师范生课堂教学技能测评标准系统一览表
教师技能考核评分表
教师技能考核评分表---评分标准本评分表旨在对教师的技能进行全面评估，以确保教师在教学过程中具备必要的能力和素质。
以下是评分标准的详细说明：1. 教学能力评估教师在教学方面的专业能力和表现。
包括但不限于以下要素：- 教学内容的准备与组织- 教学方法与策略的选择与应用- 教学过程中对学生的引导与激励- 教学资源的合理利用2. 学生管理评估教师对学生的管理能力和有效沟通能力。
包括但不限于以下要素：- 学生行为管理- 学生指导与辅导- 与学生、家长的有效沟通与合作3. 专业发展评估教师对于自身专业发展的投入和成果。
包括但不限于以下要素：- 持续研究的意识和行动- 参与教学研究与实践的积极性- 学术研究与教育项目的参与与贡献4. 教师评价与反馈评估教师对课堂教学的评价能力和反馈能力。
包括但不限于以下要素：- 对学生研究情况的准确评估- 对学生的个别化指导和反馈- 教学改进的能力评分规则根据评分标准，我们将根据以下规则对教师的技能进行评分：- 每个评估要素都将根据表现的程度给予1-5分的评分，其中5分表示优秀，1分表示不合格。
- 教师的总评分将是各评估要素得分的加权平均。
请托管部门根据此评分表对教师的技能进行全面、公正、客观的评估，并提供详细的评估结果和反馈意见，以帮助教师提高自身能力和表现。
---以上就是《教师技能考核评分表》的内容。
希望这份评分表能够有效地促进教师的专业发展和提高教学质量。
如果有任何问题，请及时与我们联系。
谢谢！。
广西师范学院优质课评估指标体系及评分表(一般课程)
附件1：广西师范学院优质课评估指标体系及评分表（一般课程）系（院）部：参评教师：参评课目名称：
2. 请在各级指标的评分选择栏内填上适当的分数Ri，再将Ri乘以相应的权重Ki进行加权，即KiRi，然后将指标的加权
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结果进行加总计算（即求∑KiRi），最后得分则为该门参评课程的总分W。
附件2：广西师范学院优质课评估指标体系及评分表（体育类课程）系（院）部：参评教师：参评课目名称：
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结果进行加总计算（即求∑KiRi），最后得分则为该门课目的总分W。
附件3：广西师范学院优质课评估指标体系及评分表（艺术类课程）系（院）部：参评教师：参评课目名称：
授课学生：授课时间：
说明：请在各级指标的评分选择栏内填上适当的分数Ri，再将Ri乘以相应的权重Ki进行加权，即KiRi，然后将指标的加权结
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果进行加总计算（即求∑KiRi），最后得分则为该门参评课目的总分W。
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届师范生教学技能大赛项目评分标准
附件1：广西民族师范学院第二届师范生教学技能大赛项目评分标准一、教学设计（占总分20%）教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。
教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。
随着新一轮课程改革的全面推行，我国基础教育的教育理念、教学要求、课程目标等都发生了深刻的变化，教学设计必须要顺应这些变化，解决教什么、怎样教的问题，使教学效果最优化。
（一）教学设计内容：根据指定一课时（45分钟）的教学内容设计教案一例。
二、多媒体课件制作（占总分20%）多媒体课件是用于实施教学活动的教学软件，它是在一定的学习理论和教学理论的指导下遵循人的认知规律，根据学习目标或教学目标设计的反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。
它以其形象、直观、生动、快捷、高效，以及独具的参与交互功能，为优化课堂教学，推进素质教育，产生了重要作用。
（一）课件内容：根据教学设计内容现场制作课件一例，制作平台不限，制作时间不超过120分钟。
三、说课·模拟上课·板书（占总分50%）说课是教学活动的一个重要环节，也是教师培养中最重要、最有效的一种技能训练，它包括课前说课与课后说课二大类型。
师范生说课技能大赛要求参赛者在备课的基础上，面对评委教师或其他听众，任选一类型系统地阐述自己的教学构想及其理论依据。
模拟上课（片段）是参赛者依据备课内容，自主选择一个“教学片段”或“环节”进行模拟上课。
