文言文词类活用之名词作动词说课材料
高考语文专题复习教案：文言文词类活用5篇范文
高考语文专题复习教案：文言文词类活用5篇范文第一篇：高考语文专题复习教案：文言文词类活用“词类活用”学案1.名词作动词2.名词意动用法3.名词使动用法4.名词作状语5.动词作名词6.动词使动用法7.动词为动用法8.形容词作名词9.形容词作动词 10.形容词使动用法 11.形容词意动用法。
12.数词活用一、名次作动词规律一：1、籍吏民，封府库．2、大楚兴，陈胜王．3、王无罪岁，斯天下之民至焉。
．规律二：1、范增数目项王．2、汉水又东．规律三：1、假舟楫者，非能水也，而绝江河。
．2、左右欲刃相如．二、名词使动用法①纵江东父兄怜而王我。
．②先生之恩，生死而肉骨。
．③而欲以力臣天下之主。
．三、名词意动用法①稍稍宾客其父．．②鱼肉缙绅．．③孟尝君客我．④吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿．．⑤后人哀之而不鉴之．四、名词作状语规律：1、一狼径去，其一犬坐于前．2、秦军降诸侯，诸侯多奴虏使之。
．．【关于状语】/ 4 具有某种性质或特征的人或事物。
①秦孝公据殽函之固．②将军身披坚执锐．．③小学而大遗。
．．八、形容词作动词规律：①彼好游者不能穷也．②火尚足以明也．③吾妻之美我者，私我也。
．④牛困人饥日已高,市南门外泥中歇．⑤且夫天下非小弱也．．九、形容词使动用法规律：①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦．②铸以为金人十二，以弱天下之民．③既来之，则安之。
．④春风又绿江南岸,明月何时照我还．⑤求木之长者，必先固其根本。
．十、形容词意动用法规律：①孔子登东山而小鲁．②且庸人尚羞之。
．③渔人甚异之．④先国家之急而后私仇也．．十一、数词作动词规律：1、固知一死生为虚诞．2、六王毕，四海一．3、以其无礼于晋且贰于楚也．4、马之千里者一食或尽粟一石。
．．【实战演练】找出下列活用了的词，并加以解释 1.左右欲刃相如/ 4第二篇：高考语文专题复习教案：文言文词类活用整理2012高考语文第一轮复习教案：文言文词类活用整理《劝学》1、輮使之然也动词用作名词，指用火熨使物弯曲这道工序。
文言文词类活用之名词活用课件
目录
• 名词活用的定义和类型 • 名词活用的辨认和理解 • 名词活用的例子和分析 • 名词活用的规律和趋势 • 名词活用的教学和应用
01
名词活用的定义和类型
定义
• 名词活用是指名词在特定的语言环境中，为了表 达的需要而临时改变其词性、功能或语法意义的 一种语法现象。
详细描述
在文言文中，名词活用通常是为了表达更具体、更生动的意 思，或者是为了强调某些特定的观点和情感。通过理解名词 活用的意义和作用，可以帮助读者更好地理解文言文的含义 和作者的意图。
03
名词活用的例子和分析
例子一：人皆伏其精炼
总结词
精炼是一个形容词，这里被活用为动词，表示佩服、敬佩。
详细描述
在这个例子中，“人皆伏其精炼”中的“伏”是动词，表示佩服、敬佩。而“精炼”原本是形容词，但在这里作 为动词使用，表示人们对某人的佩服和敬佩之情。
用，可以理解到是“患了”的意思。
THANKS
感谢观看
总结词
名词意动用法，使名词具有了意动用法的语法功能和意义。
02
名词活用的辨认和理解
辨认方法一：语法分析法
总结词
通过分析句子结构，确定名词在句中的语法功能。
详细描述
在文言文中，名词通常作为主语、宾语、定语等，但在特定的语境下，名词可 能会改变其语法功能。通过分析名词在句中的位置和前后词语的搭配，可以判 断名词是否发生了语法功能的变化。
例子、伏击 。
详细描述
在这个例子中，“惧有伏焉”中 的“伏”是动词，表示埋伏、伏 击。这个例子中的“有伏焉”表 示对可能存在的埋伏的恐惧。
例子三：先破秦入咸阳者王之
总结词
王是一个名词，这里被活用为动词，表示称王。
文言文词类活用教案王
一、《文言文词类活用教案王》第一章：名词活用1.1 教学目标：（1）了解名词在文言文中的常见活用方式；（2）掌握名词活用的规则和特点；（3）能够正确运用名词活用进行句子构建。
1.2 教学内容：（1）名词活用的概念和分类；（2）名词活用的规则和特点；（3）名词活用实例分析。
1.3 教学步骤：（1）导入：通过举例介绍名词活用的概念；（2）讲解：讲解名词活用的分类、规则和特点；（3）练习：分析实例，让学生掌握名词活用的方法；（4）总结：回顾本节课的内容，加深学生对名词活用的理解。
