小班数学活动：《区别物体的大小》
《区分大小》托班数学教案
《区分大小》托班数学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够辨别和理解大小的概念，能够用语言表达大小差异。
2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力，提高他们的观察力和比较能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养他们的合作意识和参与意识。
二、教学内容1. 大小概念的介绍：通过实物展示和图片，引导幼儿认识和理解大小的概念。
2. 比较大小：通过游戏和活动，让幼儿学会比较物品的大小，并能用语言表达出来。
3. 应用大小概念：通过实践活动，让幼儿将大小概念应用到实际生活中，如穿衣服、整理物品等。
三、教学方法1. 实物展示：通过展示不同大小的物品，让幼儿直观地感受大小的差异。
2. 游戏教学：通过趣味性的游戏，让幼儿在玩乐中学习大小概念。
3. 实践活动：通过实际操作，让幼儿将大小概念应用到生活中，增强他们的理解。
四、教学准备1. 教具准备：准备不同大小的物品，如球、积木、水果等。
2. 环境准备：布置一个安全、舒适的学习环境，让幼儿能够专注地学习。
五、教学步骤1. 引入大小概念：通过实物展示，引导幼儿认识和理解大小的概念。
2. 比较大小游戏：组织幼儿进行比较大小游戏，让他们在玩乐中学会比较。
3. 实践活动：让幼儿参与实践活动，将大小概念应用到实际生活中。
4. 总结与反思：通过讨论和反思，让幼儿巩固所学的大小概念。
5. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起找出家中物品的大小差异，增强他们对大小概念的理解。
六、教学评估1. 观察幼儿在游戏和活动中的参与程度，了解他们对大小概念的理解和掌握程度。
2. 通过问答和讨论，评估幼儿对大小概念的认知和应用能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对大小概念的进一步学习和应用情况。
七、教学拓展1. 开展其他与大小概念相关的活动，如绘画、手工制作等，让幼儿在多个领域中运用和巩固大小概念。
2. 结合其他数学概念，如长度、重量等，进行综合教学，提高幼儿的数学综合能力。
八、教学注意事项1. 针对幼儿的个体差异，给予个别化的指导和支持，确保每个幼儿都能理解和掌握大小概念。
小班数学教案及教学反思《区别大小》
小班数学教案及教学反思《区别大小》教案：教学目标：1. 学生能够认识和理解区别大小的概念。
2. 学生能够通过比较数值的大小，正确使用不等号进行比较。
教学重点：1. 区分大于、小于、大于等于、小于等于的意义及用法。
2. 运用不等号进行数值大小的比较。
教学准备：1. 小黑板或白板2. 彩色粉笔或白板笔3. 数字卡片或图片教学步骤：Step 1：导入活动通过一个小游戏或问题导入本节课的主题，引起学生的兴趣。
比如，给学生出示一些不同大小的物体或数字，让学生来比较它们的大小关系。
Step 2：引入概念在黑板上写下几个数字，如2, 5, 9, 3, 7等，然后请学生观察这些数字的大小关系，并讨论它们之间的比较。
然后教师引入“大于”、“小于”、“大于等于”、“小于等于”的概念，并用相应的符号进行标注。
Step 3：实际操作教师将数字卡片或图片分发给学生，然后请学生两两配对，并用不等号进行比较大小。
教师可以提问学生如下问题：- 5和3哪个数字更大？- 7和8哪个数字更小？- 4和4是否相等？- 6大于等于6是否正确？Step 4：巩固练习教师出示一些简单的算术题，要求学生根据给定的数字填写不等号，例如：3 __ 59 __ 24 __ 46 __ 9Step 5：拓展应用教师出示一些实际生活中的情境，让学生用不等号进行比较，例如：- 早上7点起床和晚上8点起床，哪个更早？- 这个苹果和那个橘子的重量，哪个更重？- 小明比小红多拥有1颗糖果，那么小明比小红至少拥有多少颗糖果？Step 6：总结反思教师与学生一起总结本节课所学的内容，再次强调不等号的使用规则和意义，并鼓励学生互相问答，提出问题，并给出答案。
