找朋友的活动方案
《找朋友》中班教案：培养幼儿社交技能
《找朋友》中班教案：培养幼儿社交技能导言在幼儿教育中，社交技能的培养是十分重要的。
作为幼儿期社交性发展的关键期，班级活动是幼儿学习和掌握社交技能的重要场所。
《找朋友》是一款针对3-6岁儿童的互动游戏，班级通过游戏玩法，可以帮助幼儿了解彼此、协作游戏等，从而促进幼儿社交技能的培养。
本文将对该游戏的班级教学方案进行详细介绍，以帮助班级教育者在教学中更好运用该游戏，促进幼儿社交技能的发展。
一、教学目标通过《找朋友》的游戏玩法，培养幼儿的社交技能，具体实现以下三个方面的教学目标：1.了解彼此：让孩子通过游戏中的各种相互认识任务，以及小组合作完成挑战，更加了解自己班里的同伴；2.协作游戏：培养孩子团队意识，让他们学会在游戏中进行合作，帮助彼此，完成小组任务；3.自我认知：让孩子深入认识自己的情绪、特质，通过游戏中的表演和讲故事等任务，从内心表达自己的想法和感受，提高孩子的自信心和沟通能力。
二、教学过程以下是对《找朋友》班级教学方案的具体描述及操作步骤：1.游戏介绍班级教师向幼儿介绍《找朋友》这个游戏。
教师要告诉孩子，这是一款通过互动游戏，帮助孩子在玩耍中学习和培养社交技能的游戏。
在游戏中，幼儿需要和同伴合作完成各种挑战任务，通过完成任务来获得成就和奖励。
2.认识同学第一轮任务是帮助孩子认识自己班里的同伴。
教师需要把班级平分成两个小组，对每个小组进行如下任务：给孩子一个同伴的名字，让他们用画画、唱歌、讲故事等方式来描述这个同伴，让其他小组成员猜出这个同伴是谁。
每组玩家都要表演，从而让孩子更好地认识自己的同伴。
3.挑战任务第二轮任务是一个合作挑战任务。
教师需要把班级分成4个小组，每个小组要在游戏中完成几个任务，例如搭建一座高塔、拼装一张牙齿模型、制作一个小手工，或完成一个组合拼图等等。
每个任务会适当设置难度，需要小组成员之间互相合作，完成任务时候团队合作的重要性将得到实践和体验。
4.自我表达一轮任务是针对幼儿自我认知能力的培养，鼓励孩子自由表达自己的想法和感受。
小班健康找朋友教案
小班健康找朋友教案教案主题：小班健康找朋友教案目标：1. 帮助幼儿认识并理解什么是健康，培养他们保持健康的意识和习惯。
2. 培养小班幼儿的社交能力，学会与他人相互帮助与关心。
教学准备：1. 健康相关图片或卡片。
2. 包括健康食物、运动、卫生等方面的相关物品。
教学过程：1. 导入（5分钟）：教师向幼儿提问：“你们知道什么是健康吗？健康是什么样子的？”鼓励幼儿分享自己的想法和理解。
2. 引导讨论（10分钟）：根据幼儿的回答，教师介绍和讨论什么是健康，并列举一些保持健康的习惯和活动。
如：吃健康食物、多参加体育运动、保持良好卫生习惯等。
3. 游戏活动（15分钟）：a. 健康贴纸游戏：将健康相关的图片或卡片贴在教室的墙上，每个幼儿拿一个贴纸和一个纸杯。
教师宣布：“现在，大家要找到自己健康贴纸上的相同图案，然后把贴纸粘在杯子上。
”幼儿们找到相同图案的同伴后，互相询问对方图案是否相同，如果相同则在杯子上贴上自己的贴纸。
b. 健康物品配对：教师准备一些与健康相关的物品，比如水果、蔬菜、运动器材、刷牙牙刷等等，将它们分别放在两个篮子里。
幼儿分成小组，每组两人，从两个篮子中选出一个物品来，然后把自己选好的物品与同伴的选好的物品进行配对。
4. 总结（5分钟）：教师与幼儿一起总结今天学到的知识和做过的活动。
强调健康的重要性和保持健康的方法，鼓励幼儿在日常生活中自觉培养良好的健康习惯，并鼓励他们互相关心和帮助。
5. 结束语（2分钟）：教师鼓励幼儿总结今天的学习和体会，并鼓励他们在日常生活中积极参与保持健康的活动，与他人分享乐趣和关心。