1.4 课后作业：（1）整理本节课所学的名词活用规则和特点；（2）运用名词活用方式，构建五个句子。
二、《文言文词类活用教案王》第二章：动词活用2.1 教学目标：（1）了解动词在文言文中的常见活用方式；（2）掌握动词活用的规则和特点；（3）能够正确运用动词活用进行句子构建。
2.2 教学内容：（1）动词活用的概念和分类；（2）动词活用的规则和特点；（3）动词活用实例分析。
2.3 教学步骤：（1）导入：通过举例介绍动词活用的概念；（2）讲解：讲解动词活用的分类、规则和特点；（3）练习：分析实例，让学生掌握动词活用的方法；（4）总结：回顾本节课的内容，加深学生对动词活用的理解。
2.4 课后作业：（1）整理本节课所学的动词活用规则和特点；（2）运用动词活用方式，构建五个句子。
三、《文言文词类活用教案王》第三章：形容词活用3.1 教学目标：（1）了解形容词在文言文中的常见活用方式；（2）掌握形容词活用的规则和特点；（3）能够正确运用形容词活用进行句子构建。
3.2 教学内容：（1）形容词活用的概念和分类；（2）形容词活用的规则和特点；（3）形容词活用实例分析。
3.3 教学步骤：（1）导入：通过举例介绍形容词活用的概念；（2）讲解：讲解形容词活用的分类、规则和特点；（3）练习：分析实例，让学生掌握形容词活用的方法；（4）总结：回顾本节课的内容，加深学生对形容词活用的理解。
文言文词类活用专题教案
文言文词类活用专题教案教学目标：1、通过本专题的学习，让学生进一步古汉语知识。
2、使学生的文言翻译水平得到较大提高。
教学设想：通过大量训练，加上老师讲解，让学生进一步巩固这方面知识。
教学过程实施：导入：词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。
而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。
具体而言，它包括：名词；动词；形容词；数词的活用。
一.名词作状语在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。
如：“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。
[小练习]找出下列各句中的名词用作状语的词语，并加以解释。
①天下云集响应，赢粮而景从。
云、.响、景：像云彩、回声、影子一样②人皆得以隶使之隶：像对待奴隶一样③余自齐安舟行适临汝舟：用船④东割膏腴之地，北收要害之郡东、北：在东边、在北边⑤而相如廷叱之廷：在朝廷⑥士大夫终不肯夜泊绝壁之下夜：在夜晚⑦君子博学而日参省乎己日：每天二.名词用作动词现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。
活用以后，名词变成相关的动词的意思。
如：“始见中原气象,泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是吃肉的意思。
[小练习]找出下列各句中用作动词的名词，并解释之。
①籍吏民，封府库籍：登记②沛公欲王关中王：统治③屠大窘,恐前后受其敌敌：攻击④买五人之头而函之。
（《五人墓碑记》）函：用匣子装⑤流血五步，天下缟素。
缟素：穿孝服⑥大楚兴，陈胜王王：称王⑦范增数目项王。
目：示眼色⑧假舟楫者,非能水也,而绝江河水：游泳⑨原庄宗之所以得天下原：推究⑩质于秦。
质：做人质三.名词使动用法文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。
如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名词作动词，臣服的意思。
文言文词类活用之名词活用
(2)况吾与子，渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜 鹿 “耻”，名词的意动用法，以……为耻。
侣：以为伴侣；友：以为朋友。
1、名词+名词
2、 能愿动词+名词
3、 名词+补语（介词
名
结构）
词
名词作一般动词
4、 否定副词+名词
活
5、 所+名词
用
6、 名词+代词
为 动
名词的使动用法
7、名词的前后有“而” 连接
名词作状语
