教育学第一次作业
教育学专业第一年作业
1、传统上，人们将“受教育者”或“学生”作为教育活动的一个基本要素，它是相对于“教育者”或“教师”而言。
现在，人们更多的用“学习者”这个概念而不使用“受教育者”或“学生”这两个概念。
请分析这种概念的变化表达了什么样的教育观念的变化。
答：随着人们对教育活动认识的进一步深入，有学着指出用“学习者”来代替传统上所说的“受教育者”或“学生”的概念。
理由如下：第一。
“受教育者”这个概念毫无疑问地将教育对象看成是比较被动的存在，看成是纯粹“接受教育者教育”或“被教育者教育”的人。
这也就意味着，“教育”是一种发生在教育对象身外，并由教育者施加于教育对象身心的某种事情。
第二，“学生”这个概念尽管也有“学习者”的含义，但是它所指称的“学习者”主要是那些在身心两方面还没有成熟的人，这是由构成“学生”这个词中的“生”决定的。
近半个世纪以来，随着终身教育时代的来临，教育的对象已经从青少年扩大到成人乃至所有的社会公民。
2、信息社会又称“后工业社会”、“知识社会”，它是农业社会和工业社会后人类出现的一个新的社会范畴。
人类已不知不觉地身处于这一社会形态中。
请概括描述信息社会中教育的主要特征。
答：我们把教育信息化看作为是一个追求信息化教育的过程，信息化教育具有以下显著特点：教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒体、特别是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示。
随着网络线路带宽的不断提升，现在几乎大多数网上课件实现了多媒体化，它们不但包含文字和图形，还能呈现声音、动画、录像以及模拟的三维景像。
资源全球化：利用网络，特别是Internet，可以使全世界的教育资源连成一个信息海洋，供广大教育用户共享。
网上的教育资源有许多类型，包括教育网站、电子书刊、虚拟图书馆、虚拟软件库、新闻组等。
教学个性化：利用人工智能技术构建的智能导师系统能够根据学生的不同个性特点和需求进行教学和提供帮助。
为了做到这一点，学生个性的测定，特别是认知方式的检测，将成为教育研究的重要研究课题。
最新电大《教育学》形考作业答案
教育学第一次作业一、辨析题。
(每小题2分，共12分)1．教育是人类和动物界都具有的一种现象（错）2．赫尔巴特的《普通教育学》的问世被认为是教育学学科独立的标志。
（对）3．社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。
（错）4．教育能推进一个社会的民主化进程（对）5．人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。
（错）6．我国古代教育思想提倡“不陵节而施”“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不平衡性。
（错）二、论述题。
（每小题12分，共60分）1、描述教育学产生和发展的重要轨迹及各阶段的代表人物与著作，请用一两句话来介绍代表人物的重要教育思想。
（1）教育学的萌芽。
其标志有中国古代的《论语》和《学记》。
前者是反映中国古代教育思想的代表性著作，后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。
西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践。
代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。
（2）独立形态教育学的产生。
英国哲学家培根于1623年首次将教育学作为一门独立学科划分了出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。
此时的代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特等。
（3）教育学的科学化发展。
20世纪初，形成世界性科学化教育学研究运动。
标志是马克思教育学和实验教育学等。
（4）教育学的多元化发展。
教育学开始走向自然科学导向下的以定量为特征的发展方向，研究中心向美国和苏联转移。
标志是教育学出现繁荣发展的特征。
代表人物有杜威、马卡连柯、凯洛夫、赞科夫、苏霍姆林斯基、陶行知等。
2、教育的社会功能主要表现在哪些方面？请具体阐述一下。
