一年级上册道德与法治教学设计七 高高兴兴回家去冀教版
冀教版道德与法治一年级上册7《高高兴兴回家去》教学设计
冀教版道德与法治一年级上册7《高高兴兴回家去》教学设计一. 教材分析本课的主题是“高高兴兴回家去”，主要围绕孩子们回家的场景展开，通过孩子们在回家过程中的所见所闻，引导他们学会遵守交通规则，注意安全，养成良好的生活习惯。
教材中通过生动的插图和简单的文字，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到交通安全知识。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于模仿，对于生动有趣的插图和实际生活中的场景容易产生共鸣。
但他们年纪小，自控能力差，对于交通安全知识的理解和记忆有限。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握交通安全知识。
三. 教学目标1.让学生了解基本的交通安全知识，知道遵守交通规则的重要性。
2.培养学生自觉遵守交通规则，注意安全的好习惯。
3.引导学生学会与人分享，关爱他人，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.让学生理解并掌握基本的交通安全知识。
2.培养学生自觉遵守交通规则，注意安全的好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际场景中学习交通安全知识。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习交通安全知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备交通安全教育的视频资料。
3.准备一些交通安全标志的模型或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的交通安全小故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的插图，让学生观察并描述孩子们回家的场景。
引导学生关注交通安全标志和交通规则。
3.操练（10分钟）学生进行交通安全游戏，让学生在游戏中学会遵守交通规则，注意安全。
4.巩固（5分钟）通过提问和讨论的方式，让学生回顾和巩固所学的交通安全知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将这些交通安全知识应用到实际生活中，养成良好的生活习惯。
秋冀教版道德与法治一年级上册第课《高高兴兴回家去》ppt课件
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
七 高高兴兴回家去
活动一 按时回家
放学铃响后，该回家了。我们应该怎么做呢？
听到放学的铃声要尽快整理好自己的书包和 衣物，检查一下自己的东西是否带全了。
放学时要注意些什么？
放学时，假如你的家人还没来接你，你该 怎么办？
观察插图，想一想这个小朋友应该怎么办？
我是你妈 妈的同事。 你妈妈让 我来接你 回家。
您生活愉快! 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。
人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人 。
如果是你，你会怎么办呢？
应该及时和家人或班主任老师联系。
同学们，有许多不法分子经常拐卖少年儿童，他 们往往装成好人的样子，骗小朋友们跟他们走。 以后不管是在学校还是在别的地方，千万不要跟 陌生人走。
观察课本33页插图，小朋友在干什么？图片上 的叔叔阿姨是怎样对小朋友说的呢？
同学们，放了学之后我们一定要按时回家， 不要被路边的小摊贩吸引而耽误回家的时间， 更不能自己一个人去玩耍。我们要体谅家长的 心情。
冀教版道德与法治一年级上册七《高高兴兴回家去》教学设计
冀教版道德与法治一年级上册七《高高兴兴回家去》教学设计一. 教材分析《高高兴兴回家去》是冀教版道德与法治一年级上册第七课的主题。
本课通过生活中的实例，让学生了解和掌握安全回家的方法，培养学生的自我保护意识，以及懂得尊重和关爱他人的重要性。