名词作状语，就是一个名词跟一个 动词相连，二者没有够成主谓关系，那 么前面一个名词就要活用作状语。
名词作状语的几种常见类型
1. 表示动作行为的特征或状态。 2.表动作处所。 3.表动作趋向。 4.表动作行为所凭借的工具或所采取的方式
依据。 5.表动作行为的频率。 6.表对人的态度。
1. 表示动作行为的特征或状态，可译为“像……那 样”。例如：
试译：昔韩文公登华山，穷绝顶，梗不能返，号啕连
日。闻者为白县吏，遂遣人下之。
译：从前韩文公登华山，到达顶峰，受阻不能返回， 放声大哭了好几天。听到的人替他报告了县吏， （县吏）就派人把他从山上救下来。
（三）名词用作意动词
名词的意动就是名词带上宾语，主观上对宾语会 有“感到它怎样”或“把它看作什么”的意思。
5.表动作行为的频率。这类状语也由表时间名词充当，译 义可在时间名词加上一个“每”字即可。例如：
①日扳仲永环谒于邑人，不使学。（《伤仲永》） ②岁赋其二。（《捕蛇者说》）
例①中的时间名词“日”修饰动 词“扳”，作状语，表示“扳” 的频率，译为“每天”。同样， 例②中的“岁”表示“赋”的频 率，译为“每年”。
文言文词类活用---名词活用动词学案
文言文词类活用--------------名词作动词（一）教学目标：掌握名词作状语的基本规律,以及如何运用规律解答试题;教学重点:引导学生正确快速判断出活用词根据活用常见规律,明确活用类型。
教学方法：知识讲授法;问题点拨法和探究讨论法教学过程：1、试找出下列句中名词活用作动词的词，并试着找出名词活用作动词的规律和特点。
(1)①至于君不君，臣不臣：②二月草已芽：③巫医乐师百工之人，不耻相师：④然而不王者，未之有也：⑤君子不齿：规律和特点：(2)①假舟楫者，非能水也，而绝江河：②左右欲刃相如：③云青青兮欲雨：④凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否：⑤骐骥一跃，不能十步：规律和特点：(3)①沛公军霸上：②鹪鹩巢于林：③况吾与子渔樵于江渚之上：④国人不敢言，道路以目：⑤于是为长安君约车百乘，质于齐规律和特点：文言文词类活用--------------名词作动词（二）教学目标：掌握名词作状语的基本规律,以及如何运用规律解答试题;教学重点:引导学生正确快速判断出活用词根据活用常见规律,明确活用类型。
教学方法：知识讲授法;问题点拨法和探究讨论法教学过程：(4)①驴不胜怒，蹄之：②买五人之头而函之：③先破秦入咸阳者王之：④塞者凿之，陡者级之：⑤填然鼓之：规律和特点：(5)①乃使其从者衣褐，怀其璧：②道海安、如皋：③大楚兴，陈胜王：④范增数目项王：⑤籍吏民，封府库：规律和特点：(6)①夫五人之死，去今之墓而葬焉：②缇骑按剑而前：③客逾庖而宴：④方其破荆州，下江陵，顺流而东也：⑤醉则更相枕以卧，卧而梦：规律和特点：精要点拨1．名词用作动词在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。
活用以后，名词变成相关的动词的意思。
如“以事秦之心，礼天下之奇才”中的“礼”，就是“礼遇”的意思。
2．名词的使动用法在文言文中，有些名词带上宾语后，表示使宾语怎么样。
如“亦将有以利吾国乎”中的“利”，就是“使……得到利益”的意思。
词类活用——名词作动词课件
名词作动词时，通常会保留名词的某 些特征，如词语的音节、结构、语法 功能等。同时，名词作动词后，其意 义也会产生相应的变化。
特点
词语的音节特点
词语的语法功能特点
名词作动词后，其音节通常会产生变 化，以适应动词的语法结构和发音习 惯。
名词作动词后，其语法功能也会产生 变化，通常会成为句子的谓语或谓语 中心词，表示一种行为或动作。
使抽象的概念或情感变得具体可 感，增强读者的感知和理解。
拟人手法与效果
要点一
拟人手法
将非人的事物赋予人的特征或情感，使其具有生命力。
要点二
效果
使无生命的事物变得生动活泼，增强文章的趣味性。
借代手法与效果
借代手法
用一个事物的特征或属性来代替该事物本身 ，以简化表达。
效果
使表达更加简洁明了，提高语言效率。
详细描述
例如，“笔墨纸砚是文房四宝”中的 “笔墨纸砚”本来是名词，但在这里 活用为动词，表示这四种文具的特点 和功能，作为句子的主语。
示例
名词“草”活用为动词“长草”后， 可以作为主语，如“草长出来了”。
充当宾语
总结词
详细描述