答：教育的社会功能主要体现在推动社会发展变迁和促进社会流动。
教育的社会变迁功能是就教育所培养的社会实践主体在生产、科技、经济、政治和文化等社会生活各个领域发挥的作用而言的，它指向的主要是社会整体的存在、延续、演变和发展。
教育的社会流动功能则是就教育所培养的社会实践主体，通过教育的培养和提高以及在此基础上的个人能动性、创造性的弘扬，以实现在职业岗位和社会层次之间的流动和转换而言的，它指向的主要是社会个体的生存与发展境遇的改善。
教育学作业(1)参考答案
教育学作业(一)参考答案一、名词术语解释1.教育（狭义）——指社会通过学校对受教育者的身心所施加的一种有目的、有计划、有组织的影响,以使受教育者发生预期变化的活动。
2.教育影响——是置于教育者和受教育者之间的一切中介的总和。
它包括作用干受教育者的影响物以及运用这种影响的活动方式和方法。
3.教育目的——指通过教育过程要把受教育者培养成什么样质量和规格的人的一种规定，是一切教育活动的出发点和归宿。
4.教育方针——是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。
5.个人本位论——指那些应当根据人的本性的需要来确定教育目的的观点。
认为教育目的是根据个人的发展的需要而制定的；个人的价值高于社会的价值；人生来就有健全的本能，教育的职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。
6.社会本位论——指那些应当根据社会的要求来确定教育目的的观点。
认为个人的一切发展都有赖于社会；教育除了社会目的以外，并无其他的目的；教育的结果只能以其社会的功能来加以衡量。
二、简要回答以下问题1.教育由哪三大要素构成？各要素在教育实践活动中是何地位？答题要点:（1）受教育者:教育实践活动的对象;（2）教育者:教育实践活动的主体;（3）教育影响:教育实践活动的手段。
2.教育过程中的主要矛盾是什么？答题要点：教育过程中的主要矛盾表现为主体性的教育要求与表现为客体的受教育者的身心发展特点及水平之间的矛盾。
这一主要矛盾是推动教育过程向前发展的基本动力。
3.对人的身心发展能起决定作用的社会环境包括哪三个部分？答题要点：（1）经过人改造过的自然；（2）人以及人的关系；（3）社会意识形态。
4.青少年儿童的身心发展具有哪些方面的规律？答题要点：（1）身心发展具有一定的顺序性和阶段性；（2）发展速度的不匀衡性；（3）身心发展的稳定性和可变性；（4）身心发展的个别差异性。
《教育学》第一次作业
（2）培养儿童的多方面兴趣：赫尔巴特把“多方面的兴趣”看作是教学的基础，认为这是教学的直接目的；是传授新的知识、形成新观念的基本条件；也是充分的知识训练的结果。
2、述新型课程管理的建构
（1）课堂管理目标的确定，任何有效的课堂管理都是从明确目标开始的。
（2）课堂管理的环境建设，课堂管理的环境建设包括有形的物质环境建设和无形的心理环境建设两个方面。
（3）课堂管理手段的运用――沟通：
沟通是信息的交换。良好的师生沟通是课堂管理产生效能的关键。教师要充分利用好沟通这一管理手段，采用简单、有效的图像、符号等作为载体，使沟通贯穿于整个管理过程当中；公平地对待每个学生，保持一种真诚、信任的态度与学生进行沟通；此外，教师还要主动积极地创造利于沟通的良好气氛，并对学生的沟通行为做出及时的反馈。
（3）“形式阶段”理论：即“明了”、“联合”、“系统”以及“方法”四阶段。
三、论述题认为，教育在人的发展中起主导作用。
从广义上说，教育是环境的一部分，是一种经过有目的地选择和提炼的特殊环境，这就决定了它的特殊地位，即在人的身心发展中起主导作用。这是因为：第一，教育，特别是学校教育，具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动。它能根据一定的社会的政治经济和生产力发展的需要，按照一定的方向，选择适当的内容，采取有效的方法，利用集中的时间，对人进行全面的教育和训练，使人获得比较系统的知识和技能，形成一定的世界观和道德品质。第二，教育具有较强的计划性和系统性。学校教育是在各种规章制度的严格制约下进行的，它保证了教育、教学的良好的秩序，把人的发展所需要的一切时间和空间全部地投入到可控的程序之内，使教育、教学得以顺利地进行。同时，学校教育又具有系统的学习内容，这些内容既考虑了社会发展对人才规格的需要，又考虑了知识的逻辑顺序、学生的年龄特点和接受能力。