八年级上历史辛亥革命教案
八年级辛亥革命教案
八年级辛亥革命教案【篇一：第7课辛亥革命教案(川教版八年级上)(1)】第7课辛亥革命教案（川教版八年级上）教学目标一﹑识记和理解通过本课学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义等历史基础知识。
理解辛亥革命的历史意义。
二﹑能力和方法指导学生分析同盟会的十六字纲领及三民主义，培养学生辨证分析历史问题的初步能力。
通过分析和探讨辛亥革命的重大历史意义，使学生初步学会对历史事件的客观评价方法。
三﹑情感﹑态度﹑价值观通过学习孙中山早期革命经历，使学生深深体会到，在国家和民族危亡之际，孙中山和爱国华侨所表现出的强烈爱国之情。
同时引起学生学习孙中山的勇于探索，立志奋斗的积极进取精神。
过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。
教学重点和难点一﹑本课的重点：中国同盟会的建立及三民主义。
中华民国的成立，辛亥革命的历史意义。
二﹑本课难点：三民主义课型：新课教学准备：学生预习课文，课外阅读有关孙中山书籍的文章。
教师制作多媒体课件。
教学方法：讲述法讲解法谈话法讨论法辩论法教学时间：1课时教具：计算机多媒体课件教学过程：导入新课；“同学们知道孙中山吗？孙中山在近代中国历史上占有什么样的地位？今天，我们就一起来了解孙中山。
”（教师可以利用“导入框”提出这个问题，也可以用电脑屏幕显示或幻灯打出孙中山像，播放有关孙中山的视频剪辑。
让学生简单介绍一下他的早期革命活动，）由此导入新课。
学习新课：一﹑辛亥革命的酝酿1﹑兴中会的成立孙中山为筹划革命，呕心沥血，做了大量工作。
1894年，甲午中日战争爆发，孙中山深感清政府腐败无能，在檀香山建立了第一个资产阶级革命团体兴中会。
孙中山先生建立兴中会的目的是什么？资产阶级维新派和革命派有什么区别？孙中山先生决定用暴力推翻清王朝统治的想法合理吗？为什么？（组织讨论，在回答的基础上讲解）戊戌变法的失败，义和团运动的被镇压，《辛丑条约》的签定，说明清政府已是帝国主义的走狗和统治中国的工具，他已经是中国人民和中华民族的敌人。
初中历史《辛亥革命》教案
初中历史《辛亥革命》教案
一、教学目标：
1. 了解辛亥革命的背景和意义。
2. 掌握辛亥革命的过程和影响。
3. 能够分析辛亥革命对中国历史的意义。
二、教学重点与难点：
1. 辛亥革命的背景和过程。
2. 辛亥革命对中国历史的重要意义。
三、教学过程：
1. 导入：通过图片展示或视频介绍，引导学生了解辛亥革命的基本信息。
2. 学习和探讨：
（1）辛亥革命的背景：介绍晚清时期中国的政治腐败、民族危机和改革思潮。
（2）辛亥革命的过程：解说辛亥革命的策划、发起和进展过程，包括武昌起义、南京临时政府建立等重要事件。
（3）辛亥革命的影响：分析辛亥革命对中国政治、经济、社会和文化的深远影响。
3. 活动和讨论：
（1）小组讨论：让学生分组，探讨辛亥革命的各个方面，展示给全班。
（2）角色扮演：让学生扮演辛亥革命时期的各种角色，模拟辛亥革命的情景。
4. 总结与评价：
对学生的表现进行总结，引导学生认识辛亥革命在中国历史上的重要地位，对学生进行评价并提出展望。
四、课后作业：
写一篇500字的文章，总结辛亥革命的意义和影响。
五、板书设计：
辛亥革命：
1. 背景：政治腐败、民族危机、改革思潮。
2. 过程：武昌起义、南京临时政府建立。
3. 影响：政治、经济、社会、文化。
六、教学反思：
本节课注重让学生深入了解和分析辛亥革命的背景、过程和影响，通过多种形式的活动，激发学生的兴趣和思考，提高了学生对历史事件的理解和认知能力。
同时，也能够帮助学生发展团队合作和表达能力。
【教案结束】。
人教版八年级历史上册第9课《辛亥革命》优质教案
《辛亥革命》教学设计【教材分析】本节课出自新人教版八年级上册第九课，在第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立中。
本课共有两目，分别是：“革命志士的奋斗”和“武昌起义”。