教学延伸：1. 鼓励幼儿画一张有关健康的图片，描述图片中的人们在做哪些健康的活动。
2. 通过角色扮演的形式，让幼儿模拟日常生活中保持健康的活动，如拿着牙刷刷牙、吃水果等等。
3. 组织幼儿参观学校附近的健康设施，如图书馆、健康中心等，让他们了解周围的资源并引导他们讨论保持健康的方法。
找朋友教案中班
找朋友教案中班教案：如何培养幼儿之间的交友能力教学目标：1. 帮助幼儿理解友谊的重要性，并培养其积极主动地与他人交朋友的意愿。
2. 通过游戏和活动，提高幼儿的交际能力和合作意识。
3. 培养幼儿与他人相互尊重、分享和互助的价值观念。
教学准备：1. 幼儿歌曲：《朋友》，纸杯，颜料或彩笔。
2. 故事书籍：《小猪找朋友》、《小熊的礼物》等。
3. 游戏道具：绳子、陀螺等。
教学过程：1. 情景营造：教师与幼儿围坐成一个圈，播放幼儿歌曲《朋友》，引导幼儿感受友谊的快乐。
2. 教师引导幼儿讨论：友谊是什么？为什么交朋友很重要？进一步强调友谊的价值和意义。
3. 通过故事书籍《小猪找朋友》等，讲述小动物们是如何互相帮助和成为朋友的故事，激发幼儿的情感共鸣。
4. 幼儿活动：a. 分组合作：教师将幼儿分为小组，每组准备一份纸杯和颜料或彩笔，幼儿们合作绘制自己的“朋友杯子”，可以画上自己和朋友们的名字。
b. 友谊之道：教师提出一些“友谊之道”的问题，引导幼儿根据自己的理解回答，如：“朋友之间应该如何待人接物？”、“如果有朋友需要帮助，你会怎么做？”等。
c. 朋友扩展游戏：教师通过各种游戏，培养幼儿的合作意识和交际能力，如“绳索比赛”、“陀螺转动”等。
5. 教师总结：总结今天的活动，强调友谊的重要性，并鼓励幼儿积极主动地去与他人交朋友。
教学延伸：1. 教师在日常教学中引导幼儿多与他人合作，鼓励他们分享和互助，从而培养友谊的基础。
2. 组织幼儿参加集体游戏和集体活动，让孩子们有更多机会与其他朋友互动，促进友谊的建立。
3. 帮助幼儿解决朋友间的矛盾和纠纷，教导他们以友善、坦诚的态度沟通和解决问题，增进友谊的深度和持久性。
幼儿找朋友社会活动教案
幼儿找朋友社会活动教案
教案名称：以幼儿找朋友社会活动
教案目标：
1. 让幼儿了解友谊的重要性，培养他们与他人建立友好关系的意识。
2. 帮助幼儿学会与他人合作，分享和交流，培养他们的社交能力。
3. 通过游戏和活动，激发幼儿的兴趣，培养他们的团队合作精神。
教案内容：
1. 活动一：朋友的形象
目标：让幼儿了解朋友的特点和重要性。
方法：老师向幼儿描述朋友的特点，如友善、乐于助人、善
良等，然后让幼儿用画笔和颜料在纸上画出自己心目中的朋友形象。
之后，让幼儿向大家展示自己画的朋友，并分享为什么选择这样的
特点。
2. 活动二：朋友的游戏
目标：培养幼儿与他人合作，分享和交流的能力。
方法：老师组织幼儿进行一系列小组游戏，如合作搬运球、
合作搭积木等。
在游戏过程中，老师引导幼儿学会与他人合作，分
享和交流，培养他们的社交能力。
3. 活动三：朋友的故事
目标：激发幼儿的想象力，培养他们的团队合作精神。
方法：老师向幼儿讲述一些友情故事，然后让幼儿分组创作
自己的友情故事。
每组幼儿共同讨论、编写和讲述他们的故事，培
养他们的团队合作精神。
教案总结：
通过以上三个社会活动，幼儿能够了解友谊的重要性，培养他们与他人建立友好关系的意识。
同时，通过游戏和活动，幼儿能够培养与他人合作，分享和交流的能力，培养他们的社交能力和团队合作精神。
这些活动旨在让幼儿在玩耍中学会与他人友好相处，培养他们的社会交往能力，为他们未来的成长打下良好基础。
幼儿园小班教案找朋友