要能突出新课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体现创新精神和课堂教学研究的能力。
在模拟上课的片段中必须呈现有板书这一环节。
（一）说课·模拟上课·板书：根据选定一课时（45分钟）的教学内容进行说课·模拟上课·板书，要求总时间不超过15分钟（建议说课时间在5分钟内，模拟上课和板书时间在10分钟内，模拟上课时可自问自答也可由参赛选手的同学充当学生）。
教师教育教学实践能力测评标准及评分表
关于2014年教师资格认定工作中有关具体问题的补充通知黑教师函〔2014〕186号各市（行署）教育局，绥芬河市、抚远县教育局，各高等学校：按照省教育厅《关于开展2014年教师资格认定工作的通知》（黑教师〔2014〕29号）精神，我省2014年教师资格认定工作已经开始。
为做好这项工作，现就教师资格认定工作中关于教育教学基本素质能力的面试和试讲（以下简称教育教学实践能力测评) ，以及受理申请教师资格认定有关事宜补充通知如下：一、关于教育教学实践能力测评工作根据黑教师〔2014〕29号文件规定，参加6月15日全省统一组织的教师资格认定理论考试成绩合格人员,以及理论考试免考人员，还需要参加教育教学实践能力测评。
(一) 能力测评的时间安排教育教学实践能力测评工作定于6月下旬开始到7月5日前完成。
具体起始时间以黑龙江招生考试信息港（http:// www. ）公布查询教师资格认定理论考试成绩时间为准。
(二) 能力测评的职责分工按照黑教师〔2014〕29号文件规定，能力测评具体考评工作由县（市、区）、市（行署）教师资格认定机构和受委托高校组建的专家审查委员会组织实施。
具体职责分工为：1.县（市、区）教师资格认定机构组建的专家审查委员会，承担本行政区域内申请幼儿园、小学、初中教师资格人员的能力测评工作。
2.市（行署）教师资格认定机构组建的专家审查委员会，承担本行政区域内申请高中、中等职业学校（含中等职业学校实习指导）教师资格人员的能力测评工作。
3.受委托高校组建的专家审查委员会，负责本校和指定地区非委托高校申请高校教师资格的在职或拟聘人员的能力测评工作(具体分工见黑教师〔2014〕29号文件附件3) 。
4.绥芬河市、抚远县申请高中、中等职业学校（含中等职业学校实习指导）教师资格人员的能力测评，以及受理申请认定教师资格等相关工作，按照直管前的隶属关系，由牡丹江市、佳木斯市的教师资格认定机构组建的专家审查委员会承担。
师范生教学技能测评标准2
咸阳师范学院师范生教学技能测评标准
一教学技能测试的项目
1、教学设计的测试
教学设计的测试形式是“教案”，由被测试者向测试小组提交一份一课时(45分钟)设计的完整教案，测试小组就被测试者提交的教案进行评定赋分，满分为100分。
教学设计测试的成绩按照如下的“教学设计要求及评价标准”进行评定。
教学设计要求及评价标准(100分)
2、说课的测试
通过说课主要测试学生的多媒体课件设计技能、语言表达能力、板书能力等。
要求被测者在备课的基础上，面对评委教师或其他听众，系统的阐述自己的教学构想及其理论依据。
说课要求提供对应的多媒体课件，板书可以在说课过程中呈现，并对板书设计做出必要的说明。
说课时间每位学生为10-15分钟，说课满分为100分。
说课的成绩按照如下的“说课要求及评分标准”进行评定。
说课要求及评价标准(100分)。
师范生教学技能大赛评分标准
模拟课堂教学评分表
项目
指标
涵要求
满分
实际得分
说
课
教材、学情分析
讲清本课的地位、特点和作用；教学重点、难点把握准确；教学目标符合课标要求和学生实际，并能说出依据
6
教法、学法分析
说明本课时的教法选择及基本依据；注重学科技能训练；重视学法指导、学习习惯培养和学习能力提高
（七）作品符合科学性和规性。容准确，无科学性错误；语言、文字和符号规。
（八）不抄袭、剽窃。一经发现，可向校学生会或教务处教师教育科举报，经证实后，取消比赛资格或获奖资格，通知相关院系通报批评，并交相关部门处理。
（九）参赛的每个课件作品，制作者不超过2人，限本学院的学生，不允许跨学院学生合作。
四、其它未尽事宜，另行通知
20
创新
容设计与功能特色新颖且有创意
讲演
过程
讲解演示
清晰、逻辑性强，熟练调控，有效排除干扰
10
答辩
情绪饱满、亲切、自然、准确规
决赛成绩
预评成绩
签名
日期
附件6：
大学生基本教学技能竞赛项目说明（仅供参考）
竞赛项目
【温馨提示】1.若使用flash制作课件，请自行将课件打包成EXE可执行文件，比赛不提供独立播放器。另需设置舞台大小，否则可能无常播放。数值设置参考：比赛课室投影分辨率为1280*1024。
