心理学期末考试重点
一心理现象必考填空或判断心理学通常把心理现象划分为心理过程和个性心理。
个体心理差异与知，情，意三大心理过程合起来就构成了心理学研究的主要对象。
1，心理过程：认识过程（感知，记忆，思维，想象等）情感过程（喜怒哀惧等）意志过程（采取决定，执行决定等）2，个性心理：个性倾向性（需要，动机，兴趣，理想等）能力（一般能力，执行能力等）气质（多血质，胆汁质，粘液质，抑郁质等）性格（谦虚，乐群，自信，勇敢，毅力等）二心理学研究方法填空观察法，实验法，调查法，测验法和个案法等三感觉的相互作用填空或判断（一）同一感觉中的相互作用1，视觉中的闪光融合现象2，感觉适应：视觉的适应有明适应和暗适应3，感觉的对比：几个刺激物同时作用于同一感受器会产生同时对比（二）不同感觉间的相互作用1，不同感觉的相互作用2，不同感觉的相互补偿3，联觉：色听现象“入兰芝之室，久而不闻其香”体现了感觉的嗅觉适应。
入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，属于感觉的适应现象举例子：（一）同一感觉中的相互作用：例黑暗中的某个小光点，旁有易看，旁有强光刺激则难看1，视觉中的闪光融合现象：开灯关灯一秒以内，长点灯闪光，更短的则融合（一个闪烁的光源每秒闪烁超过10次，就会出现闪光融合现象，电影就是利用融合想象制作的）3，感觉适应：视觉的适应有明适应和暗适应（黑暗中要适应一会才看到东西，太阳光太明亮也是）听觉（高音机器声，会发生适应现象，并且听觉感受器有明显丧失）肤觉味觉3，感觉的对比：几个刺激物同时作用于同一感受器会产生同时对比（例如两个灰色的小正方形，分别放在和白纸中央，黑色背景上的会亮些，白色会暗些，这叫同时对比，明度对比。
）（再如吃就觉得葡萄酸，吃了苦药觉得白开水甜）（二）不同感觉间的相互作用：1，不同感觉的相互作用：例如噪音听觉影响下，黄昏视觉的感受性降低为受刺激前的百分之20，轻微的肌肉运动或凉水擦脸，则提高。
2，不同感觉的相互补偿：盲人失去视觉可通过触觉阅读钞票上的盲文数字去识别，同理聋哑人。
3，联觉：色听现象例如c—红，d—紫，f—粉红，g—纯蓝，b—非常明亮的铜色四知觉的特性1.P27_37知觉的特性（四个，重在理解，给现象作分析，结合第五节，解答如何运用，去年简答题）知觉的选择性，整体性，理解性，恒常性答案在课本Ｐ２７――２９，全部的例子都要看并且理解分析在不同照明条件下，人们总是把国旗看成是红色的，这现象表明：人的知觉具有恒常性五P33在使用直观教具时的应用1根据教学需要选择适当的教具2以适当方式，在适当的时候适当位置呈现直观教具3使用教具应当适应学生感官的特点4把实物标本，图像的直观与语言直观有效地结合起来在课本上有答案Ｐ３３有印象就好了。
六P38记忆表象的种类记住视觉表象听觉表象运动表象记忆表象的两个特征：直观性概括性七P39-P40记忆的种类（一）根据记忆的内容分类：（填空）1，形象记忆：以感知过的事物的形象为内容的记忆2，语言—逻辑记忆：以概念，判断，推理等为形式，对事物的关系以及事物本身的意和性质等为内容的记忆。
3，情绪记忆：以个体体验过的某种情绪或情感为内容的记忆（更持久）4，运动记忆：对活动的动作及动作顺序为内容的记忆中学生记忆力的特点：1，中学阶段是记忆的黄金时代2，识记的有意性随目的性增加而发展3，意识识记方法主导地位4，抽象识记能力有较大发展5，记忆广度增大（二）根据储存信息的久暂分类（大题）.P40记忆根据储存信息的久暂分类：瞬时记忆短时记忆长时记忆（侧重理解短时记忆）判断题：保持在一分钟左右的信息属于短时记忆。
填空题短时记忆的容量是：７＋２个组块长时记忆的编码以语音为主。
（错误）语义为主（正确）P50提高记忆效果的条件：1，头脑清醒，无疲劳感2，有能够记住的自信心3，记忆的目的任务明确4，又适应自己特点的记忆方法（四个，可根据自己的理解作答，作简述分析题）八P47遗忘的规律遗忘过程的规律（填空）遗忘的规律：有先快后慢的特点“艾宾浩斯遗忘曲线”“艾宾浩斯遗忘曲线”：即遗忘规律发展是“先快后慢”的一条规律。
