小学科学教案：《种子发芽实验(一)》参考教案
小学科学1《种子发芽实验》教学设计
小学科学1《种子发芽实验》教学设计种子发芽实验是小学科学课程中非常常见的一项实验，它可以帮助学生了解种子的发芽过程并培养他们的观察和实验能力。
本文将为您设计一节小学科学课中的《种子发芽实验》教学内容。
【引言】种子发芽是植物生长的第一步，了解种子发芽的过程对于了解植物的生命周期和环境对植物生长的影响至关重要。
通过进行种子发芽实验，学生可以亲手观察和记录种子从发芽到生长的过程，培养他们的科学观察和实验能力。
【目标与意义】通过这个实验，我们的目标是培养学生探究和观察植物生长过程的能力，并了解光照、温度和水分对植物生长的影响。
同时，通过实际操作，让学生明白科学实验需要准备、记录和分析数据的重要性。
【教学内容】1. 实验材料准备：- 纸巾或棉花- 透明小花盆或小玻璃瓶- 不同种类的种子（例如大豆、玉米、小麦等）- 温水2. 实验步骤：A. 让学生观察并比较不同种子的外观，引导他们思考种子的形状、颜色和大小。
帮助学生明白每种种子都有不同的特点和潜在能量。
B. 将纸巾或棉花放置在透明盆或瓶的底部，保持湿润的状态。
C. 让学生在纸巾或棉花上放置几粒种子，并观察种子的位置和数量。
帮助学生回答问题：“种子需要什么来发芽？”D. 将温水倒入盆或瓶中，保持纸巾或棉花湿润。
同时，让学生选择不同的实验条件：一组放置在室内，一组放置在阳光下，一组放置在低温环境中（可以使用冰箱）。
E. 学生应每天观察不同实验条件下种子的发芽情况，并记录并绘制观察到的结果。
鼓励学生在实验记录中使用图表和文字的形式。
F. 实验持续一周，学生可以观察到种子发芽、茎的生长和叶片的展开。
鼓励学生对结果进行总结和讨论，了解环境因素对植物生长的影响。
【实验结果与分析】根据学生的观察和记录，他们可以发现不同实验条件下种子发芽的速度和生长情况存在差异。
例如，放置在阳光下的种子可能会更快地发芽和生长，而放置在低温环境中的种子可能生长缓慢或者无法发芽。
通过观察实验结果，学生可以得出结论：光照、温度和水分是种子发芽和植物生长的重要因素。
科学课种子发芽教案8篇
科学课种子发芽教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学教案：《种子发芽实验(一)》参考教案
《种子发芽实验（一）》教案教学目标科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣教学重点学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
教学难点能根据要求设计出自己的实验计划。
教学准备绿豆种子若干，实验计划单，实验记录表。
教学过程一、讨论种子发芽的条件：1.谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2.学生自由讨论，教师摘要板书。
（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3.进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。
）4.师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：1.师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。
）2.师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3.学生自由选择研究内容，及时进行统计。
（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。
）4.以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5.分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。
《种子发芽实验(一)》优秀教案
《种子发芽实验（一）》教案【教材分析】教材结构：种子发芽实验：讨论种子发芽的条件设计种子发芽实验种子的发芽实验本课由三个活动组成：（1）提出要解决的问题，(2）讨论用实验证明种子发芽条件的方法，这是本课的教学重点难点。
（3）设计并制定实验方案。
活动一：提出要解决的问题1、绿豆发芽需要哪些条件?教材提示的“土壤、水分、气温"是学生熟识的，如果给学生更多的空间，还可能提出什么来呢？（空气、阳光、肥料、休眠期……2、改变其中的一个条件,可能会有什么结果？（学生可能会说“种子不能发芽了")！草率吗?也是现实及真实的。
追问:是这样吗，你们有什么依据？你能证明给大家看吗,怎么做呢？这样自然地进入了下一活动。
（科学教师就应该学会追问) 活动二:种子发芽需要那些条件，讨论用实验证明1、明确:(1）只能改变一个条件。
（2）有些条件是便于控制，而有的是难以控制或只能用于观察的。