2.设置路径时，注意将所有资料打包在同一文件夹中再进行设置，防止位置移动而使路径失效。
（二）教学定位明确。教学目标与学习对象明确，能解决教学中的重点、难点问题；能结合实际深入浅出地分析问题，具有较强的实用性。
媒体选择
针对教学容恰当选择和使用图像、音频、视频、动画等媒体表现形式
师范技能评价表doc
10.仪表端正
10
3.学生角色评价表
学生角色定性评价意见：定量评价结果：
一级
指标
二级指标
分值
评价等级
A
B
C
D
E
角色目标(30)
1.目标明确，有利于磨练教师角色提高教学效果
15
2.分工具体（合作型、逃避型、竞争型、介入型学生）
15
角色内容
(40)
3.表现出所扮演学生类型的特征
⑴合作型：乐于与老师合作，听从老师安排，对知识全盘接受不持异议，依赖性较强，独立性和创造性不够，学习成绩往往较好。
10
2.分工具体
10
督导内容
(50)
3.采用案例分析，达到理论联系实际
10
4.有自已的认识，提出一定的方案
10
5.体现现代教育理念
10
6.内容熟练，条理清晰，逻辑性强，体现学科特点
10
7.语言流畅、精练，普通话规范，表述科学，教育理论素养高
10
督导态度
(30)
8.态度认真
10
9.客观分析问题，做到一分为二
3
9.讲解技能:语言应用;阶段性;突出主题;变化技能;反馈控制调节
3
10.变化技能:声音;停顿;目光;面部;头部手势;身体;媒体;学生
3
11.强化技能:语言;标志;动作;活动;变化方式;目的明确;恰当
3
12.演示技能:分析;归纳;质疑;展示;声像;针对;鲜明;示范;统一
3
13.电子板书与黑板板书技能:提纲;表格式;图示;综合;图文;计算
⑵介入型：对知识有较深刻的理解，对某一单科有偏好，常不满足于常规教学内容，不屑于教师提出的简单问题，有钻研劲头，有较强的创造潜力，学习成绩有波动。
西南大学师范生课堂教学能力评测系统学生指南
西南大学师范生课堂教学能力综合测评系统学生用户手册Version 1.02011年3月目录1 新手上路 (3)什么是师范生课堂教学能力综合测评系统？ (3)如何申请用户名？ (3)如何登录西南大学师范生课堂教学能力综合测评系统？ (3)2 常见问题 (13)西南大学师范生课堂教学能力综合测评系统的密码是什么？ (13)忘记登录密码怎么办？ (13)有技术问题或疑问，如何寻求协助解决？ (13)3 用户帮助 (4)3.1 学生用户指南 (4)3.1.1登录 (4)3.1.2上传测评材料 (5)3.1.3提交测评申请 (7)3.1.4成绩查询 (9)3.1.5申请重测 (10)3.2 相关下载 (10)3.2.1测评标准下载 (10)3.2.2下载视频转换软件 (10)4 名词解释 (12)4.1 测评材料 (12)4.2 测评标准 (12)4.3 一票否决 (12)1 新手上路什么是师范生课堂教学能力综合测评系统？师范生课堂教学能力综合测评系统提供公共平台以供师范生上传测评材料，专家对材料进行测评。
如何申请用户名？学生的用户名和初始密码均为学号，请登陆后修改密码。
如何登录西南大学师范生课堂教学能力综合测评系统？①用户确保当前计算机已经成功安装Office2003版及以上软件。
②访问西南大学师范生课堂教学能力综合测评系统网址http://202.202.111.185/at③输入用户名,用户密码，点击登录。
2 用户帮助2.1 学生使用指南2.1.1 登录登录功能根据师教办提供的用户名密码，访问http://202.202.111.185/at,首次登录时将会提示输入手机号和email以备联系，第二次登录后将不会再出现此提示。
在下方界面中输入自己的手机号和email后点击确定。
正确输入以上要求的手机号和email后即可进入测评材料上传界面，如下图所示。
2.1.2 上传测评材料上传教案找到如下图所示的上传界面件，浏览完成后点击上传。
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关于进行师范生课堂教学技能测试的通知
各学院：
为促进免费师范生的教师专业化发展，提高免费师范生综合素质和就业竞争力，学校自主开发了“师范生课堂教学技能测评系统”，以检验师范生实际课堂教学能力与水平，检验各学院师范生课堂教学技能强化训练的工作成效。
请各学院组织各级师范生学习《西南大学师范生课堂教学能力综合测评标准系统一览表》，并将其作为课堂教学技能综合训练的重要参照体系。
师范教育管理办公室
二零一一年四月七日附件:西南大学师范生课堂教学能力综合测评标准系统一览表
注：总分为100+10分。
测评结果（总成绩与4+1单项成绩）根据各具体测评点的测评结果由系统依权重逐级加权、自动生成。