教材内容主要包括两部分：一是交通安全知识，如过马路要看红绿灯、不在车流中奔跑等；二是与家长沟通，了解学生的行踪，确保学生的安全。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的初期，他们对周围世界充满好奇，但自我保护意识较弱。
在这个阶段，学生需要教师的耐心引导和细致关爱，帮助他们建立正确的行为习惯和安全意识。
此外，学生在与家长沟通方面可能存在一定的障碍，需要教师指导他们如何表达自己的想法和需求。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握安全回家的方法，提高自我保护意识。
2.培养学生与家长的良好沟通习惯，增进彼此的了解和信任。
3.教育学生尊重和关爱他人，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.让学生理解并掌握交通安全知识，如过马路要看红绿灯、不在车流中奔跑等。
2.培养学生与家长的有效沟通技巧，确保学生的安全。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟生活中的场景，让学生身临其境地学习交通安全知识和与家长沟通的技巧。
2.游戏互动：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高实践能力。
3.讨论交流：学生分组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养团队合作精神。
4.小组合作：让学生分组完成任务，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片、实物模型等。
2.安排适当的教学场地，如教室、操场等。
3.准备与家长沟通的相关素材，如信件、电话等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些交通安全和与家长沟通的实例，引导学生关注本课主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT、教学卡片等手段，呈现交通安全知识和与家长沟通的技巧，让学生认真听讲并积极参与。
一年级上册道德与法治教学设计七高高兴兴回家去冀教版
《七高快乐兴回家去》教课方案教课目的1、知识与能力：知道走开校园时应当做什么，认识常有的交通讯号、标记和标线的意义。
2、过程与方法：经过游戏、小组议论等活动，深入认识不恪守交通法例以及不准时回家的害处，建立正确的交通观点，下学准时回家。
3、感情态度与价值观：培育自觉恪守交通规则的意识，并能够运用到自己的生活中去，注意安全，安全回家。
教课重、难点要点：养成主动规范自己、恪守交通规则的好习惯。
难点：深刻认识到不恪守交通法例给自己、别人、和民众带来的害处。
教课过程活动一：导入新课题。
1．师：今日老师给大家带来一个很美丽的挂件。
你们瞧，上边写着什么？——进出安全（学生集体读）2．师：（过渡）是呀，“进出安全”多么温馨的话语呀！每日老师要出门工作，父亲母亲要出门上班，你们要出门上学，诚心的希望每一个人都能——高快乐兴回家去。
（出课件图片）今日我们一同来学习《高快乐兴回家去》。
活动二：准时回家1．师：下学铃声响了，我们该怎么做？师：刚才同学们说的很好，总结：整理好书包，和老师说再会，等候家长来接，不随意和陌生人搭话；2．师：你每日上学都会经过哪些风趣好玩的地方？你都是怎么做的呢？3. 师 : 路上碰到和你说话的陌生人，你会怎么做？看书籍33 页，说说你的见解。
活动三：你会过马路吗？1．师：提到安全回家，好多同学都想到了“红绿灯“。
瞧，老师这里就带来了一盏。
（出示实物）如何看红绿灯呢？师：刚才同学们说的很好，总结；来说看红绿灯的准则就是：红灯停绿灯行黄灯亮了等一等。
2．：学会了看灯，是否是就必定能安全路了？3、：是啊！那要交警叔叔干什么啊？（出示片）在交通情况复，人流量多、或许流聚的地方，就需要交警叔叔的指了。