判断题材料达１５０％，记忆效果最佳。
（正确）实例分析艾宾浩斯的揭示的遗忘规律是怎样的？它对我们学习有何启示？遗忘具有先快后慢的特点。
及时复习的意义。
在学习中你是如何运用记忆规律的？（答案自己想，没有现成的）九P68思维的分类（一）根据思维的抽象水平可分为：直观动作思维，具体形象思维和语词逻辑思维（二）根据在问题解决中思维探求问题解决方案有无确定的方向：聚合思维，发散思维变式：指概念中非本质属性的变化。
在概念的教学过程中，正确使用变式可以通过变化事物的非本质属性，突出事物的本质属性。
P68（必考）思维的分类（一）根据思维的抽象水平，可分为：直观动作思维：通过实际操作解决直观而具体问题的思维活动。
例如三岁以前的儿童拆玩具，成人的进行技术操作的专业人员。
具体形象思维：例如人们布置房间是事先构思的，3~7岁的儿童以具体形象思维为主，画家，作家，导演，设计师也是。
语词逻辑思维：当人们面临着理论性质的任务，并要运用概念，理论知识来解决问题的思考例如科学家，企业家。
儿童7岁开始能进行语词逻辑思维，但离不开具体~。
是人类思维的核心形态。
（二）聚合思维：例如A>C,A<B,B>C,B<D.不等式发散思维：是指人们在解决问题的过程中，沿着不同的方向进行思考，对问题中所提供的信息和记忆系统中储存的信息进行重新组织，产生大量独特的新思想的思维活动方式。
例如如何保护城市的生态环境，案件侦查，新产品研制和广告设计等判断题：三岁以前的儿童只能进行直观动作思维。
（正确）认识过程的核心是思维。
（错误）应该是：认识的高级形式是思维十Ｐ７８影响问题解决的因素.P78影响问题解决的因素（看前四个即可，分析具体影响，必考，去年简答题）问题中材料组织的形式定势功能固着情绪与动机人际关系定势：以特定思路解决问题的心理准备状态最早研究定势的是迈尔陆钦欣罗森塔尔效应P221罗森塔尔效应（仔细理解该试验，如何来，见事实一段）（心理暗示，期望，自信）十一P83想象的分类想象的分类：根绝有无目的性和自觉性，分为1，无意想象例如梦判断题我们听别人讲故事，会不由自主地想象出故事的情景，这种情况属于无意想象的表现。
（正确）2，有意想象：根据想象的内容新颖性的不同，可分为再造想象和创造想象。
（创造想象对已有表象加工主要有：粘合，夸张，典型化三种方式）想象可以根据有无目的性和自觉性，分为无意想象：人事先没有预定的目的，也不需要意志努力.例如梦。
有意想象：事先有预定目的的，又可分为：再造想象：根据现成的描述而创造出新形象的过程。
例如建筑工人看工程图纸，歌唱家歌谱，学生理解粒子的运动，人们欣赏艺术作品。
判断题：文学家塑造新人物的过程是属于再造想象。
（错误）是创造想象创造想象：不根据现成的描述，而根据一定的人物，在头脑中直接形成新想象的过程。
如作曲家谱曲，工程师设计机器举例说明区分再造想象和创造想象。
填空题：创造想象对已有表象的加工主要有粘合化、夸张、和典型三种方式.P84创造活动中想象的作用（三个，可不按书上作答，去年论述题）填空：吴承恩写《西游记》属于创造想象，读者读它属于再造想象。
附加；心理学上将创造定义为“提供了新颖的、首创的有社会价值的产品的活动十二Ｐ９１什么是注意填空概念：是心理活动对一定对象的指向与集中功能：1，注意具有对信息进行选择的基本功能2，注意具有保持的功能3，最重要的功能是对活动进行调节与监督十三P94注意的分类P94分类：（作简单判断）无意注意（不随意注意）是一种没有预定的目的，也不需要任何一直的努力而自发产生的注意，不受意识控制，消极被动有意注意（随意注意）是有预定目的，在必要时还需要作一定意志努力的注意。
例如看书，做作业。
有意后注意（随意后注意）是指有预定目的，但不需要意志努力就能维持的注意。
例如原先没兴趣，然后通过一番努力把自己的注意保持在该事物上。
.P96_100注意的分类及其影响（大题）有意后注意举例说明。
判断题：注意是一种独立的心理过程。
