地理复习课教学设计
初中地理《经纬网复习课》优质教案、教学设计
初中地理《经纬网复习课》优质教案、教学设计容易记忆，但是经纬线变化较多，学生容易混淆经纬线的相对位置及方向的变化。
因此，本节课的教学设计旨在通过复，弥补学生在阅图等方面的缺陷，提高解决实际问题的能力。
教学设计思想】本课程以题为引导主线，通过典型试题的讲解和有效的变式和拓展，让学生有层次的掌握经纬网等有关知识，使学生能够熟练掌握东西半球的划分、东西经的判断，正确书写经纬度位置。
同时，本课程也旨在提高学生的识图、析图能力，从而体现新课程的综合探究、开放创新的特点。
教学目标】本节课的教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
其中，知识与技能方面，学生需要牢固掌握经纬线概念，正确书写经纬度位置；过程与方法方面，学生需要在典型题演练与讨论中深入认识经纬线的性质，进一步明确高低中纬、东西半球的划分，深入领会相对位置及方向的判读方法；情感态度与价值观方面，学生需要在题演练中增强自信心，提升荣誉感，在问题交流探讨中进一步增强合作意识。
教学重点难点】本节课的教学重点难点包括经纬网的判读方法，正确书写经纬度位置，东西半球的划分，相对位置关系的判读以及养成识图惯，学会从图中获取信息，提升识图、析图能力。
教学过程设计】在教学过程中，首先需要进行激趣导入，让学生深刻体会到地理定位的重要性。
然后，进行合作释疑，通过合作探究的方式加深学生对南北半球划分的认识。
在教学过程中，需要注重培养学生的合作意识，通过题演练、讨论等方式提高学生的识图、析图能力。
特点：地球上的纬线是指从赤道到极点的一系列平行线，每一条纬线都与赤道相交于直角。
纬线的特点包括形状、长度、指示方向、度数变化、表示符号和半球划分。
规律：纬线的度数向北增大，表示为北纬；度数向南增大，表示为南纬。
纬线：纬线是地球表面上从赤道到极点的平行线。
除了南北极点，纬线的长度有长有短，其中赤道是最长的。
纬线的方向是东西方向，从赤道向南和向北逐渐变大。
表示北纬的符号是“N”，表示南纬的符号是“S”。
初中地理亚洲复习教案
初中地理亚洲复习教案教学目标：1. 知识目标：通过复习，使学生能够准确地描述亚洲的地理位置、范围、地理特点和主要国家。
2. 能力目标：培养学生运用地图和地理知识分析、归纳和总结亚洲的地域特点。
3. 情感目标：培养学生对亚洲的了解和兴趣，培养学生的爱国情怀。
教学重点与难点：重点：亚洲的地理位置、范围、地理特点和主要国家。
难点：亚洲的地域特点和主要国家的地理分布。
教学方法：1. 复习引导法：通过提问、讨论等方式引导学生回顾和巩固已学知识。
2. 读图剖析法：运用地图和图表帮助学生分析、归纳亚洲的地理位置和特点。
3. 对照剖析法：通过对比亚洲与其他大洲的地域特点，帮助学生更好地理解和记忆亚洲的特点。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：请问亚洲在哪里？亚洲的范围有多大？2. 学生回答后，教师简要总结：亚洲位于东半球，北半球，是世界上最大的大洲，东临太平洋，南临印度洋，西与欧洲相连，北与北美洲相望。
二、复习亚洲的地理位置（10分钟）1. 提问：请指出亚洲的经纬度位置？亚洲主要位于哪个半球？2. 学生回答后，教师简要总结：亚洲的经纬度位置大约是东经25度至170度，北纬10度至80度，主要位于东半球和北半球。
3. 教师引导学生观察地图，找出亚洲的主要半岛、山脉、河流等地理特点。
三、复习亚洲的地域特点（10分钟）1. 提问：请总结亚洲的地域特点？2. 学生回答后，教师简要总结：亚洲地域辽阔，地形复杂多样，有世界最高峰珠穆朗玛峰，有广阔的沙漠阿拉伯半岛，有世界最深湖泊贝加尔湖，有世界上最长的河流长江等。
四、复习亚洲的主要国家（10分钟）1. 提问：请列举亚洲的主要国家？2. 学生回答后，教师简要总结：亚洲的主要国家有中国、日本、印度、俄罗斯、韩国、印度尼西亚等。
3. 教师引导学生观察地图，找出亚洲主要国家的地理位置。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生对亚洲的地理位置、地域特点和主要国家进行总结。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
