2019-2020年高中历史岳麓版必修三第25课-现代科学革命-教案
2024-2025学年高中历史第六单元现代世界的科技与文化第25课现代科学革命教案岳麓版必修3
4. 时空观念：帮助学生建立正确的时空观念，认识到现代科学革命在世界历史发展中的地位和作用。
5. 家国情怀：通过学习现代科学革命对国家和社会的影响，激发学生的爱国主义情怀，增强国家认同感。
教学难点与重点
- 我国在科技革命中的地位和作用，认识我国在科技发展方面的优势和不足，为我国未来科技发展提供思考。
课后拓展
- 阅读材料：《科技革命与社会变革》等书籍，这些书籍详细分析了科技革命对社会变革的影响，如生产方式、社会结构和文化观念等。
- 视频资源：《科技革命与人类进步》等纪录片，直观展示了科技革命对人类社会发展的推动作用，以及科技革命中的重大科技成果。
2. 拓展要求：
- 鼓励学生在课后阅读拓展书籍，重点关注科技革命对社会变革的影响，理解科技革命如何推动社会发展。
- 学生可以观看纪录片，结合教材内容，分析科技革命对现代世界的影响，以及我国在科技革命中的地位和作用。
- 教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中的疑问，帮助学生深入理解科技革命的相关知识。
拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习和思考。
反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。
- 教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：帮助学生发现不足，促进自我提升。
- 作用与目的：
巩固课堂所学，提升学生的分析能力。
拓宽知识视野，激发学生的深度思考。
通过反思，培养学生自我监控和自我改进的能力。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予积极的反馈和评价，指出学生的优点和不足，提供改进的建议和指导。
2020年高中历史第六单元现代世界的科技与文化第25课现代科学革命课件岳麓版必修3
相对论是对牛顿经典力学绝对化思维模式的突破，不仅科 技意义重大，而且对人类的思维方式也产生重大影响。
三、量子理论中的微观世界
1．基础 (1)诞生：1900 年，德国物理学家 普朗克 提出 量子假说 。
(2)发展
①爱因斯坦提出 光的量子理论
。
②丹麦物理学家 玻尔 提出了 原子的量子理论
。
2．影响
四、相对论、量子论的意义 1．量子理论和相对论一起，构成 现代物理学 补了 经典物理学 的不足。
的基础，弥
2．描绘了一个崭新的 宏观宇宙世界 和 微观粒子世界 ，大
大开阔了人们的视野，改变了人们 看Байду номын сангаас界的角度和方式
。
3．不仅对物理科学本身，对 自然科学 人类的思维 都产生了不可磨灭的影响。
，而且对整个
3．意义
(1)它的提出是物理学领域最伟大的 革命 。
(2)创立了一个全新的 物理学世界 ，极大地扩展了物理学
应用的领域
。
(3)打破了经典物理学 绝对化 的思维模式，为人们提供了
辩证 地看待世界的途径。
【易错提醒】 爱因斯坦的相对论只是否定了牛顿的绝对时空观，并没有 否定整个牛顿力学。牛顿力学是相对论力学在低速状态下的一 个特例。
一、经典物理学的危机 1．牛顿创立的 经典力学 日臻完善，被人们看作是绝对权 威的理论。 2．19 世纪，科学研究突飞猛进，孕育着新的突破。 3．19 世纪末，经典物理学出现危机，面临挑战。
【特别提示】 经典物理学出现危机，并不意味着其历史贡献是可以抹杀 的，它实现了物理学史上的第一次大飞跃，把人类对自然界的 认识向前推进了很多。
课前自主 基础梳理
梳理 点拨 巧记
课程标准