（错误）十四P98正确的运用无意注意的规律组织教学十五P114 115情绪的种类情绪的状态情感的分类情绪的种类：快乐悲哀愤怒恐惧情绪的状态根据情绪发生的强烈程度和持续时间可分为心境，激情和应激老师教会学生控制和调节情绪的方法和技术：1，努力从学习和个人成长中获得满足，增加愉快的情绪体验2，培养幽默感，养成积极的人生态度3，理智知道，给情绪以适当的表现机会：情感升华，自我暗示，请人疏导，自我宣泄P114情绪发生的强烈程度和持续时间，可将情绪分为心境：一种程度较小，持续时间较长的情绪状态。
例如人逢喜事精神爽，草木皆兵，惊弓之鸟激情：一种强度大，持续时间段，有明显外部表现的爆发式的情绪状态。
例如狂喜，暴怒，剧烈的悲痛，极度的恐惧等都是激情状态。
应激：一种由意外的紧张情况，危险情景所引起的情绪状态。
如心跳加快，血压升高，呼吸变促，肌肉紧张，行动积极，急中生智，精力旺盛，不知所措，肌肉僵直，行为混乱。
情绪是情感的表现形式，情感是情绪的本质内容。
美国心理学家沙赫特认为：决定情绪，情感的主要因素是认识活动情绪的外部表现称为表情，包括：面部表情，身体姿势或动作表情，声音或语言表情根据主体与客体之间需求关系的不同把情绪分为：快乐，愤怒，悲哀，恐惧情感的分类：道德感理智感美感填空题：爱护他人和集体的爱护感、对祖国的自豪感和尊严感、对社会和公益事业的义务感等，属于情感类型中的道德感。
十六P129动机冲突的分类动机冲突可分为：双趋冲突，双避冲突，趋避冲突填空题双趋冲突：鱼与熊掌不可兼得双避冲突：如差生怕学习不好又怕因学习不好而受罚趋避冲突：即想提高自己的学习成绩，又觉得学习特别辛苦，不愿意学习。
十七P133挫折感与对待简述题：遭受挫折时，应该以什么样的态度和方法去应对？１解释挫折的概念挫折感是指个人动机性活动受到阻碍后所引起的情绪反应。
２遇到挫折时的错误行为产生攻击行为过度抑郁自欺欺人３态度和方法一，以积极的态度对待挫折二，树立正确的人生观和世界观三，积极参加社会实践活动四，以积极的归因代替消极的归因十八P135归因的概念归因：就是人们用来解释自己或他人的行为的因果关系十九P137意志品质的基本特征意志品质的基本特征：自觉性坚定性果断性自制力（四点，自己理解解答也可）二十P145需要的层次马斯洛需要（好好理解，去年熟悉理论，实际问题，简答题）仔细理解需要的层次，P145的图表：1，生理的需要，如饥饿，口渴2安全的需要如安全感稳定感3，归属和爱的需要，如认同和感情4，尊重的需要，如威信和自尊5，自我实现的需要（个人天赋，潜能的极度发挥）填空题：需要层次说中最高层次的需要是：自我实现的需要按马斯洛的理论，人们在满足生理和安全等低级的需要以后就会寻求更高级需要，如爱，尊重，和自我实现的满足。
心理学期末复习重点及答案
各位同学，这份资料结合了老师在2班划的重点和我们班划的重点（因为我们2个班的重点稍微有点不同），是我们2个班的新旧学委根据自己的理解从课本上整理的答案，所以，难免会出现错误，请大家谅解，谢谢！第一章1、心理学的定义是什么？心理学是研究心理现象及其发生、发展规律的科学，也可以说是研究心理现象的事实、机制、规律和本性的科学。
2、心理学研究的主要方法有哪些？观察法:是在自然条件下有目的、有计划地通过被试者的外部表现（如语言、表情和行为等）去了解其心理的方法。
实验法:是按照研究的目的，有计划地严格控制或创设一定的条件，以主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法。
问卷调查法:是一种将要调查的内容以问题的形式提出，设计成问题，让调查对象回答，以此来搜集研究资料的方法。
3、科学心理学是那年诞生的，创始人是谁？1879年诞生，创始人是冯特4、什么是心理过程？心理过程是心理现象的一种，是在客观事物的作用下，心理活动在一定时间内发生、发展的过程。
第二章1、心理是脑的机能，脑是心理的物质器官。
2、一切心理现象不论是简单的还是复杂的，从其产生方式来说都是反射。
3、反射的种类有哪些？反射按照产生的条件不同可分为非条件反射和条件放射。
非条件反射是在种族发展过程中所形成的先天反射活动，如眨眼、吸吮，膝眺等都是非条件反射。
条件反射是在非条件反射的基础上，经过后天训练和学习建立起来的反射活动，是反射活动的高级形式。