它们之间存在必然联系，在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋，最终爆发了武昌起义，继而中华民国才得以成立。
回顾中国二十世纪三次历史性巨变，第一次就是辛亥革命，它也是中国近代化艰难进程中的重要环节。
本课与前面学到的《洋务运动》、《戊戌变法》和后面要学的《新文化运动》贯穿起来，形成近代化探索的一条重要历史主线，所以本课具有承上启下的作用。
【教学目标】了解革命志士的奋斗，知道孙中山是中国民主革命的先行者；了解武昌起义的史实，认识辛亥革命的历史意义。
依据课程标准的要求，本课内容属于运用层次。
本课教材安排了革命志士的奋斗和武昌起义两个子目的内容。
两项内容之间是相互联系与递进的关系，在掌握辛亥革命基本史实的基础上，探讨辛亥革命的历史意义。
科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。
根据新课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的三维教学目标：1.知识与能力：了解革命志士的奋斗，掌握制作大事年表的基本技能，了解武昌起义的情况，认识辛亥革命的历史影响。
2.过程与方法：制作大事年表，了解革命志士的奋斗；通过看图及视频演示，培养学生的观察和想象能力；巧设历史情境，激发学生的学习兴趣；通过探究活动，探讨辛亥革命的历史影响，培养学生分析问题和知识迁移能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民族革命，了解早期革命者为了赢得革命胜利的牺牲精神，培养学生树立爱国主义情感以及为民族的独立和发展做贡献的精神。
【重点与难度】1、重点：武昌起义。
2、难点：武昌起义的历史意义。
【学情分析】八年级的学生在通过前段历史的学习，已知道了在近代化探索的道路上，各个阶级的改革变法运动都已失败。
在半殖民半封建社会的中国，知道了国人向西方学习先进的科学技术并不能救中国的历史，都带着浓厚的兴趣和高度的责任感思考如何才能使中国摆脱半殖民半封建的深渊。
初中八年级上册历史辛亥革命教案四篇
【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。
整理了初中⼋年级上册历史⾟亥⾰命教案四篇，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、教学设计思路分析 （⼀）学习内容特征分析： 《⾟亥⾰命》是⼈教版⼋年级历册第⼆单元第8课的内容。
《⾟亥⾰命》作为中国近代进步⾰命⼈⼠在政治近代化上的探索，具有划时代的意义。
它承接了继洋务运动、戊戌变法之后，新民主主义⾰命之前的社会变⾰的爆发⼒。
由经济技术变⾰到政治改良，再到政治⾰命，本节课内容起着承上启下的作⽤。
根据本节教材的安排特点，引导学⽣在原有知识基础上提出问题，深⼊讨论⾟亥⾰命的必然性以及必要性。
（⼆）学情分析 1、⽣理学习技能分析：初中⼋年级学⽣经历过⼩学与七年级的学习，在历史知识上具备⼀定的认知基础，但是⽔平参差不齐，对于调度历史时期的时代背景，显得有些困难。
不能从历史时间的⼤环境下看问题。
2、⼼理学习能⼒探讨：⾰命史本⾝就带有丰富的激情⾊彩。
对于长期饱受强国凌弱的中国，⾟亥⾰命的历史运动⼜显得极其振奋⼈⼼。
本节知识既有枯燥乏味的纲领⽂件，⼜有⾏⾊⽣动的⾰命运动背景。
将⼆者结合，恰到好处的牵动了学⽣的空间思维与发散思维。
（三）教学设计重点 在教科书的设计和教师的教学过程中应注重合理运⽤学习理论，帮助学⽣完成有意义的知识建构学习。
由⽣动的《⾟亥⾰命》电影精彩⽚段引⼊课堂教学，以简便易⾏及形象的多媒体影⾳将历史事件变得⽣动化。
注重概念形成与发展的思维过程，即知识建构的动态过程。
（四）教学设计基本理念与思路 基于建构主义理论，创设丰富的情境，以历史事件中实例加以多媒体形象的呈现，以强有⼒的视觉冲击效果激发学⽣的眼到、⼼到、⼿到效应。
通过知识迁移、情景设问促进学⽣的协作与交流，最终实现意义建构。
⼆、教学设计⽅案 课题⾟亥⾰命课型新授课课时1课时 教材⽬次⼈教版⼋年级历册 第⼆章第8课 教学 ⽬标 【知识和技能】 1、了解孙中⼭救国⾰命思想路线的转变过程。