2019学年高中历史第六单元现代世界的科技与文化第25课现代科学革命课件岳麓版必修3
(2)人们把以
为代表的经典物理学看做绝对权经威典的物理理论学。
2.经典物理学的危机
(1)19世纪末，物理学上出现了一系列新的发现，无法用
来
解释，这使得经典物理学陷入了危机，面临着挑战。
学习思考
1.有个物理学家说：“19世纪物理学大厦已经全部建成，今后物理学家只 是修饰和完善这座大厦。”这座“大厦”的奠基者是谁？ 提示 牛顿。
答案
推动。
2.量子理论 史料 这一发现成为20世纪物理学研究的基础，从那个时候起几乎完全 决定了物理学的发展。③要是没有这一发现，那就不可能建立起分子、 原子以及支配它们变化的能量过程的有用理论。
——《诺贝尔物理奖获得者》 [教你读史] ③表明该理论是量子理论及其意义。
[问题思考] 史料所述“这一发现”指的是什么？爱因斯坦在这方面研究的理论基础又 是什么？ 答案 发现：量子理论。 理论基础：普朗克于1900年提出的量子假说，量子论宣告诞生。
答案
拓展提升 量子理论和相对论的异同 (1)不同点：相对论描绘的是一个崭新的宏观宇宙世界，量子理论描绘 的是微观粒子世界。 (2)相同点 ①从背景上看：19世纪末，物理学得到了发展，一系列新发现无法用 经典物理学解释，经典物理学陷入危机。 ②从产生的过程看：都是敢于挑战权威，追求真理的结果，都经历了 一个产生、发展和完善的过程。
第六单元 现代世界的科技与文化
时空坐标
学习指导 学习本单元，一要注意把握科技与文化的重大成就，并对其背景、 作用、经验教训等加以分析评价；二要注意紧密联系当时的历史背 景及科技文化与政治、经济的相互影响。
第25课
现代科学革命
学习目标
课程标准
重点难点
知道相对论、量子理论的 主要内容，认识其意义。
岳麓版 高中历史(必修3)第25课 现代科学革命 课件(20张优秀课件)
1879年，阿 伯特· 爱因斯坦出 生在德国西南部 古城乌耳姆的一 个犹太人家庭。 父亲是个电工设 备店店主。母亲 是个有成就的钢 琴家。
音乐和物理伴随 爱因斯坦的一生
三、爱因斯坦与相对论----散去宏观世界的乌云
◆提出： 1905年《论动体的电动力学》 ◆内容：狭义相对论（1905年）和广义相对论（1916年）
匀速运动体系 加速运动体系
◆相对论的两个基本原理： 相对性原理和光速不变原理。 时间、空间、运动、质量是相对的，可以相互转化 光的传播速度在任何条件下都是不变的。
长度变短——尺缩效应
当速度接近光速时
时间变慢——钟慢效应
质量（重量）增加 当速度达到光速时：钟表不走了——时间停止了
三、爱因斯坦与相对论----散去宏观世界的乌云
他将爱因斯坦大脑切成240块
有一次，一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的 秘决。他回答：“早在1901年，我还是十二岁的青年 时，我已经发现了成功的公式。我可以把这公式的秘 密告诉你，那就是A=X+Y+Z! A就是成功，X就是努力 工作，Y是懂得休息，Z是少说废话！这公式对我有用 ，我想对许多人也是一样有用。” ——爱因斯坦
热爱和平的人
我们能得到什么启发？ 我们应如何对待科学的发展？
1939年8月2日，爱因斯坦 出于对人类命运的极大关注， 写信给罗斯福总统建议美国务 必抢在法西斯德国之前制造出 原子弹； 后来，当原子弹真的从潘 多拉魔盒里跳出来后，爱因斯 坦陷入了巨大的后悔与痛苦之 中，自认一生最大错误就是建 议研制原子弹。他痛心地说， “早知如此，我宁可当个修表 匠！”爱因斯坦就核武器问题 的懊悔，代表了人类良知的高 度，是人类良心发出的最强音 。
形象说明了时间和空间相对性。否定了经典力学的绝对时空观
高二历史教案：第25课 现代科学革命(岳麓版必修3)
第25课现代科学革命课标要求：知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。