第一章总复习教学设计高中地理中图版选择性必修一
5.培养学生积极向上、勤奋好学的精神风貌，使其具备克服困难的信心和勇气。
二、学情分析
针对本章“第一章总复习教学设计”的内容，学情分析如下：高中阶段的学生在地理学科方面已具备一定的基础知识，掌握了基本的地理概念和原理。然而，在选择性必修一的学习过程中，学生可能会面临以下问题：
2.注重地理知识与实际生活的联系，激发学生学习兴趣，提高其运用知识解决问题的能力。
3.加强空间分析和综合分析能力的训练，提高学生的地理学科素养。
4.关注学生个体差异，因材施教，激发学生的学习积极性，使其在地理学习中找到自信。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-地球运动及其地理意义；
2.探究式学习：鼓励学生提出问题、假设、验证，培养其探究精神和解决问题的能力。
3.小组合作：组织学生进行分组讨论、交流，提高学生的合作能力和团队意识。
4.实践操作：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高实践操作能力。
5.自主学习：鼓励学生进行课后自主复习，培养其自主学习能力和习惯。
（三）情感态度与价值观
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在巩固所学知识，提高学生的应用能力。
1.设计练习题：根据教学目标和重难点，设计具有针对性的练习题。
2.练习形式：包括填空、选择、简答等，覆盖本章重点知识。
3.练习过程：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.评价反馈：对学生的练习成果进行评价，及时给予反馈，指导学生改进。
4.合作学习类作业：
-以小组为单位，共同完成一份关于世界地理格局的调研报告，分析各大洲的地理特征及其对国际关系的影响；
小学五年级地理上册第一单元复习课教案
小学五年级地理上册第一单元复习课教案一、教学目标知识与技能1. 能回顾和掌握第一单元的重点地理知识。
2. 能够运用地理知识解释一些简单的地理现象。
过程与方法1. 通过自主、合作交流的方式，提高学生对地理知识的理解和运用能力。
2. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
情感态度价值观1. 培养学生的爱国情怀，增强对祖国的了解和热爱。
2. 培养学生的环保意识，关注自然环境和资源保护。
二、教学内容复内容1. 第一单元《我们伟大的祖国》的主要内容，包括我国的地理位置、地形地貌、气候特点等。
2. 我国的主要河流和湖泊，以及其分布和特点。
3. 我国的主要自然资源，包括土地、水、能源等，以及其开发和利用情况。
4. 我国的主要地理分区，包括北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区，以及其特点和差异。
重点、难点1. 我国的地理位置、地形地貌、气候特点等。
2. 我国的主要河流和湖泊的分布和特点。
3. 我国的主要自然资源的开发和利用情况。
4. 我国的主要地理分区的特点和差异。
三、教学过程课前准备1. 教师准备PPT，包括第一单元的主要内容、重点知识点和复题目。
2. 学生预第一单元的内容，复和整理自己的笔记和资料。
课堂讲解与互动1. 教师通过PPT，对第一单元的重点知识点进行讲解和复，引导学生回顾和巩固所学内容。
2. 教师提出复题目，学生独立完成，然后进行讲解和讨论，共同解决问题。
3. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的心得和经验，互相和帮助。
课后作业与反馈1. 教师布置课后作业，要求学生巩固和复第一单元的内容，提高对地理知识的掌握和运用能力。
2. 学生完成课后作业，教师进行批改和反馈，及时了解学生的情况和问题，并进行针对性的指导和帮助。
四、教学评价评价内容1. 学生对第一单元的地理知识的掌握程度。
2. 学生对地理知识的运用能力，包括解释地理现象、分析和解决问题的能力。
3. 学生的合作交流和自主的能力。
评价方法1. 课堂讲解和互动的参与程度和表现。
初中中国区域地理复习教案