4、人的高级神经活动的基本规律有哪些？①兴奋和抑制过程的扩散和集中；②兴奋和抑制过程的相互诱导；5、安慰剂效应（参考《心理学与生活》）又名伪药效应、代设剂效应，指病人虽然获得无效的治疗，但却“预料”或“相信”治疗有效，而让病患症状得到舒缓的现象。
安慰剂效应并不是由所服用的药物引起的，而是基于病人心理上对康复的期望。
第三章1、什么是注意?注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
注意具有指向性和集中性两个基本特征。
2023年大学心理学期末考试要点归纳
心理学要点一、名词解释1、心理学是研究人的心理活动及其发生发展规律的科学。
2、注意是指心理活动对一定对象的指向和集中。
3、无意注意是指事先没有预定的目的，也不需要做意志的努力的注意。
无意注意不是由意识控制的注意，也叫不随意注意。
4、故意注意又称随意注意，它是有预定目的，在必要时还需做一定的意志努力的注意。
5、爱好是指个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。
人类的爱好表现在力求结识世界，因此又叫结识爱好。
6、意识：心理反映具有不同的形式，意识是心理反映的最高形式，是人类特有的心理现象。
广义的意识是作为直接经验的个人的主观印象，表现为知、情、意的统一。
7、无意识是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到的心理活动的过程。
8、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
9、知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。
10、记忆是过去经验在人脑中的反映。
人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感和从事过的活动，都会在人们头脑中留下不同限度的印象，这就是记的过程；在一定的条件下，根据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动，得到再次应用，这就是忆的过程。
11、思维是人脑对客观事物的概括的和间接的反映，是对事物的本质和规律的反映。
12、发明思维是指运用新奇、独特的方法，发明性地解决问题，产生新思想、新假设、新原理的思维。
13、想象是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。
14、无意想象是指没有预定目的的、不自觉的想象，又称不随意想象。
故意想象是指有预定目的的、自觉进行的想象，又称随意想象。
15、情绪和情感是个体对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验及相应的行为反映。
16、意志是人自觉的拟定目的，并根据目的调节支配自己的行为，克服各种困难，以实现预定目的的心理过程。
17、能力是直接影响人的活动效率，是活动得以顺利完毕的个性心理特性。
它是人们顺利完毕某种活动的必要的心理条件。
《心理学》期末结业考核复习重点
《心理学》期末结业考核复习重点一、填空题⒈心理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的交叉或边缘科学。
⒉人的心理活动极其复杂，它主要包括既有联系又有区别的心理过程和个性心理两大部分。
⒊华生的行为主义、弗洛伊德的精神分析及马斯洛的人本主义被认为是心理学史上的最著名的三大理论流派。
⒋辩证唯物主义观点认为人的心理的实质即指心理是客观现实在人脑中的主观映像。
⒌大脑皮层被中央沟、顶枕裂和外侧裂三条重要的沟裂分为颞叶、顶叶、额叶和枕叶四个区，其中枕叶是视觉中枢。
⒍人的神经系统分为周围神经系统和中枢神经系统构成；其中周围神经系统又分为脑神经、脊神经和植物性神经三部分。
⒎条件反射是在无条件反射基础上，经过学习训练的反射，其生理基础是大脑皮层的暂时神经联系。
