金刚石石墨C60教案
化学《金刚石石墨和C60》教学设计
化学《金刚石石墨和C60》教学设计一、课题内容本课程为化学生物学课程，标题为《金刚石石墨和C60》，旨在让学生了解金刚石石墨和C60的结构特征，以及它们的化学性质和在工业上的应用。
二、课程目标1.让学生了解金刚石石墨和C60的结构和特征；2.让学生熟悉金刚石石墨和C60的化学性质；3.培养学生理解应用金刚石石墨和C60的思维模式；4.了解金刚石石墨和C60在工业上的应用。
三、教学内容1.金刚石石墨结构：金刚石石墨是一种含碳的十六面体结构，其中核心以没有空隙的八面体形式排布，周围分布有四个六面体芯子，并由八面体的12个角构成。
每个芯子中心又被12个角包围，形成一种帝王礼服般的复杂结构。
2.C60结构：C60是碳共价键形成的分子，是一种具有硬球形结构的分子，具有60个碳原子构成的十二面体结构，每个C60分子由六十个碳原子和120个共价键共同构成。
3.金刚石石墨和C60的化学性质：金刚石石墨是一种碳元素，具有极强的耐热性、抗化学腐蚀性和热导率。
金刚石石墨的优良的物理性质使其在很多领域具有广泛的应用。
而C60是一种碳基超分子，具有优异的机械及光学性能，因此被广泛应用于电子学，航空航天等领域。
4.金刚石石墨和C60在工业上的应用：金刚石石墨广泛应用于科学研究、军事以及能源等领域，其特殊的性质及稳定的结构使其成为生物材料的理想选择；C60在纳米技术中的应用最为广泛，它可以用于组装材料、电子器件、太阳能电池等。
四、教学方法1.结合图片和文字：结合真实图片呈现金刚石石墨和C60的结构，辅以文字介绍它们的结构特征，增强学生的学习效果。
2.讨论研究：让学生组队讨论探讨金刚石石墨和C60的特性及其在工业上的应用，发挥各方面的想象力，加深学生理解及应用能力。
3.实验操作：设计一个实验来模拟金刚石石墨和C60的行为，让学生实际体验，增强学生的学习兴趣。
五、教学时长本课程需要2个课时，1小时完成课前准备，1小时完成学习。
六、评价根据学生的实际学习情况以及课堂表现来进行评估，准备一份测验考核学生对本课程的掌握情况，完成测验的学生可获得额外的加分。
课题1金刚石、石墨和C60教案
课题1金刚石、石墨和C60教案一、教学内容本节课我们将探讨教材《化学》第三章第一节“碳的同素异形体”，详细内容涉及金刚石、石墨和C60的结构、性质以及应用。
二、教学目标1. 理解金刚石、石墨和C60的结构特点，掌握它们的基本性质；2. 了解同素异形体之间的相互转化及其在实际应用中的重要性；3. 培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：金刚石、石墨和C60的结构特点及其性质。
难点：同素异形体之间的相互转化及其在实际应用中的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、实验器材。
学具：笔记本、笔、实验报告。
五、教学过程1. 导入：通过展示金刚石、石墨和C60的实物模型，引发学生对这些碳同素异形体的好奇心，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）金刚石的结构与性质；（2）石墨的结构与性质；（3）C60的结构与性质；（4）同素异形体之间的相互转化。
3. 例题讲解：讲解一道关于金刚石、石墨和C60性质的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计一些关于金刚石、石墨和C60的选择题、填空题，让学生巩固所学知识。
5. 实验演示：进行金刚石、石墨和C60的实验，观察它们在不同条件下的性质表现。
六、板书设计1. 金刚石、石墨和C60的结构特点；2. 金刚石、石墨和C60的性质；3. 同素异形体之间的相互转化。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述金刚石、石墨和C60的结构特点；（2）举例说明同素异形体之间的相互转化；（3）分析金刚石、石墨和C60在实际应用中的作用。
2. 答案：（1）金刚石：正八面体结构，石墨：层状结构，C60：足球烯结构；（2）例如：石墨转化为金刚石、C60转化为石墨；（3）金刚石：饰品、工业切割；石墨：电极、润滑剂；C60：超导材料、药物载体。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对金刚石、石墨和C60的结构、性质掌握程度如何，实验环节是否到位。