幼儿园小班教案找朋友教案名称：找朋友教案类型：幼儿园小班教案教案目标：1.学会观察和辨别不同人物特征；2.培养幼儿合作意识和团队合作能力；3.培养幼儿的社交交往能力；4.培养幼儿的观察力和注意力。
教具准备：1.描述性图片或卡片，上面有不同的人物形象；2.打印的人物形象卡片，每位幼儿分发一张。
教案步骤：引入活动：1.教师向幼儿介绍今天的活动：“我们今天要一起来找朋友，看看你们都能找到哪位朋友。
”2.展示描绘人物形象的图片或卡片，向幼儿提问：“你们看，这是谁？怎么知道这是谁？”活动过程：3.将每位幼儿分发一张打印的人物形象卡片，让他们观察卡片上的人物形象。
4.教师说：“现在，我们要找到你的朋友。
请你看看你的卡片上的人物形象，然后为你的卡片找一个一模一样的朋友。
”5.让幼儿自由地在教室里找到与自己卡片上的人物形象相同的朋友，不限时间。
6.当幼儿找到与自己卡片上的人物形象相同的朋友后，他们可以一起坐在一起。
7.教师可以帮助那些还没有找到朋友的幼儿，进行提示或指导。
总结活动：8.教师引导幼儿坐在一起，询问他们找到了什么样的朋友，为什么觉得他们是一样的。
9.教师总结：每个人都有自己的特点和特征，有时候我们可以通过观察和发现这些特征来找到与我们相似的朋友。
10.教师鼓励幼儿相互认识和交流，通过合作找到朋友的过程中培养他们的社交交往能力。
拓展活动：11.可以进行类似的活动，让幼儿找到与自己不同但又互补的朋友，如通过观察衣服颜色、眼睛颜色等特征，让幼儿找到与自己不同但相互需要的朋友。
12.可以让幼儿自己描绘人物形象，然后用他们描绘的图片进行找朋友活动，培养他们的观察力和注意力。
注意事项：教师在活动过程中要引导幼儿注意相似和不同的特征，避免强调只有一种标准的朋友关系。
同时，要设法让每位幼儿找到朋友，避免任何幼儿因找不到而感到沮丧。
2024年小班健康教案找朋友
延伸活动：
在区角里幼儿练习拼摆鞋样，并给小脚找鞋。
小班健康教案找朋友2
活动目标：
1、学会自己穿鞋，分清鞋的正反。
2、培养幼儿的观察能力，辨别里，提高幼儿的自立能力。
3、教育幼儿自己能做的事自己做。
教学重难点：分清鞋的正反，能正确地穿鞋
活动准备：
1、每人一双玩具鞋。
2、三个分别贴有红、黄、绿颜色标记的柜子。
2 . 配乐儿歌《小鞋朋友》。
活动过程：
一、引导幼儿认识鞋的正反
1．出示拟人化鞋样并提问：“两双鞋有什么不一样？”（一双高兴一双不高兴）
2．为什么一双高兴，一双不高兴呢？
二、欣赏儿歌。
启发幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴；一双鞋穿反了，小鞋不高兴。
1． 我们听听小鞋是怎么说的？（听配乐儿歌）
2． 启发幼儿明确判断小鞋穿的对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。
7、 培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
活动准备：
红、黄、绿三色圆圈及小虫若干、盘子各一、幼儿戴的手链、母鸡、头饰各一个，音乐磁带。
活动过程：
1、 幼儿听音乐做基本动作。
“鸡宝宝们，跟妈妈去锻炼吧”。教师带幼儿热身。
2、 游戏：小鸡捉虫
“小鸡喜欢吃什么?我们来学《小鸡捉虫》的本领，红色的虫子放在红色的盘子里，黄色虫子的放在黄色的盘子里，每只小鸡一次只能捉一条小虫，把草地上的虫子全部捉完，才能回家休息”。教师带幼儿游戏。鸡妈妈请个别小鸡检查3个盘子，看看有没放错的'小虫，并请其纠正。
3、“找朋友”的音乐磁带。
活动过程：
1、谈话导入活动。
师：你有好朋友吗?