2、提示学生:研究要围绕一个主题，同时明确研究的方法—-设计实验。
3、如何引导学生有序、全面地思考呢？提出问题--——进行假设—-——设计方案设计并制定实验方案，书本中,提示“光、温度、水等三个条件,适合我们进行实验研究”。
活动三：配备实验装置实验方法和过程，有不少环节需要教师引导学生细化和明确。
例如：教材提示把绿豆种子种在纸巾而不是土壤里,为什么要这样改？不改可以吗？教材提示每个盒子种两颗种子，为什么要这样做？具体怎样一步一步地操作？放多少纸巾、怎样折、怎样放、种子怎么种到纸巾里、每个盒子里滴多少水、配备好器材后怎么保管？是可以提示学生在之后的观察活动中应该注意观察哪些内容，怎样观察。
【教学目标】科学概念：1、种子的发芽需要一定的条件：适宜的温度、水、充足的空气。
2、通过交流实验设计，让学生进一步了解制定实验计划的步骤和主要内容，明确对比实验的规则（或方法)。
过程与方法：经历设计绿豆种子发芽实验的过程，初步掌握设计对比实验的方法.情感态度与价值观：通过种子发芽实验，感受实验的乐趣，激发学生对观察实验的兴趣。
五年级科学上册 种子发芽实验(一)教案 教科版
五年级科学上册种子发芽实验(一)教案教科版目标本教案旨在帮助学生了解种子的发芽过程并掌握种子发芽的基本原理。
教学准备种子（适量）盛水（适量）湿润的纸巾（适量）放置种子的小盘子或（适量）教学过程介绍1.通过观察植物，引导学生思考：植物是如何生长的？它们从哪里开始生长？引导学生注意到植物生长时需要种子。
2.出示种子的样本，引导学生观察并描述种子的特征。
引导学生注意到种子通常很小，外面有外壳。
实验步骤1.提供给学生一些种子，并让他们观察种子的外观和形状。
2.要求学生将纸巾浸湿，并将其放置在盛水的底部。
3.学生应将纸巾排列整齐，并将种子平均分布在纸巾上。
4.学生应将___的纸巾放置在盘子或中。
5.学生需要将盘子或放置在阳光充足的地方，并定期观察种子的发芽情况。
分析和总结1.让学生观察并记录种子的发芽时间和过程。
2.让学生对种子发芽的原理进行讨论，并记录他们的观点。
3.引导学生理解，种子发芽所需的基本条件是水、阳光和适当的温度。
4.提醒学生记录实验过程和观察结果，以便后续讨论和总结。
总结通过本次实验，学生将能够观察和了解种子的发芽过程，以及种子发芽所需的基本条件。
这将有助于学生加深对植物生长过程的理解。
扩展活动1.鼓励学生尝试不同的种子，并观察它们的发芽速度和方式有何不同。
2.引导学生进行进一步的研究，了解不同因素对种子发芽的影响，例如温度、光照等。
Homework让学生完成一篇关于种子发芽实验的实验报告，报告应包括实验目的、材料和方法、观察结果以及对种子发芽原理的理解。
参考资料植物发芽实验：种子发芽的条件](/tstk/12863.html)。
种子发芽实验(一)》教学设计
种子发芽实验(一)》教学设计
无需学生准备过多的学具，教师需要准备种子、水、温度计、等实验用具。
教材：教科版小学科学五年级上册《种子发芽实验（一）》。
教学过程】
一、导入（5分钟）
教师呈现花生苗成长的相关图片，唤醒学生的内在需求，引导学生思考“种子发芽需要什么条件？”
二、讲解（10分钟）
教师通过细致、详尽的演示，讲解种子发芽的基本原理和影响因素，引导学生形成初步的对比实验设计方案。
三、实验操作（30分钟）
学生在课后完成对比实验的观察和记录，教师在课堂上进行数据汇总和分析，引导学生依据数据得出科学的结论。
四、总结（5分钟）
教师引导学生总结本节课的研究内容和研究方法，强调科学思维和实验观察的重要性。
教学反思】
本节课通过对比实验的设计和实验操作，激发了学生的探究兴趣，培养了学生的实验观察和记录能力，促进了学生科学思维的形成。
但是，由于课堂无法进行实验操作，需要在课后进行，教师需要在课堂上对实验操作进行详细讲解，以便学生能够顺利完成实验。
同时，教师还需引导学生养成严谨准确的科学思维惯，提高实验观察和记录的准确性。
小学科学1种子发芽实验(教案)
小学科学1种子发芽实验（教案）种子发芽实验（教案）实验目的：通过种子发芽实验，让学生了解种子的结构和发芽过程，培养学生的观察能力和科学实验操作技能。
实验器材：1. 纸巾2. 透明塑料袋3. 水4. 白色纸板5. 黄豆种子（或其他快速发芽的种子）实验步骤：1. 准备工作：a. 首先，老师在黑板上画一个大的种子图像，标出种子的主要部分，如外皮、胚根、胚芽等。
b. 另外，准备一些黄豆种子，洗净并晾干。
2. 实验操作：a. 将透明塑料袋打开，放在桌面上。
b. 在透明塑料袋底部放一层纸巾，保证其覆盖整个底面。
c. 在纸巾上均匀地撒上洗净的黄豆种子。
d. 再次在种子上覆盖一层纸巾，稍微湿润一些。
e. 将透明塑料袋用橡皮筋固定在一根直立的铅笔上，确保透明塑料袋内的环境湿润。
f. 将透明塑料袋放置在室温下，并放在阳光充足的地方。
g. 每天观察种子，并记录观察结果。
3. 观察内容：a. 每天观察透明塑料袋内种子的变化情况，包括种子的发芽时间、发芽方式等。