2. 拓展延伸：（1）研究其他碳同素异形体的结构与性质；（2）探讨金刚石、石墨和C60在新能源、环保等领域的应用前景；（3）进行关于碳同素异形体的科学实验，培养学生的实践能力。
课题1金刚石、石墨和C60教案
课题1金刚石、石墨和C60教案一、教学内容本节课选自《化学》教材第三章第一节，详细内容主要包括金刚石、石墨和C60的结构、性质以及应用。
重点分析这三种碳单质的异同，并探讨其在日常生活中的重要作用。
二、教学目标1. 了解金刚石、石墨和C60的结构特点，理解它们之间的相互关系。
2. 掌握金刚石、石墨和C60的物理性质，并能解释其成因。
3. 能够运用所学知识，分析并解决实际问题。
三、教学难点与重点难点：金刚石、石墨和C60的结构与性质的关系。
重点：三种碳单质的物理性质及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：金刚石、石墨和C60的实物或模型，多媒体课件。
2. 学具：实验器材，记录本，碳单质样品。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示金刚石、石墨和C60的实物或模型，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解：分析金刚石、石墨和C60的结构与性质，讲解三种碳单质的应用。
3. 随堂练习：分组讨论，让学生列举生活中常见的金刚石、石墨和C60的应用实例。
5. 课堂实验：观察金刚石、石墨和C60的物理性质，如硬度、导电性等，并记录实验结果。
6. 结果讨论：分析实验结果，探讨结构与性质的关系。
六、板书设计1. 金刚石、石墨和C60的结构特点2. 金刚石、石墨和C60的物理性质3. 三种碳单质的应用实例七、作业设计1. 作业题目：分析金刚石、石墨和C60在日常生活和工业中的应用，并说明其优点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了金刚石、石墨和C60的结构、性质及其应用，教学过程中是否存在不足。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他碳单质，如纳米碳管、富勒烯等，了解它们的特点和应用前景。
同时，鼓励学生在生活中观察、发现碳单质的应用，提高化学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
课题1金刚石、石墨和C60教案
课题1金刚石、石墨和C60教案一、教学内容本节课我们将探讨《化学》教材第2单元“碳的世界”中的第1章“金刚石、石墨和C60”。
具体内容包括：金刚石和石墨的结构与性质；C60分子的发现及其结构特点；碳的同素异形体概念；以及金刚石、石墨和C60在实际应用中的区别与联系。
二、教学目标1. 了解金刚石、石墨和C60的结构特点及其物理性质。
2. 掌握碳的同素异形体概念，并能运用该概念分析金刚石、石墨和C60的共性与特性。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点难点：金刚石、石墨和C60的结构特点及其物理性质的区别。
重点：碳的同素异形体概念及其在实际应用中的体现。
四、教具与学具准备1. 教具：金刚石、石墨和C60的模型，PPT展示课件。
2. 学具：实验器材（放大镜、导电实验装置等），实验手册。
五、教学过程1. 导入：展示金刚石、石墨和C60的实物图片，引导学生思考它们的区别与联系。
2. 知识讲解：（1）金刚石和石墨的结构与性质（2）C60分子的发现及其结构特点（3）碳的同素异形体概念3. 实践情景引入：分组讨论，每组探讨一种碳的同素异形体在实际生活中的应用。
4. 例题讲解：讲解一道关于金刚石、石墨和C60的选择题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道关于碳的同素异形体的填空题，检查学生对课堂内容的掌握。
6. 实验演示：展示金刚石、石墨和C60的导电性能实验，引导学生观察并分析实验结果。