⒏反射分为无条件反射和条件反射两类，条件反射又分为第一信号系统的条件反射和第二信号系统的条件反射。
⒐反射弧是反射活动的神经结构（或通路），它是由感受器、传入神经、中枢神经、传出神经、效应器等构成的。
⒑根据有无目的和是否需要意志努力，人的注意可分为无意注意（或不随意注意）、有意注意（或随意注意）和有意后注意（亦称随意后注意）。
⒒注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。
⒓注意的两个基本特征是指向性和集中性。
⒔直接兴趣是引起无意注意的原因之一，间接兴趣是引起和保持有意注意的条件之一。
⒕有意后注意是指有目的，但不需要意志努力的注意。
⒖注意的品质特性有：注意的广度（范围）、注意的稳定、注意的分配和注意转移。
⒗注意的范围也叫注意的广度，它是在一瞬间（即1/10秒），人能清楚地意识到的对象的数量。
⒘注意的范围与紧张性有关，紧张性增强注意范围变窄（宽、窄），紧张性降低注意范围变宽（宽、窄）。
⒙狭义的注意稳定性是指注意保持在同一对象上的时间；广义的注意稳定性是指注意保持在同一活动上的时间。
⒚注意分配的条件中，同时从事两种活动，有一种应熟悉；两种以上的活动，只能有一种生疏。
⒛人们在安静环境看书时，会感到桌上的座钟声时强时弱的“嘀嗒”响声。
期末心理学考试总结
期末心理学考试总结引言：在整个学期的学习中，心理学作为一门重要的学科，为我们提供了对人类心理活动和行为的深入理解。
期末考试是对我们学习成果的检验，也是一个机会，通过总结和回顾来巩固知识、提高理解力。
本文将从认知、行为、人格和社交等多个方面总结心理学期末考试的重点内容。
一、认知心理学：认知心理学是研究人类思维、知觉、记忆和语言等心理活动的学科。
在考试中，我们需要掌握以下几个重点：1.1 感知与知觉：感知与知觉是人类认知活动的基础。
我们需要了解感觉器官对外界刺激的感知和传递过程，以及感知过程中的常见误差和矫正方法。
1.2 记忆与遗忘：记忆是人类一种重要的认知能力，分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
我们需要了解记忆的存储和提取过程，以及记忆的遗忘原因和控制方法。
1.3 语言与思维：语言和思维是人类认知活动中的高级形式。
我们需要了解语言和思维的发展过程、特点以及思维方式对语言的影响。
1.4 解决问题和决策：解决问题和决策是人们在日常生活中经常面临的认知活动。
在考试中，我们需要了解问题解决的不同方法和思维技巧，以及决策过程中的认知偏差和决策策略。
二、行为心理学：行为心理学是研究人类行为和行为变化的学科。
在考试中，我们需要关注以下几个重点内容：2.1 学习和条件反射：学习是人类行为变化的基础，我们需要了解不同类型的学习和学习原则，例如经典条件反射和操作性条件反射。
2.2 动机与情感：动机和情感是影响人类行为的重要因素。
我们需要了解不同类型的动机（生理动机、心理动机和社会动机）以及情感的分类和功能。
2.3 社会认知：社会认知是人类在社会环境中对他人行为的理解和推断。
我们需要了解人们在社交互动中对他人意图和动机的感知和解读的过程。
2.4 人们的价值观和行为准则：人类行为受到个体的价值观和行为准则的影响。
在考试中，我们需要了解如何发展和改变自己的价值观和行为准则，以及群体中的行为规范和行为变化。
三、人格心理学：人格心理学是研究人类个体心理特征和行为模式的学科。
心理学期末考试重点
题型：单选、名词解释、简答、论述第一章绪论心理学：是研究心理现象发生、发展与变化规律的科学。
心理学研究的对象，概括起来包括心理活动的过程和个性两大部分内容。
（一）心理活动过程。
心理活动过程主要由认识过程、情感过程和意志过程所构成。
认识过程则包括：注意、感觉、直觉、记忆、思维、想象等心理活动过程；情感过程包括：情绪、情感等心理活动过程；意志过程则包括：意志动机、意志行为等心理、行为活动过程。
（二）个性。
个性主要由个性心理特征和个性倾向性构成。
个性心理特征包括：能力、气质、性格等内容；个性倾向性则包括：需要、动机、兴趣、爱好、理想、信念、世界观、人生观、价值观等内容。