Step 7：作业布置布置适当的练习题或作业，要求学生在家里继续练习使用不等号进行比较大小。
教学反思：这节课通过实际操作和练习，帮助学生理解和掌握了区别大小的概念和不等号的使用，同时也锻炼了学生的思维能力和计算能力。
幼儿园区分物体的大小的活动教案
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
• 活动目标 • 活动内容 • 活动过程 • 活动方法 • 活动资源 • 活动效果评价
01
活动目标
知识目标
01
幼儿能够区分物体的大小，并能 够用语言描述大小的特征。
02
幼儿能够理解大小的概念，并能 够区分不同大小的物体。
能力目标
游戏法
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定义：通过游戏的方式让幼儿在轻松愉快的氛围中学习物 体大小的概念。
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实施步骤
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教师设计一些与大小相关的游戏，如“找朋友”、“排排 队”等。
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教师引导幼儿参与游戏，让他们在游戏中发现和比较物体 的大小。
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06
活动效果评价
评价方式
观察法
通过观察幼儿在活动中的 表现，了解幼儿对物体大 小的认识程度。
口头测试法
在活动结束后，对幼儿进 行口头测试，了解幼儿对 物体大小概念的理解。
作品分析法
分析幼儿的作品，了解幼 儿对物体大小的表现能力 。
评价标准
幼儿能否正确区分物 体的大小。
幼儿能否在实践中运 用物体大小的概念。
语言表述
鼓励幼儿用语言描述物体 的大小，表达自己的观察 和比较结果。
结束环节
总结回顾
回顾本次活动的主要内容，强调物体 大小的概念和比较方法。
延伸拓展
引导幼儿在日常生活中寻找不同大小 的物体，进行比较和观察。
04
活动方法
讲解法
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定义：通过口头语言向幼儿解释物体大小的概念，引导幼 儿理解物体大小的基本特征。
小班数学教案及教学反思《区别大小》
小班数学教案及教学反思《区别大小》背景介绍本次教学是小班数学授课，教师选取的教学内容是《区别大小》。
小班数学教育是幼儿早期教育的重要组成部分，是为孩子们提供基本数学概念和技能的重要途径。
《区别大小》是小班数学中基础的概念之一，它关系到孩子们对大小、形状、颜色等基本特征的感知和认知。
教学目标知识目标1.理解大小概念，能够辨别物体的大小。
2.了解用大小词汇进行物品大小的比较，如大、小、更大、更小等。
3.学会使用手中的器物（如积木，橡皮擦，铅笔等）等进行大小比较和排序。
能力目标1.培养学生的观察能力和感知能力；2.培养学生的测量能力和排序能力；3.添加游戏要素更能增强小学生的学习兴趣和参与度。
情感目标1.能够培养学生的团队协作精神；2.能够让学生体验一定的成功感和成就感。
教学内容及步骤步骤一：导入1.打开小班数学课本或数学故事书，引入当天课程，激发小学生的数学兴趣和学习兴趣；2.向学生介绍今天的学习内容，并征询学生对“大小”一词的理解，引导他们谈论“大”和“小”。
步骤二：呈现1.准备积木、橡皮擦、铅笔等多种器物；2.将这些物品按大小分成几个组；3.请学生在组内依次排序，从大到小或从小到大；4.老师指示同学们在桌子上找任意的小玩具，让学生猜猜它的大小，并和其他小朋友进行比较。