你的小脚有好朋友吗?
它是谁呢?
幼儿园小班主题教案《找朋友》
幼儿园小班主题教案《找朋友》教案主题: 找朋友教学对象: 幼儿园小班教学目标:1. 培养幼儿对身边事物的观察和辨认能力。
2. 培养幼儿良好的合作与沟通能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备:1. 大幅卡片，上面印有不同的事物或动物的图片。
2. 彩色纸和画笔等美工工具。
3. 音乐带和音响设备。
教学步骤:引入活动: (15分钟)1. 引导幼儿回顾并讨论他们身边的动物和朋友。
2. 通过图片和问答的方式，引导幼儿认识不同的动物和事物，并与他们的身边朋友进行联系。
例如，展示一张狗的图片，问幼儿：“你们见过这个动物吗？你们班上有没有同学喜欢狗？那他们是谁？”游戏环节: (20分钟)1. 分发给每个幼儿一张大幅卡片，上面印有不同的动物或事物的图片。
2. 通过音乐的伴奏，幼儿在教师的指导下四处活动。
当音乐停止时，幼儿要快速找到与自己卡片上的图片相匹配的朋友，并和他们握手或拥抱。
3. 继续进行数轮游戏，每轮结束后与幼儿一起讨论他们是如何找到朋友的，是否有遇到困难，以及他们是如何解决的。
创作环节: (20分钟)1. 将幼儿分成小组，每组选择一个动物或事物，然后在彩色纸上画出它的形象。
2. 引导幼儿在画纸上写上对应的字母，或用颜色填充来表示自己的卡片。
3. 每个小组完成后，幼儿将自己的作品贴在教室的墙上，展示给其他幼儿观看。
教师可帮助幼儿解释他们的作品。
合作游戏: (20分钟)1. 将幼儿分成小组，每组选出一个代表。
代表向教师寻求帮助，获得一个手写的提示，上面写有另一个小组的动物或事物。
2. 代表回到自己的小组，通过描述或画画的方式，将提示传达给小组其他成员。
3. 小组成员根据提示寻找与之匹配的朋友，并通过握手或拥抱的方式表达相认和合作的意思。
4. 每个小组完成后，幼儿可以选择更换代表，继续进行游戏。
总结回顾: (10分钟)1. 与幼儿一起回顾今天的活动，讨论他们在游戏和创作中的体会和收获。
2. 引导幼儿总结发现，在与朋友沟通和合作的过程中，他们是如何运用观察、思考和解决问题的能力的。
2024年幼儿园小班游戏优秀教案《找个朋友》
2024年幼儿园小班游戏优秀教案《找个朋友》
教学目标
•帮助幼儿认识周围的同伴
•培养幼儿团体意识和合作精神
•提升幼儿社交能力和沟通能力
教具准备
•小卡片，上面分别写有不同的物品或动物
•游戏规则卡片
•班级名册
游戏规则
1.活动开始前，老师准备好一堆小卡片，每张卡片上写有一个物品或动物的名字。
2.活动开始时，每位幼儿从老师手中随机抽取一张卡片，但不要告诉别人卡片上写的是什么内容。
3.幼儿们在教室中自由活动，寻找与自己卡片上的物品或动物相关的“朋友”，即找到与自己卡片上相同类别的同学。
4.找到“朋友”后，两位同学一起回到老师所在位置，将自己的卡片交给老师确认。
5.活动结束时，老师统计有多少对“朋友”成功找到，鼓励幼儿们彼此分享找朋友的过程。
教学互动
•在活动进行中，老师可以引导幼儿们互相询问卡片上的物品或动物，增进彼此之间的交流。
•老师可以在发现部分幼儿难以找到“朋友”时，适时提供帮助或提示，让每个幼儿都能参与到游戏中来。
