按物体的大小分类
2024年幼儿园小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
2024年幼儿园小班数学公开课教案《按物体的大小分类》一、教学目标1.认识物体的大小，能够按照大小进行分类。
2.锻炼幼儿观察和分类能力。
3.培养幼儿合作和交流能力。
二、教学准备1.物体：小球、大球、小石头、大石头、小玩具、大玩具等不同大小的物体。
2.图表：大小分类的图表。
3.班级小组：每个小组3-4名幼儿。
三、教学过程第一步：导入活动（5分钟）1.通过唱歌、拼图或游戏引入主题，激发幼儿兴趣，引导幼儿注意物体的大小。
2.引导幼儿讨论：有哪些物体？这些物体有什么不同之处？第二步：示范与引导（10分钟）1.展示不同大小的物体，让幼儿根据物体的大小进行分类。
2.请几名幼儿出来示范分类，并解释他们的策略。
3.引导幼儿思考：按照哪些特征可以将这些物体进行分类？第三步：小组活动（15分钟）1.将幼儿分成小组，让他们自行分类不同大小的物体。
2.教师巡视指导，鼓励幼儿合作讨论，相互协助完成分类任务。
第四步：展示与分享（10分钟）1.每个小组展示他们的分类结果，并发表自己的看法。
2.教师引导幼儿分享他们的分类方法和发现，鼓励积极交流。
第五步：概括总结（5分钟）1.教师带领幼儿总结提炼分类规则，如大小、形状等。
2.鼓励幼儿归纳总结，加深对物体分类的认识。
四、教学反思1.教学重点：引导幼儿观察、分类和表达能力。
2.教学难点：引导幼儿发现规律，运用规则进行分类。
3.教学方法：结合实物展示、小组活动和总结分享，激发幼儿学习兴趣。
4.教学评价：通过观察幼儿分类策略和表达沟通情况评价教学效果。
五、延伸活动1.让幼儿以其他特征（颜色、形状等）进行分类。
2.增加游戏环节，让幼儿在游戏中巩固分类概念。
3.鼓励幼儿自己创造分类规则，发展创造力和思维能力。
六、家校合作1.将本次活动内容告知家长，鼓励家长在家与幼儿进行相关练习。
2.鼓励家长记录幼儿在学习中的表现和反馈，促进家园共育。
七、教学反馈1.收集幼儿学习作品，分析幼儿分类思维，进行个性化辅导。
幼儿园小班《大小标记》数学教案
幼儿园小班《大小标记》数学教案幼儿园小班《大小标记》数学教案1【活动目标】1、感知物体大小，并用身体语言认识和理解大小标记。
2、学会看标记给物体进行大小分类。
3、乐意参加数学活动，并体验其乐趣。
【活动准备】小兔的萝卜地背景图，篮子，操作材料蘑菇每人一个。
【活动过程】一、按萝卜特征分类。
师：“今天，小兔家的萝卜丰收了，他请老师和小朋友来帮他拔萝卜，你们愿意吗？”1、出示两个萝卜。
师：“好，老师先来拔！”“你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？”2、出示两个篮子。
师：“我们把拔好的萝卜放到篮子里，你们看，这两个篮子有什么不一样？”“你们说，大萝卜应该放在哪个篮子里？小萝卜呢？”教师示范，边放边说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。
”3、请个别幼儿给萝卜分类。
师：“小兔要来请小朋友来拔萝卜了，小兔说，要小朋友把萝卜放进篮子时大声告诉他：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。
”教师在幼儿操作时先提要求，鼓励幼儿大胆表现。
4、拔完后，教师指着大篮子问：“这个篮子里装的是什么？”指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？”二、认识大小特征标记。
1、出示大小标记。
小兔神秘地从篮子里拿出了两个标记。
师：“这里有两个标记，上面画得是什么？这两个小人的动作有什么不一样？我们也来学一学！”大标记：两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。
小标记：这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。
（幼儿学说大小标记。
）三、游戏巩固认识大小标记。
师：“我们来做游戏啦，老师拿出什么标记，你们就做什么动作，看谁做得又对又快！”1、为萝卜匹配标记。
师：“小朋友们，这个篮子里装的是什么萝卜？应该帮小兔选哪个标记贴上去？”请幼儿来贴，边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。
”四、按大小标记进行分类。
1、让幼儿每人拿操作材料。
师：“我们这儿有小朋友爱吃的蘑菇呢，你们和旁边的小朋友比一比，谁的大？”2、分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。
小班数学《按大小分类》
小班数学《按大小分类》[活动目标]1、巩固、加深对大、小标记的认识。
2、复习按照图形匹配标记。
3、继续学习按照大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。
4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。
[活动重点]不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。