教学目标：知识与能力：通过本课的学习，使学生了解在经典物理学危机的基础上现代科学革命产生的必然性，明白现代科学的两大支柱——相对论和量子理论的基本观点，并认识到爱因斯坦在相对论、普朗克在量子理论的形成和创立过程中的重大作用。
过程与方法：结合相对论和量子论各自的理论基础和研究方向，阐明两者对人类历史和现代生活的重大意义。
情感态度与价值观：结合辩证法原理，正确对待科学的发展。
教学重点：相对论、量子论的主要内容及意义。
教学难点：相对论、量子论的主要内容。
课时：本节教材用一课时。
板书设计：第六单元现代世界的科技与文化第25课现代科学革命一、经典物理的危机绝对权威→危机二、爱因斯坦与相对论1．最伟大2．相对论三、量子理论中的微观世界1．普朗克，爱因斯坦，玻尔2．相对论和量子理论的评价：教学过程：导入新课：同学们还记得1687年出版的《自然哲学的数学原理》是哪位科学家的巨著吗？牛顿。
这部巨著的意义是什么？建立起一个完整的力学理论体系，实现了物理学史上的第一次大飞跃。
下面请同学们来阅读本课的引言：19世纪，以牛顿力学为代表的经典物理学已经日趋完善，达到了高峰。
但是一些新的研究发现对它提出了挑战，导致了经典物理学的危机。
正是在这种情况下，相对论和量子理论出现，它们掀起了物理学革命，构成了现代物理学的两大支柱，并对其他学科产生了历史性的影响。
人类对自然世界的科学探索又跃上了一个新的高度。
今天，我们学习第25课现代科学革命。
一、经典物理学的危机先请同学们听一段小故事，当德国物理著名的物理学家普朗克年轻时向他的老师求教，是选择音乐还是物理学作为自己的终身的职业时，得到的答复是：“物理学基本上是一门已经完成了的科学，因此，对于物理学的研究实际上是不会有多大成果的。
”这个小故事说明了什么道理？请同学们阅读本目内容，从教材中找到这个问题的答案。
教材P106本目内容第三自然段：当时，人们把以牛顿力学为代表的经典物理学看做绝对权威的理论，认为一切自然现象都可以用经典物理学加以说明，而且物理学已经发展到了完整、系统和成熟的阶段，以后的工作只不过是在细节上做些修正和补充，在计算上更细致一点，使理论更加完善。
高中历史 第六单元 现代世界的科技与文化 第25课 现代科学革命教案 岳麓版必修3
第25课现代科学革命【课标要求】知道相对论、量子理论的主要内容，认识其意义【重点难点】教学重点：相对论和量子论的主要内容及意义。
教学难点：相对论、量子理论的内容【自主学习】自主学习一：结合导学案预习：经典物理学的危机预习目标：经典物理学的创立、历史地位及危机自主学习二：结合导学案预习：爱因斯坦与相对论预习目标：相对论的提出、内容及意义自主学习三：结合导学案预习：量子理论中的微观世界预习目标：量子理论中的提出、发展及意义【教材解析】幻灯片1,1945年8月，美国先后在日本的广岛、长畸投下两颗原子弹，加速了日本法西斯的投降，但对无辜平民的伤害也同样令全世界震惊。
爱因斯坦为此非常懊悔。
从这件事中，我们能得到什么启发？我们应如何对待科学的发展？答题要点：科学理论对科学的发展有巨大的推动作用，但科学技术本身是一把双刃剑。
科技能造福人类，推动生产力水平的提高，但如果运用不当，也能危害人类。
2．相对论提出的历史意义相对论的提出是物理学思想的一次重大革命，它否定了经典力学的绝对时空论，从本质上修正了由狭隘经验建立起来的时空观，深刻地揭示了时间和空间的本质属性即：揭示了时空的可变性、时空变化的联系性，树立了新的时空观、运动观、物质观。
这一理论被后人誉为20世纪人类思想史上最伟大的成就之一。
3．量子论和量子力学的影响在量子论基础上发展起来的量子力学，极大地促进了原子物理、固体物理和原子核物理等科学的发展。
同时，也标志着人类对客观规律的认识，开始从宏观世界深入到了微观世界。