步骤三：参与1.在比较大小的学习活动中，女生和男生同学计数，用积木建造高低不一的楼房，然后排成排或堆成堆，谁的塔最高，谁就算是赢家；2.小学生竞赛小游戏，猜测不同物品的大小，在轮流猜的基础上分两组逐一出题，根据答案定获得多少分。
步骤四：巩固1.在巩固环节，老师可以通过分组内比较器物大小或测量一些物体的大小，比较并交换正确答案，强调“大”和“小”的概念。
步骤五：总结1.总结当天学习的主要内容，并对本次活动进行简要评价。
教学反思本次教学是小班数学授课，以“区别大小”为课题，通过教师引导和多种教学方式使小学生在探究大小概念时体悟大小意义，并具备了分辨大小的能力。
幼儿园托班教案：区分大小
幼儿园托班教案：区分大小一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和比较，区分物体的大小。
2.培养幼儿的观察能力和思维能力。
3.培养幼儿合作分享的良好品质。
二、教学内容1.教学物品：大小不同的玩具、水果、生活用品等。
2.教学方法：直观演示法、游戏法、讨论法。
三、教学过程一、导入1.教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.提问：你们知道这些玩具的大小吗？谁能告诉我哪个是大的，哪个是小的？二、讲解示范1.教师将大小不同的玩具放在桌上，引导幼儿观察并比较它们的大小。
2.示范如何用语言表达大小：这个玩具比那个玩具大，这个玩具比那个玩具小。
3.邀请幼儿上来尝试比较和表达。
三、游戏活动1.游戏一：大小排序教师将大小不同的玩具、水果等物品放在桌上，幼儿需要按照大小顺序将它们排列好。
2.游戏二：大小接力将幼儿分成两个队伍，每队排成一列。
教师出示一个大小不同的物品，队首的幼儿需要判断大小，然后传递给下一个幼儿。
一个幼儿接到物品后，将物品交给教师。
哪个队伍先完成，哪个队伍获胜。
3.游戏三：大小猜猜猜教师将大小不同的物品放在背后，让幼儿猜测哪个是大的，哪个是小的。
猜对的幼儿可以获得小奖品。
四、讨论交流1.教师引导幼儿分享在游戏中的感受和收获。
2.强调在日常生活中，我们要注意观察，学会区分大小，提高我们的观察能力和思维能力。
六、课后延伸1.家长协助：家长在家中可以和幼儿一起玩大小排序的游戏，巩固所学知识。
2.环境创设：在教室里布置一个大小物品展示区，让幼儿随时观察和比较。
七、教学反思1.在本次活动中，幼儿参与度高，积极性强，能够通过游戏和讨论，掌握区分大小的技巧。
2.教师在活动中要注意引导幼儿用语言表达大小，培养幼儿的语言表达能力。
3.在今后的教学中，可以尝试更多的游戏和活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
重难点补充：一、教学过程1.导入教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
对话：“小朋友们，看看我手里有什么？谁能告诉老师这个是什么玩具呀？对了，那你们知道哪个是大的，哪个是小的吗？”2.讲解示范教师将大小不同的玩具放在桌上，引导幼儿观察并比较它们的大小。
区分大小的小班数学教案
区分大小的小班数学教案第一章：认识大小教学目标：1. 让学生了解大小的概念，能够辨别大小不同的物体。
2. 培养学生的观察能力和比较能力。
教学内容：1. 引导学生观察教室中的物品，如椅子、桌子、书本等，让学生分辨大小。
2. 通过实际操作，让学生比较两个物品的大小，并能够说出哪个大哪个小。
教学活动：1. 组织学生观察教室中的物品，让学生找出大小不同的物品。
2. 学生两人一组，互相比较手中的物品大小，并说出哪个大哪个小。
第二章：比较大小教学目标：1. 让学生能够通过比较来确定物品的大小顺序。
2. 培养学生的比较能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 引导学生观察教室中的物品，如书本、玩具等，让学生通过比较来确定大小顺序。
2. 通过实际操作，让学生比较三个物品的大小，并能够说出哪个最大哪个最小。
