手拉手教学心得体会(共7篇)
幼儿园教案手拉手：促进幼儿综合素质的发展
幼儿园教案手拉手：促进幼儿综合素质的发展幼儿园是幼儿成长发展的关键时期，对于幼儿的综合素质发展来说，幼儿园教育是非常重要的。
幼儿园教育注重幼儿的身体、智力、情感、语言、社交等方面的发展。
而“手拉手”教案便是一种推广得比较广的教育模式，这种教育模式可以极大地促进幼儿的综合素质发展。
“手拉手”教案的基本理念是：扮演学习过程的观察者和引导者，让幼儿主动参与学习程，通过一系列游戏、活动、讲解、角色扮演等方式，在增进感受和理解的基础上，提高幼儿的综合素质。
下面，我们就从多个角度来看看，手拉手教案如何促进幼儿的综合素质发展。
一、身体素质发展“手拉手”教案中，运动是不可缺少的环节。
幼儿在玩耍的过程中，不仅可以得到锻炼，还可以培养他们的协调性、灵活性、反应能力等。
在“手拉手”教案中，有很多游戏和活动可以通过运动的形式来进行，例如欢乐百米，小动物跨海，两两为伴等。
这些游戏不仅让幼儿在欢笑声中得到了锻炼，而且还培养了他们的合作精神和团队意识。
二、智力素质发展在“手拉手”教案中，智力素质的培养同样不可缺少。
教案中，通常会有一些趣味性很高的游戏和活动，例如“猜谜语”、“找茬”、“数独”等。
这些活动可以让幼儿在寓教于乐的过程中潜移默化地提高他们的观察力、分析能力和想象力，在高峰期的大脑活动中不断成长。
三、情感素质发展情感素质的培养在幼儿教育中同样非常重要。
在“手拉手”教案中，情感教育往往是通过活动和故事的形式开展的。
例如“好好吃饭”、“小乌龟的故事”等，这些活动在有趣的故事情节中，讲述了一些道理和格言，让幼儿在领略美好故事的过程中，培养起自己的情感素质，让他们学会体会和关爱他人，懂得如何跟别人交朋友，让幼儿在温暖、和谐的氛围中成长。
四、语言素质发展语言是幼儿教育的第一大目标，是幼儿从语言到思维、交往、文化等方面全面发展的前提。
在“手拉手”教案中，语言类的活动同样要充分发扬。
例如唱歌、听音乐、看动画片、表演话剧等，这些活动可以触发幼儿的语言兴趣，让他们通过大声说话和唱歌，提高他们的口音，促进口语表达能力的发展。
幼儿园手拉手年度工作总结
幼儿园手拉手年度工作总结在过去的一年里，幼儿园手拉手经过全体教职员工的努力和付出，取得了许多令人骄傲的成绩。
在这里，我们将对过去一年的工作进行总结，回顾成绩，反思不足，为未来的工作指明方向。
首先，我们回顾了过去一年的教学工作。
在教学方面，我们注重培养幼儿的综合素质，注重培养他们的动手能力和表达能力。
我们通过丰富多彩的课程设置和生动有趣的教学方式，激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们的学习能力。
在幼儿园手拉手，我们注重培养幼儿的品德修养，注重培养他们的团队合作意识和社会责任感。
我们通过举办各种主题活动和社会实践活动，培养了幼儿的团队合作意识和社会责任感，让他们在快乐成长的同时，树立正确的人生观和价值观。
其次，我们总结了过去一年的管理工作。
在管理方面，我们注重提高教职员工的专业素养，注重改进管理制度和管理方法。
我们通过举办各种培训和讲座，提高了教职员工的专业素养，让他们更好地适应幼儿园教育的新要求。
我们通过改进管理制度和管理方法，提高了管理效率，优化了管理流程，提高了管理水平。
最后，我们对过去一年的工作进行了总结和反思。
在总结和反思中，我们发现了一些不足之处，也找到了一些改进的方向。
在教学方面，我们发现了一些课程设置和教学方法需要改进的地方，我们将进一步优化课程设置和教学方法，提高教学质量。
在管理方面，我们发现了一些管理制度和管理方法需要改进的地方，我们将进一步改进管理制度和管理方法，提高管理效率。
总的来说，过去一年是幼儿园手拉手发展的关键一年，我们取得了许多令人骄傲的成绩，也发现了许多需要改进的地方。
在新的一年里，我们将继续努力，不断提高教学质量，不断改进管理水平，为幼儿的健康成长和全面发展而努力奋斗！。
幼儿园大班美术优秀教案《手拉手》含反思
幼儿园大班美术优秀教案《手拉手》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《我们都是好朋友》，详细内容为“手拉手”主题创作。