名词活用为动词后，还可以作为句子的宾 语，表示动作涉及的对象或状态描述的对 象。
名词作动词与普通动词在含义、用法和词性上存在明显的差异。普通动词表示动作或行为，而名词作 动词则表示将名词赋予了动作或行为的意义，如“笔耕”中的“笔”表示“用笔写作”的动作。
与形容词作动词的辨析
总结词
词义和词性上的区分
详细描述
形容词作动词与名词作动词在词义和词性上存在区分。形容词作动词表示对事物性质的描述或评价，而名词作动 词则表示将名词赋予了动作或行为的意义，如“春风又绿江南岸”中的“绿”表示“使江南岸变绿”的动作。
文言词类活用教案（5篇范例）
文言词类活用教案（5篇范例）第一篇：文言词类活用教案名词的活用一、名词活用为动词规律一：能愿动词后面的名词活用为动词。
有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做“能愿动词”，它们是“能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”。
例：狼不敢前（前：上前）规律二：代词前面的名词活用为动词。
因为代词不受名词修饰。
名词+“者”例：红装而蹇者——特殊的指示代词“者”的前面一般只粘附动词或动宾词组，名词“蹇”粘附在“者”的前面，作“骑驴”的意思讲。
名词+“之”例：名之者谁——代词“之”一般不受名词修饰。
“名”用在代词“之”前，作“命名”讲。
规律三：名词与名词连用，如果二者是主谓关系、动宾关系，那么其中必有一个名词活用为动词。
①陈胜王（王：称王）②因屏人曰（命人退避）规律四：副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。
否定副词（不、弗、无）+名词不蔓不枝（蔓：长枝蔓；枝：长枝节。
）①句中无动词或形容词可作谓语②能愿动词后的名词③代词前的名词④名词后的名词⑤副词后的名词否定副词（不、弗、无）+名词⑥“所”+名词（特殊的指示代词“所”的后面一般只跟动词或动宾词组）2、名词的使动用法名词活用为有“使......为”意思的动词，通常称为名词的使动用法。
其特点是必带宾语。
如:“先破秦入咸阳者王之”（《鸿门宴》）。
“王之”就是“使他为王” 规律：不能带宾语的名词带有宾语，常常活用为使动或意动词。
3、名词的意动用法意动用法一般涉及的是形容词和名词。
形容词、名词带宾语用如意动，就是“觉得宾语怎么样”，是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意动的形容词表示的性质或状态，或者成为用作意动的名词所表示的人或事物。
翻译成“以……为……”或“认为……是……”或“把……当作……”。
稍稍宾客其父父利其然也4、名词作状语从句法关系看，谓语动词在句中总是出现在主语、状语后，所以，如果名词出现在动词前，而句子已有明确的主语时，即可判断名词活用成了状语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精品文档
词类活用名词作动词
1. 两个名词连用，或名词和代词连用，它们如果不是并列关系或修饰关系，那么其中
必有一个名词活用为动词。
例如：
①五十者可以衣.帛矣。
（《寡人之于国也》）
②舍相如广成传舍。
（《廉颇蔺相如列传》）
③以其乃华山之阳名．之也。
（《游褒禅山记》）
④吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》）
⑤沛公军.霸上。
（《鸿门宴》）
⑥籍吏民，封府库。
（《鸿门宴》）
2．如果名词放在能愿动词如“能、可、欲、肯”或副词等的后面或助词“所”“者的前面，那么这个名词就活用为动词。
例如：
①假舟楫者，非能水.也，而绝江河。
（《劝学》）
②范增数目项王。
（《鸿门宴》）
③赵王之子孙侯.者。
（《触龙说赵太后》）
④然而不王者，未之有也。
（《寡人之于国也》）
⑤以乱易整，不武0（《烛之武退秦师》）
⑥沛公今事有急，亡去不义.。
（《鸿门宴》）
⑦左右欲刃相如0（《廉颇蔺相如列传》）
3 名词后面如果接介词结构，这个名词往往活用为动词0例如：
①浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
（《四子侍坐》）
②皆白衣冠以送之0（《荆轲刺秦王》）
4 名词与连词“而”连接时，活用为动词0例如：
①顺流而东也0（《赤壁赋》）
精品文档。