我与课题共成长
一次教研一个课题一段成长之路
一次教研·一个课题·一段成长之路2008年4月26日，对于我来说，是一个令人难忘的日子。
有幸参加了由浙江省教育学会实验学校研究会主办的“简约语文”教学观摩活动，更让人激动不已的是，我还有机会在本次活动中执教四年级的古希腊神话《普罗米修斯》一课。
从教十年，这是我第一次面对全省各地的老师和专家上课。
紧张之情不言而喻，但令人欣慰的是，现场听课教师们的短信点评，给予我莫大的肯定与鼓励。
常言道：“台上三分钟，台下十年功。
”但我更想说，是“融教学与研究为一体的教研活动”铺就了我的专业成长之路。
回想起这节课的磨课经历，还得从一年前的一次教研活动说起。
2007年4月，我们实验片语文教研组①将面向全区语文教师承办一次语文专题教研活动。
作为组长的我，为选择什么主题而犯愁。
于是，我们召集了片内各校语文教研组长，展开了专题讨论，结合各校语文教师的教学需求选择教研主题。
最终大家认为以“同课异构”的形式开展研究，研究的课例最好是大家都觉得有些棘手的课文。
于是，我们把目光锁定在了四年级下册的古希腊神话《普罗米修斯》。
如何教学古希腊神话？如何感悟英雄形象？成了我们共同探讨的话题。
各校教师都积极要求在区教研活动中上课，但最终只有3位教师能在本次活动中上展示课。
为了公平起见，我们组织了赛课。
实验片内共7所学校，每校推选出一名教师参加选拔。
作为评委之一的我，认真聆听了七堂从不同角度设计的《普罗米修斯》第一课时教学。
因为是“同课异构”，自然同中有异，异中有同。
老师们各显身手，有从奥运圣火引入盗取火种的普罗米修斯；有以雕塑《被缚的普罗米修斯》作为结尾的；也有在结束时，呈现出“丰碑”、大写的“人”字等板书、板画的。
但综观7堂课，发现最大的问题在于，对于这样一个古希腊神话故事，老师们似乎过多地挖掘了教材的“人文因素”，而忽略了语文学科的“工具性”；过多地关注了“情感态度价值观”，而忽略了学习语文的“过程与方法”；“得意忘言”的现象是最大的问题。
我与蔬菜共成长综合实践活动方案
我与蔬菜共成长一、活动背景分析随着人们生活水平的提高，如何讲究饮食健康，已成为多数家庭的生活目标。
可是此刻的小孩普遍存在爱挑食不喜爱吃蔬菜的问题，在一次调查活动中，咱们发觉，我校三至六年级的300多名学生中，喜爱吃荤不爱吃蔬菜的竟高达%，通过调查了解，发觉学生对蔬菜知之甚少，有的学生生在农村长在农村，连常见蔬菜的名称都叫不出来。
鉴于学生普遍存在“爱荤嫌素”的不良饮食适应和长在农村却辨不清常见蔬菜的客观事实，咱们决定引导学生选择“蔬菜伴我成长”为活动主题，通过此课题研究探讨，引导学生熟悉常见蔬菜，明白其营养价值，知道它是咱们健康成长的必要食物，品种多样、营养丰硕的蔬菜，能帮忙咱们健康的成长。
二、活动目标1.通过参观蔬菜市场、蔬菜种植基地和搜集各类蔬菜的资料并进行交流等活动，了解家乡常见蔬菜营养成份的含量。
通过信息公布会活动，培育学生的合作交流、语言表达能力2．能在组长率领下，通过小组合作，熟练地对搜集的信息进行汇总、挑选，并能依照调查信息中发觉的一些问题，提出小组的观点与观点。
3．通过学习种菜，让学生亲躯体验劳动的艰辛与喜悦，激发学生尊重他人劳动和珍惜劳动功效的情感，培育他们酷爱劳动的品格及动手能力。
4．通过整理种植日记，评比种植能手等活动，增强学生的自信，而且让学生感悟到只有不遗余力地付出才能有所收成，有所成绩。
5．通过一系列的实践活动，了解蔬菜关于人类的重要性，从而养成常吃蔬菜的饮食适应。
三、活动重、难点活动重点1.到市场进行调查、采访，通过量种途径搜集资料。
2.通度日动使学生树立科学食用蔬菜的意识活动难点把握选种，播种，苗期治理方式。
四、活动预备教师预备：1.搜集与蔬菜有关的资料,设计引导性的问题, 帮忙学生了解蔬菜的知识。
2.预设活动进程中可能显现的问题及计谋。
3.确信对学生进行指导和评判的方式及框架4.照相机、录像机等。
学生预备：蔬菜种植所用镢头等工具、选择实践场地、与采访人联系等。
五、活动时长完本钱主题活动需要二个月时刻。
幼儿园教育“我和祖国共成长教案
