向未来、系统和整体、重视成 果和人的管理。（请你谈谈目标管理的系统性和整体 性）
三、学科管理目标的分类：层次、内容和时间跨度的划 分。
四、学校管理目标制定的依据：教育方针政策、教育管 理理论、对未来的预测和学校的实际条件
第一章 学校目标管理
五、学校管理目标的内容：学校宏观管理目标（教育改革目标、人才 培养目标。请你谈谈教育改革目标的走向）；学校微观管理目标 （思想政治工作目标、教学工作目标、改善办学条件的目标、教 师培训目标）
学校管理学
主要内容
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章
学校目标管理 学校管理过程 学校管理体制 学校教师管理 学校学生管理 学校教学管理 学校总务管理 课堂教学管理
第一章 学校目标管理
一、目标管理的概念及产生：概念：目标管理是根据所 设置的目标进行管理的活动。它既是一种评价工具、 又是一种激励技术还是一种计划技术。产生：德鲁克 1954年提出。
七、教师的管理。应注意以下几个方面：调控宏观，放活微观；抓住关键， 灵活管理（细、杂、多）；知人善任，合理使用（知人、扬长、职能相 称）；鼓励教师成为名人；培养良好的教师集体、严格考核（量化与评 语结合）；鞭策与常识结合；当前评价与发展评价结合；外部管理与自 主管理结合；坚持三多三少（多点人情味、少点火药味；多点引导激励， 少点批评指责；多点教育渠道，少点空洞说教。要结合目标管理激励、 榜样激励、强化激励和参与激励来加强管理）
二、目标管理的特点：面向未来、系统和整体、重视成 果和人的管理。（请你谈谈目标管理的系统性和整体 性）
三、学科管理目标的分类：层次、内容和时间跨度的划 分。
四、学校管理目标制定的依据：教育方针政策、教育管 理理论、对未来的预测和学校的实际条件
第一章 学校目标管理
五、学校管理目标的内容：学校宏观管理目标（教育改革目标、人才 培养目标。请你谈谈教育改革目标的走向）；学校微观管理目标 （思想政治工作目标、教学工作目标、改善办学条件的目标、教 师培训目标）
学校管理学
主要内容
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章
学校目标管理 学校管理过程 学校管理体制 学校教师管理 学校学生管理 学校教学管理 学校总务管理 课堂教学管理
第一章 学校目标管理
一、目标管理的概念及产生：概念：目标管理是根据所 设置的目标进行管理的活动。它既是一种评价工具、 又是一种激励技术还是一种计划技术。产生：德鲁克 1954年提出。
《学校管理学》课件
学校管理学的重要性
提高学校管理效率和教育质量
01
通过科学的管理方法和手段，优化学校资源配置，提高教学质
量和学生学习效果。
促进学校可持续发展
02
良好的学校管理能够为学校创造一个稳定、有序、和谐的发展
环境，推动学校的长期发展。
培养优秀管理人才
03
学校管理学为培养具备先进管理理念和技能的人才提供了重要
的学科基础。
学校领导力
领导力定义
学校领导力是指学校领导者在管 理过程中所具备的引导、协调、
激励和决策等方面的能力。
领导风格
根据不同的管理情境和需求，领 导者应采用不同的领导风格，如
民主式、权威式、放任式等。
领导力培养
学校领导者应注重自身领导力的 培养和提高，通过学习、实践和 反思等方式不断提升自己的领导
能力。
学校组织结构
组织结构定义
学校组织结构是学校内部各个组成部 分之间的相互关系和联系方式，包括 组织层次、管理幅度、部门设置等。
组织结构类型
组织结构设计原则
组织结构设计应遵循统一指挥、合理 分工、信息畅通、责权对等原则，以 提高管理效率和效果。
常见的学校组织结构类型包括直线制 、职能制、直线职能制和矩阵制等。
01
02
03
04
05
06
详细描述
加强校园环境建设，营造 良好的文化氛围。
鼓励师生参与文化建设， 共同营造积极向上的文化 氛围。
05
学校管理学的未来发展
教育信息化对学校管理学的影响
信息化技术提升管理效率
随着信息技术的不断发展，学校管理学将更多地利用信息化手段 ，如大数据、人工智能等，提升管理效率和质量。
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20理者无须履行常规职责
2020/12/10
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事实：
除了处理意外事件，管理工 作还涉及一系列常规职责的履行， 如出席仪式和典礼、参与谈判、处 理把组织与社会环境联系起来的软 信息。
2020/12/10
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传说之三：
高级管理人员需要有正式管理信 息系统提供的综合性信息
2009级
《》
任课教师 张波 2011年9月6日
2020/12/10
1
第一讲
管理者的工作：传说与现实
2020/12/10
2
第一节 管理工作的一些传说与现实
2020/12/10
3
传说之一： 管理者是深思熟虑、有系统的计划者
2020/12/10
4
事实：
管理者的工作强度极大，其活动的 特点是短暂、多样化和非连续性。他 们长于行动，不喜欢思考。
2020/12/10
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正式权威和地位
人际角色 名义领袖 领导者 联络者
2020/12/10
信息角色
监控者 信息传播者 发言人
决策角色
创业者 危机处理者 资源分配者 谈判者
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第三节 如何进行更有效的领导
2020/12/10
14
一、找出共享专有信息的系统化途径
2020/12/10
15
二、严肃认真地思考值得重视的问题， 从具体的零碎信息退后一步以看清 全局，有效利用分析性数据，从而 有意识地应对来自浅薄的压力。
2020/12/10
16
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
17
2020/12/10
8
事实：
管理者极为欣赏口头媒体——电话 和会议
2020/12/10
9
传说之四：
管理是一门科学和专业，至少正 在迅速变成一种学科和专业。
2020/12/10
10
事实：
管理者的规划（安排时间、处理 信息、制定决策等）深深地藏在他们 的大脑中。
2020/12/10
11
第二节 对管理工作的基本描述