这样就保证了人才培养的高效率和高质量。第三。学校教育具有高度的组织性，学校教育是通过专门的教育机关――学校进行的。学校是按照一定的教育目的组织起来的，它是比较完整的组织机构，又有经过教育和训练的专职教育工作者。因而，它对人身心发展的作用，比其他任何影响人的条件都要有效。第四，教育可以根据个体的遗传素质，有意识地发挥其长处，弥补其不足，使先天的遗传素质向有利于身心成长的方面发展。教师通过有意识地鼓励神经类型弱、反应迟缓、胆怯、积极主动性差的学生参加集体活动，经常回答提问，来培养他们的自信心和积极性，使他们逐渐变得活泼、主动。第五，教育能对各种环境加以一定的控制和利用。它能按照预定的目的选择和提炼有利于人的身心发展的因素，克服和排除那些不利于人的发展的因素。学校可以把学生组织起来开展有教育意义的集体活动，以使他们免受不良环境的影响。
教育学原理平时作业 第一次作业
第一次作业阅读下列短文，并谈谈你的理解。
“如果我们选择了最能为人类服务的职业，我们就不会为任何沉重负担所压倒，因为这是为全人类所做出的牺牲，那时我们得到的将不是可怜的、有限的和自私自利的欢乐，我们的幸福将属于亿万人，我们的事业虽然并不是显赫一时，但将永远发挥作用。
当我们离开人世之后，高尚的人们将在我们的骨灰上洒下热泪。
”这是马克思17岁在中学毕业论文《青年选择职业的考虑》中的一段论述，它告诉人们要树立正确的择业观，选择职业时不应局限在狭隘的利己主义的圈子里，要寻求最大限度地造福于整个社会的道路。
马克思认为，在选择职业时必须考虑的最重要的原则，是生活和工作的目标。
一个人如果仅仅从利己主义的原则出发，只考虑如何满足个人的欲望，虽然也有可能成为出色的诗人、聪明的学者、显赫一时的哲学家；可是，他绝不能成为伟大的人物，也不能得到真正的幸福。
他的事业是渺小的，他的幸福是自私的。
一个人只有选择为人类服务的职业，只有为人类最大多数人的幸福而工作，才是高尚的人，才能得到真正的幸福，才有不可摧毁的精神力量。
在这片文章中马克思还说过：“历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物；经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人”。
作为一名已就业的免师、站在三尺讲台上的教师，对马克思这段话深有体会。
前总理温家宝说：“教师是太阳底下最光辉的职业”，所以教师这一职业就是为人类服务的职业，作为一名年轻的教师，也面临着沉重的负担。
首先，现在的学生在家里很多娇生惯养，高傲自大，加上现在信息传播迅速、开放，知识鱼龙混杂这一系列因素，导致现在的学生很多时候是非难辨，但又都希望有自己的个性。
所以他们对教师，特别是年轻的教师缺乏基本的敬畏感，难以管理。
其次，我们目前教育经费投入不乐观，再加上教师专业化程度不高，教师这一职业甚至是成为众多大专、本科生就业时的最后一道防线，“实在不行，我就去做老师”，教师这一行业进入门槛过低，也是导致教师在社会地位日趋下降的原因之一。
电大教育学第一次作业
[第1题](单选题)在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是A.《学记》B.《大教学论》C.《论演说家的培养》D.《普通教育学》[第2题](单选题)认为实验的归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是A.苏格拉底B.培根C.夸美纽斯D.梅伊曼和拉伊[第3题](单选题)属于实用主义教育学代表的是A.杜威B.荣格C.斯宾塞D.赫尔巴[第4题](单选题)制度教育学是在20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说，以下不属于其代表人物的是A.F．乌里B.M．洛布罗C.A．瓦斯凯D.布厄迪尔[第5题](单选题)《论演说家的培养》一书的作者是A.苏格拉B.赫尔巴特C.昆体良D.亚里士多德[第6题](单选题)反映孔子教育思想的文献是A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》[第7题](单选题)外国最早的教育著作是A.《学记》B.《大教学论》C.《论演说家的培养》D.《普通教育学》[第8题](单选题)以下著作属于文化教育学的是A.狄尔泰的《关于普通妥当的教育学的可能》B.鲍尔斯与金蒂斯的《资本主义美国的学校教育》C.