：你看交警叔叔的几个姿？代表什么意思？4、：看懂交通，遵从交警指就必定能够安全路了？2、：看，在我南京一些偏的郊区有的地方，那边根本没有交通，那我怎么呢?3、教：一慢二看三通活四：童眼1、：灯，安全路，是我安全出行的最基本条件，像的交通有好多，瞧，三个志你哪个？表示什么意思？在哪里？2、：除了老来的三个志外，生活中的交通志有好多呢⋯⋯昨天老已着大家了，今日老想考考大家，些志你都？那么我就来一，走“童眼志” 。
冀教版道德与法治一年级上册第8课《回家怎么做》教学设计
冀教版道德与法治一年级上册第8课《回家怎么做》教学设计一. 教材分析本课主题《回家怎么做》是冀教版道德与法治一年级上册第8课的内容。
本课主要围绕学生回家后的行为规范展开，引导学生养成良好的生活习惯和学习习惯，培养他们的责任感和自律能力。
教材内容主要包括四个方面：1. 回家后主动与家人交流；2. 完成作业；3. 自主学习；4. 进行有益身心的活动。
二. 学情分析一年级学生刚进入小学，对于回家后的行为规范还没有明确的认识，需要教师的引导和培养。
他们好奇心强，喜欢模仿，对于生动有趣的教学活动感兴趣。
同时，他们对于家庭和家人的感情深厚，愿意为了家人做出努力。
三. 教学目标1.了解回家后应该做的一些事情，如与家人交流、完成作业、自主学习等。
2.培养学生的责任感和自律能力，养成良好的生活习惯和学习习惯。
3.培养学生的家庭情感，懂得珍惜和家人相处的时光。
四. 教学重难点1.重点：引导学生明确回家后应该做什么，养成良好的生活习惯和学习习惯。
2.难点：培养学生回家后的自律能力和责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在情境中体验和理解回家后的行为规范。
2.互动教学法：引导学生与家人、同学进行互动，增强他们的家庭情感和团队意识。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学会遵守规则和自律。
六. 教学准备1.教材：冀教版道德与法治一年级上册第8课《回家怎么做》。
2.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括情境图片、游戏等。
3.教学道具：准备一些与教学内容相关的道具，如家庭场景图、作业本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们回家后通常做些什么呢？让学生分享自己的经历，从而引出本课的主题《回家怎么做》。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教学PPT，呈现不同的家庭场景，如与家人交流、完成作业、自主学习等。
同时，引导学生关注这些场景中的细节，如礼貌用语、认真完成作业等。
冀教版道德与法治一年级上册四《欢欢喜喜到学校》教学设计
冀教版道德与法治一年级上册四《欢欢喜喜到学校》教学设计一. 教材分析《欢欢喜喜到学校》这一章节主要是让学生了解学校生活，培养他们热爱学校，喜欢学习的情感。
教材通过生动的插图和有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学校的美好。
同时，教材还设计了各种活动，让学生在实践中学会与同学相处，适应学校生活。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们对新环境充满好奇，也有一定的适应能力。
但是，他们还缺乏独立处理问题的能力，需要教师的引导。
此外，学生们在家里可能已经习惯了被照顾，到了学校需要学会自己照顾自己。
三. 教学目标1.让学生了解学校生活的基本内容，知道在学校要遵守的规则。
2.培养学生热爱学校，喜欢学习的情感。
3.培养学生与同学友好相处，积极适应学校生活的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解学校生活的基本内容，知道在学校要遵守的规则。
2.难点：培养学生与同学友好相处，积极适应学校生活的能力。
五. 教学方法采用情景教学法，通过生动的故事和有趣的插图，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，采用小组讨论法，让学生在小组活动中，学会与同学沟通，解决问题。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》一年级上册2.教学课件3.故事视频4.小组讨论卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事视频，让学生观看《欢欢喜喜到学校》的故事，引导学生对学校生活产生兴趣。