六、板书设计1. 金刚石、石墨和C60的结构与性质2. 碳的同素异形体概念3. 实验现象及分析七、作业设计1. 作业题目：（1）简述金刚石、石墨和C60的结构特点。
（2）举例说明碳的同素异形体在实际应用中的区别与联系。
（3）分析金刚石、石墨和C60的导电性能实验结果。
2. 答案：（1）金刚石：正八面体结构，硬度大，导电性差；石墨：层状结构，导电性好，硬度较低；C60：足球烯结构，导电性能介于金刚石和石墨之间。
《金刚石、石墨和C60》教案
课题1 金刚石、石墨和C 60第1课时 碳的单质教学目标教学过程 情景导入“碳氏三兄弟”一天碳氏家族的三个兄弟在表功，老大说：“我是天然矿物质中最硬的，我能破石开山”；老二说：“我是天然矿物质中最软的，我很滑，能导电，但我过后留有痕迹”；老三说：“我在当前社会上具有广泛应用高科技材料”。
合作探究探究点一 碳的单质提出问题 金刚石、石墨、C60都是有碳元素组成的单质，为什么它们的物理性质有很大的差异？交流讨论 阅读教材归纳总结。
归纳总结1.碳的几种单质：金刚石 、石墨和C 60（2）一种元素只能组成一种单质吗？这些碳单质的性质和用途为什么不同？知识拓展 （1）一种元素可以组成不同种单质。
例如：金刚石、石墨和C 60都是由碳元素组成的不同单质；白磷、红磷都是由磷元素组成的不同单质；氧气和臭氧都是由氧元素组成的不同单质；同种元素可以组成不同单质。
因此，我们不能说“由同种元素组成的物质叫单质”。
（2）石墨在一定条件下可以转化为金刚石，该变化属于化学变化。
探究点一 无定形碳提出问题 无定形碳是碳的单质吗？它是一种物质还是一类物质呢？ 交流讨论 阅读教材归纳总结。
归纳总结木炭、焦炭、活性炭和炭黑主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的。
因为它们没有固定的几何形状，所以叫无定形碳，（2）活性炭的吸附能力比木炭强，可以用在防毒面具中吸收毒气、制糖工业中脱色制白糖、处理水等。
（3）焦炭用于冶金工业，作还原剂。
（4）炭黑用于制造油墨、油漆、鞋油、橡胶工业的填充剂等。
知识拓展1．木炭、活性炭的吸附性是物理性质，木炭、活性炭的脱色吸附是物理变化。
2.“碳”和“炭”的区别：“碳”是元素的名称，是核电荷数为6的一类原子的总称。
比如碳元素、碳单质、含碳化合物、一氧化碳等。
而“炭”指的是具体物质，它表示由碳元素组成的某种单质——木炭、活性炭、焦炭、炭黑等。
一般在未指明具体单质时，习惯上用碳。
板书设计第1课时碳的单质第2课时碳的化学性质教学目标教学过程情景导入广告词“钻石恒久远，一颗永流传”的出现，钻戒成了婚礼的必备，成了爱意和忠诚的象征。
化学《金刚石、石墨和C60》教案
化学《金刚石、石墨和C60》教案化学《金刚石、石墨和C60》教案化学《金刚石、石墨和C60》教案1 教学目的知识与技能1.理解金刚石和石墨的物理性质和用处。
2.知道碳单质的化学性质。
过程与方法通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析^p ，懂得物质构造、性质和用处之间的关系。
情感、态度与价值观通过对C60的发现及研究的介绍，学会用开展的目光看问题，树立物质性质决定用处的观点。
教学重难点重点金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析^p 以及碳单质的化学性质。
难点碳跟某些氧化物的反响。
教学工具仪器：金刚石的分子模型、石墨的分子模型、C60的分子模型、玻璃刀、铅笔芯、干电池、石墨电极、导线、灯泡、小锥形瓶、试管(大小各1个)、铁架台、酒精灯、网罩、带导管的塞子、足球药品：红墨水、烘烤过的木炭(活性炭)、木炭粉、CuO粉末、澄清石灰水教学过程一、导入新课师：我们知道不同元素可以组成不同物质，同种元素能组成单质，那么同种元素能否组成不同的物质呢?研究说明，透明的金刚石、灰色的石墨和足球状的C60都是由碳元素组成的单质(展示玻璃刀、C60的分子模型、铅笔)。
它们之间有什么联络呢?这就是我们今天要学习的内容。
二、推进新课碳的单质1.金刚石师：展示金刚石及模型：生：学生观察金刚石样品后，尝试描绘有关金刚石的物理性质：金刚石是无色透明的固体，呈现正八面体构造。
师：金刚石可以用来切割玻璃、水泥，甚至大理石等建筑材料，制作钻头用于地质钻探、开采石油和打井等。
金刚石是自然界中存在的最硬物质。