中国历代革命辛亥革命历史教案
一、中国历代革命辛亥革命历史教案二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解辛亥革命的背景、过程和结果。
2. 使学生认识到辛亥革命在中国历史发展中的重要地位。
3. 培养学生热爱祖国，为民族复兴而努力奋斗的精神。
四、教学重点与难点：1. 重点：辛亥革命的过程、结果及其历史意义。
2. 难点：辛亥革命的历史背景和影响。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解辛亥革命的历史背景、过程、结果和意义。
2. 讨论法：引导学生分析辛亥革命的成功与不足，探讨其对中国的影响。
3. 案例分析法：通过具体的历史事件，使学生更好地理解辛亥革命的历史背景和过程。
六、教学内容：第一课时：1. 导入：介绍辛亥革命的历史背景，如清朝的衰落、民族危机等。
2. 讲解：讲述辛亥革命的过程，包括武昌起义、辛亥革命的发展和全国范围内的响应等。
3. 讨论：分析辛亥革命成功的原因和不足之处。
第二课时：1. 讲解：介绍辛亥革命的结果，如清朝灭亡、中华民国的成立等。
2. 讨论：探讨辛亥革命对中国的影响，如政治制度的变化、社会风气的发展等。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对辛亥革命历史知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，以便改进教学方法。
八、教学资源：1. 教材：历史教科书《中国历史》八年级上册。
2. 参考资料：相关的历史书籍、论文、纪录片等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
九、教学步骤：第一课时：1. 导入：引导学生回顾清朝的衰落和民族危机，引出辛亥革命的历史背景。
2. 讲解：详细讲述辛亥革命的过程，如武昌起义、辛亥革命的发展和全国范围内的响应等。
3. 讨论：让学生分析辛亥革命成功的原因和不足之处，引导学生进行思考。
第二课时：1. 讲解：介绍辛亥革命的结果，如清朝灭亡、中华民国的成立等。
2. 讨论：探讨辛亥革命对中国的影响，如政治制度的变化、社会风气的发展等。
人教版八年级中国历史上第9课辛亥革命优质教学设计教案
第9课辛亥革命❶教学分析➷教学重点：革命志士的奋斗；武昌起义教学难点：辛亥革命的意义❷教学过程➷一、导入新课（多媒体链接图片——辛亥革命博物馆图片）辛亥革命博物馆，是武汉市为纪念辛亥革命武昌首义100周年而兴建的一座专题博物馆，位于武汉市武昌区阅马场首义广场南侧，北临彭刘杨路，南抵张之洞路，东邻楚善街，西靠体育街，是首义文化区的核心建筑，与武昌起义军政府旧址（红楼）、孙中山铜像、黄兴拜将台纪念碑、烈士祠牌坊等同处一条轴线。
今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命。
去感受那段火红的革命历史。
二、新课讲授目标导学一：革命志士的奋斗1.学生发言：阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？提示：2.教师讲述：讲述黄花岗起义概况3.视频链接：多媒体链接视频——黄花岗起义4.展示材料：是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋，怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成，则斯役之价直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿。
——孙中山5.教师提问：黄花岗起义有什么历史意义？提示：黄花岗起义虽然失败，但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志，推动了革命形势的发展。