2.呈现（10分钟）通过教材，让学生看图说一说，学校生活中都有哪些有趣的事情。
引导学生知道在学校要遵守的规则。
3.操练（10分钟）采用小组讨论法，让学生分组讨论如何与同学友好相处，如何适应学校生活。
每组选代表进行分享。
4.巩固（5分钟）通过提问，检查学生对学校生活的了解程度，对学校规则的遵守情况。
5.拓展（5分钟）让学生发挥想象，说一说自己理想中的学校生活，如何实现它。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调与同学友好相处，积极适应学校生活的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，跟家长分享今天学到的学校生活知识和技能。
一年级上册道德与法治教学设计七 高高兴兴回家去冀教版
一年级上册道德与法治教学设计七高高兴兴回家去冀教版教学目的1、知识与才干：知道分开校园时应该做什么，看法罕见的交通讯号、标志和标线的意义。
2、进程与方法：经过游戏、小组讨论等活动，深化了解不遵守交通法规以及不按时回家的坏处，树立正确的交通观念，放学按时回家。
3、情感态度与价值观：培育自觉遵守交通规那么的看法，并可以运用到自己的生活中去，留意平安，平安回家。
教学重、难点重点：养成自动规范自身、遵守交通规那么的好习气。
难点：深入看法到不遵守交通法规给自己、他人、和群众带来的坏处。
教学进程活动一：导入新课题。
1．师：明天教员给大家带来一个很美丽的挂件。
你们瞧，下面写着什么？——出入平安〔先生团体读〕2．师：〔过渡〕是呀，〝出入平安〞多么温馨的话语呀！每天教员要出门任务，父母要出门下班，你们要出门上学，真心的希望每团体都能——高快乐兴回家去。
〔出课件图片〕明天我们一同来学习«高快乐兴回家去»。
活动二：按时回家1．师：放学铃声响了，我们该怎样做？师：刚刚同窗们说的很好，总结：收拾好书包，和教员说再见，等候家长来接，不随意和生疏人搭话；2．师：你每天上学都会路过哪些幽默好玩的中央？你都是怎样做的呢？3.师:路上遇到和你说话的生疏人，你会怎样做？看书本33页，谈谈你的看法。
活动三：你会过马路吗？1．师：提到平安回家，很多同窗都想到了〝红绿灯〝。
瞧，教员这里就带来了一盏。
〔出示实物〕怎样看红绿灯呢？师：刚刚同窗们说的很好，总结；来说看红绿灯的准那么就是：红灯停绿灯行黄灯亮了等一等。
2．师：学会了看红绿灯，是不是就一定可以平安过马路了吗？3、师：是啊！那还要交警叔叔干什么啊？〔出示图片〕在交通状况复杂，人流量较多、或许车流会聚的中央，就需求交警叔叔的指挥了。
师：你看过交警叔叔的这几个姿态吗？代表什么意思？4、师：看懂交通标识，遵从交警指挥就一定可以平安过马路了吗？2、师：看，在我们南京一些偏远的郊区还有这样的中央，那里基本没有交通标识，那我们该怎样办呢?3、教员总结：一慢二看三经过活动四：童眼识标志1、师：看法红绿灯，平安过马路，是我们平安出行的最基本条件，像这样的交通标识还有很多，瞧，这三个标志你们看法哪个？表示什么意思？在哪里见过？2、师：除了教员带来的这三个标志外，生活中的交通标志还有很多呢……昨天教员曾经带着大家看法过了，明天教员想考考大家，这些标志你们都看法吗？那么我们就来认一认，走进〝童眼认标志〞。
一年级上册品德教案7高高兴兴回家去冀教版
3、深化主题，路ห้องสมุดไป่ตู้遵守交通安全；
看课本34页，念儿歌：
过马路，左右看，
不在路上跑和玩。
红灯停，绿灯行，
(2)你还明白哪些安全标志？和小组的同学说一说并把它画在书上记下来记在内心。
（3）小游戏：猜一猜。老师课前也搜集了一些常见的交通安全标志（教师播放课件），请你们猜猜这些标志的含义，猜的对的同学，老师会奖励你一个爱心桃。（师对小学生的发言进行补充）
师总结，同学们，安全标志在我们的生活中有专门重要的作用，学会看标志，能够更好的保证我们的出行安全。
黄灯请你等一等。
看34页的图说一说你从中学到了什么。（小组讨论，点名回答）
全班讨论交流在没有信号灯和斑马线的地点过马路，应该注意什么？请一两个同学上来扮演一下。