心理学诞生的标志：1879年著名心理学家冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室为标志。
心理学与教育的关系：1，掌握心理学，可以提高教育工作的自觉性、有效性。
2，促进心理学发展，教育是重要因素。
3，当代教学改革的目的，是为了充分盗洞学生学习的主动性、自觉性，挖掘学生的内在潜能，教学生学会学习，具备自主学习的能力。
心理学主要研究方法：观察法，实验法，测验法，调查法，其他（个案研究法，产品分析法，档案研究法）第二章：心理与行为的生物学基础神经系统的基本单位：神经元。
神经元交流的方式：在神经元之间，信息的交换是通过突触传递来实现的。
第三章:注意与意识注意：是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。
注意的功能：1，注意的信息选择功能。
2，维持功能。
3，注意的监督和调节功能注意的品质（选择）：注意的稳定性，注意的范围，注意的分配，注意的转移。
注意的类型：分为不随意注意、随意注意和随意后注意。
不随意注意在教学中的应用：首先，教学内容新颖丰富。
每次教学，教师都应该增加一些新的内容，利用新内容的新异特征来吸引学生注意。
其次，教学方法力求多样，教学语言准确生动，富于变化。
讲解时要根据学科特点让学生读、写、讨论等，讲课时应该改变说话声音大小、快慢、加重语气突出重点，还要辅以必要的手势、表情引起学生注意。
大学生心理学期末重点
心理学名词解释：1、哲学心理：是哲学家以思辨的方式对人的心理、行为的说明、阐述和解释，是对普通人日常生活经验的总结与提升2、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。
3、语言直观：是在形象化语言的作用下，通过对语言物质形式的感知及其对语义的思维、想象而进行的直观。
教师应注意遵循一些最基本的感知规律：对比律，组合律，协同律，理解律4、语词—逻辑记忆：是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆5、语义网络：并非所有的信息都能很好地组织在一个层次分明的系统框架里，有些知识被组织在体系不太清晰的框架中，称为语义网络6、艾宾浩斯遗忘曲线：遗忘在学习之后立即开始，遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢（呈现L形）7、聚合思维：是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题8、直觉思维：是人们在面临新的问题、新的事物和现象时，未经有意识的逻辑推理过程，而对问题的答案突然顿悟或迅速作出合理的猜测、设想的思维9、认知操作：就是把一种问题状态转变成另一种问题状态的认知活动10、耶克斯—多德森定律：在各种活动中都有一个动机最佳水平问题。
动机最佳水平随课题的性质不同而不同。
在比较容易的课题中，工作效率有随动机提高而上升的趋势；而在比较困难的课题中，动机最佳水平有逐渐下降的趋势11、操作能力：是指人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力12、气质：是一种具有先天性又具有稳定性、表现在个体心理活动动力方面的心理特征。
气质的类型多种多样，最常见的是把人的气质分为多血质(活泼注意力不集中)，胆汁质(热情胆大但冲动傲慢)，黏液质(安静沉稳但因循守旧)和抑郁质(孤僻且胆小)13、教师教学监控能力：是指教师为了保证教学的成功、达到预期的教学目标，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，它是教师的反省思维或思维的批评性在其教育教学活动中的具体体现14、教师的威信：是指教师在学生心目中的威信和信誉15、同化：是指主体将外界刺激纳入到已有的图式中来理解新事物，获得新经验的过程16、泛灵论：还不能很好地掌握概念的概括性和一般性，还不能很好地把自己与