中班数学教案比较物体大小
中班数学比大小教案
中班数学比大小教案中班数学比大小教案6篇中班数学比大小教案1一、教学名称；按物体大小排序的教学二、教学要求：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
三、教学准备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
四、教学过程（一）观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
（二）引导幼儿按大小进行排序１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
２、依次按从小到大的顺序进行排序。
３、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个（四）拼摆游戏１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形２、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的……（五）小结教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
中班数学比大小教案2一、活动目标能对5个以内物体按大小排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。
二、重点与难点理解物体在序列中的双重意义。
三、材料及环境创设1、材料：套杯、纸制水果（动物、娃娃……）、几何图形、排序板。
2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼儿依次操作摆弄。
四、设计思路本活动的重点是让幼儿理解序列中物体之间的关系，即每个物体比前一个物体大，同时又比后一个物体小。
但是，由于中班幼儿思维的可逆性还比较差，理解这种关系会有一定的困难，所以活动设计首先要为幼儿提供由易到难的操作活动，让幼儿积累丰富的感性经验。
幼儿园中班数学教案：学习比较大小和长短
教学方法与手段
教学方法
实物展示、游戏互动、小组讨论等。
教学手段
PPT课件、教具等。
教学评价
通过观察、提问、练习等方式对幼儿的学习情况 进行评估，及时调整教学方法和手段。
教学反思
成功之处
本次教学通过实物展示和游戏互动等多种教学方法，使幼儿在轻松 愉快的氛围中学习比较大小和长短的方法，达到了预期的教学目标 。
反馈机制
及时反馈
教师对学生的表现给予即时的评价和指 导，帮助他们及时纠正错误理解。
建设性反馈
教师不仅指出学生的不足，还提供改 进的建议和方法，帮助学生更好地掌
握比较大小和长短的概念。
鼓励性反馈
教师多给予学生正面的鼓励和肯定， 激发他们对数学学习的兴趣和自信心 。
互动反馈
鼓励学生之间相互评价和讨论，通过 同伴之间的交流促进彼此的学习成长 。
过程与方法
通过观察、操作和游戏的方式 ，引导幼儿主动探索和发现大 小和长短的关系。
结合实际生活情境，让幼儿在 实践中学习和应用数学知识。
鼓励幼儿用语言描述自己的发 现，培养语言表达和交流能力 。
情感态度与价值观
培养幼儿对数学的兴趣和好奇心 ，激发学习数学的积极性。
培养幼儿的观察力和耐心，养成 认真细致的学习习惯。
幼儿园中班数学教案： 学习比较大小和长短
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
教学目标
知识与技能
掌握比较大小和长短 的基本方法。
培养初步的数学思维 能力和观察能力。
能够正确判断并比较 不同物品的大小和长 短。
寻宝小勇士幼儿中班数学教案：比较大小
寻宝小勇士幼儿中班数学教案：比较大小一、教学目标1.学生掌握小于、大于、等于的含义。