教学评价
•通过观察幼儿们在活动中的表现，评估他们对规则的理解和团队合作能力。
•收集幼儿们在游戏过程中的互动情况，以便在接下来的教学中更好地引导和支持他们的社交发展。
结语
《找个朋友》是一款旨在通过游戏培养幼儿社交技能的优秀教案，希望在2024年的幼儿园教学中能为幼儿们带来更多的快乐和成长。
通过这样的游戏，幼儿们不仅可以认识到周围同伴的存在，也能学会合作和沟通，在共同成长的道路上一起前行。
愿《找个朋友》能成为幼儿们喜爱的游戏，也为他们的成长教育做出积极的贡献。
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找朋友的活动方案
活动背景：
我们班的小朋友最喜欢听故事了。
平时小朋友们之间谈论得最多的也都是“我爸爸．妈妈给我买了一本书，里面讲的……”．“我家里有动画片，里面讲的……”。
在这样的谈论过程中．孩子们极大的丰富了自己的语言表达能力。
在游戏活动中，大家都争先恐后的讲述自己学会或者是创编想象的故事。
在今年的“母子读书”故事会的比赛活动中，我们班先后开展了请爸爸、妈妈和小朋友共同表演故事的活动．取得了较好的效果。
在此基础上，我设计了一系列的活动，“找朋友”是其中之一。
这个活动让小朋友过足了故事大王瘾同时也让幼儿在与家长、与同件的相互合作中学会合作，学会交往．增强了表演能力、口语表达能力和创造力。
系列活动：l、“小小”故事会。
2、“亲子”读书赛。
3、给图片涂色。
活动目标：
1、找出有因果关系的图片进行讲述，根据图片编故事，发展创编能力。
2、发展初步的逻辑思维能力。
3、培养幼儿的合作能力，人际交往能力。
相关领域：语言、艺术
适用对象：中班幼儿
教学方法：看图片、讨论、游戏
活动准备：1、幼儿人手一张图片。
(上次活动请幼儿涂色)。
(图片内容为A、B、c三组每两张一组。
)2、头饰若干、皱纹纸、剪刀、回形针等。
活动过程
一、自由讲述。
幼儿围成一个大圆圈，每人一张图片，幼儿自由讲述(家长坐在幼儿身后)。
师：今天，老师将上次活动时小朋友涂色的图片发给大家。
请小朋友仔细地看一看自己手中的图片，讲一讲图片上有谁?他们在干什么?小朋友们相互之间可以随意地讲讲说说，也可以跟你们爸爸、妈妈商量着讲。
教师启发幼儿仔细观察图片，讲清图意，理解内容。
评议一：该教师没有套用传统模式一一指定图片讲述或提出问题讲述，而是一开始就让幼儿人手一张图片讲述，这样做有好处。
其一，符合幼儿心理特点，．幼儿控制能力差，难以做到一开始就把注意力集中到指定的图片上，而让幼
儿看看自己手中的图片．让幼儿随意与别的小朋友交流，自己支配注意力，很适合幼儿无意注意占优势的特点。
其二、有利于激发幼儿兴趣、图片是幼儿亲手劳动的成果，幼儿讲起来必然会积极、主动。
其三．为下一步讲述做铺垫，幼儿的讲述需要有一个观察理解的过程，自由讲述有利于这个过程的完成。
二、找朋友。
师：小朋友手中的这些图片还有一个小秘密呢，每两张图片是一对好朋友。
讲的是同一件事情，也就是说．我们小朋友可以根据自己手中的图片去找好朋友，你手中的图片必须与你好朋友手中的图片讲的是同一件事情。
1、幼儿找朋友，换座位。
找到朋友的小朋友将座位换到一块儿。