布厄迪尔的《教育、社会和文化的再生产》D.阿普尔的《教育中的文化与经济再生产》[第9题](单选题)古希腊哲学家柏拉图的代表作是A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民主主义与教育》[第10题](单选题)“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》[第11题](多选题)下列属于社会本位目的论的观点有A.君子欲化民成俗，其必由学乎B.古之王者，建国君民，教学为先C.今生只是永生的准备D.君子学道则爱人，小人学道则易使也[第12题](多选题)教育目的的调控功能主要体现在A.教育目的是教育制度建立、教育内容确定和教育方法选择的最高准则B.教育目的对具体教育内容的安排、教育手段的选择等有支配、协调的作用C.教育目的对国家的教育规划以及教育结构的确立与调整具有指导、协调的作用D.教育目的是检验教育活动成果与否的最根本标准[第13题](多选题)现代学校制度的突出变化包括A.实行义务教育制B.创办了幼儿园，并逐步地把幼儿园纳入到学校制度中来C.创办了实科中学和工科，设立并发长了职业技术学校D.产生了各种类型的成人教育[第14题](多选题)中国古代的教育专著有A.学记B.论语C.大学D.师说[第15题](多选题)与资本主义社会教育相比较、社会主义社会教育的特征是A.教育的目的在于培养社会主义初级阶段的公民和社会主义的建设人才B.是造就全面发展人才的教育C.教育与生产劳动相结D.教育科学的研究有了科学方法论的基础[第16题](多选题)古代封建社会教育的基本特征具体表现在A.学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官史、牧师或骑士B.学校教育即具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性C.教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主D.教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行[第17题](多选题)原始社会的教育特征是A.教育水平低B.有一些专门教育场所出现C.教育没有阶级性D.教育与原始宗教或仪式有紧密的联系[第18题](多选题)教育目的对于教育活动意义重大。
教育学(第一次在线作业)
教育学（高起专）高起专小学教育一、单选题（共20 道试题，共60 分。
）得分：0V1. 我国最早专门论述教育教学问题的著作是A. 《论语》B. 《学记》C. 《孟子》D. 《中庸》正确答案：B 满分：3 分得分：02. 人体身心发展的不均衡性要求A. 教育教学工作要抓关键期B. 教育工作要循序渐进C. 因材施教，有的放矢D. 教育工作要根据不同年龄分阶段进行正确答案：A 满分：3 分得分：03. 发现学习的倡导者是美国教育家A. 布鲁姆B. 罗杰斯C. 杜威D. 布鲁纳正确答案：D 满分：3 分得分：04. 一般的14、15岁到17、18岁，称为A. 童年期B. 少年期C. 青年初期D. 青年中期正确答案：C 满分：3 分得分：05. 人类各种教育活动的外在表现形式是A. 教育现象B. 教育规律C. 教育流派D. 教育思潮正确答案：A 满分：3 分得分：06. 教育学的研究对象是A. 教育现象B. 教育事实C. 教育规律D. 受教育者正确答案：A 满分：3 分得分：07. “读书之法，在于循序而渐进”一句说明教学中应遵循A. 启发性原则B. 循序渐进原则C. 巩固性原则D. 因材施教原则正确答案：B 满分：3 分得分：08. 社会主义教育与生产劳动相结合的重要方式与环节是A. 社会教育B. 学校教育C. 家庭教育D. 综合技术教育正确答案：D 满分：3 分得分：09. 我国现在实行的义务教育的年限是A. 6年B. 5年C. 8年D. 9年正确答案：D 满分：3 分得分：010. 人类关于教育起源的最古老观点是A. 教育的生物起源说B. 教育的心理起源说C. 教育的劳动起源说D. 教育的神话起源说正确答案：A 满分：3 分得分：011. 马克思认为，人的片面发展最严重的时期是A. 原始社会初期B. 奴隶社会和封建社会C. 资本主义社会初期D. 资本主义高速发展时期正确答案：C 满分：3 分得分：012. 小学阶段是发展学生个性A. 并不重要的时期B. 