外部世界区分开来，认为外界的一切事物都是有生命的17、个体性：就是指个人对自己作为一个独一无二的社会个体的认识，即自己认识自己的一切，包括认识自己的生理状况、心理特征、性别角色以及自己与他人的关系等等18、性别角色：是指社会规范和他人期望所要求于男女两性的行为模式19、学习风格又称学习偏好：指学生对不同学习条件的偏好或需求20、反应助长效应：当观察者在看到自己先前已学会的某种行为在榜样身上表现出来时受到了强化，观察者就会比原来更多地表现出这种行为21、自我效能感：人们对自己能否完成某项特定任务或应付某种情景的自我判断22、最近发展区:当儿童从事一项自己无法独立完成，但在同伴或成人帮助下可以完成的活动时，他们就是在最近发展区中进行学习。
大二心理学期末考试知识点
大二心理学期末考试知识点心理学是一门研究人类心理活动和行为的学科。
在大二的心理学学习中，我们学习了各种各样的知识点，涵盖了心理学的各个方面。
下面是大二心理学期末考试的一些重要知识点，希望能够帮助你复习和整理思路。
一、认知心理学
1. 认知心理学的定义和研究对象
2. 感知的基本概念、过程和方法
3. 注意和注意相关的现象
4. 认知控制过程、工作记忆和长期记忆
5. 语言的认知心理学研究
6. 问题解决和决策心理学
二、发展心理学
1. 发展心理学的研究对象和研究方法
2. 胎儿期的发展和影响因素
3. 婴儿期的发展和影响因素
4. 幼儿期、儿童期和青少年期的发展和影响因素
5. 成人期的发展和影响因素
三、社会心理学
1. 社会心理学的定义和研究对象
2. 自我和自我概念
3. 社会认知和社会认知的错误
4. 情绪和情绪调节
5. 性别和性别角色
6. 群体行为和集体决策
四、人格心理学
1. 人格心理学的研究对象和研究方法
2. 人格理论的主要流派和代表人物
3. 人格特质的测量和评估
4. 人格心理学在职业选择、婚姻和家庭等方面的应用
5. 人格心理学与心理健康的关系
五、临床心理学
1. 临床心理学的定义和研究对象
2. 心理评估和诊断
3. 心理治疗的主要流派和方法
4. 精神疾病和心理障碍的分类和诊断
5. 应激、创伤和危机干预
这些是大二心理学期末考试的一些重要知识点，希望能够帮助你复习和备考。
同时，还要提醒你注意复习方法的科学性和高效性，合理安排时间，进行有针对性的复习。
祝你在考试中取得好成绩！。
心理学期末知识要点
心理期末知识要点
1.佛洛伊德的人格理论；埃里克森的社会发展阶段理论（12-18岁）；自我统合的定义。
2.心理学的分类。
3.“最近发展区”定义及理解。
4.科学儿童心理之父。
5.气质的定义和分类。
6.古代欧洲对教育和心理学有影响的几个人。
7.行为注意的学习原理——如普雷马克原理；塑造；对教育中惩罚的正确认识；对强化物
的理解。
8.对智力的正确认识（了解）；情绪智力。
9.现代应该如何看待儿童。
10.教师的基本素质。
11.皮亚杰的儿童发展阶段理论的特点；图式，同化和顺应的定义。
12.情绪情感的定义；小学生情绪情感的特点。
13.正确认识“罗森塔尔效应”。
14.依恋的定义及对儿童发展的影响。
15.智力与非智力因素。
16.教师在教育教学中的作用。
17.初中生的心理特点。
18.小学儿童的观察品质，记忆能力的特点。
19.影响人的身心发展因素。
考试题型：
填空10 名词解释15
辨析20 简答30
论述16 案例9。
基础心理学期末考复习重点
基础心理学期末考复习重点基础心理学期末复习重点名词解释一、调查法：是在自然条件下，对所要研究的对象的状况进行实际了解，从而收集有关资料的一种方法二、访谈法；是研究者与研究对象（被研究者）的交谈来收集有关资料的一种方法三、问卷法；是将严格设计的问题或白哦个以书面的形式发给研究对象，请求如实回答，进而收集资料和数据的额一种方法四、刺激分化；通过选择性强化和消退，使有机体学会对对条件刺激和条件刺激相类似的刺激作出不同反应的一种条件作用过程。