（家长同样调换座位)2、提问：“你为什么找他做好朋友？”“你们谁应该排在前面?谁应该排在后面?”启发幼儿对每组两张图片的排列先后进行讨论，明白因果关系。
评议二：老师指出了图片的秘密，两张图片是一对好朋友，由于幼儿是人手一张图片，这样呢，每两个幼儿也就成了一对好朋友，极大的调动了幼儿的主动性、积极性。
而在幼儿找朋友的过程中，教师巡回指导向幼儿进行询问，让幼儿说出自己的想法，能调整思路，了解幼儿的不同想法和做法。
三、创编小故事表演讲述。
1、师：每一对好朋友都可以编成一个很有趣、很动听的小故事。
现在，就请小朋友来做“故事大王”，好朋友之间相互合作，用自己的小图片，和你的爸爸、妈妈一起来编、讲、表演故事。
老师给你们准备了头饰、皱纹纸、回形针等一些物品，小朋友们可以根据自己的需要选择，适合自己故事的道具，呆会儿表演时可以用，可以请你们的爸爸、妈妈和你们一起表演。
2、家长与幼儿共同创编想象，老师巡回指导。
3、幼儿与家长各种同边讲故事边表演。
附：实录故事之一
故事名称《小乌鸦爱妈妈》角色分配：杨磊小朋友扮演小乌鸦，其母亲协助布置场景；周龚媛小朋友扮演乌鸦妈妈，其母亲念旁白。
场景布置：两张小椅子围城一个家，将长条皱纹纸捆在媛媛小朋友的头上，表示年纪大了，磊磊小朋友戴乌鸦头饰，将皱纹纸搓成小虫放在远处。
表演内容：小乌鸦非常爱他的妈妈。
乌鸦妈妈年纪大了（媛媛小朋友靠在椅子上显出有气无力的样子），她对小乌鸦说：“孩子，妈妈年纪大了，飞不动了，不能出去给你找东西吃，你自己小心一点，出去找东西吃吧”。
小乌鸦（磊磊摸摸媛媛的额头）对妈妈说：“妈妈，你在家好好休息吧，我出去找东西给你吃。
”（磊磊亲亲媛媛的脸和她挥挥手）小乌鸦出了门。
外面的景色真美啊，可小乌鸦没有心情看，它飞啊飞啊，（磊磊学鸟飞的动作飞到放虫子的地方）飞到很远的地方，终于发现了妈妈爱吃的虫子，它急急忙忙叼着虫子往家赶。
（磊磊表现出急急忙忙飞的样子)小乌鸦将虫子一口一口的喂给妈妈吃，(将皱纹纸做的小虫子一点一点的撕给缓缓)乌鸦妈妈说：“孩子，你长大了。
”小乌鸦说：“妈妈，你辛辛苦苦的把我养大，现在该我来照顾你了。
”乌鸦妈妈和小乌鸦亲热的抱在了一起。
（缓缓和磊磊亲热的抱在了一起）四、结束。
游戏“找朋友”。
在音乐游戏“找朋友”中，家长与幼儿共同舞蹈．结束教学活动。
评议三：该教师能充分挖掘图片的教育因素，将因果关系的排图讲
述发展为创编讲述，由发展能力的初步的逻辑思维能力，进而推向发展幼儿的创造性思维，在这个环节中．让家长参与辅导幼儿，与幼儿共同表演讲述·做到家园同步进行教育，救果更佳。
活动延伸：l、在语言角提供图片，让幼儿自由选择、自由创编、自由表演。
2、表演游戏中，让幼儿表演自己创编的故事。
教学反思：
幼儿与家长之间已有多次合作的经验，因此在活动的实施过程中，幼儿与家长之间配合比较默契。
在故事的创编表演中，让家长参与辅导幼儿与幼儿共同表演，幼儿创编的故事更加精彩，表演起来也能落落大方，极大地激发了幼儿参与活动的主动性，积极性。
但在活动的过程中，个别家长指导得过多，越俎代疱．使得幼儿过分依赖，这样就限制了幼儿想象力创造力的发挥。
由此可见，改变传统的幼儿教育观念不仅在于教师，也需要家长同样具备新的改育理念，并体现在平常的家庭教育行为中。