2.石墨师：金刚石对光有折射和散射作用，但是同为碳元素组成的石墨，和金刚石相比外表要暗淡许多。
师：展示石墨及模型：师：(1)用手触摸一下石墨，有什么感觉?(2)用石墨在纸上划一下，会有什么现象?生：(1)石墨很软、有滑腻感。
(2)留下深灰色的痕迹。
师：石墨是一种深灰色的有金属光泽而不透明的细鳞片状固体，常用石墨作铅笔芯。
此外，石墨还具有优良的导电性能，用来制作石墨电极。
课题1金刚石、石墨和C60教案
课题1金刚石、石墨和C60教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中化学九年级上册第二章第三节“碳和碳的氧化物”。
具体内容包括金刚石、石墨和C60的结构、性质和用途。
1. 金刚石：原子晶体，碳原子通过共价键形成六边形的空间网状结构，具有最大的硬度和最小的韧性，常用于切割、磨削和抛光。
2. 石墨：层状结构，碳原子通过共价键形成六边形的层状结构，层与层之间的作用力较弱，具有优良的导电性和润滑性，常用作电极、润滑剂和涂料。
3. C60：足球烯，分子晶体，由60个碳原子组成，具有球状结构，具有独特的化学和物理性质，可用作超导体和催化剂等。
二、教学目标1. 了解金刚石、石墨和C60的结构、性质和用途，提高学生的识记和理解能力。
2. 培养学生的科学思维和实验技能，通过观察、分析、讨论等方法，提高学生的问题解决能力。
3. 激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的创新意识和环保意识。
三、教学难点与重点1. 难点：金刚石、石墨和C60的结构和性质的理解。
2. 重点：金刚石、石墨和C60的用途和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、模型等。
2. 学具：教材、笔记本、实验器材等。
五、教学过程1. 引入：通过展示金刚石、石墨和C60的图片，引导学生思考它们的共同点和不同点。
2. 讲解：介绍金刚石、石墨和C60的结构、性质和用途，引导学生理解和记忆。
3. 实验：安排学生进行金刚石、石墨和C60的实验，观察和记录实验现象，培养学生的实验技能。
4. 讨论：组织学生进行讨论，分享实验结果和心得体会，提高学生的交流和合作能力。
六、板书设计1. 金刚石：原子晶体，最大硬度，最小韧性，切割、磨削、抛光。
2. 石墨：层状结构，优良导电性，润滑性，电极、润滑剂、涂料。
3. C60：足球烯，分子晶体，独特性质，超导体、催化剂。
七、作业设计1. 描述金刚石、石墨和C60的结构特点。
答案：金刚石为原子晶体，石墨为层状结构，C60为足球烯结构。
《金刚石石墨和C60》教学设计
《金刚石石墨和C60》教学设计教学设计案例：《金刚石、石墨和C60》一、教学目标：1.知识目标：了解金刚石、石墨和C60的结构、性质和应用。
2.能力目标：能够区分金刚石、石墨和C60的结构特征，理解它们的性质和应用。
3.情感目标：培养学生对材料科学的兴趣和好奇心，增强对科学研究的尊重和赞美。
二、教学内容：1.金刚石的结构、性质和应用。
2.石墨的结构、性质和应用。
3.C60（富勒烯）的结构、性质和应用。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：引导学生回忆金刚石、石墨和C60的名称，并谈谈他们对这些材料的了解。
2.手段呈现（20分钟）：使用教具或多媒体展示金刚石、石墨和C60的结构图，并同时讲解他们的结构特征。
3.知识讲解（30分钟）：3.1金刚石：-结构：金刚石是由碳原子通过共价键连接形成的晶格结构，每个碳原子都与其他四个碳原子形成四面体结构。
-性质：具有极强的硬度、高的熔点和优异的导热和导电性能。
-应用：由于其硬度和耐磨性，金刚石被广泛应用于切割、研磨和钻孔等工业领域。
3.2石墨：-结构：石墨是由层状结构组成，每个碳原子通过碳-碳键连接成六角形的芳香环，并形成共面的层状结构。
-性质：具有良好的导电和导热性，具有润滑性和能吸附气体。
-应用：石墨在铅笔芯、润滑剂和电极等方面有广泛应用。
3.3C60（富勒烯）：-结构：C60是由60个碳原子组成的球状分子，呈现出足球状的结构。
-性质：C60具有良好的电子传导和润滑性，还具有良好的抗氧化性。