通过观察、思考和动手实践，引导幼儿发现手的形态和功能，培养他们用绘画表达情感的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解手的形态、结构和功能，培养他们对手部的观察能力。
2. 培养幼儿用绘画方式表达情感，提高他们的美术创作能力。
3. 培养幼儿与人合作、分享的优秀品质，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察手的形态和功能，以及用绘画表达情感。
2. 教学重点：培养幼儿的观察能力、美术创作能力和团队意识。
四、教具与学具准备1. 教具：手部模型、画纸、画笔、颜料、水彩笔、调色板、范例作品。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、水彩笔、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察手部模型，引导他们认识手的形态、结构和功能。
（2）组织幼儿进行手拉手游戏，让他们体验合作、分享的快乐。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示范例作品，引导幼儿观察、分析作品的表现手法和特点。
（2）讲解绘画步骤，强调手部线条的表现和色彩的搭配。
3. 随堂练习（15分钟）（1）指导幼儿用画笔和颜料在画纸上描绘出手拉手的场景。
（2）鼓励幼儿发挥想象，用色彩丰富画面，表达自己的情感。
4. 互动交流（5分钟）（1）让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
（2）组织幼儿互相评价，学会欣赏他人的优点，提出改进意见。
（2）布置课后作业，引导幼儿将所学知识运用到日常生活中。
六、板书设计1. 课题：手拉手2. 绘画步骤：（1）观察手部模型，了解手的形态和结构。
（2）用画笔和颜料描绘手拉手的场景。
（3）发挥想象，用色彩丰富画面，表达情感。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己和好朋友手拉手的场景。
2. 答案：完成一幅具有创意的手拉手画作。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过观察、实践、创作、交流等环节，让幼儿了解手的形态和功能，培养他们的观察能力和美术创作能力。
区域活动心得体会范文（通用7篇）
区域活动心得体会区域活动心得体会范文（通用7篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家整理的区域活动心得体会范文（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。
人们对游戏的认识越来越深入。
而区角活动作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。
它重在创设一种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的内容。
而教师在此过程中只是一个观察者，引导者。
因此，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。
这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要。
首先建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动。
成为区角游戏的必要性，活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。
而应该是掌握规则之后的一种自主游戏，在创设活动前就必须考虑规则问题。
而制定区角活动的主体应该是教师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。