2.学生能够比较大小。
3.学生能够运用所学知识，解决实际问题。
二、教学重点学生能够比较大小。
三、教学难点运用所学知识，解决实际问题。
四、教学准备1.彩色粉笔、黑板、橡皮。
2.数字牌。
3.数学游戏。
五、教学过程1.导入老师用数字牌教授数字1-10，并要求学生用手指数数，加深印象。
2.正式教学（1）引入新知识老师现在拿出两个数字牌，让学生观察它们的大小，并问学生：“两个数字牌哪一个大？哪一个小？”让学生活动手指指出大小，然后出示小于号“<”、“大于号”“>”、“等于号”“=”三个符号，并解说它们的含义。
（2）讲解比较大小的方法老师示范用数字牌比较大小，并要求学生模仿老师，把数字排队，把大小关系排出来。
（3）练习比较大小让学生分组进行比较大小的游戏。
每组学生手中拿着数字牌坐成一排，老师用语音指令让学生将数字依大小顺序排列。
（4）运用技巧解决实际问题老师示范用数字牌比较大小，并要求学生模仿老师，把他们所画的图形按大小顺序排列。
（5）小结让学生口述所学知识，加深记忆。
六、教学总结本课重点让学生学会比较大小，通过数字牌和游戏的方式，让学生掌握了小于、大于、等于号的含义和用法。
而通过实际游戏和绘画的方式，让学生掌握了比较大小的技巧，在解决实际问题的过程中得到运用。
七、教学反思教学过程中，我采用了数字牌和绘画等多种手段让学生进行比较大小的学习，我让学生分组进行游戏，让学生在游戏中学习，提高了他们的积极性。
教学效果较好。
比较物体大小中班数学教案
比较物体大小中班数学教案一、教学目标：1. 通过比较不同物体的大小，培养学生对大小的直观感知能力；2. 学习使用形容词描述物体的大小，如大、小、中等；3. 培养学生进行物体大小比较的能力，能够判断物体之间的大小关系；4. 培养学生使用正确的比较词语进行描述和比较大小的能力。
二、教学准备：1. 教具准备：- 不同大小的玩具或物品，如大球、小球、大砖块、小砖块等。
- 图片或卡片，上面画有不同大小的物体，以便课堂展示。
2. 环境准备：- 教室里留有足够的活动空间，以便让学生进行物体大小的比较和活动；- 黑板或白板，用于展示课堂内容。
三、教学过程：1. 导入活动：- 教师可以使用一些与物体大小有关的游戏或活动来引起学生的兴趣。
比如：“比比谁更高”，学生站在一起比较身高，找出最高和最矮的学生，引导学生开始思考大小的概念。
- 教师还可以将不同大小的物体呈现给学生，让学生自由触摸和观察，并鼓励他们尝试用自己的语言描述物体的大小。
2. 学习目标呈现：- 教师使用图片或卡片展示不同大小的物体，向学生介绍几个形容词，如大、小、中等，并解释它们在描述物体大小时的使用方法。
3. 学习活动：- 教师让学生围成一个圆圈，每人手里拿着自己带来的一个物体。
教师给出一个物体，并请围圈的学生用形容词描述它的大小。
例如，教师拿出一个大球，学生可以说：“这个球很大。
”- 再次给出一个物体，要求一个学生站起来，用手和身体动作展示出物体的大小。
其他学生根据展示的动作来猜测物体的大小。
- 教师还可以设计一些小组活动，让学生在小组里比较不同物体的大小，并以小组为单位进行展示和讨论。
4. 练习游戏：- 教师引导学生进行以大小比较为主题的游戏，如“大的吃小的”，学生可以自由移动，但只能碰到比自己小的物体。
游戏过程中，教师可以观察学生的动作和语言表达能力，及时给予指导和反馈。
5. 总结归纳：- 教师引导学生总结本节课学到的内容，并进行归纳和概括。
可以设计一个小测试，让学生用自己的语言表达出几个物体的大小，并比较它们的大小关系。
中班幼儿比大小教案6篇
中班幼儿比大小教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学活动教案《比较大小》
中班数学活动教案《比较大小》
一、活动目标：
1. 能够理解大小的概念，并能比较大小。
2. 能够根据物品的大小进行排序。