幼儿园教育“我和祖国共成长教案”的深度和广度评估作为幼儿园教育的重要内容之一，“我和祖国共成长教案”是一项旨在培养孩子爱国情怀和身心健康成长的课程。
在这篇文章中，我们将从简单到复杂，由浅入深地探讨这一主题，以便全面地理解其意义和价值。
1. 爱国情怀的培养在幼儿园阶段，培养孩子的爱国情怀是至关重要的。
通过“我和祖国共成长教案”，可以引导幼儿树立正确的国家观念，培养爱国情怀和文化自信。
这不仅有助于孩子形成正确的人生观价值观，还有利于他们的健康成长和全面发展。
2. 体验祖国的美好和伟大“我和祖国共成长教案”应该通过多种形式和活动，让孩子们亲身感受祖国的美好和伟大。
通过游园、观赏祖国风景、参观国庆阅兵等活动，可以激发幼儿对祖国的热爱和向往，增强他们的民族气质和文化自信。
3. 传承优秀传统文化在“我和祖国共成长教案”中，应该注重传承和弘扬优秀的传统文化。
通过讲故事、看书画、学习国画、民歌、舞蹈等，让孩子了解祖国的传统文化，培养对中华传统文化的热爱和认同感，从小树立对国家文化的自豪感和自信心。
4. 个人观点和理解从个人的角度看，“我和祖国共成长教案”不仅仅是一门教育课程，更是一种民族责任和使命。
通过这样的教育活动，可以让孩子们从小就对祖国有一种特别的亲情，让他们从小就开始关心国家大事，从小就开始为国家的未来贡献自己的所能。
这也是一种教育的成功，因为从小培养爱国情怀，对一个国家和社会发展是至关重要的。
5. 总结和回顾在全面评估了“我和祖国共成长教案”的意义和作用之后，我们可以得出结论：这一教育课程不仅仅关乎于幼儿园教育，更是一种国家情怀的培养，是对幼儿进行国家认同和文化塑造的重要手段。
通过这一教案，可以培养孩子们的爱国情感，让他们从小学会热爱祖国，从小培养对国家的认同感和自豪感。
“我和祖国共成长教案”是一项深具意义和价值的教育活动，是培养爱国情怀和身心健康成长的重要途径。
通过深入评估和理解这一主题，我们可以更好地指导幼儿园教育工作，让孩子们在爱国情怀和健康成长中共同成长。
积极参与课题研究提升自我专业发展
积极参与课题研究提升自我专业发展银川三中马楠9.19日下午，在银川回中智慧教室参加贺丽华名师工作坊的研讨活动。
教研员贺丽华老师对主持的《项目式学习在初中化学教学中的实践研究》课题的开题报告进行研讨，马娟老师的针对课题《初中化学拓展性作业设计与评价的研究》设计初心与我们进行了分享交流。
通过学习两位老师的交流分享，使我认识到在教育教学中参与课题研究的重要性。
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教育工作给教师带来乐趣，使每天上课不致成为一种枯燥单调的义务和程序，那你就要引导每一个教师都走上从事教育科研这条幸福的道路上来”。
我觉得作为一名一线教师能够在教育教学上积极参与课题的研究，开展教科研的实践，是教师自我发展、自我提高的重要渠道，更是教师专业化发展的必由之路。
就像人们常说的“每一棵树都想开花”一样，每一位老师都有实现自身的价值的愿望。
课题研究是当代教师工作的基本方式之一，是当代教师进行学习的方式之一，课题驱动、行动研究，是教师自我发展的方法，教师职业化要求我们必须研究教育，必须向科研型教师转变。
个人理解主要总结为以下几点：1．个人专业成长需要参与课题研究，这是提高自己教学能力的有效途径。
通过进行课题研究，会经常反思自己的教学工作，积累丰富的教学经验，使得自己在反思中成长，在成长中反思。
使自己提升科研素养和促进自身专业发展，个人的教学素养也得到了提升。
2．通过课题研究，是将所学的教学理论知识应用到教学实践中的过程，在实践中深化自己所学的教学理论。
有利于促进自己科学化、系统化实施教学。
3．有助于自己养成科研教学意识，做课题时要查阅大量资料，有利于形成自己的教学理念，教科研实践活动、教学观念，用新教育改进教学手段和方法，并进行教学反思。
4．有助于提高教育教学质量，促进学生的发展。
总之，作为青年教师的自己要用这种正确的观念来看待教师的教育研究,消除浮燥心情，从实际出发，根据自身的特点，参与和开展好课题研究工作。
目前“教师作为研究者”已经成为一个非常重要的内容，是提高自身意识和专业能力的一个十分有效的途径。