其次根据近期的教育目标和幼儿的发展需要，提供适宜的环境和材料，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。
某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。
比如：益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在材料的投放上避免不必要的重复和浪费。
其次，材料的投放要为教育目标服务。
另外，材料的选择要考虑幼儿的兴趣和需要。
我们有时会遇到这样的情况，有些幼儿总是喜欢在一个区活动，而对别的区角却没有兴趣，但我们又不能强迫那个幼儿一定要离开那个区，或是一定要去某个区活动。
此刻，我们就要对照目标看一下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。
再看材料是否具有游戏性。
只有材料是玩具，幼儿才爱玩。
再者参与孩子的活动，成为孩子的合作者、引导者。
“手拉手,心连心”结对活动总结发言稿
“手拉手,心连心”结对活动总结发言稿“手拉手,心连心”结对活动总结发言稿范文尊敬的领导、老师们、食堂的师傅们：大家下午好！首先请允许我道声对不起，因为我知道我今天的发言没有其他老师准备充分，其实并不是我没有把发言的事放在心上，只是在星期四之前，我也总想忙里偷闲拿起笔写点什么，可脑子里总是一片空白，方案做得再好，没有实施之前，那也只能用“万事俱备，只欠东风”来概括，事情没做之前，心总是悬着的，脑子里自然一片空白，等到昨天活动搞完，想拿起笔写点什么，才发现自己真的已经心力交瘁了，所有的思绪都似乎凝固了，大脑处于一片瘫痪状态。
然而今天又上了四节课，根本没有时间去好好整理自己的思绪，所以讲得不好，还请大家多多包涵。
今天，我想以“感谢、历程、体会”三个方面来总结我们三年级组的移动课堂。
一、感谢俗话说：一场精神的演出背后一定会有一群默默工作的人。
那么一次活动的成功开展，背后一定会凝聚许多人的汗水。
所以说借此机会，对我们这次城乡“手拉手，心连心”结对活动付出辛勤劳动的领导、老师、家长们表示衷心的感谢！感谢提出此次活动并承担此次活动经费的四个家长委员，感谢李书记、戴校长等领导对我们工作的全程关注、支持与帮助，感谢年级组的语数老师、生活老师、杜子阳老师、董礼美老师的精心组织，也感谢廖雄伟老师、曹文娟老师、彭静老师、校医以及几位司机的热情相助，同时还要感谢三年级221个学生背后默默支持我们工作的家长们！二、历程我们三年级组的这次移动课堂的主题是：城乡学生手拉手，金色童年心连心。
我们年级221个学生与对方三年级84个学生结对子，大家同在一间教室，同上一堂课，同吃一餐饭，同玩一个游戏。
接下来我简单介绍一下这次活动的整个过程。
1、定主题5月19日是家长开放日，几位家长聚在一起就开始商量移动课堂的事情，因为他们觉得四、五、六年级都开展了移动课堂活动，我们三年组也应该马上行动起来。
当天中餐后，三个家长委员就邀请了戴校长把我们4个班主任召集起来开了个会。
参加“手拉手、心连心”活动感想
参加“手拉手、心连心〞活动感想活动背景最近，我们学校举办了一场名为“手拉手、心连心〞的慈善活动，旨在帮助贫困地区的儿童。
活动的目标是帮助他们改善生活条件，提供教育资源，以及给予他们关爱和支持。
参与动机当我听到这个活动的时候，我立刻被吸引了。
作为一名学生，我更加了解教育的重要性，而这次活动正好是为了帮助那些缺乏教育资源的孩子们。
我深感幸运，因为我有时机接受良好的教育，而他们却没有。
我决定参加这个活动，希望能尽自己的一份力，给予他们帮助和支持。
活动在周末的早上开始。
我们被安排分成几个小组，每个小组由几名学生组成，负责带着一些贫困地区的孩子们进行各种活动。
我和我的小组被分到了一个小村庄，那里的生活条件非常艰苦。
在那里，我们见到了一群可爱的孩子们。
他们看起来非常瘦弱，穿着破旧的衣服。
然而，他们的笑容却是那么灿烂。
我们安排了一系列活动，包括绘画、唱歌和跳舞。
虽然他们不是很擅长这些活动，但是他们都参与进来，全力以赴。
我们也给他们讲了一些故事，向他们传递了一些知识，希望能为他们带去一些快乐和启发。