初中中国区域地理复习教案教学目标：1. 复习和巩固对中国地理区域的基本概念和划分。
2. 提高学生对中国不同地理区域的自然地理特征、人文地理特征的理解和记忆。
3. 培养学生的地图阅读和分析能力，提高学生的地理素养。
教学内容：1. 中国地理区域的划分和基本概念。
2. 北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的自然地理特征和人文地理特征。
3. 重点地理现象和问题的理解和分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾中国地理区域的划分和基本概念。
2. 提问学生对中国不同地理区域的自然地理特征和人文地理特征的理解。
二、复习北方地区（15分钟）1. 介绍北方地区的自然地理特征，如气候、地形、河流等。
2. 分析北方地区的人文地理特征，如农业、工业、城市分布等。
3. 提问学生对北方地区的重点地理现象和问题的理解，如黄土高原的水土流失、东北地区的资源开发等。
三、复习南方地区（15分钟）1. 介绍南方地区的自然地理特征，如气候、地形、河流等。
2. 分析南方地区的人文地理特征，如农业、工业、城市分布等。
3. 提问学生对南方地区的重点地理现象和问题的理解，如江南水乡的水资源利用、珠江三角洲的经济发展等。
四、复习西北地区（10分钟）1. 介绍西北地区的自然地理特征，如气候、地形、河流等。
2. 分析西北地区的人文地理特征，如农业、工业、城市分布等。
3. 提问学生对西北地区的重点地理现象和问题的理解，如沙漠化的防治、丝绸之路的历史和文化等。
五、复习青藏地区（10分钟）1. 介绍青藏地区的自然地理特征，如气候、地形、河流等。
2. 分析青藏地区的人文地理特征，如农业、工业、城市分布等。
3. 提问学生对青藏地区的重点地理现象和问题的理解，如高原生态系统的保护、藏传佛教的文化等。
六、总结和练习（10分钟）1. 引导学生总结中国不同地理区域的自然地理特征和人文地理特征。
2. 布置练习题目，让学生对中国区域地理进行巩固和应用。
教学评价：1. 学生对中国地理区域的基本概念和划分进行复习和巩固。
部编版小学五年级地理上册复习教案(全册)
部编版小学五年级地理上册复习教案(全册)一、教学目标知识与技能1. 掌握本册教材中所学的地理知识，包括地理位置、自然环境、人文环境等方面的内容。
2. 能够运用所学的地理知识，解决实际问题。
过程与方法1. 通过复习，使学生能够自主学习，发现地理知识之间的联系。
2. 学会运用地图、图表等工具，提高地理信息的获取和处理能力。
情感态度价值观1. 培养学生热爱祖国、关注家乡的情感。
2. 增强学生对地理学科的兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容第一部分：地理位置1. 中国的地理位置2. 中国的行政区划第二部分：自然环境1. 气候类型及特点2. 地形地貌特征3. 河流与湖泊第三部分：人文环境1. 人口分布与特点2. 民族与宗教3. 经济与文化第四部分：关注家乡1. 家乡的地理位置2. 家乡的自然环境3. 家乡的人文环境三、教学重点与难点重点1. 中国的地理位置、行政区划2. 气候类型及特点3. 地形地貌特征4. 人口分布与特点5. 民族与宗教6. 经济与文化难点1. 气候类型及特点的区分2. 地形地貌特征的描述3. 人口分布与特点的解释4. 民族与宗教的关系5. 经济与文化的发展四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 运用案例分析法，以家乡为例，分析地理现象。
3. 利用地图、图表等工具，进行直观展示，提高学生的空间观念。
4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程第一环节：导入新课1. 复习上一节课的内容，引导学生进入地理课堂。
2. 提问：上一节课我们学习了什么内容？你们对哪些内容感兴趣？第二环节：课堂讲解1. 根据教学内容，进行课堂讲解，重点讲解本节课的核心知识。
2. 通过讲解，使学生掌握中国的地理位置、行政区划、气候类型及特点、地形地貌特征、人口分布与特点、民族与宗教、经济与文化等方面的知识。