1-5、A D C B C 6-10、 CBDCA 11-15、BAA7、①经典力学体系建立的时代②爱因斯坦认为，牛顿“是一位具有最高思维能力和创造力的人”，其理论对现代物理学仍然具有指导作用。
牛顿力学体系的建立是近代科学形成的标志，在欧洲启蒙思想宣扬科学、反对封建神学的运动中发挥了极大的作用，以牛顿力学为代表的经典物理学开创了一个崭新的科学时代。
【优质试卷】2019-2020高中历史 第六单元 现代世界的科技与文化 第25课 现代科学革命教案 岳麓版必修3
《现代科学革命》知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。
【知识与能力目标】通过本课的学习，使学生了解在经典物理学危机的基础上现代科学革命产生的必然性，明白现代科学的两大支柱——相对论和量子理论的基本观点，并认识到爱因斯坦在相对论、普朗克在量子理论的形成和创立过程中的重大作用。
【过程与方法目标】学习中要认真阅读教材和相关资料，要把学习过的生物学知识迁移到历史学习中来。
通过合作学习，自主学习，探究学习，历史材料学习等方式参与教学，积极思考，仔细探究。
体验科学进步的过程。
感知科技发展的脚步。
既能独立学习探究，又能交流合作。
【情感态度价值观目标】结合辩证法原理，正确对待科学的发展。
【教学重点】相对论、量子论的主要内容及意义。
【教学难点】相对论、量子论的主要内容。
课前准备本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
教学过程导入：19世纪，以牛顿力学为代表的经典物理学已经日趋完善，达到了高峰。
但是一些新的研究发现对它提出了挑战，导致了经典物理学的危机。
正是在这种情况下，相对论和量子理论出现，它们掀起了物理学革命，构成了现代物理学的两大支柱，并对其他学科产生了历史性的影响。
人类对自然世界的科学探索又跃上了一个新的高度。
一、经典物理学的危机19世纪末，物理学界连续发生了三个重大事件，这就是X射线、放射性和电子的发现。
这三大发现以实验事实使得原子不可分、不变化的传统观念发生了动摇。
物理学家们曾认为的似乎已经基本上完成了的经典物理学体系，从根本上出现了动摇，这就是所谓的“物理学危机”。
经典物理学所研究的是人们日常生活中易于理解的宏观世界，三大发现所揭示的却是人们没有直接经验的微观现象，这表明人们对物质世界的认识已经深入了一个层次。
物理学家继续向前探索，于是产生了以量子论和相对论的建立为标志的物理学革命，物理学从此开辟了新的天地。
二、相对论的提出1．相对论的提出及主要内容过去的物理学都以牛顿的理论为基础，认为时间和空间是绝对的，两者是没有任何直接联系的。
岳麓版高中历史必修三第六单元第25课《现代科学革命》教学设计
第25课《现代科学革命》教学设计【课标要求】知道相对论、量子论的主要观点，认识其意义。
一、教学目标1．知识与能力知道相对论、量子论的提出者及其基本内容；能够分析它们对现代物理学进步的意义以及对人类思维方式的影响。
2．过程与方法阅读了解相对论的基本内容，然后将之与牛顿的经典力学进行比较，从而认识相对论等提出的重要意义3．情感态度价值观认识在科学上没有绝对的权威，科学会不断的进步，进而树立创新的意识和精神。
认识科技进步也是一把双刃剑，应用不好会给人类社会带来灾难。
二、教学重点、难点重点：相对论、量子论的基本内容难点：分析、评价科技进步的影响三、教学内容安排（1课时多媒体）四、教材分析本课是岳麓版必修3第六单元现代世界的科技与文化的第一课。
在20世纪，相对论和量子理论的诞生不仅标志着现代物理学的革命性变革，而且标志着人类认识能力的提升。
人类对自然界的认识攀升了新的高峰，扩展到宏观宇宙和粒子世界。
是现代高科技的开端，推动世界历史的进程。
第一目：经典物理学的危机教学要点：19世纪末牛顿经典物理学面临危机的主要表现第二目：爱因斯坦与相对论教学要点：相对论的基本原理、相对论提出的意义和影响第三目：量子理论中的微观世界教学要点：量子理论的基本原理、量子理论提出的意义和影响五、学情分析与学法指导针对学生基础一般，理解能力不够强。