除了活动本身，我们还给每个孩子发放了一些物资，包括学习用品、衣物和食物。
他们非常快乐，感谢地接受了这些礼物。
我们还为他们建立了一个图书角，提供一些书籍供他们阅读，希望能培养他们的阅读兴趣和学习能力。
通过参加这次活动，我收获了很多，也有了一些深刻的感悟。
首先，我深刻认识到了自己的幸运。
在那个小村庄里，看到这些孩子们的艰苦生活条件，我意识到自己有多么幸运。
我有幸接受良好的教育，享有舒适的生活，而他们却没有这些。
这让我更加珍惜现有的一切，同时也更加愿意去帮助那些需要帮助的人。
其次，我明白了教育的重要性。
在活动中，我看到了这些孩子们对知识的渴望。
虽然他们的学习环境很差，但他们依然对学习充满热情。
这让我明白了教育对他们来说有多么重要，也让我更加坚决了自己在教育事业上的追求。
最后，我深感到了自己的责任。
作为有时机接受教育和帮助他人的人，我有责任去帮助那些需要帮助的人。
韵律活动教学心得体会(共7篇)
韵律活动教学心得体会（共7篇）首先从教学材料的准备上来看，应该是比较充分的，搓衣板、水盆以及手帕的出示唤醒了孩子们对平常妈妈洗衣服的意识，通过请个别孩子上前的演示以及集体发挥，让孩子自己感知洗衣服的三步骤，韵律活动洗手帕教学反思。
其次是教师示范，在音乐伴奏下演示按音乐节奏洗衣服的过程，动作简单、大方，激发了孩子学习的兴趣。
接下来，孩子们迫切地要求一起来跟着音乐玩洗一洗的游戏，大家都做得很带劲，一会儿洗手帕、一会儿洗衣服、一会儿洗臭袜子，甚是开心。
但我似乎也意识到，一味地集体表演，太过单一，果然在课后与周老师的探讨中，她提出了这个问题，集体表演未必看得出孩子们是否真正达到了本课的教学目标，老师可以请个别孩子上前听音乐节奏做动作，而且不需每次都跟孩子一起表演，让其自由发挥，真正去感受音乐节奏的快慢。
再次是导入时间长了点，这是我没有课前没有预料到的，本以为以猜谜导入，形式会比较丰富一点，没想到我的谜语似乎对这帮孩子有点难度的，大家猜测了老半天都没猜出来，我只能自行出示手帕（当然，这部分还可以请个别孩子到我口袋中摸出，这样更具神秘感），然而，对于现在的孩子，手帕似乎早已脱离了他们的生活，由餐巾纸取而代之了，所以，当我出示手帕时，有些孩子还愣了愣，幸好还有孩子认识这玩意儿，教学反思《韵律活动洗手帕教学反思》。
由此，在此环节也不得不拖延了时间。
课后，与周老师探讨了很多，比如教学机制、重难点把握等，使我感受到了一堂好的活动的形成需要具备多少的经验、条件，才能达到！所以，对于我们新教师而言，需要不断地实践、摸索、反思才能不断充实、不断成长！浅谈游戏化的韵律活动教学丁蜀镇同星幼儿园许惠琴摘要：在韵律活动中我们有计划、有目的地运用游戏的形式，对幼儿进行音乐素质及非音乐素质的培养，使幼儿在自由、轻松、愉快、灵活、丰富多彩的音乐活动中初步感知音乐、理解音乐、表现音乐。
关键词：游戏化韵律活动韵律活动是幼儿的情感用肢体动作最直接的表达。
《手拉手》教案(最新7篇)
《手拉手》教案(最新7篇)《手拉手》教案篇一教学目标一、通过表演《一对好朋友》、聆听《让我们手拉手》，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。
二、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》，并能编创动作边唱边表演。
三、能用打击乐器为歌曲伴奏。
四、能合着《让我们手拉手》的歌声跳集体舞。
教学重难点在“听”中学会“唱”，在“练”中学会“演”，在潜移默化中得到感染。
教具准备录音机、磁带、打击乐器（双响筒、三角铁若干）、多媒体头饰教学过程一、谈话导入新课师：小朋友，我们每个同学都有好朋友，我们经常和好朋友一起干什么呢？是呀，我们一起来听一首歌曲，歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？二、聆听《让我们手拉手》1、聆听后学生自由回答歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？（教师鼓励性地评价）2、复听《让我们手拉手》，师生和着音乐分组手拉手跳集体舞，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的'思想感情。