-应用：C60可以用于光电材料、医学领域和化学催化等方面。
4.案例分析（20分钟）：请学生结合所学知识，分析以下实际案例：案例1：有两个矿工，一个矿工手上戴了一个金刚石戒指，另一个戴了一个石制戒指，请问他们个中哪个矿工的戒指更加耐磨？案例2：为什么铅笔芯是黑色的？5.讨论与总结（20分钟）：分成小组对以上案例进行讨论，学生自由表达自己的观点，并由老师引导学生总结金刚石、石墨和C60的特点和应用。
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金刚石石墨和C60
一、教学目标：
1 .知识与技能：
(1) 理解同一种元素也可以组成不同的物质。
(2)知道金刚石、石墨的物理性质和用途，了解C60分子的结构特点。
(3) 知道木炭和活性炭具有吸附作用。
2 .过程与方法：
(1)利用现代教学信息技术整合学科资料，学生通过对资料的理解、整理形成知识体系。
(2)通过简单的实验探究，培养学生观察分析的能力，并巩固知识。
3 .情感态度与价值观：
（1）树立结构决定其性质、性质又决定用途的观点。
（2）通过对C60、碳纳米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题。
二、教学重点与难点：
重点：金刚石、石墨的结构、性质和用途；
难点：金刚石和石墨物性差异很大的原因。
三、教学用具：
金刚石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B铅笔、干电池、投影仪、导线、灯泡
红墨水、活性炭、水、烧杯、漏斗、铁架台、玻璃棒、滤纸、滴管。
四、教学过程：
[引入新课]物质世界是由元素组成的，同种元素组成的纯净物称为单质。
如氢元素的单质是氢气，氧元素的单质是氧气。
元素种类不同则单质不同，会不会有同一种元素组成的不同单质存在呢？
[学生阅读P106第二段]有；如碳元素的单质：金刚石、石墨、C60。
[过渡]这节课学习金刚石、石墨、C60，先来看一下金刚石
[板书]一、碳的单质：
1．金刚石：
[投影图片并板书]无色透明，呈正八面体。
[投影图片讲述]天然采集的金刚石经仔细琢磨可得到钻石（介绍南非之星和库利南）。
若含有杂质则有颜色。
[展示玻璃刀和图片]请同学根据图片想想金刚石具有什么性质呢？
[讲解并板书]金刚石天然存在的最硬的物质，不导电。
[讲述]2.石墨：深灰色，略有金属光泽，不透明，呈细鳞片状固体。
[展示铅笔在纸上写字]说明石墨有什么性质？学生回答很软
[投影图片2图片3]分别说明石墨有什么性质？可以导电，耐高温。
[讲述]接下来我们看一幅图片（石墨炸弹）。
说明石墨可以导电。
下面我们一起来小结金刚石石墨的性质和用途。
通过比较可以看出虽然金刚石和石墨都是由碳元素组成，但是它们的物理性质完全不同，这到底是什么原因呢？
[展示金刚石石墨的模型]说明碳原子的排列方式不一样导致。
[描述结构性质用途三者之间的关系]结构决定性质，性质决定用途，用途可以反映性质，性质可以反映结构。
[板书]3.结构决定性质，性质决定用途。
[讲述]生活中常接触到的木炭、活性炭、焦炭、炭黑，这些都是由石墨微小晶体和少量杂质
构成的。
其中木炭、活性炭用途很广，你想知道它们有什么性质吗?
[活动探究]在盛有半瓶水的小锥形瓶里，加入一滴红墨水，使水略显红色。
投入几块烘烤过的木炭(或活性炭)，轻轻振荡，观察现象。
[学生活动]
[交流]我们可以看到淡红色的水颜色褪去。
[教师]木炭具有疏松多孔的结构，表面积大，具有较强的吸附性。
另外活性炭的吸附性
更强。
[板书]4．木炭、活性炭有强吸附性。
[设问]利用这一性质，活性炭会有什么用途?
[学生发言] 1．防毒面具里的滤毒罐就是利用活性炭来吸附毒气的；
2．冰箱的除味剂；
3．制糖工业的脱色剂。
[投影]小结几种碳单质的用途。
[投影]小资料：碳和炭的区别。
走进新科技：人工能否制造金刚石。
[教师]随着科技的发展，新形态的碳单质逐渐被人们发现，其中取得重要进展的是C60分子，另外还有碳管。
[展示]C60分子模型
[介绍]这是一个C60分子，它由60个碳原子构成，分子形似足球，又名足球烯。
[投影]一些新型的碳单质。
[投影]学生练习
[小结]学完本节课我们应该知道：1、不同种元素组成不同单质，同种元素也可组成不同单质；2、木炭有吸附性；3、物质的结构决定性质，性质决定用途。