[活动难点]不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列；边操作边讲述操作过程。
[活动准备]教具：黑板一块；大小标记各若干；磁性图片若干（大小皮球、纽扣、萝卜等）。
学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片（大、小各一个）。
第二组，人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各4~6个（形状、颜色不同）。
第三组，人手一盘装有不同颜色，相同形状的图片，一人一个分类盒，形状标记、大小标记各若干个。
[活动过程]一、集体活动1、复习按照图形匹配标记：提问：复习大小标记（这是什么标记？那是什么标记？）老师今天带来的皮球有什么不同？（有大皮球、小皮球）让我们一起把标记送给皮球。
（幼儿讲，老师操作棗大标记送给大皮球；小标记送给小皮球。
）2、按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类：（出示这些图形片）老师先示范：这是什么片片？该回哪个家？（幼儿讲，老师操作棗大片片我送你到大标记的家；小片片我送你到小标记的家。
）请幼儿把余下的片片送回家。
（要求幼儿边操作边讲述操作过程）3、按标记将不同种类的物品进行分类：出示分类材料，（大小纽扣、大小萝卜、大小皮球）出示分类卡，请小朋友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小标记下。
（老师加以肯定或帮助。
）二、游戏活动：《丰收季节》老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。
（要求幼儿一边送一边讲。
）（例：大萝卜我送你到大标记的家。
）三、小组活动第一组，按标记将不同种的物体进行分类，并对应排列。
（把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家，然后把同种类的物品对应排列）（边送边说）第二组，按标记将颜色、形状不同的物品分类。
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》教案：按物体的大小分类教学目标：1. 学生能够根据物体的大小进行分类。
2. 学生能够使用形容词（大、中、小）描述不同大小的物体。
3. 学生能够运用分类和描述的知识进行简单的比较。
教学重点：1. 学生能够正确使用形容词描述不同大小的物体。
2. 学生能够根据物体的大小进行分类。
教学准备：1. 物体图片（大、中、小大小各3张）。
2. 形容词卡片（大、中、小）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 导入课题：“今天我们要学习按物体的大小分类，大家知道什么东西可以按大小分类吗？”2. 引导学生回答，如：书籍、食物、动物等。
3. 引导学生讨论为什么要对物体进行分类。
二、新知探究（15分钟）1. 出示一张大、中、小的物体图片，要求学生观察并描述。
2. 引导学生使用形容词描述物体的大小，如：“这个物体非常大”，“那个物体很小”，让学生明确大、中、小的含义。
3. 出示其他物体图片，让学生根据大小进行分类，并使用形容词描述。
三、合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，每组给每个成员分发一张物体图片和形容词卡片。
2. 要求学生根据自己的物体图片，按照大小分类，并用形容词卡片描述。
3. 学生完成后，小组互相交换并讨论。
四、展示交流（10分钟）1. 随机选几个小组展示他们的分类和描述结果。
2. 其他小组对展示的结果进行评论和讨论。
五、归纳总结（5分钟）1. 引导学生总结按物体的大小分类的方法和描述的形容词。
2. 教师进行总结，补充学生可能遗漏的内容。
六、拓展延伸（5分钟）1. 给学生提供更多的物体图片，要求学生根据大小进行分类。
2. 学生可以尝试使用其他形容词进行描述，如：“高、矮”等。
七、评价反思（5分钟）1. 教师对学生的分类和描述进行评价，对学生的问题进行解答。
2. 学生对本节课的学习进行反思，提出自己的收获和困惑。
板书设计：按物体的大小分类形容词描述：大、中、小课堂反思：本节课通过让学生观察、描述和分类不同大小的物体，培养了学生的观察力和分类能力，学生也学会了使用形容词描述物体的大小。
小班数学教案按物体的大小分类
小班数学教案按物体的大小分类导语：在小班的数学教学中，培养幼儿对事物大小的认知是非常重要的一步。
通过按照物体的大小进行分类，可以帮助幼儿建立起关于大小的概念，并初步培养他们的分类能力和观察能力。
本篇教案将以按物体的大小分类为主题，介绍一些适合小班的数学教学活动。
一、教学目标：1. 帮助幼儿认识不同物体的大小差异；2. 能够按照大小将物体进行分类；3. 培养幼儿观察能力和分类能力。
二、教学准备：1. 教室里摆放各种大小不同的物体，如球、积木、玩具车等；2. 大、中、小不同大小的纸板或卡片。
三、教学过程：1. 导入活动（5分钟）：教师拿出三个大小不同的物体（如球），放在教室前面，然后带领幼儿观察这三个物体，并提问：“你们觉得这三个物体有什么不同？”鼓励幼儿积极回答，引导他们关注物体的大小。