第三环节：案例分析1. 以家乡为例，分析家乡的地理位置、自然环境、人文环境等方面的特点。
初一地理复习教案5篇
初一地理复习教案5篇全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续开展的战略思想。
以素养教育为根本宗旨，以造就创新精神和实践实力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学实力。
那么在学习地理的过程中有哪些教案会比拟好呢?感谢您的阅读，以下是我带来的初一地理复习教案内容，盼望能协助到您！初一地理复习教案1一、教学内容分析：世界的语言和宗教是初中地理七年级上册第四章居民与聚落的其次节。
通过前三章的学习，学生已经从宏观的角度，对世界有所了解。
第四章就是在此根底上，相识有关世界“人”的特点，为下学期学习世界分区地理奠定根底。
课标的要求是：1、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2、说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
由此可以看出，本课的学习内容比拟简洁，主要任务是造就学生的读图实力。
二、学情分析：初一学生的空间思维感还不是很强，通过第一章的学习，只是初步学会了看图的根本方法，还不太娴熟，甚至还有一局部学生没学会;二、三章的学习是对学生读图实力的进一步造就;学习第四章时，本学期已接近尾声，学生应比拟娴熟的驾驭读图的实力，为以后的学习打下一个良好的根底。
所以，本节课的任务重点是造就学生的读图实力，对于这一任务学生是可以比拟轻松完成的。
三、教学目标分析：学问与实力：①运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区;②说出世界三大宗教极其分布地区。
③举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。
④通过读图分析，造就学生的识图、析图实力、分析推理实力和解决问题的实力。
过程与方法：通过引导学生收集资料、运用图表、分析解决问题得出结论，注意造就学生的合作学习、自主探究的实力。
情感、看法、价值观：1、通过学习，造就学生酷爱祖国语言，敬重其他语言。
2、使学生正确对待宗教信仰的差异，树立无神论的观念。
初中地理_认识地球复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
《认识地球复习课》教学设计【教学目标】1．运用pad课堂方式，通过练习题和课堂描述，进一步巩固对地球形状和大小的认识；2．运用地球仪演示，通过小组讨论等方法，进一步认识地球仪的组成，重点掌握经纬线的相关知识。
3．通过PPT演示、课堂练习，运用pad课堂，进一步加强对经纬网应用的掌握。
【教学重点】1.地球的运动；2.经纬线和经纬网。
【教学难点】东西半球划分、经纬网的应用【教学方法】观察法、讨论法、问题法、归纳法、统计法【教学过程】（开门见山，导入新课）引导学生回忆本节主要考点。
（教师活动）提问：在本节中我们主要学习了哪些知识？(学生思考回答)地球的形状、地球的大小、地球仪和地球的运动。
（新课讲授）一、地球的形状复习（教师活动）提问：1.人类认识地球形状的过程漫长而艰辛，请把下列字母代表的事件按时间排序。
A、麦哲伦环球航行B、浑天说C、卫星观测（BAC）2.读图回答：麦哲伦环球航行时依次经过的大洋是（大西洋—太平洋—印度洋—大西洋）3.地球真实形状是怎样的？（地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
）4.生活中还有哪些例子能证明地球的形状？在海边看远处的帆船驶来、登高望远、月食等（学生活动）结合地图，回忆思考作答。
通过以上四组练习题帮助学生进一步巩固对地球形状的认知。
二、地球的大小复习（教师活动）用教师pad发布以下两道练习题1.地球的表面积_____平方千米地球平均半径_____千米地球赤道周长_____千米2.“坐地日行八万里”能实现的地点是（）A.赤道B.南北两极C.地心D.地表任意位置这两道题目是通过pad教学工具来反馈结果，可以将全班掌握情况实时展现在教师pad上，教师给予及时纠正。