五、刺激泛化指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应后，其他用于该条件刺激相类似的刺激也能诱发起反应条件六、接近学习律：刺激的某一组合，如果某种有动作伴随他出现，则当这一刺激组合再次出现时，那种动作也会随之发生。
学习室一次性完成的，要么完全学会，要么完全学不会七、惩罚：当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此类刺激反应的过程。
八、消退：有机体作出以前曾被强化过个反应，如果在这反应之后不再有强化物相伴，那么这一反应在今后发生的概率便会降低。
九、意义学习：奥苏泊尔认为就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系十、自我实现的需要：马斯洛认为就是人对自我发挥和完成的欲望，也就是一种使他的潜力得以实现的倾向。
十一、（罗斯杰）有意义学习；不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针是发生重大变化的学习十二、内化：把存在于社会中的文化变成自己的一部分，从而有意识的知音自己的各种心理活动。
十三、支架式教学：通过支架（教师或有能力的同伴的帮助）的协助，把管理学习的任务逐渐由教师转移给儿童自己，最后撤去支架十四、最近发展区：现实的发展水平即个体独立活动所能达到的水平，而潜在的发展水平则是指个体在成人或比他成熟的个体的帮助下所能达到的活动水平。
心理学期末复习重点知识点总结
心理学考试重点汇总一、名词解释1.思维定势也称心向,是指由先前心理活动形成的准备状态决定并影响着后继同类心理活动的趋向.2.心理的年龄特征是指个体的心理在某个年龄阶段具有的一般的、本质的、典型的特点。
3.记忆表象是指过去感知过的事物不在面前时而在头脑中重现出来的形象.4.应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态.5.能力就是直接影响活动效率并使活动得以顺利完成所必备的心理特征.6.性格是个人对待客观现实的稳固态度和与之相适应的习惯化了的行为方式7.从众是指个体不知不觉地受到群体的压力,在认知或行为上倾向于与群体多数人保持一致的现象.8.现代心理学是以科学的方法研究人的心理和行为以及它们活动规律的科学,“是人类为了认识自己而研究自己的一门学科”。
9.随意注意是一种有预定目的、需要付出一定的意志努力的注意.10.观察是知觉的一种特殊形式，它是有目的、计划和思维参加的比较持久的知觉11.个体心理指个人所具有的心理活动或发生在个人身上的心理现象.可分为心理过程、心理状态和个性心理。
12.行为是有机体对所处情景的反应，它是由一系列运动、活动和动作构成的。
13.心理的本质：心理是脑的机能，是对客观现实的反映。
14.感知是人们对客观事物的感觉和知觉过程15.记忆就是人脑对过去经验过的事物的识记、保持、再现的过程.或记忆就是人脑对所得到的信息进行编码、储存和提取的过程.16.思维是人脑对客观事物的概括的和间接的反映.17.创造性思维是指重新组织已有的知识经验,提出新的方案或程序,并创造出新的思维成果的思维方式.18.情绪与情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验,以需要为中介,是人对客观事物与需要之间的关系的反映.19.心境是一种微弱而持久的情绪状态,它构成了人的心理活动的背景.20.挫折是一个人的目的性行为受到阻碍或中断时所感受到的情绪体验..21.青少年是指11、12岁~18、19岁这个年龄阶段，相当于我国初中教育阶段和高中教育阶段.22.心理发展的动力是指在青少年主体和客观事物相互作用的过程中,社会和教育向他们提出的要求所引起的新需要和青少年原有的心理水平之间的矛盾. 23.心理健康是指个人生活、适应上所表现的和谐状态,或者说是指一个人没有困扰足以妨碍其心理效能和心理发展的状态.24.心理健康教育是指学校教育根据学生的心理发展规律和个性心理特点,有目的、有计划、有步骤地影响学生心理成长的教育.二、选择、填空1.1879年，德国学者冯特在莱比锡大学创立了世界第一个心理实验室。