教学活动：1. 组织学生观察教室中的物品，让学生找出大小不同的物品。
2. 学生三人一组，互相比较手中的物品大小，并说出哪个最大哪个最小。
第三章：排序大小教学目标：1. 让学生能够将物品按照大小顺序排列。
2. 培养学生的排序能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 引导学生观察教室中的物品，如玩具、书本等，让学生将物品按照大小顺序排列。
2. 通过实际操作，让学生将三个物品按照大小顺序排列。
教学活动：1. 组织学生观察教室中的物品，让学生找出大小不同的物品。
2. 学生三人一组，将手中的物品按照大小顺序排列，并说出排序的理由。
第四章：巩固练习教学目标：1. 让学生巩固对大小的认识，提高比较和排序能力。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 通过游戏和实践活动，让学生进一步理解和掌握大小的概念。
2. 让学生在实际情境中运用比较大小的能力。
教学活动：1. 组织学生进行大小比较游戏，如“找出最大的物品”等。
2. 学生两人一组，进行大小排序练习，如“将物品按照大小顺序排列”。
教学目标：教学内容：1. 引导学生回顾本节课所学习的大小概念、比较和排序方法。
幼儿园小班教案《区分大小》含反思
幼儿园小班教案《区分大小》含反思教学目标1.能够辨认和区分大小不同的物品；2.能够简单描述大小差异；3.培养观察能力，发展身体协调性。
教学内容1.观察大小不同的实物，如球、铅笔、毛绒玩具、果实等；2.比较不同实物的大小，并让孩子将其分为两组或多组（比如大小相同、大小不同）；3.引导学生描述各组实物的大小差异。
教学过程一、导入（5分钟）1.与幼儿打招呼，询问今天的心情；2.引导孩子回忆上一堂课内容，与今天的主题联系。
二、呈现实物（10分钟）1.准备球、铅笔、毛绒玩具等不同大小的实物；2.将实物逐个呈现给孩子，并请孩子比较实物大小；3.可以尝试让孩子触摸、抛掷等操作，提高亲身感受和认知体验。
三、区分大小（10分钟）1.根据孩子的认知水平，可供选择的区分方法包括大小、大小相同/不同等；2.将实物依照不同的区分方式分为两组或多组；3.引导孩子观察各组实物并比较其大小。
四、语言描述（10分钟）1.通过指导和示范，提高孩子的语言表达能力；2.引导孩子用简单的语言描述各组实物的大小差异；3.鼓励孩子积极思考，主动陈述所观察到的现象和感受。
五、活动延伸（10分钟）1.进一步通过游戏或活动方式加深孩子对大小概念的理解；2.比如教师放置不同大小的球，要求孩子按照由小到大或由大到小的顺序排列；3.能够轻松完成上述任务的孩子可以尝试更复杂的排列游戏或活动。
六、总结（5分钟）1.回顾本节课教学内容，强化孩子对大小差异的认知；2.鼓励孩子用所学的知识回顾今天的活动或关联平时生活中的大小；3.消除孩子的疑惑和不解，并提醒家长在日常生活中与孩子一起观察大小差异。
反思本节课的教学目标主要是让幼儿能够认知和区分不同大小的物品，同时培养学生的观察能力和身体协调性。
整个教学过程中，孩子们表现得比较活跃和认真，能够用自己的方式思考和分辨实物大小，并且通过老师指导和讨论更加清楚地了解大小概念。
但是，本节课教学过程中存在一些需要改进的地方：1.教学内容安排上，缺少了一些小游戏和手工活动来帮助幼儿更好地理解大小差异；2.孩子的语言表达能力还有待提高，需要进一步引导和鼓励孩子积极说话；3.整堂课时间安排较为紧张，教学内容与活动需要更加灵活组合。
区分大小的小班数学教案
区分大小的小班数学教案一、教学目标：1. 让学生认识和理解大小的概念，能够辨别和比较大小。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 认识大小：通过观察和操作，让学生了解大小是一个相对的概念，有比较才有大小。
2. 比较大小：教授学生用比较的方法来判断物体或图形的大小。
3. 排序：教授学生根据大小对物体或图形进行排序。
三、教学准备：1. 教具：大小不同的几何图形、实物等。