借助教辅书的教材梳理，重点诠释及核心点拨练习，帮助学生更好理解并记忆知识点，本课教材内有比较多材料（如知识链接、阅读与思考和解析与探究），所以多媒体课件不用增加其他历史材料，就可以逐渐提高学生分析材料的能力，充分利用好我们的历史教材。
最终学生可做得学以致用。
六、教学过程 (一)导课同学们应该有看过电视剧古天乐演地《寻秦记》，其中的男主角项少龙，他穿越时空从21世纪到了秦朝统一前。
这种题材的文学作品和影视节目盛行一时，什么为这类作品和节目提供了科学依据？带着这个问题我们开始学习现代科学革命。
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2019-2020年高中历史岳麓版必修三第25课-现代科学革命-教案2019-2020年高中历史岳麓版必修三第25课现代科学革命教案说课的内容包括三个部分：一、教学准备（包括课程标准及解读、教材和学情分析、学习目标与任务、教学重点与难点、教学方法与手段）二、教学过程（导课、新授、知识小结、板书设计、练习、作业）三、教学后记（学习评价、教学反思）先说一下教学准备，共五个方面：包括课程标准及解读、教材和学情分析、学习目标与任务、教学重点与难点、教学方法与手段第一：本课课标及解读：知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。
知道是对基础知识的要求，认识是对能力的要求；相对论的内容应包括广义和狭义相对论，相对论的两个基本原理；量子理论的内容包括普朗克量子假说和爱因斯坦的光的量子理论和丹麦物理学家玻尔原子的量子理论。
意义既有单独的影响也包括共同的影响。
第二：对教材进行分析，我从本课的地位和结构两个方面分析：善于追根溯源、刨根问底，为问题探究的开展提供了基础。
2.分析学生的知识能力现状：高中学生或多或少都接触过相对论的结论：时间膨胀（如：时钟变慢），长度缩短。
但因与学生的日常生活不一致，学生往往不能理解，进而产生畏难心理，因此复杂的问题简洁化是必要的。
高二阶段的学生虽然具有了一定自主学习能力，但往往其学习过程中把握不了重点，思维有些散乱，所以在教学过程中应加强其学法指导，当好引路人。
第四、本课教学目标（包括三个部分知识目标；能力、过程与方法；情感、态度和价值观目标）1、知识目标包括：经典物理学的创立、发展、经典物理学的权威；经典物理学的危机；相对论的提出、基本原理与重大意义；量子假说的提出、发展和意义；量子理论和相对论的共同影响2、能力、过程与方法：（1）了解在经典物理学危机的基础上现代科学革命产生的必然性，明白现代科学的两大支柱的基本观点。
（2）认识到爱因斯坦在相对论、普朗克在量子理论的形成和创立过程中的重大作用。
（3）结合辩证法原理，让学生领会科学发展的过程和意义，正确处理对待科学发展的态度。
3、情感、态度和价值观目标：通过本知识的学习，使学生认识许多科学家的生平，学习他们的辛勤忘我的工作，对科学敢于质疑，大胆地猜想，尊重客观事实，探究科学真理的情怀，这些才是学生所要知道的、真正需要学习的内容，他们都是我们的榜样，如果能真正地了解这些科学家的精神，对每一个人今后的成长与发展都将是一笔巨大的财富，一股动力巨大的精神源泉。
实践是检验真理的唯一标准。
爱因斯坦的相对论研究的是我们无法有亲身体会的高速运动的世界，因此学生很难理解以致获得清楚的认识。
对此我们应该采取科学的态度对待它，而不是一味地排斥或回避。
第五、本课重难点教学重点：相对论和量子论的主要内容及意义。
教学难点：相对论、量子理论的内容第六、本课采用的教学手段：1、运用多媒体辅助教学2、运用情景导学法、讲授法、问题探究法等教学手段相结合。
3、主动学习与合作探究相结合，激发学生思考的积极性和主动性，培养学生获取、处理历史信息的能力，拓展学生的思维。