3. 能够根据大小的先后顺序进行数字排列。
二、活动准备：
1. 十个大小不同的球或块状物品。
2. 数字卡片1-10。
3. 排序卡片10个（写上大小不同的数字，可以进行图片与数字的配对）。
三、教学过程：
1. 介绍大小的概念：让孩子们看一下手上的物品，询问哪个更大一些，哪个更小一些。
引导孩子们理解大小的概念，通过观察、比较等方式积累大小概念。
2. 学习比较大小：选择两个物品进行比较，让孩子们说出哪个更大一些，哪个更小一些。
全班共同练习，教师给予肯定和鼓励。
3. 排序练习：随机排列五个球或块状物品，让孩子们根据大小进行排序，教师给予指导和鼓励。
4. 数字排序：教师出示数字卡片1-10，让孩子们根据大小的先后顺序进行排列，教师鼓励孩子们动手操作。
5. 配对练习：出示排序卡片，让孩子们根据图片或数字进行配对，巩固大小的概念和数字的先后顺序。
四、活动总结：
通过本次活动，孩子们对大小的概念有了更深的理解，能够正确地比较大小，并且能够进行物品、数字的排序，为日后的数学学习打下了基础。
同时，也提高了孩子们的观察能力和思维能力。
大小比较中班数学教案
大小比较中班数学教案大小比较是中班数学教学中的一个重要内容。
通过大小比较，孩子们可以培养观察、比较和推理的能力，帮助他们理解数值的大小和顺序关系，为后续的数学学习打下坚实的基础。
本文将介绍一份适用于中班的大小比较数学教案，帮助教师们在教学中有条不紊地引导孩子们学习。
一、教学目标1. 能够理解大小比较的概念，并能正确运用比较符号（大于、小于、等于）进行大小比较。
2. 能够观察、比较和推理数值的大小关系。
3. 能够通过大小比较对物体进行排列和归类。
二、教学准备1. 教具准备：- 数字卡片（包括数字0-9）- 不同大小的水果或玩具（例如：苹果、橙子、小汽车、娃娃等） - 标签纸和彩色笔- 比较符号牌（大于、小于、等于）2. 教学环境准备：- 教室中划出大小比较的活动区域- 墙上贴有数字0-9的大字卡片- 活动区域内摆放好水果或玩具三、教学步骤1. 导入活动（约5分钟）- 教师引导学生观察环境中不同大小的物体，例如：桌子、椅子、教具等，并向学生提问：“你觉得哪个物体大？哪个物体小？”- 学生回答后，教师逐个验证回答的正确性，并引出比较符号的概念。
2. 比较符号的认知（约10分钟）- 教师使用比较符号牌进行示范，例如：将两个水果摆在桌子上，其中一个水果比另一个水果大，教师拿出“大于”的比较符号牌放在两个水果之间，并解释其含义。
- 教师继续示范其他比较符号的使用，引导学生理解“小于”和“等于”符号的含义。
3. 数字大小比较（约15分钟）- 教师提问学生：“你们能否把数字卡片按照大小从小到大排列？”- 学生依次拿出数字卡片，并按照大小顺序放在墙上贴有数字的大字卡片旁边，教师进行指导和纠正。
4. 水果大小比较（约15分钟）- 教师将不同大小的水果放在活动区域内，让学生观察并使用比较符号牌进行大小比较。
- 学生可以尝试将水果按照大小从小到大进行排列，并用标签纸和彩色笔给水果标上相应的大小数字。
5. 归类活动（约15分钟）- 教师要求学生将水果或玩具分成两组，一组是“大于2”的物体，另一组是“小于等于2”的物体。
幼儿园中班生活教育教案数学教育比较大小
幼儿园中班生活教育教案-《数学教育》比较大小幼儿园中班生活教育教案-《数学教育》比较大小一、教学目标1. 能够识别、理解数字的大小关系。
2. 能够用比较大小的方法，对数字进行排序和比较。
3. 能够通过实物和图片等多种形式，理解数值大小的概念。
4. 能够运用所学知识，解决生活中的实际问题。
二、教学内容1. 数字的大小关系。
2. 数字比较大小的方法。
3. 数字排序的方法。
4. 实物和图片的比较大小。
三、教学方法1. 课堂教学法。
2. 合作学习法。
3. 游戏教学法。
4. 活动教学法。