三表演《一对好朋友》1、聆听歌曲范唱第一遍：教师有感情地范唱，边唱边表演。
师：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁呀？他们在做什么？他们心里怎么样啊？生：听完后举手说一说。
师：根据学生的回答情况，多媒体出现歌词及对应的画片，并领学生读歌词，解释“小伢伢、小妞妞”是农村对小男孩和小女孩的妮称。
第二遍：听歌曲范唱录音师：小伢伢、小妞妞放牛、放鸭以后结伴回家，看到地里的庄稼、瓜果对他们张着笑脸，点头微笑，心里别提多高兴了。
今天我们班的同学分成男同学组和女同学组，进行一场友谊赛，比比我们班的“小伢伢、小妞妞”哪一组歌唱得好，谁的舞跳得美，好吗？我们先来听听今天要唱的歌。
生：在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。
第三遍：再次聆听歌曲范唱录音师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。
生：请个别学生拍一拍，其他学生评议。
生：请几位节奏打得好的同学用双响筒、三角铁若干试着打节奏。
（老师鼓励评价）第四遍：聆听歌曲范唱录音师：两组比比，谁会拍这种节奏了？生：分男女两组听录音，一组持双响筒，一组持三角铁，比比哪组打得准确。
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手拉手教学心得体会（共7篇）篇：手拉手“手拉手”活动心得体会----------马天成在本次的“手拉手”活动中，门我体会颇多，从自己开始准备课，上课及与姚秀娟老师的集体备课到最后聆听李金和校长的讲座，每一个环节都让我收获很多，现我谈一下自己在本次活动中的一点体会。
1.准备课的阶段感受。
因为活动的时间的变化，所以我共准备了两个专题，一个是韦达定理专题；另一个是有关最短路线的最值问题，在整理学案的过程中在网上搜题，选题、组题、到最后定稿整理成学案，这一过程可以说是自己业务学习的一个过程，同时也是一个能力提升的过程，使自己更加明确了这一专题所涉及的内容包括哪些方面，同时也知道了专题中的一些常考题型，在授课上又认真思考第一环节及每个环节的过渡语言，所以说，在准备的过程中，提升了自己的专业知识，提高了自己的业务能力。
2.与姚秀娟老师的集体备课阶段的体会。
姚老师是一位具有多年数学教学经验和多年毕业班教学经验的教师。
她的个人素养从与的的交谈中就能体现出来她是一位对教育非常负责的一位教师，对业务非常娴熟的教师。
首先，她向我介绍了新潮学校的数学教学情况和基本的教学方法，交换了对数学课如何提高学生成绩的一些做法，她所提到的李金和校长所倡导的数学中“问题追问”的方法使我感觉眼前一亮，这种方法对那些学困生有很大的帮助，所以我希望在姚老师的课上能够看到这种方法的展示，以后应用到我自己的课堂上其次，我们共同探讨了关于5月29号同课异构的想法，从她设计课的想法上，我发现姚老师对教材的把握很准同，对中考的方向性很强，课的整体脉络很清晰，在这方面激励了我应该去学习，争取自己也能达到这一水准。
3.聆听李金和校长讲座的感悟。
在李金和校长的讲座中是对我教学观念的一次洗礼，他从若干方面讲了新形式下我们如何当老师，同时也把自己的多年积累的教学经验和育人之道向我们做了介绍，听了他的讲座使我感到自己在教育上所付出的真是太少了，李校长之所以有今天的成就与他个人的不断学习、不断钻研，不断积累，不断挑战自己有直接的关系，所以从这方面激励了我应该向这位前辈学习。
“成功=信念+方法+意志”这是李金和校长的成功之道，以他自己的发展为例，多年来他在教育工作中的每一个成功，都是靠坚定的信念作支撑、靠正确的方法来领航、靠顽强的意志去达成。
就像他所说的一样这个等式不仅教育如此，人生如此，社会的发展也如此，所以我将借鉴着李校长的这一成功之道来开启自己的远航！！第2篇：手拉手活动心得体会活动是由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和，活动由目的、动机、动作和共同性构成，具有完整的结构系统。