三、地球的模型——地球仪复习1. (教师活动）指导学生展开小组活动（1）分别指出地轴和两极的位置（2）分别指出经线和纬线通过小组活动的方式让每一名同学都得到锻炼的机会。
2.（教师活动）出示表格并利用经纬网模型指导学生填写表格：纬线经线形状长度指示方向（学生活动）观察经纬网地球仪填写表格。
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地的生态环境，所以不符合因地制宜的原则，因此不正确。
增加粮食的产量最好的途径是运用科技，发展高产、优质、高效、生态、安全的农业，提高粮食产量。
例、下列做法不符合因地制宜原则的是（）
A.在东北平原建商品粮生产基地
B.在西北地区建防护林
C.在江南丘陵地区大力发展种植业
D.在西南地区开发水能
解析：发展农业生产应遵循因地制宜的原则，即宜粮则粮、宜牧则牧、宜渔则渔、宜林则林。
东北平原地区地形平坦，土壤肥沃，适宜发展种植业，是我国主要的商品粮基地；西北地区气候干旱，风沙危害严重，建防护林能防风固沙、保持水土；西南地区位于我国阶梯交界处，水能丰富，宜开发水能；江南丘陵地区大力发展种植业，易造成水土流失，不利于促进区域可持续发展，不符合因地制宜的原则。
故选C。
【典型例题】读“我国四大农作物优势产区图”,回答下题。
四、当堂感知，深化提高：
我们伟大的祖国幅员辽阔,每个区域都闪耀着不同的光芒,经济发展方式各具特色,扬长避短,因地制宜,走可持续发展之路是永恒的主题。
结合下图完成下面两题。
1.乙所在区域依据因地制宜的原则进行农业规划,最可行的是( )
2.有关四城市所在区域农业的建设方向正确的是( )
A.甲发展基塘农业,实现生态农业和灌溉农业
B.乙大力发展出口创汇农业
C.丙建立高产高效的农产品基地
D.丁实行退耕还林还草,发展特色农业
点拨：1选C，2选B。
本题组考察因地制宜发展农业。
第1题，乙地在东北平原上，粮食作物以小麦为主，且小麦应种植在土壤肥沃的平原地区。
第2题，乙地处我国东部沿海地区，经济发达，应积极发展出口创汇农业。
设计意图：对于农业的发展结合地图进行详细讲解、理解农业发展原则。
旨在让学生进一步明确：发展农业生产应遵循因地制宜的原则，即宜粮则粮、宜牧则牧、宜渔则渔、宜林则林。
五、构建网络，融会贯通：
农业的作用
农业与我们
农业的分类：种植业、畜牧业、林业、渔业
种植业
秦岭—淮河以北：以旱地为主
秦岭—淮河以南：以水田为主
因地制宜发展农业
农业的分布
畜牧业：新疆、内蒙古、西藏、青海四大牧区及优良畜种
林业：大、小兴安岭和长白山林区，西南林区和东南林区
因地制宜发展农业
农业的发展
农业基地的建设
六、巩固深化，达标检测：（教师下发检测题，学生独立完成）
【达标检测】
1.我国种植业主要分布在( )
A.东部湿润和半湿润的平原地区
B.年降水量400毫米以下的地区
C.气候干旱的西部内陆地区
D.亚热带山地、丘陵和高原区
2.我国优良畜种三河牛、三河马分布的省区是( )
A.西藏自治区
B.宁夏回族自治区
C.新疆维吾尔自治区
D.内蒙古自治区
(2012·娄底学业考)下图为我国局部地区油料作物分布示意图。
据此回答3、4题。
3.山东某集团有限公司花生油年生产能力80万吨,为中国花生油第一品牌。
根据图文材料可以判断该公司生产花生油的主要原料来自( )
A.长江中下游平原
B.南部沿海
C.东北平原
D.华北地区
4.该花生集中产区地处( )
A.亚热带
B.暖温带
C.中温带
D.亚寒带
5.(2013·菏泽学业考)下列有关我国因地制宜发展农业生产的叙述,错误的是( )
A.西部地区天然草场广布,以发展畜牧业为主
B.东部湿润和半湿润的平原地区,以发展种植业为主
C.丘陵山地,适宜发展林业
D.西北地区降水稀少,不能发展种植业
6.(2012·南安学业考)阅读下列相关地图,回答问题。
(1)我国农业生产东西差异明显,图中MN线为主要种植业区和非种植业区的分界线,此线以东主要为 (季风区、非季风区)。
(2)图中①、②两基地大部分位于我国温度带的带;这两个基地主要耕地类型是 ,其中②基地主要位于我国干湿区的
地区。
(3)基地③位于我国地势的第级阶梯的盆地。
(4)广东省的商品粮基地是 (填数字),该基地主要粮食作物是。
(5)我国商品粮基地大多分布在长江流域,请从自然条件方面分析该地区的有利
条件。