以上是本课的第一大部分，教学准备。
第二大部分是教学过程：首先是导课：导课运用情境导入，让学生观看视频剪辑——CCTV10人物栏目“大师”专题片《现代物理之父——爱因斯坦》设计意图：通过学生观看视频，调动学生的学习主动性，激发学生的学习兴趣。
以此来导入新课。
本课的教学内容设计为四个部分设计的第一部分为：走近伟人做法：设置情景，让学生走近伟人：展示伟人图片《牛顿》、《爱因斯坦》、《普朗克》同时提出要求：让三个学习小组各派一名代表发言，介绍自己所了解的伟人。
并请其他同学根据小组代表的介绍，归纳三位科学家的主要贡献。
设计意图是：调动学生的学习积极性，检查预习情况，同时培养学生阅读能力、概况组织能力，并且通过强调注意事项，来进行学法指导，对于学生的回答给予鼓励性评价。
第二步，运用问题探究法：展示普朗克年轻时向他的老师求教的材料，来反映当时经典物理学在人们心目中的地位。
提出问题：事物发展的规律和过程，会有终极的理论和真理吗？到了19世纪末期，经典物理学的发展又出现了什么问题？让学生带着问题看课本，然后作答。
设计意图：引出爱因斯坦的相对论，并且有助于落实本课重点-----爱因斯坦的相对论。
第七、分为导课、新授、知识小结、板书、知识导练、课后作业六部分组成。
二、探索科学的奥秘1、晴空上漂浮着两朵乌云问题导学：有人说，19世纪，经典物理学的权威与危机并存，你知道表现在哪些方面吗？分解问题一：展示材料，并思考这段材料说明了什么？材料：当德国著名的物理学家普朗克年轻时向他的老师求教，是选择音乐还是物理学作为自己终身的职业时，得到的答复是：“物理学基本是一门已经完成了的科学，因此，对于物理学的研究实际上是不会有多大成果的。
”参考：当时许多物理学家认为：物理学的大厦已经落成，人类对自然界的认识已经到了尽头。
可见，人们对于牛顿力学的权威是多么的崇拜。
分解问题二：根据事物发展的规律和过程，会有终极的的理论和真理吗？到了19世纪末期，经典物理学的发展又出现了什么问题？请同学们结合课本内容思考作答。
参考答案：显然不会。
到19世纪末，经典物理学对宏观和微观两个方面出现的一系列新问题已无法作出解释，经典物理学出现了危机，科学家们把经典物理学的危机形象的比喻为“晴空上漂浮着两朵乌云”，一朵乌云与光的速度有关，一朵与黑体辐射有关。
驱散两朵乌云需要两股力量，是哪两股呢？设计意图：认识科学革命到来的背景，并让学生明白危机中孕育革命，明白科学无边界、无止境。
2、乌云散去——探索科学的奥秘问题探究一：爱因斯坦的相对论教师：你知道爱因斯坦的相对论包括哪些内容吗？提示：狭义相对论和广义相对论。
相对论的两个基本原理：相对性原理和光速不变原理。
教师：你能否用简练的语言或大家熟悉的例子谈一下你的理解呢？提示：运动的物质，时间、空间也会变化。
时间、空间、运动、质量是相对的，可以相互转化。
较典型的现象是运动的物体长度变短（尺缩效应）、运动的钟比静止的钟走得慢（钟慢效应）、运动的物体重量变大。
光速不变原理则认为光的传播速度在任何条件下都是不变的。
教师：爱因斯坦的理论确实很深奥。
爱因斯坦又是怎样做通俗说明的呢？展示材料：为了理解这一深奥的理论，爱因斯坦曾经风趣地对一名男青年说：“我打个比方，比如你屁股坐在火炉上烤和坐在公园柳荫下与女士谈情说爱，那么，同样的时间你觉得哪一个更长？”男青年说：“当然坐在火炉上烤的时间觉得长久。
”提示：这故事形象说明了时间和空间相对性。
设计意图：复杂的道理简单化。
用风趣的故事代替大道理，通俗易懂。
教师：爱因斯坦的相对论能否为当时的科学家接受？这说明了什么？可以给我们什么启发?展示资料：1921年爱因斯坦获得了诺贝尔奖，当时不少德国的诺贝尔奖获得者威胁说，如果给相对论授奖，他们就要退回已获得的奖章，结果评选委员会只好让爱因斯坦作为光电效应理论的建立者得奖，相对论始终没有获得诺贝尔奖。