师：我们过马路的时要看给行人设置的红绿灯，绿灯亮时迅速通过斑马线；过马路时走天桥或地下通道较安全；在没有信号灯的和斑马线的路口一定要在保证安全的前提下迅速通过。
师：这是什么音乐啊？(同学回答，放学铃声)同学们当我们的学校的放学铃声响起，我们一天愉快的校园生活就要终止了，我们要离开校园时，该如何做呢？(看课本31页图片，抛出问题，引出主题，引导学生说出放学前应该做的事。）
2、情形模拟，升华主题：
同学们，我们来现场模拟一下放学前的情形。看看你会如何做，比比谁做的最好？（教师播放放学铃声，全班开始活动）
4.树立安全意识和自我爱护意识。
重点
明白放学前要收拾好书包和文具，离开学校時主动和老师说再见
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《七高高兴兴回家去》教学设计教学目标
1、知识与能力：知道离开校园时应该做什么，认识常见的交通信号、标志和标线的意义。
2、过程与方法：通过游戏、小组讨论等活动，深入了解不遵守交通法规以及不按时回家的害处，树立正确的交通观念，放学按时回家。
3、情感态度与价值观：培养自觉遵守交通规则的意识，并能够运用到自己的生活中去，注意安全，平安回家。
教学重、难点
重点：养成主动规范自身、遵守交通规则的好习惯。
难点：深刻认识到不遵守交通法规给自己、他人、和公众带来的害处。
教学过程
活动一：导入新课题。
1．师：今天老师给大家带来一个很漂亮的挂件。
你们瞧，上面写着什么？——出入平安（学生集体读）
2．师：（过渡）是呀，“出入平安”多么温馨的话语呀！每天老师要出门工作，父母要出门上班，你们要出门上学，真心的希望每个人都能——高高兴兴回家去。
（出课件图片）今天我们一起来学习《高高兴兴回家去》。
活动二：按时回家
1．师：放学铃声响了，我们该怎么做？
师：刚刚同学们说的很好，总结：收拾好书包，和老师说再见，等待家长来接，不随便和陌生人搭话；
2．师：你每天上学都会路过哪些有趣好玩的地方？你都是怎么做的呢？
3.师:路上遇到和你说话的陌生人，你会怎么做？看书本33页，谈谈你的看法。
活动三：你会过马路吗？
1．师：提到平安回家，很多同学都想到了“红绿灯“。
瞧，老师这里就带来了一盏。
（出示实物）怎样看红绿灯呢？
师：刚刚同学们说的很好，总结；来说看红绿灯的准则就是：红灯停绿灯行黄灯亮了等
一等。
2．师：学会了看红绿灯，是不是就一定能够安全过马路了吗？
3、师：是啊！那还要交警叔叔干什么啊？（出示图片）在交通状况复杂，人流量较多、或者车流汇聚的地方，就需要交警叔叔的指挥了。
师：你看过交警叔叔的这几个姿势吗？代表什么意思？
4、师：看懂交通标识，听从交警指挥就一定可以平安过马路了吗？
2、师：看，在我们南京一些偏远的郊区还有这样的地方，那里根本没有交通标识，那我们该怎么办呢?
3、教师总结：一慢二看三通过
活动四：童眼识标记
1、师：认识红绿灯，安全过马路，是我们安全出行的最基本条件，像这样的交通标识还有很多，瞧，这三个标志你们认识哪个？表示什么意思？在哪里见过？
2、师：除了老师带来的这三个标志外，生活中的交通标志还有很多呢……昨天老师已经带着大家认识过了，今天老师想考考大家，这些标志你们都认识吗？那么我们就来认一认，走进“童眼认标志”。
3、师：请组长将每组的情境单打开，组织组员按照5-4-3-2-1的顺序来认一认图中的标识。
时间为一分钟，音乐停，活动停。
4、师：同学们刚才认得热火朝天。
现在我们来检查一下，看看那组认识的标识最多，走进：交通标识赛一赛。
活动五：安全棋小游戏
1、“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼
而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
师：同学们表现这么好，老师给大家带来了一个小游戏，一起看一看吧！
2、这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?师：出示飞行棋，学生掷色子，玩飞行棋，学生说说，为什么前进？为什么后退。
刚才同学们玩的可真开心，老师希望大家在乐中学、学中乐，更加不要忘记遵守交通规则，珍爱宝贵生命！
老师要送给大家一个礼物呢！一起来学着唱一唱吧！
（播放《交通安全歌》MV视频，学生学唱）。