以下是小编整理的手拉手活动心得体会，希望对大家有帮助！手拉手活动心得体会1xx月29日，我校组织和第五幼儿园次手拉手活动中，留给我深刻印象的，通过这次听评课活动，听了几位教师的授课，她们讲得十分出色，通过聆听这几节课，使我受益匪浅。
下面是我在本次活动的教学收获和自我反思。
1、精心设计课堂教学想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。
这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话，让我深受启发。
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。
对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2、注重教学导入为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢?这几位老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。
引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。
一个好的导入可以能使幼儿集中注意力，产生兴趣，觉得有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。
3、注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。
利用多媒体向，学生们展示有关图片，在视觉上给幼儿震撼，同时也对幼儿进行了思想教育。
在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使幼儿的能力得到培养的目的。
4、教学过程结构精密，时间分配恰当从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到教师小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了知识的结构体系。
每位教师能根据自己幼儿的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
手拉手活动心得体会2从小到大，我一直生活在不愁吃穿的环境里。
我喜欢运动，妈妈就给我买跑步鞋和运动衫，我说爱打球，妈妈就给我买了篮球和排球。
可是上个学期，队长学校的老师告诉我们：农村有许多学校缺乏体育运动器材，同学们没有足够的篮球打，没有足球踢。
我们听了非常难受。
于是在老师的帮助下，我们开展了两次献爱心募捐活动，一次是在温州市区街头向过路行人收集爱心款，另一次是在自己的班级、学校开展献爱心活动。
我们的爱心款是过路的老爷爷老奶奶、叔叔阿姨和小朋友捐的，是全市各小学的老师和同学们捐起来的。
当我们手捧着这些代表着关爱、代表着友谊的爱心款时，大家激动不已，我们期盼这份爱能快快传递。
今天，我们把队长学校180名同学的爱心带来了，这份爱心是我们通过自己的智慧和努力得来的，虽不是很多，却是队长学校少先队员们发自内心的爱，我们真心期盼二源乡中心小学的操场上天天有小朋友们打篮球踢足球的身影，天天有跳绳踢毽子的笑声。
有一种行动，温暖手心，那是手拉手。
有一种情感，心心相印，那是心连心。
我们真心希望通过今天的手拉手结对活动，二源乡中心小学的同学们能和我们保持长期联系，互述心声，在成长的道路上希望我们的手越拉越紧，我们的心越贴越近。
手拉手活动心得体会3x月28日这天，陪孩子一起参加了在xx三中举行的爱心手拉手，成长心连心大型公益活动。
我，我们承诺创造一个充满爱心、快乐、激情的世界是本次活动的主题。
一走进会场，贾力教授和三百多名义工还有海得尔公司的员工们的热情，感染了在场的每一位家长、孩子和老师。
不管相识的不相识的，大家自动的拉起手、搭起肩，随着欢快的音乐，跳起来、转起来，尽情释放着自己激动、兴奋的心情。