参考答案：由于相对论的观点与人们的日常经验不太一致，甚至有着尖锐的冲突，相对论从一开始就受到包括一些科学家在内的很多人的反对，但相对论在物理学上是非常合理且为实验所证实。
这就告诉我们常识尽管在我们的生活中起着重要的作用，但不一定是正确的，即使生活中习以为常、看起来无懈可击的规律都有可能是不科学的，而这种对常识的根深蒂固的认识往往成为我们寻找真理和本质的障碍。
对此我们要辩证地、一分为二地看待问题，这也让我们更加体会到科学探索道路上的种种艰辛，它也提醒人们甚至要敢于怀疑常识，勇于创新。
设计意图：让学生明白常识对人们认识真理具有迷惑性，真理的发现过程是曲折的。
教师：一朵乌云驱散了，另一朵乌云也将远去。
问题探究二：量子理论教师：相对论基本是爱因斯坦凭一人之力创立的，而量子理论的发展则凝聚了很多科学家的聪明才智。
请列举为量子理论的提出和发展做出过贡献的科学家和成就。
参考：普朗克—量子假说爱因斯坦—光的量子理论玻尔—原子的量子理论教师：1900年，为了解决热辐射理论上的疑点，普朗克首先提出了量子假说，认为辐射象物质一样，是由（具有能量的基本单位量子）来实现的。
这个假说宣告了量子理论的诞生。
继普朗克的量子假说之后，量子理论又得到了发展，爱因斯坦提出了光的量子理论，丹麦物理学家玻尔提出了原子的量子理论。
量子理论的诞生标志着人类对客观规律的认识开始从宏观世界深入到了微观世界。
而在量子理论发展的基础上，一门新的物理学分支——量子力学也建立起来了。
教师：同学们知道什么叫量子力学吗？生：（略）教师：量子力学是描述微观世界结构、运动与变化规律的物理科学。
它对多个科学领域都产生了重大影响。
乌云散去，让我们来感受蓝天白云的美好吧。
三、天地无限宽问题导学：伟大理论的诞生必定会产生不可估量的影响，你知道科学将会怎样改变世界吗？请同学们结合材料和课本的相关内容完成下列表格。
材料1 20世纪爱因斯坦的相对论解释了时间和空间与物质分布、运动之间的辩证关系，提出了新的宇宙观，同时使得现代物理学和天文学如此结合而产生了天体物理学，为人类研究和探索宇宙提供了新的更广泛的途径。
材料2 今天，我们的现代文明，从电脑，电视，手机到核能，航天，生物技术，几乎没有哪个领域不依赖于量子论。
量子力学和狭义相对论结合形成原子核物理学，指导制造原子弹、氢弹和建立核电站。
量子力学还为电子技术、半导体技术和激光技术等奠定了理论基础。
提示：注意分析问题的角度。
建议从物理学等领域和对人的认识角度分析。
影响相对论量子理论相对论与量子理论的共同影响对物理等学科领域的影响对人的认识和思维方式的影响设计意图：培养学生从材料中获取信息的能力和归纳能力。
四、超越梦想情景设计：播放《魔幻手机》有关穿越时光隧道的视频。
教师：大型电视连续剧《魔幻手机》想必大家都不陌生，里面有着大量的穿越时光道的画面，而这种穿越时光隧道的梦想近年来已经越来越多地出现在电视与电影里。
你知道吗，这种穿越时空的梦想早在20世纪初期爱因斯坦就已经提出来了，这是科学家的梦想。
那生活在科技如此发达的今天的我们又有着怎样的梦想呢？要想实现自己的梦想，需要具备哪些优秀的品质？展示材料：苹果为什么垂直落地？为什么不向旁边，不向上而总是向着地面落下呢？我想这一定是地球吸引它的缘故。
苹果、月亮不都是一样吗？月球围绕地球转，无疑是地球吸引力像一条看不见的绳索，在拉着月球。
如果真是如此，地球以及其他一切行星也肯定都被吸引着。
那么，能否认为这种吸引力是作用于任何两个物体的物质的普遍性呢？——牛顿的主治医生斯库力的日记有一次，一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的秘决。
他回答：“早在1901年，我是十二岁的青年时，我已经发现了成功的公式。
我可以把这公式的秘密告诉你，那就A=X+Y+Z!A就是成功，X就是努力工作，Y是懂得休息，Z 是少说废话！这公式对我有用，我想对许多人也是一样有用。