2. 示范活动（10分钟）：老师拿出大、中、小不同大小的纸板或卡片，然后在教室里找一找，看看能找到什么大小不同的物体。
每找到一个物体，就请幼儿将其放在纸板上相应的位置。
例如，找到一个大球，就放在大纸板上；找到一个中等大小的玩具车，就放在中等大小的纸板上；找到一个小积木，就放在小纸板上。
3. 小组活动（20分钟）：将幼儿分为小组，每个小组分配一些物体，并让他们按照物体的大小分类。
可以提供一些指导问题，如：“请你们找出物体中的一个最大的物体，然后找出一个最小的物体。
”鼓励幼儿积极合作，相互讨论，完成任务。
4. 游戏活动（15分钟）：这个活动是一个互动游戏，教师带领全班幼儿进行。
首先，老师举起一个物体，然后请幼儿从自己的座位上站起来，根据物体的大小进行分类，站在相应的位置。
例如，举起一个大球，幼儿们就站到大纸板的位置上。
然后，老师再举起一个物体，幼儿们根据新的物体大小进行分类。
通过这个游戏，可以巩固幼儿对物体大小的理解，培养他们对大小的敏感度。
5. 定制活动：为了帮助幼儿更好地理解大小的概念，教师可以针对不同的物体大小，设计一些与幼儿生活经验相关的活动。
小班《大和小》数学教案
小班《大和小》数学教案小班《大和小》数学教案1活动目标1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的，培养幼儿的语言表达能力。
2、通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。
3、激发幼儿探索的主动性、积极性。
4、通过观察能比较出物体的大和小。
5、寻找发现生活中大小不同的物品。
重点难点1、在学习中获得“比较才知大和小”的概念。
2、让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
活动准备两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。
一个玩具圈。
活动过程一、教师启发谈话今天有一个好朋友来我们教室做客，我们高兴吗?二、讲授新课1、教师拿出一只紫色的大猫，让幼儿认识颜色和大小。
教师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿认识颜色和大小。
教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。
2、教师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很高兴，特意送给他们两顶漂亮的帽子。
教师拿出两顶漂亮的帽子，让幼儿比较颜色和大小。
3、教师谈话：猫最喜欢吃鱼了，我特意做了两条美味鲜艳的鱼，我们仔细看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。
让幼儿观察并比较大小。
4、教师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们仔细观察，打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。
让幼儿仔细观察并比较大小。
5、教师谈话：两只猫玩累了，我特意准备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家仔细看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫?三、教师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。
四、知识拓展1、教师拿出玩具圈，让幼儿比较每个圈的大小。
2、通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。
教学反思这一节课完成后，总的`效果还是非常好的。
幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。
对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。
对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》一、教学目标1.让幼儿能够理解大小概念，学会按物体的大小进行分类。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会按物体的大小进行分类。
2.教学难点：培养幼儿的分类思维和合作意识。
三、教学准备1.物品准备：大小不同的玩具、水果、积木等。
2.环境准备：宽敞的教室，布置成游戏场景。
四、教学过程1.导入（1）教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师提问：“你们知道什么是大，什么是小吗？谁能告诉我？”2.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“大小传递”游戏，将大小不同的玩具传递给幼儿，让幼儿说出它们的大小。
（2）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿找到与自己手中大小相同的玩具。