非常重要的奠基时期C. 没有效果的时期D. 最不会受外界影响的时期正确答案：B 满分：3 分得分：013. 教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系是A. 教育现象B. 教育规律C. 教育理论D. 教育科学正确答案：B 满分：3 分得分：014. 不属于学校与家庭联系的内容和方式的是A. 开家长会B. 学校与校外教育机构建立联系C. 建立家长委员会D. 举办家长学校正确答案：B 满分：3 分得分：015. 搞好班主任工作的基础是A. 了解学生B. 掌握班主任工作规律C. 提高班主任自身素质D. 搞好班级教育工作正确答案：A 满分：3 分得分：016. 社会对教育事业的需求程度最终取决于A. 生产力水平B. 社会制度C. 文化背景D. 科技水平正确答案：A 满分：3 分得分：017. 教育的本体功能之一是A. 减少人口数量、提高人口素质B. 促进生产发展，服务经济建设C. 对政治经济有巨大的影响作用D. 加速年轻一代身心发展与社会化进程正确答案：D 满分：3 分得分：018. 《中华人民共和国义务教育法》是颁布的年限是A. 1996年B. 1995年C. 1993年D. 1986年正确答案：D 满分：3 分得分：019. 人的身心发展是指A. 身体和心理的发展B. 个性的品德的形成C. 体重和身高的增加D. 技能和技巧的提高正确答案：A 满分：3 分得分：020. 人的个性品质的形成主要是通过A. 社会交往B. 学校教育C. 家庭教育D. 自我修养正确答案：A 满分：3 分得分：0二、多选题（共10 道试题，共20 分。
教育学第一次作业
一、名词解释1、教育目的——教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。
它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。
2、特朗普制——又称"灵活的课程表”，这是20世纪后半叶在美国一些学校进行实验的一种教学组织形式，由教育学教授劳伊德·特朗普提出。
其基本做法是，把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来。
首先是大班上课，把两个或两个以上的平行班合在一起上课，应用现代化教学手段，由最优秀的教师任教；然后是小班讨论研究，每个小班20个人左右，由教师或优秀学生负责，研究和讨论大班上课的材料；最后是个别作业，其中部分作业由教师指定，部分作业由学生自选，以此促进学生的个性发展。
这三种形式的时间分配大致分别：大班上课占40％，小班研究讨论占20％，个别作业占40％。
不难看出，这种教学组织形式是一种综合的教学组织形式，它试图将班级教学、分组教学和个别教学的优点结合起来，使既能集体上课，又有一定的研究讨论，还能够进行独立钻研。
3、课堂管理——是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。
管理好课堂是开展教学活动的基石，教师必须不断地提高课堂教学管理技能。
4、非指导性教学——指罗杰斯"非指导性”教学模式，其含义应是较少有"直接性、命令性、指示性”等特征，而带有"较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。
这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。
二、简答题1、简述杜威的教育思想答：美国实用主义教育家杜威是当时传统教育的改造者，是新教育的拓荒者，他提倡从儿童的天性出发，促进儿童的个性发展。
第一，教育即"生活”、"生长”和"经验改造”教育能传递人类积累的经验，丰富人类经验的内容，增强经验指导生活和适应社会的能力，从而把社会生活维系起来和发展起来。
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黄济《小学教育学》绪论、第一章和第二章，黄甫全《教育学》第一章
教师教育学院 08小教李雪英学号：2008110119
小学教育的产生与发展
摘要：
***生活化的教育
1、教育学是指研究教育活动、揭示教育规律的科学。
2、“三中心”教学模式：即以教师、书本和课堂为中心。
3、小学教育在整个教育体系中的基础作用及其启蒙作用。
4、我国现行学制：幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。