6.图片展示：出示徐锡麟、秋瑾、黄兴等人的图片和林觉民的《与妻书》以及黄兴的绝命书思考：这些革命党人有什么的精神值得人们学习？提示：追求真理、百折不挠，前赴后继、浴血奋斗目标导学二：武昌起义（一）武昌起义1.图片展示：展示起义图片2.材料引入：据此，则人数已多，乘此路潮鼓涌之时，尤易推广。
盖鄂省军届久受压制，以表面上观之，似无主动之资格，然其中实蓄有反抗之潜力；而各同志尤愤外界之讥评，必欲一申素志，以洗其久不名誉之耻。
似此人心愤发，倚为主动，实确有把握，诚为不可得之机会。
若强为遏抑，或听其内部自发，吾人不为之指挥，恐有鱼烂之势，事诚可惜。
——黄兴3.教师提问：阅读教材，结合材料分析武昌起义的有利条件？提示：保路运动兴起；有革命组织文学社和共进会，革命基础好；湖北新军倾向革命等等。
八年级上册《第9课 辛亥革命》公开课教案
《辛亥革命》教学设计教学目标：【知识与能力】1、了解萍浏醴起义、安庆、绍兴起义、广西镇南关起义、广州黄花岗起义、武昌起义；2、知道徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹；3、理解辛亥革命的历史意义。
【核心素养】本课的教学主要通过自主学习、讲解、课堂探究讨论的方式进行问题探究教学，以培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养。
【情感态度与价值观】通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，让学生认识到革命党人为民族独立、解放而不屈不挠、浴血奋战的奋斗精神，从而让学生树立正确的人生观和价值观，树立刻苦学习、报效祖国的远大志向，为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦不懈努力。
教学过程：【导入新课】：由一张熊秉坤和溥仪的老照片引发的疑问，从而导入新课。
讲授新课：同盟会成立后领导了一系列的武装起义，请同学们自主阅读课文42——43页的内容，归纳总结表格中的信息。
过渡：一次又一次的起义最终都以失败而告终，但是革命党人一批又一批前仆后继，浴血奋斗。
是什么支撑着他们把自己的生死置之度外，在屡战屡败的情形下，仍然坚持着屡败屡战呢？下面让我们看看他们是怎么说的？怎么想的？展示徐锡麟、秋瑾、林觉民、黄兴等人的英雄事迹，通过谈话式的讲解和情感渲染，让学生感受到这些革命党人身上崇高的革命气节和可贵的精神品质，从而培养他们的家国情怀。
最后，请学生归纳总结革命党人哪些高贵的品质值得我们学习和继承？用材料突出“黄花岗起义”的地位和影响。
过渡：早期革命党人的起义虽然一次次都失败了，但是当时的中国在这些起义的影响下，出现了如孙中山先生所述的景象：“中国现今正处在一次伟大民族运动的前方，只要星星之火就能在政治上造成燎原之势”。
下面我们通过一个视频直观地再现中国当时的革命形势。
播放视频。
引出打响第一枪的是熊秉坤，为后面做个铺垫。
再请学生结合视频和课本44—45页的内容，自主完成归纳武昌起义的主要内容。
突出强调辛亥革命的概念和武昌起义的地位，并补充这次革命的结果之一：1912年2月12日,爱新觉罗·溥仪宣布退位，统治中国二百多年的清朝统治结束，两千多年的封建帝制结束！自然引出导入新课时的老照片，让学生探讨。
辛亥革命教案初中历史
辛亥革命教案初中历史一、教学目标：1. 了解辛亥革命的背景和起因。
2. 认识辛亥革命的重要意义和影响。
3. 掌握辛亥革命的过程和结果。
4. 培养学生对国家历史发展的兴趣和热爱。
二、教学重点：1. 辛亥革命的背景和起因。
2. 辛亥革命的过程和结果。
3. 辛亥革命的影响和意义。
三、教学内容：1. 辛亥革命的背景和起因：辛亥革命发生在清朝晚期，清政府腐败官员层出不穷，民生困苦，各种不满情绪逐渐积聚。
此时，中日甲午战争失败，引发中国各地义和团运动，各地爆发抗日运动，壮大了中国资产阶级和民主派力量。
2. 辛亥革命的过程和结果：1911年10月10日，武昌起义爆发，辛亥革命爆发。
武昌起义很快蔓延到全国各地，清政府无力镇压。
1912年2月，辛亥革命成功，清朝灭亡，中华民国成立。
孙中山被推举为临时大总统。
辛亥革命结束了中国两千多年封建帝制，开启了近现代中国的民主革命。