初中道德与法治人教七年级下册 在集体中成长胡欣我与集体共成长(教案)
情境教学法、启发式教学、讲授法
教学过程
教学 环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入 新课
一、图片导入新课：去年 运动会的照片
观看图片
通过展示同学们在上 届运动会的图片，引 起学生的共鸣并启发 他们思考作为集体的 一员在这届运动会中 我们的目标是什么？ 为实现目标我们应该 怎么做？
活动一：为我班参加“文 明安全运动会”制定规章 制度
程准据 课标依
“我与他人和集体”中的“在集体中成长”局部“正确认识个人与集 体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和 集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作 的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”
教学 目标
情感态度与价值观目标：热爱集体，主动参加班级活动；增强集体观念， 激发集体荣誉感；培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。
能力目标：学会在集体生活中自主建设、自我管理；学会在承当责任中 推动集体一起成长。
知识目标：懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力；知道可以 在哪些方面为集体贡献力量，理解自己在承当责任中要付出，也会获得 成长。
教学 重点
如何为集体建设贡献力量。
教学 难点
勇于担责的意义。
学法
小组讨论 合作探究点拨释疑
体会在集体中的成 长，明白勇于担责的 意义
活动四：颁奖典礼
学生书写奖状并准备 颁奖词
课堂 小结
其实，对于每个人的生命来说，成长都是永恒的话题，而集体是我们 成长的沃土，我为集体做出贡献承当责任的同时，集体帮助我磨炼意志、 提升能力，甚至还能涵养我的品格教会我理解、包容、互助、友爱这些 做人的道理。在集体中做一个有责任心、有担当、有主人翁意识的人必 定让我们的青春之树开出美丽的花朵，让我们跟随我们的集体在一次次 的活动中突破自我，完善自我，真正实现我与集体的共成长！
我与学校共成长教师演讲稿
我与学校共成长教师演讲稿我与学校共成长教师演讲稿尊敬的领导、老师们：大家下午好！我今天演讲的题目是《我与学校共发展》。
在我站上三尺讲台的十七年里，我从学校领导组织的政治研究中深刻认识到了“不断研究，与时俱进”的重要性；在教研活动中，我学会了如何进行教学反思，从而提高了课堂教学的有效性；在书法、计算机等培训课中，我意识到了“教学学无止境，教育任重道远”。
这些点滴进步都离不开学校的培养，我要感谢领导、老师们的热情扶持！对学生的热爱和对语文教学的浓厚兴趣是我从事教育事业的重要精神支柱。
但是我身上还有很多不足。
为了鞭策自己，我结合学校的三年发展规划，制定出了个人的发展规划：1.树立终生研究的观念，在不断的综合研究中提升自己的教育教学水平，成为一个真正的教育者。
2.关注高效课堂的研究和实践，并逐步形成自己的教学特色，成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。
3.树立“校荣我荣，校耻我耻”的信念，把个人的发展融入到学校的发展中。
具体的措施如下：1.多参加听评课活动。
学校为加强青年教师专业基本功和学科基本技能培训，开展了师徒结对活动。
在这一活动中我要不断地向师傅研究，多听师傅的课，在听课中做比较，反思自己的教法，及时记录师傅教学中的优点或某个知识点教法的感想。
师傅的评课也非常重要，她会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。
师徒结对活动将会使我的课堂教学水平得到很大提高，在此感谢领导如此精心安排，感谢师傅耐心指导！2.养成天天阅读的好惯。
我校每学期都开展多种形式的读书交流活动，向教师推荐教育教学书籍，我要珍惜这样的读书机会，做好万字笔记，写好阅读心得。