b. 记录下观察到的种子发芽情况，并画出相应的实验记录图。
4. 实验记录及结果：a. 当种子在透明塑料袋内发芽后，学生可以记录每天的观察结果，包括种子的发芽时间、发芽率、胚芽的生长速度等。
b. 学生还可以绘制实验记录图，用来展示种子的生长过程。
实验结果分析：通过这个实验，学生可以观察到种子在湿润环境中的发芽过程。
他们可以看到胚根向下生长，胚芽向上生长的情况，并且观察到胚芽的生长速度。
通过实验记录图的制作，学生可以更直观地了解到种子的发芽时间和发芽率。
实验总结：通过这次实验，学生不仅对种子的结构和发芽过程有了更深入的了解，还培养了他们的观察能力和科学实验操作技能。
在实验过程中，学生需要耐心观察，并认真记录和分析观察结果。
此外，学生还可以通过与同学的讨论，分享实验结果，并互相交流彼此观察到的现象和发现。
拓展实验：除了黄豆种子，学生还可以尝试使用其他种子进行类似的发芽实验。
《种子发芽实验》教案
今天的学习，我们了解了种子的结构与功能、种子发芽的条件以及如何进行种子发芽实验。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对种子发芽过程的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注植物的生长。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《种子发芽实验》的教学中，我发现学生们对种子发芽的过程充满了好奇，也表现出很高的参与热情。通过实践活动和小组讨论，他们不仅学到了种子发芽的基本知识，还提高了观察、分析和动手操作的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《种子发芽实验》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过种子是如何发芽的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索种子发芽的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
在讲授新课的过程中，我注意到有些学生对种子结构的理解存在一定的困难。为此，我及时调整了教学方法，利用实物和模型进行展示，帮助他们形象地理解种子各部分的结构和功能。此外，在实验操作环节，我强调了注意事项，引导学生严格按照步骤进行操作，确保实验结果的准确性。
在学生小组讨论环节，我发现大家对于种子发芽在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点。这表明学生们能够将所学知识运用到实际中，对于激发他们的学习兴趣和培养探究精神起到了很好的促进作用。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解种子发芽条件时，我应该更加详细地解释环境因素对种子发芽的影响，以便学生能更好地理解这一知识点。其次，在数据记录和分析环节，部分学生对百分比计算方法掌握不够熟练，我应该在课后加强个别辅导，帮助他们巩固这一技能。
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《种子发芽实验（一）》教案
教学目标
科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣
教学重点
学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
教学难点
能根据要求设计出自己的实验计划。
教学准备
绿豆种子若干，实验计划单，实验记录表。
教学过程
一、讨论种子发芽的条件：
1.谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？
2.学生自由讨论，教师摘要板书。
（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）
3.进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。
）
4.师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：
1.师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。
）
2.师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3.学生自由选择研究内容，及时进行统计。
（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。
）
4.以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？
（2）你们预测结果会是怎样的？
（3）你们的研究中，改变了什么条件？