活动一开始，贾力教授宣布，海得尔公司的员工为大家表演《感恩的心》，他动情的讲述起了《感恩的心》背后的感人故事。
大家都闭着眼睛静静的听着，感动着。
不知何时，眼泪已顺着我的眼角悄悄的滚了出来，我没去理会，一任感情的流淌。
这时，一块纸巾塞到了我的手里，我知道是身边的义工小伙子：魏龙华，多么细心的小伙子，一个小小的举动就能让身边的人感动。
只因自己也是一名义工，所以对自己组里这名义工小伙子感到特别亲切。
此时，大家没有了年龄之分，没有了职务之别，完全沉浸在一个信任、透明、崭新的令人向往和期待的氛围中，人与人之间，心与心之间第一次走的这样近，没有一点隔阂和距离。
钻呼啦圈、风中劲草、自画像等，一个个活动感动着我，使我看到了集体的力量、团队的精神、人性的善良，人与人之间那久违的真情又回来了。
手拉手活动心得体会4手拉手”互助活动是城市和农村少年儿童之间，互相通信往来，互助互学，奉献爱心，共受教益的一项实践教育活动。
我校对此活动非常重视，为了进一步丰富“手拉手”互助活动的内涵，开辟新的活动形式和途径，使活动开展得更加有声有色，更加适应新时期的要求，我们织金四小大队部开展了“队员结对，共同进步”活动。
在县团委的组织下，我校和三甲小学组成“手拉手”的结对子单位。
开展了多方面的活动，如：队员互通信，相互鼓励学习；教师之间采取同课异构互相学习教学方法；援建队室等。
学校开展“手拉手”互助活动，使同学们懂得了真正的教育和互助的效果。
我们的老师都认为少年儿童在成长过程中需要的是身心健康，是正常的儿童世界的人际交往。
特别是独生子女，生活在城市里，由于生活环境与社会环境的制约，他们在学习、生活之余，更渴望得到的是同龄人的友谊，希望能了解彼此的生活和学习，接触不同的生活学习信息。
在此次活动中，我们不仅使城市孩子和农村孩子进行学习上的交流更使他们的心灵得到碰撞，两个学校的教师也利用这个契机共同探讨教学方法。
总的来说，手拉手活动为城乡孩子搭建了一个交流的平台，孩子们在这个平台相互鼓励共同成长！第3篇：教师手拉手活动心得体会教师手拉手活动心得体会"你好谢老师"片刻之后，一个微笑的表情发过来。
我更是激动，看来这是真的，接着华姐就问道，我参加研究会多少年，我是哪年的，最后，华姐发来消息：呵呵，好的，那就大手和小手行动。
牵手成功，没想到幸福来得那么突然。
华姐如此爽快的答应了，她也不想想，我这个小手是什么水平，会给她带来多少困难，她又将付出多少时间。
而华姐，在研究会中都这样称呼她，她是很有名气的老师了。
谢华，四川泸县二中外国语实验学校语文学科中心主任，李镇西研究会副会长，第一届"中国李镇西式好教师",语文湿地[谢华专栏]作者。
《中国教师报》评选的"最美女教师"，《中学语文教学参考》封面人物。
"爱的教育"是行动指南，"阳光阅读与行云写作"是课堂教学风格，"感恩生活，高洁前行"是生活质地。
我眼中的华姐却是这样的，高洁优雅、美丽动人，她那动人的眼睛总是散发出爱和思考的光芒。
更为敬仰的是她的为人，她心地善良，为别人想得多，为自己想得少。
走进她的博客，那浓浓的爱扑面而来。
"人类因为爱而温暖，教育因为爱而精彩。
""无穷的远方，无数的人们，都与我有关。
---鲁迅"她博客里的文字把这一切展现得淋漓尽致。
我在初次与她的交谈中，就感受到了华姐的善良，对别人无私的帮助。
华姐学识丰厚，能说会写，她的学生也是广泛阅读，有较高的写作水平。
她关爱学生，写得一手漂亮的好字。
使得同为语文老师的我汗颜，仰慕不已。
经过多年的漂泊，环境的影响，再加上自身能力的欠缺，一直就消磨着大好的时光。
有一天，我突然不再想过这平淡而无意义的生活。
我想过一种幸福而完整的教育生活。
我也想让我的学生也拥有幸福而快乐的学习生活。
而我原本能给的就不够，于是我自身需要成长。
我开始阅读教育方面的书籍。
而一个人的成长的步伐是很慢的，正如李镇西研究会里常说的那句话一样，"一个人的成长，可以走得很快;一群人的成长可以走得更远。
"童喜喜的《寻找生命的红杉林》更是让我感触很深。
成年人的成长，常受环境的局限，作为教师也不例外。
寻找到成年人成长的规律，探索出成年人成长的捷径，至关重要。