四、教学步骤1. 导入环节老师引导幼儿们先观察教室里的物品，让幼儿尝试用眼睛比较物品的大小，然后引导幼儿用手拿起物品，比较它们的重量大小。
2. 新知传授老师通过图片和实物的形式，给幼儿展示数字的大小关系，并让幼儿逐步理解数值大小的概念。
同时，老师还会给幼儿介绍数字比较大小的方法和排序方法。
3. 练习活动通过合作学习法，老师设计了各种形式的游戏和活动，让幼儿通过实践运用所学知识。
比如，让幼儿通过排队比赛的形式，比较身高的高矮，让幼儿通过将物品按照大小顺序排列的形式，来练习数字排序。
4. 总结回顾老师引导幼儿对所学知识进行总结回顾，让幼儿发表自己的观点和思考，巩固所学知识。
五、教学重点与难点1. 重点：数字大小关系的理解，数字比较大小的方法和排序方法的掌握，实物和图片的比较大小。
2. 难点：对数字大小关系的理解，数字比较大小的方法和排序方法的掌握。
六、教学总结通过本次数学教育的教学，幼儿们逐步理解了数字的大小关系并掌握了数字比较大小和排序的方法，同时也能够通过实物和图片等形式来比较大小。
通过活动和游戏的形式，幼儿们能够积极参与，主动学习，达到了预期的教学目标。
在今后的教育教学工作中，将继续注重幼儿的实践操作和合作学习，让幼儿在轻松愉悦的氛围中，更好地掌握所学知识。
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中班数学教案比较物体大小中班数学教案：比较物体大小
在中班数学教学中，一个重要的内容是学习比较物体的大小。
通过这个教案，学生们将学会运用比较词汇和概念，了解不同物体之间的大小关系，并且能够使用正确的语言描述出来。
1. 引入
为了引起学生的兴趣，我们可以在教室中准备一些有趣的物体，例如水果、玩具、图书等不同种类的物品。
老师可以挑选一些不同大小的物体，并放在教室的不同位置。
首先，教师可以和学生进行一些简单的游戏，比如“找出最大的玩具”，或者“找出最小的水果”。
通过这些活动，学生们可以观察和比较物体的大小。
2. 比较词汇的引入
在游戏之后，老师可以引入一些常用的比较词汇，如大、小、更大、更小等。
老师可以拿出两个不同大小的物体，让学生使用这些词汇进行描述。
例如，“这个苹果比那个橙子大”，“这个毛绒玩具比那个木质玩具小”。
通过这些练习，学生们可以逐渐掌握和运用这些描述物体大小的词汇。
3. 物体大小的排序
接下来，老师可以给学生分发一些卡片，上面画着不同大小的物体。
学生们需要按照大小的顺序排列这些卡片。
这个练习既可以锻炼学生的观察力，也可以提升他们的排序能力。
在完成后，老师可以与学生一起检查答案，并讨论他们是如何判断大小顺序的。
4. 比较物体的重量
除了大小，物体的重量也是一个可以进行比较的属性。
老师可以准备一些称重器材，让学生们通过比较来判断物体的重量大小。
例如，老师可以让学生拿起不同大小的水果，比较他们的重量，并描述出来。
这样，学生们不仅可以理解大小的概念，还可以学习并运用重量的比较词汇。
5. 比较物体的容量
容量也是一个可以与物体大小进行比较的重要属性。
通过准备一些不同大小的容器，例如杯子、罐子等，学生们可以学习如何比较容器的大小。
老师可以倒入不同量的水，让学生们观察和比较水的量，并使用正确的词汇进行描述。
例如，“这个杯子装的水比那个小罐子多”。
6. 在生活中运用
为了帮助学生将所学知识与实际生活相结合，老师可以引导他们观察和比较日常生活中的物体大小。
例如，带学生去操场上比较不同大小的球，或者在图书馆里比较不同厚度的书。
通过这样的实际示范，学生们会更加深入地理解物体大小的概念，并能够灵活运用语言进行描述。
总结：
中班数学教案中的比较物体大小是一个有趣且实用的教学内容。
通过引入比较词汇、大小排序、重量和容量的比较等活动，学生们可以逐渐掌握比较物体大小的概念，并学会使用正确的语言进行描述。
这些知识和能力将在学生今后的学习和生活中起到重要的作用。