3.按大小分类（1）教师出示大小不同的水果，引导幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师示范如何按大小分类，将水果分为大、中、小三类。
（3）教师邀请幼儿上台尝试分类，并给予鼓励和指导。
4.小组合作（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一个小组长。
（2）教师出示大小不同的积木，要求小组长带领组员按大小将积木分类。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决合作过程中遇到的问题。
（1）教师邀请各小组展示分类成果，让幼儿互相欣赏和学习。
6.活动延伸（1）教师带领幼儿到户外，观察周围环境中的大小事物，巩固大小概念。
（2）教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起找出家中大小不同的物品，进行分类。
五、教学反思1.教师在活动中是否关注到每个幼儿的表现，给予个别指导。
2.教师在活动中是否充分调动幼儿的积极性，让幼儿主动参与。
3.教师在活动中是否注重培养幼儿的合作意识，让幼儿学会与他人共同完成任务。
六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，判断他们对大小概念的理解程度。
2.观察幼儿在合作活动中的表现，评价他们的合作能力和沟通能力。
按物体的大小分类
小班科学活动：按物体的大小分类活动目标：1.区分大小不同的两个物体，能运用“大”和“小”词汇表述比较的结果。
2.能从三个物体中找出并说出最大和最小的。
3.能按大小标志将一组（三个）物体按大小差异进行正逆排序。
活动准备：物质准备：红球、黄球、绿球若干（红最大，黄次之，绿球最小）；大、中、小红花若干；一张按物体正逆排序的表格；彩色画笔若干。
活动过程：1.教师出示红球和绿球，幼儿观察大小不同的两个球，引导幼儿区分大小。
师：老师带来两个球，请你们看一看，它们有什么不一样？（幼儿可能会说颜色，引导幼儿说出大小的不同）。
小结：对了它们除了颜色不同外，大小也不一样。
红球比绿球大，绿球比红球小。
2.比较三个球的大小，找出最大和最小的。
师：现在老师也给小朋友准备了几个小球，请小朋友看看自己篮子里的小球，请小朋友找出，最大的球和最小的球。
（幼儿动手操作）3.幼儿分组操作，练习看标志将三个物体按大小差异进行正逆排序。
（1）教师介绍材料和表格。
师：小朋友，看老师手里拿的是一张记录表，我们一起来看看，这张记录表上写的是什么？我们看到第一行的这里画着，大圆还有小圆，它们之间还有一个箭号，这代表什么意思呢？这表示把东西从大到小排排队。
那第二行的这些图案是什么意思？它的意思是表示把东西从小到大排排队。
师：那这张记录花的大小，也是同这张圆的记录方法是一样的。
（2）幼儿分组操作，教师巡视指导。
小球排排队：投放大、中、小三个球，让幼儿看标志从小到大正排序。
小花排排队：投放大、中、小三朵花，让幼儿看标志从大到小逆排序。
师：小朋友，我们一起来看看你们有按要求记球从小到大排列吗？（师幼共同验证。
）4.自然结束。
引导语：小朋友可以继续到数学区给小球和小花排排队。
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教育教学活动计划
时间：2017年11月1日星期三下午
活动一：
科学活动（数学）：按物体大小分类（集合）
活动目标：
1、区分物体的大小，按大小的标记分类。
2、能用“大”和“小”表述分类的结果。
活动准备
1、材料准备：小猫布偶一个；红色大鱼、黄色小鱼图片若干；大小两种篮子若。
2、材料配套：幼儿活动操作材料《科学．分大小》。
活动过程：
一、以“小猫钓鱼”的形式，辨认大和小。
1、出示操作材料中的红色大鱼、黄色小鱼图片，比较鱼的大小。
2、师：小猫钓了两条鱼，请你们比一比，哪一条大，哪一条小?(红色的鱼大，黄色的鱼小。
)
二、以“帮小猫分鱼”的形式，让幼儿按大小分类。
1、教师提出分类任务：小猫又钓到许多鱼，请小朋友把小鱼放在小篮子里，把大鱼放在大篮子里。
2、请个别幼儿展示操作结果，并引导幼儿表述分类结果。
师：你是怎么分的?
三、以“帮小猫晒鱼”的形式，练习按大小的标记进行大小分类。
1、教师在活动室内设置大小标记的圈子，提出分类任务。
2、师：小猫要把鱼晒起来，请把大篮子放在大圈子里，小篮于放在小圈子里。
3、幼儿操作，教师引导幼儿用“大”“小”表述分娄结果。
四、分组操作练习贴贴纸，复习按物体的大小分类。
1、教师出示操作材料《分大小》，介绍材料及玩法。
2、玩法：引导幼儿在《分大小》中分球、棒棒糖、花。
（1）幼儿操作，教师观察并引导幼儿用“大”和“小”表述分类的结果。
（2）请幼儿将操作的分类材料展示并交流：你是怎么分的?
五、活动延伸。
1、温馨贴士：分组操作中提供的球、棒棒糖、花、鱼的图片可以是不同颜色的，以提高练习难度。
2、区域活动：将“送礼物”活动材料投放在数学区止幼儿练习；将“分球”“分棒棒糖”“分花”“分鱼”等活动材料投放在数学区让幼儿继续。
活动二：
区域活动：
操作区：送礼物（重点指导区）
一、目标：
能按大小标记进行分类。
二、材料：大小不同的娃娃各1个，大小不同的苹果、气球、花、五角星等“礼物”图片若干，贴有大小标记的插板。
三、玩法：
区分不同礼物的大小，并将大礼物送给大娃娃、小礼物送给小娃娃。
活动三：离园活动。
绘本阅读。