在理论研究上，我还要增强自主研究的意识，除了阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著，还要阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，在不断地阅读中提升自己的语文素养，并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。
8.2我与集体共成长教案
二、新课讲授
在共建中尽责
活动一：情景再现——在共建中尽责
（多媒体链接教材上P77“运用你的经验”栏目）
提示：可以从卫生、纪律、体育、集体氛围各方面来列举。
活动二：出示班级获得的荣誉组图或集体活动图片
对教案执行的意见
自
我
分
析
1.，本单元主要内容围绕如何认识和处理个人与集体的关系问题,集体需要不断发展,集体生活需要个体不断建构,集体的不断进步与个人的锻炼成长相关，通过与学生密切相关的班级生活，设计活动，引导学生对美好集体的憧憬,培养学生在集体共建中尽职尽责、勇于担当的观念与能力。
2.这节课的不足之处是在讲授竞选班委活动时，由于班里实际情况的限制，所以与学生的实际情况有一些差距。
（3）共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。
教
学
过
程
在担当中成长
（多媒体展示材料）材料：七年级（9）班，参加了学校举行的体育文化节，在运动节这天，小高擅长长跑报名参加后，取得了3000米冠军的好成绩，小明呢擅长跳高，班长组织能力好，就带领同学们做好后勤工作，大家齐心协力，最取得了班级总积分第一名的好成绩。
课题
我与集体共成长
教学目的
情感态度和价值观目标：
体会集体的力量来自团结，培养主人翁意识，感受尽责的快乐。
能力目标：
结合生活实际,通过分组讨论与案例分析,提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。
知识目标：
懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力。理解在承担责任中要付出，也会获得成长。知道可以在哪些方面为集体建设贡献力量。
我与学生共成长演讲稿一等奖
我与学生共成长演讲稿一等奖尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，与大家分享我对于学生与共同成长这一话题的一些见解和思考。
学生与共同成长，是一个广阔而美好的课题。
作为学生，我们在学习和成长的道路上扮演着重要的角色，而身边的老师、家长、同学和亲朋好友，则是我们共同成长的伙伴和引路人。
首先，学生与共同成长需要有积极的心态。
在学习过程中，我们会遇到各种挫折和困难，但是只要我们怀有积极的心态，就能够勇敢面对，并从中学习到宝贵的经验和教训。
我们要相信自己的潜力和能力，不断追求进步和提高自己，同时也要懂得接受失败，不气馁，不放弃，并从失败中不断汲取力量，重新出发。
其次，学生与共同成长需要有良好的人际关系。
人是社会性的动物，我们离不开他人的帮助和支持。
同学间互相鼓励、帮助，可以形成积极向上的学习氛围，激发我们的潜能和创造力。
老师的指导和教诲，可以为我们提供正确的学习方法和知识储备。
我们还要与家长保持良好的沟通和合作，让家庭成为我们坚强的后盾和支持。
同时，我们也要懂得感恩，感谢那些在我们成长道路上给予帮助的人，并适时回报社会，传递正能量。
另外，学生与共同成长还需要注重全面发展。
虽然学习是我们的首要任务，但是我们也要有时间和精力参加各种兴趣爱好、实践活动和义务服务等。
这样不仅能够扩展我们的知识面，丰富我们的生活，还可以培养我们的团队合作能力、领导能力和社会责任感。
同时，我们也要学会合理安排时间，合理分配各方面的资源，做到学有所专，玩有所乐，努力实现自己的全面发展。
最后，学生与共同成长需要坚持不懈的努力。
成长是一个持久而艰辛的过程，没有捷径可走。
只有通过坚持不懈的努力，我们才能够取得真正的成就和进步。
我们需要时刻保持饥渴的求知欲望，刻苦钻研，不断学习。
同时，我们还要树立正确的目标和人生观念，明确自己的方向，脚踏实地地朝着目标前进，奋力拼搏。