2. 学具：每个学生准备大小不同的几何图形、实物等。
四、教学过程：1. 导入：通过出示大小不同的几何图形、实物等，引导学生关注大小这一概念。
2. 认识大小：让学生观察和操作，了解大小是一个相对的概念，有比较才有大小。
3. 比较大小：教授学生用比较的方法来判断物体或图形的大小，并进行实际操作。
4. 排序：教授学生根据大小对物体或图形进行排序，并进行实际操作。
五、课后作业：1. 让学生回家后，与家人一起找出家里的大小物品，进行比较和排序游戏。
2. 让学生画出自己喜欢的大小不同的物品，并进行比较和排序。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过实物和教具的展示，让学生直观地了解大小概念。
2. 采用互动教学法，引导学生参与比较和排序的操作活动，增强学生的实践能力。
3. 采用游戏教学法，设计有趣的比较和排序游戏，提高学生的学习兴趣。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握大小概念，能够辨别和比较大小。
2. 教学难点：培养学生根据大小进行排序的能力。
八、教学步骤：1. 导入：通过出示大小不同的几何图形、实物等，引导学生关注大小这一概念。
2. 认识大小：让学生观察和操作，了解大小是一个相对的概念，有比较才有大小。
3. 比较大小：教授学生用比较的方法来判断物体或图形的大小，并进行实际操作。
4. 排序：教授学生根据大小对物体或图形进行排序，并进行实际操作。
5. 巩固：设计有趣的比较和排序游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
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小班数学活动：《区别物体的大小》小班数学活动：《区别物体的大小》
设计意图：
在日常教育教学活动中，我发现小班幼儿虽然观察事物缺乏整体性，往往直接、简单地、表面化地认识事物，但对于经常接触的东西还是很容易发现其多个明显特征的。
同时小班幼儿积累了一定的生活经验，这使得他们对日用品进行多重分类成为可能。
因此，在此次数学活动中，我尝试从引导幼儿区分、判断碗、勺子、皮球、汽车、椅子等平时幼儿经常接触的物品着手，启发幼儿学习按不同的标记将物体进行分类。
我采取了形象的PPT操作方式，使幼儿能有效调动起自己的经验，在处理提炼简单信息的过程中发展思维能力。
本活动我还选择符合小幼儿的年龄特点的游戏形式，从幼儿身心健康发展的角度出发，在幼儿感兴趣的游戏中渗透粗浅的数学知识，强调游戏性，操作性，趣味性，直观性，让幼儿在感知知识的同时，获得满足感。
活动目标：
1.区分大小不同的两个物体，幷按大小不同的标记分类。
2.能运用“大”和“小”词汇表述比较和分类的结果。
3.能主动参与，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
PPT、大小房子各一座、大狗小狗标记各一个，幼儿操作材料（大小不同的皮球、汽车、杯子、鱼）等
活动过程：
一、以帮助“狗宝宝”分餐具的形式导入，激发幼儿的兴趣。
1.出示PPT，引导幼儿观察画面上有几只狗，找出最大和最小的狗。
2.以帮“狗宝宝分餐具”的形式，让幼儿初步学会按大小进行分类。
（1）狗宝宝该吃饭了，图中有三个碗，怎样分才合适了？
（2）根据相同的方法，请幼儿把勺子分给狗宝宝。
二、玩游戏：“到狗宝宝家做客，给他们送礼物”。
（幼儿通过操作，尝试不受物体的形状、颜色、种类的干扰，按照大小标记进行分类。
）
1.教师示范根据大小标记进行分类。
师：“老师准备了一个大球、一个小球，我把大球送给大房子里的大狗。
把小球送给小房子里的小狗”。
2.幼儿操作，将准备好的礼物按大小进行分类。
“大的送到大房子给大狗，小的送到小房子里的小狗”
三、玩游戏：“找椅子”。
（听老师的口令迅速地找到相应的大小椅子，要求幼儿能迅速区分大小，体验数学游戏的乐趣。
）师：“大大小小非常感谢小朋友，它们请小朋友玩找椅子的游戏”。