3. 辛亥革命的影响和意义：辛亥革命的胜利，标志着近现代中国的民主革命取得了重大进展，有力推动了中国社会的现代化进程。
辛亥革命的成功，使中国民主思想、文化和制度有了更好的发展空间，为中国历史上第一次真正意义上的宪政运动奠定了基础。
四、教学方法：1. 讲授法：简要介绍辛亥革命的背景、过程和意义。
2. 分组讨论：让学生分组讨论辛亥革命的影响和展望。
3. 影视欣赏：通过观看相关历史纪录片或电影，加深学生对辛亥革命的了解。
五、教学评价：1. 合作讨论：鼓励学生积极参与分组讨论，形成自己的观点并与同学交流。
2. 课堂测试：通过小测验或问答等形式，检验学生对辛亥革命的掌握程度。
六、拓展延伸：1. 鼓励学生通过阅读相关历史文献或书籍，深入了解辛亥革命的更多细节。
2. 组织学生参观相关历史博物馆或纪念馆，了解辛亥革命的实际遗址和文物。
七、课后作业：1. 回家后整理笔记，复习辛亥革命的背景和过程。
2. 撰写一篇文章，谈谈对辛亥革命的看法和感受。
以上为初中历史范本，可根据具体教学情况进行适当调整和补充。
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八年级上历史教案《辛亥革命》更新时间：2007-4-16《辛亥革命》教学设计一．教学目标1.知识与能力：通过本课的学习，是学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识；通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力2.方法与过程：运用多媒体，播放视频材料，并与教师提问相结合。
使学生了解本节课的基础知识，运用挂图，是学生了解辛亥革命的形势。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。
武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。
二．教学重点和难点1. 重点：中国同盟会的建立及其纲领，武昌起义和辛亥革命的意义。
2.难点：辛亥革命的历史意义三、教学过程1.复习提问：投影出上节课的提纲，指着大屏幕带领学生回顾上节课内容，指出重点。
给学生三分钟时间复习，然后提问，总的时间不超过十分钟。
2.导入新课：这一单元我们主要讲的是各个阶层对救国道路的探索，可是封建统治者自救的洋务运动失败了，资产阶级维新派的变法也失败了，这就表明他们的救国道路在中国行不通。
那么，中国的出路究竟在哪呢？这时，从维新派分化而来的革命派登上历史舞台，采用革命的方法来挽救民族危亡，发动了辛亥革命。
那辛亥革命到底能不能找到中国的出路呢？带着这个问题我们来学习第九课《辛亥革命》。
3.讲授新课：（1）投影第九课提纲，指出这节课的重点和难点，然后给学生3—5分钟按照提纲通览教材。
要求学生在通览教材的时候，对一些明显的知识点，如时间、地点、人物等随手做标记，养成勤动手的好习惯。
（2）讲解：师：辛亥革命是谁发动的？生：孙中山师：孙中山先生被称为“国父”，指导学生看课本导入框的内容，归纳为，孙中山先生一生为国为民，从青年时代就下定决心寻求救国救民的道路，为了完成这一宏图伟业，他首先从创建革命政党开始，他首先创建了什么革命团体？生：兴中会师：什么时间，在哪里？生：1894年，在檀香山师：檀香山是在今天美国的夏威夷，也就是说兴中会是在国外成立的，后来，国内也出现了很多革命团体，孙中山先生认识到：要想壮大我们的革命力量，必须将这些革命团体团结起来，形成一个统一的革命组织，这样，就成立了同盟会，关于同盟会的情况我给大家准备了一个视频，大家在看视频的时候，要注意这几方面的信息，同盟会成立的时间地点，它的革命纲领和机关刊物各是什么？（增加一个学法指导：要求学生在看视频时，随手讲时间、地点等小知识点记录下来，以便于集中学生的注意力。
）生：同盟会成立于1905年，在日本东京：革命纲领是推翻清朝统治，废除君主专制，建立民主共和政府，改革土地制度。
师：分析革命纲领：通过前两句，可以得出结论，革命派将斗争矛头直接指向谁？生：清政府师：推翻清政府后要建立一个什么样的政府？生：民主共和政府，并且要进行土地改革。