学生与共同成长是一个综合性的课题，需要我们从各个方面去思考和实践。
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我与课题共成长
很荣幸，我们的课题《口语交际与习作素材积累研究》经过三年多的试验已接近尾声，在三年的试验中，虽然遇到了许多困难，但在我们课题组成员的共同努力下取得了意想不到的效果。
近年来还有不少学生的习作在各级各类比赛中获奖。
如包树婧同学参全国“少年作家杯文学大赛中作文《见钱不眼开》荣获一等奖；曹俊杰同学的作品《心灵的震撼.》荣获三等奖；；江研同学的作品《就抽我的吧》荣获一等奖；张宇同学的作品《幸福的时刻》荣获一等奖；李威同学的作品《记成长中的一件事》〉荣获一等奖。
曹雅妮同学的作品〈〈心事〉〉荣获二等奖。
同时我的教学能力也有了很大的提高。
我在教学中能树立运用“口语交际与习作素材积累相结合”教学的指导思想，引导学生以说带写，以写促说，说写结合，相互促进。
提高教学质量，发展学生的读写能力，适应新课堂改革的要求。
几年来我指导的孩子的作文多次获奖，我也因此获得了许多指导奖，教学成绩也明显提高，我和课题一起成长这些成绩的取得我认为为以下几点：
一、抓好备课关：
教师就要认真地设计好每一堂口语交际课，在编写教案时，凡涉及到口语交际内容的，坚持尽量应用现代化信息技术，充分发挥现代信息技术在口语交际中的作用。
这样调动了孩子们的积极性，使他们有话可说，有话要说，在说中不知不觉积累了材料，为作文积累了素材，为写好作文夯实了基础。
二、把握课堂关
1、在阅读课各环节中进行口语交际
口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。
所以，教师要在语文教学的各个环节（如，阅读教学中的讨论、交流，作文教学中的评议、修改）有意识地培养口语交际能力二是在口语交际课上引导学生无拘无束地进行口语交流；三是鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际的能力。
当然，课堂教学是实施素质教育的主要渠道，也是培养学生口语交际能力的主要阵地，口语交际能力的培养，不是仅仅靠语文教材中设计的“口语交际”内容就能解决问题的，而是应该在每一节语文课中，同其他学科的教学进行融。
2、充分挖掘校本资源进行口语交际
为了上好口语交际课。
每次都要精心选择好话题，话题努力做到贴近学生生活，密切联系学生的经验世界和想象世界，使每个学生有话可说，有话要说；其次积极创设交际情境，使学生进入情境，宛如在生活之中，能自然而然地进行交际；再次充分体现互动，主要是能够围绕话题精心设计多个回合、多个情境，在多个回合、多个情境中，生与生、师与生展开多种形式的口语交流，使教学过程真正成为互动的交际的过程。
例如我就利用小学生爱看动画片，对动画片都特别感兴趣这一特点。
就选择了“动画之旅”这样一个话题，设计了一堂精彩的口语交际课。
结果非常成功，在课堂上时时发现学生富有个性的语言；时时有思维碰撞的火花，我们也可以观察到整堂课学生都融入在交际互动之中。
3、发挥学科整合优势进行口语交际
作为一种口语交际，必须融于一定的情境之中，课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。
乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。
”口语交际时，必须让学生融于一定的情境之中。
教学口语交际时，就要放手让学生演一演，使学生通过虚拟情景表演创造出行为美、语言美。
然而，在各学科教学中处处都存在着非常精彩的交际内容，如果教师充分把握住这些可以训练学生口语交际能力的机会，进行有机的整合，那么学生的口语交际能力就会快速地得到提高。
例如，我在进行品德课《说秋天》时，就进行了学科间的整合，并充分发挥了现代信息技术，既是一堂生动有趣的思品课又是一堂高质量高效率，并且深受学生喜爱的口语交际课。
这堂课既训练了学生收集、处理信息的能力，又提高了学生口语交际能力，同时也极大激发了学生热爱家乡的感情，同时为作文提供了素材。