5、教育的起源：关于教育起源的动因问题，比较有代表性的观点主要有“生物学冲动说”（生物起源说）、“心理模仿说”（心理起源说）、“劳动决定论”（劳动起源说）和“生活需要说”。
6、原始生活化的教育：生活化的教育形式使得儿童的“教育过程从这里开始，而且教育过程最一般的各阶段的最终职责也必须寄托于此”。
人们获取生活必需品的过程以及宗教仪式、礼拜或巫术活动的过程也就是教育过程，在这一过程中，儿童是在家庭和族群各种活动的观察和参与中，习得基本的技能和必要的观念。
生活化的教育，成为人类关于儿童与年轻人教育的最初形式。
***学校化的小学教育
一、学校化小学教育的特点：
1．在教育目的上，象征性的形式目的占据着主导地位，而功用性的实用目的不被重视。
2．在教育内容上，经过精心编排和组织的典籍以及宗教的经典成为主要的课程。
3．在教育方法上，格外重视识记和背诵，具有刻板性和专制性。
4．在教育权利上，统治阶级大权在握，形成了严格的等级制度。
二、现代小学教育的基本特点
1、小学教育的基础性质在整个教育体系中被确定。
（生产性）
2、小学教育公立化和法制化。
（革新性）
3、教育对象扩大，普及小学义务教育成为潮流。
（民主性）
4、小学教育内容世俗化。
5、小学课程设置学科化。
（科学性）
三、小学教育的基本特征：全民性、义务性和全面性。
***走向学习共同体的小学教育
走向学习共同体：美国卡内基教学促进基金会前主席波伊尔认为：“学校应成为学习共同体，校长和教师应成为领导者，家长成为合作伙伴，语言的中心地位，整合的课程，对成就的测量，良好的学习环境，丰富的学习资源，为孩子们服务的支持体系，致力于品格的塑造。
”他专门设计出了基础学校新的整合课程形态的基本结构为：语言是学习的核心，包括语文、数学和艺术；带共性的基础课程，包括科学、历史、文学、公民学和地理；通过评价测量结果，制定语言和核心知识方面的基本标准，为学习服务，对家长、学生和社会负责。
走向学习共同体的小学教育，其基本的前提假设是“小学教育作为学习化文化的存在”。
作为学习共同体的小学，其核心的价值是着眼于为儿童终身发展服务。
走向学习共同体的小学教育从内在的运行状况而言，被纳入个体的整个终身学习历程，因此必须注重学前教育与小学教育的衔接，以及小学教育与中等教育的衔接。
今天在我国所倡导的九年一贯制就是其鲜明的表现。
从外在的学习环境的建构而言，它一方面把学校本身作为一种特殊的社区与生活场域，强调学校的学习化与生活化，小学生在这里进行知识的获得、经验的建构以及价值态度的养成；
另一方面，又强调学校这个特定的社区与家庭、社会、公共社区资源支持的相互协调与整合，形成一种生态化的学习支持系统。
心得:
通过近段时间的学习，给我留下深刻印象的主要有两点：
一是教育学的地位之重、作用之大是毋庸置疑的。
教育学这一门课程对我们大多数同学而言都是比较难掌握的，因为它理论性太强了。
因此，我们要多花更多的时间和精力去学好这一门专业课。
“万事开头难”，我们不能因为它难学而放弃。
我们都知道：理论是行动的先导。
没有实践的理论是无根基的理论；没有理论的实践是盲目的实践。
只有学好理论知识，才能更好地指导我们的教育教学活动。
二是走向“学习共同体的小学教育”让我感触颇多。
“学校应成为学习共同体，校长和教师应成为领导者，家长成为合作伙伴，语言的中心地位，整合的课程，对成就的测量，良好的学习环境，丰富的学习资源，为孩子们服务的支持体系，致力于品格的塑造。
”是的，这是每一个教育者尤其是作为未来小学教师的我们应该铭记于心的。
小学阶段的孩子可塑性极强，他们也极其信任老师。
老师的言行、学习的环境和家庭教育环境等，都潜移默化地影响着孩子。
春节时，爸就和我说起一件事：邻居家的小东，爸妈离异后就和爷爷奶奶住在他大伯家，他爸爸又不争气，常年在外不回家，对小东是不闻不问。
小东也渐渐染上了坏习惯，上网、抽烟、喝酒，成绩是不堪入目。
老师拿他没办法，他时常吼爷爷奶奶没文化，教不好爸爸，又怎么能教好他。
最后，还是他大伯和学校进行沟通，对小东进行思想教育才让他改变了态度。
这足以说明孩子的健康成长离不开学校和家庭的教育。
学生大部分时间都待在学校，学校应该成为学习共同体，校长和教师应成为领导者，做学生的灯塔，不仅传授他们学业上的知识，更要让他们懂得为人处世之道。
家长成为合作伙伴，为孩子提供良好的学习环境。
发现问题时要多和学校沟通，商量对策，让孩子及早悬崖勒马。