师:同盟会创建不久就有了自己的机关刊物，是什么?生：《民报》师：在《民报》发刊词中，孙中山先生将同盟会革命纲领阐发为什么？生：“民族”“民权”“民生”，合称为“三民主义”。
师：“三民主义”成为孙中山领导辛亥革命的指导思想。
三民主义是由同盟会革命纲领阐发而来的，下面我们就将他们的内容作一下比较，看有无实质性的变化，先看民族主义方面，三民主义比同盟会革命纲领多了一句什么内容？生：解除民族压迫师：在这里，民族压迫是指什么？是谁对谁的压迫？生：帝国主义对中华民族的压迫师：既然民族压迫是指帝国主义对中华民族的压迫，那么，三民主义提出解放民族压迫，说明他们把矛头也对准了谁？生：帝国主义师：这样，革命派有几个革命目标？生：两个，一个是反帝，一个是反封师：在民权和民生两方面都没有太大的变化，通过比较，我们可以看出，三民主义和同盟会革命纲领有没有实质性的不同？生：没有，三民主义是同盟会革命纲领的完善师：就是在三民主义的指导下，武昌起义爆发，并且取得了成功。
关于武昌起义的情况，给大家准备了一个视频，大家在看视频的时候要注意提取这几方面的信息，武昌起义爆发的时间及武昌起义胜利后对全国的影响。
播放视频生：武昌起义爆发于1911年10月10日师：下面我们来看一下武昌起义后全国形势图，武昌起义胜利后，湖北首先宣布独立，接着，革命力量在南方迅速发展，这些粉红色的地区，都是被革命党控制的地区。
通过地图，大家能够看到，革命党已经掌握了清政府的半壁江山了。
这么大的地方，如果没有一个统一的政府管理是不行的，在这种情况下，中华民国成立了。
中华民国成立于什么时间？生：1912年元旦师：课本上写的是第二年，也就是1912年。
大家把第二年改为1912年，清楚的标记出时间。
什么事件宣告中华民国正式成立？生：孙中山在南京宣誓就职师;当然，孙中山德高望重，众望所归，成为中华民国大总统。
可是，好景不长，孙中山的大总统的位置就让袁世凯给占了，他窃取了辛亥革命的胜利果实。
这就是辛亥革命整个过程的概括。
那么，辛亥革命有什么意义？他是成功了，还是失败了？下面给大家几分钟时间前后桌讨论一下。
5分钟后，学生起来发表自己的看法，学生的看法无外乎三种，要么成功，要么失败，或者既有成功又有失败。
在同学各抒己见的基础上，肯定同学们的观点从某种角度来说都是有道理的。
但是结果只有一个，给学生一个提示：衡量革命的成败，关键在于这场革命的成果是否达到它的革命目标。
然后具体到辛亥革命这一事件上来。
就拿辛亥革命来说，它的革命目标是反帝反封，也就是说，辛亥革命成败的关键就是它的反帝反封的目标又没有达到。
师：先引导学生分析反封的情况：袁世凯上任后，它使用的是儒家思想来控制人们，后来，他还称帝，对中国来说是走了一个皇帝，又有一个皇帝，中国的封建制度并没被根除，从这可以看出，辛亥革命反封建的任务没有完成在引导学生分析反帝的情况：袁世凯窃取革命果实，是依靠帝国主义的支持，也就是说，袁世凯是帝国主义在中国统治的工具，中国半殖民地半封建的社会性质依然没有改变，从这可以看出，辛亥革命反帝的任务也没有完成。
辛亥革命反帝反封两个任务都没有完成，说明辛亥革命最终的结果是失败了。
总结：对于辛亥革命的意义，我们可以这样说，他有成功的一面，因为它推翻了清王朝的统治，结束了20 00多年的封建帝制（补充小知识点：封建帝制从什么时间开始有的？公元前221年，秦朝建立到1912年中华民国成立，2000多年的时间），使民主和共和深入人心。
他又有失败的一面，因为它的革命成果被袁世凯窃取，但是最终结果只有一个，那就是辛亥革命失败了，因为它的反帝反封的革命目标没有完成，中国的半殖民地半封建社会性质并没有变。
4.巩固小结：给学生2分钟时间快速巩固这节课知识，然后当堂作练习，复习巩固知识.习题从练习册精选出来，以便能突出这节课的重难点。