（4）哪些条件是没有改变的？
（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？
（6）在实验研究过程中还应该注意什么？
5.分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。
三、阅读书4面种子发芽实验内容：
1.进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。
2.教师提供表格，共同讨论如何进行记录。
四、布置实践作业和下节课内容提示：
1.鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。
2.下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。
3.有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。
探究方案：种子发芽实验（一）
目标：
1.通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣；
2.经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种
子发芽的条件；
3.了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。
探究内容：
1.讨论绿豆种子发芽需要的条件。
1）说说绿豆种子怎样才能发芽。
2）归纳所说的绿豆种子发芽的条件。
（要浇水，要种到土里，要有合适的温度。
）
3）改变其中的一个条件可能会有什么结果？改变什么条件？（少浇一点水行不行呢？不种在土里行不行呢？让它受到光照行不行呢？温度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能发芽呢？）
2.讨论怎样用实验证明。
通过下面五方面进行讨论：
1）你想研究什么问题，你打算怎样做？
2）你猜想做的结果会是怎样？
3）像你那样做是改变了什么条件？
4）哪些条件是没有改变的？
5）改变了条件是不是对种子发芽产生了影响，我们怎样知道？
3.确定研究的问题，并写出实验计划。
1）小组讨论准备选择什么问题进行研究。
2）对学生选择的课题进行调整和平衡，使每个项目都有学生进行研究。
3）引导学生阅读教材上的举例和表格，弄清内容要求，然后着手写实验计划。
种子萌发需要一定温度实验
目的：
（1）使学生理解种子萌发需要一定温度。
（2）使学生学会种子萌发需要一定温度的验证实验。
材料：种子、毛巾两块、水、电冰箱。
方法：
（1）认真选种。
（2）浸泡种子。
（3）将浸泡过的种子，分成两部分。
一部分用湿毛巾包好，放在冰箱冷藏室内。
表示温度过低的萌发条件。
另一部分种子，用湿毛巾包好，放在温暖的地方，表示温度合适的萌发条件。
（4）每日早晚各一次清洗种子、清洗毛巾。
作好平时管理工作。
（5）组织学生观察，研究萌发条件需要一定温度吗？根据什么？
注意：
（1）认真选种，保证实验成功。
（2）坚持每日早晚各一次清洗种子、清洗毛巾，认真搞好日常管理。
（3）每种实验，要在湿毛巾中多放几粒种子，保证实验成功。
种子萌发需要空气实验（一）
目的：
（1）使学生理解种子发芽需要空气。
（2）使学生学会种子发芽需要空气的验证实验。
材料：培养皿、水、毛巾、种子、方形玻璃片。
方法：
（1）将种子放入培养皿，用水浸泡一天。
（2）取出浸泡好的种子，进行选择。
（3）将选出的种子分成两部分。
一部分放入倒满清水的培养皿中，让水淹没种子，表示没有空气的萌发条件。
另一部分种子，放在培养皿中的湿毛巾上，盖上玻璃片，以保持种子的潮湿，表示有空气的萌发条件。
（4）每天早、晚，轻轻清洗种子、换水和清洗毛巾。
认真搞好管理工作。
（5）组织学生观察，思考种子萌发是否需要空气？根据什么？
注意：
（1）认真选种。
（2）坚持早晚清洗种子、换水和清洗毛巾。
（3）每种实验要多放种子，以保实验成功。
种子萌发需要空气实验（二）
目的：
（1）使学生理解，种子萌发需要空气。
（2）学会种子萌发需要空气的验证实验。
材料：培养皿①、培养皿②、种子、水。
方法：
（1）认真选种。
（2）浸泡种子（约一天）。
（3）将浸泡好的种子，分成两部分。
（4）一部分种子，放入培养皿①中。
倒水淹没种子，表示没有空气的萌发条件。
另一部分种子，放入培养皿②中。
少倒些水，使平躺的种子，一半在水中，一半在空气中。
表示有空气的萌发条件。
（5）经常摇动培养皿②中的水，或经常翻动其中的种子，使露在水面上的一半种子，经常保持湿润。
（6）每天早、晚，都要清洗种子和换水，直至种子萌发为止。
注意：
（1）浸泡种子的时间，约为一天。
但要看实情，需要时，可加长时间。
（2）应认真做到，每天早、晚，清洗种子和换水，这对种子成活有利。
（3）经常摇动培养皿②中的水，或翻动其中的种子，对种子得到充足水分有利，
一定要认真做到。