5.板书设计一、孙中山创建革命党1、兴中会：1894年檀香山2、同盟会：1905年南京革命纲领、机关刊物、指导思想二、武昌起义1、武昌起义、中华民国成立2、辛亥革命的评价八年级上历史教案《新文化运动》更新时间：2007-4-16八年级上册第9课新文化运动教学目标知识目标：（1）了解新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论著（2）掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义能力目标：（1）通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。
（2）通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。
情感态度与价值观目标：（1）用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命（2）感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，她的两面旗帜就是“民主”与“科学”，新时代的青年必须增强民主与科学意义。
教学重点新文化运动的基本内容及其意义教学难点新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教？教学准备多媒体课件教学过程导入：1898年，一个18岁的中国青年到南京参加科举考试，考场里有个考生聚精会神地念着自己的八股文，每到得意处便大喝一声：“今科必中！”这个青年在一旁看得发呆，心想若是此等迂腐之人考中举人得了势，不知会把国家搞成什么样子。
从此之后，他对封建制度深恶痛绝，踏上了寻求真理、救国救民的革命道路。
1915年9月，这位曾投身于辛亥革命的志士在上海创办了一本名为《青年杂志》的月刊，不久改名为《新青年》。
正是这本杂志高举起“科学”与“民主”的大旗，拉开了一场思想启蒙运动的序幕，这场思想启蒙运动就是──我们今天要讲的新文化运动。
出示课题。
出示教学目标、重点、难点。
为什么称为新文化运动呢？新文化是与旧文化相对而言，是对千百年来的历史沉积而成的封建文化的无情批判。
那么为什么会在20世纪初的中国产生这样一场新文化运动呢？首先我们来看新文化运动的背景。
1、新文化运动的背景学生们回忆一下辛亥革命最大的成果是什么？（使民主共和的观念深入人心）师：中华民国成立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。
袁世凯窃取革命果实以后又是怎样做的呢？（出示袁世凯登基、祭孔图片）。
这些说明了什么？什么是孔子之道呢？指孔子学说为代表的儒家传统道德。
其核心内容是三纲五常（三纲指君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲。
五常通常指仁、义、礼、智、信）。
历代统治者以此来束缚人们的思想。
北洋军阀统治时期，在文化领域里推行尊孔复古的反动政策。
引导学生思考：尊孔复古是反动的封建逆流，而帝国主义在当时处于先进的资本主义，它们为什么支持尊孔复古？教材中的“对内对外，两无遗憾”是什么意思？讨论：新文化运动是不是几个青年凭空造出来的呢？2、新文化运动的内容看影片片断同时思考下面几个问题：新文化运动开始的标志、口号、代表人物、内容。
（多媒体先出示问题，然后播放影片）。
看完影片后，提问：新文化运动开始的标志是什么？生回答后投影展示《青年杂志》、《新青年》，并简单介绍。
新文化运动的口号是什么？（民主、科学）新文化运动的代表人物有哪些？投影出示陈、李、胡、鲁四位人物。
今天我们有幸请来了这四位人物，大家鼓掌欢迎，先请四位做自我介绍。
然后我们请这几位新文化运动的主将来谈一下自己的观点。
这是在《新青年》旗帜下聚集起来的一个生气勃勃的知识群体。
新文化运动的基本内容是什么？（可以概括为四提倡、四反对）（1）提倡民主，反对专制。
也就是提倡资产阶级的民主制度和资产阶级的民主思想，反对封建独裁；（2）提倡科学，反对迷信。
强调的是用自然科学一样的科学精神和科学方法来研究社会，反对封建愚昧；陈独秀《青年杂志》创刊号上，发表的《敬告青年》一文中提出“民主” 和“科学”的口号，他说：“我们现在认定只有两位先生，可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。